2021年教科版科學教案

2021年教科版科學教案

2021年教科版科學教案1

【教學目標】：

過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設(shè)計適

宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，

確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確

定本階段觀察的重點。

情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實

證思想；培養(yǎng)合作意識。

【教學重點】：播種的方法

【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變

化情況。

【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種

子、透明塑料杯、吸水紙等。

【教學過程】：

一、學習播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，

我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名學生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。

請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意

觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、

觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每

周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

四、實地指導播種

1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種

植鳳仙花。

2、師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習

慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎

勵。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

【板書設(shè)計】

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。

【教學反思】

2021年教科版科學教案2

教學內(nèi)容：

教育科學出版社小學科學四年級上冊“溶解”單元第三課《液

體之間的溶解現(xiàn)象》

教材分析：

《液體之間的溶解現(xiàn)象》一課，讓學生制造幾種液體與水的

混合物，觀察這幾種液體能否溶解在水中。第一個是它們在水中

是漂浮還是下沉？第二個問題是它們在水中是怎樣擴散的？學

生可以清晰的發(fā)現(xiàn)它們在水中緩慢擴散的過程，這可以使他們聯(lián)

想到高錳酸鉀在水中的擴散過程，并與之進行比較。第三個問題

是攪拌之后，它們?nèi)芙饬藛?？這一課選用一些學生生活、學習中

非常熟悉的幾種液體讓學生觀察、比較它們在水里的溶解情況，

發(fā)現(xiàn)有些液體可溶于水，而有些液體不溶于水。在充分電動學生

大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導學生建立科學的溶解概念。

學生分析：

學生經(jīng)歷了三年級下半學期《混合》單元和《溶解》單元的

前2課活動以及平時的生活經(jīng)驗，對溶解已經(jīng)有一個初步的了

解。四年級的學生此時已經(jīng)具備一定的自主探究能力。通過三年

級科學課的學習，學生已初步具有對現(xiàn)象和提出問題的能力；已

能簡單地制定計劃、實驗設(shè)計和手腦并用的實踐能力，認識實驗

在科學探究中的`重要性；已有初步收集信息和處理信息（特別

是通過觀察與實驗獲取證據(jù)）的能力，理解收集、處理信息的技

術(shù)對科學探究的意義；能對一些現(xiàn)象進行科學解釋和對他人的研

究評價的能力；能具有表達和交流的能力，認識表達和交流對科

學發(fā)展的意義。學生初步形成分析的能力和綜合的能力。

教學目標：

1、一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另

一些液體則不能。

2、觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。

3、認識到細致、客觀地觀察、比較的重要性。

4、意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。

教學重點：

通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進一步深化溶解的概念。

教學難點：

觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。

教具準備：

醋、酒精、食用油、洗發(fā)液、膠水、兩個透明杯、一個攪拌

棒、三個試管、滴管、小勺、試管架、液體之間的溶解記錄表。

教學流程：

一、復習導入新課，了解學生的預備經(jīng)驗，引入本課探究的

主題。

1、復習學生舊知，試舉一例，物質(zhì)是怎樣溶解在水里的？

2、我們知道有些固體物質(zhì)容易溶解在水中，形成透明、穩(wěn)

定的溶液。那么液體是否也能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在水中

呢？談談你們的經(jīng)驗。

3、“那么液體之間是怎樣溶解的呢？”今天我們就來研究

《液體之間的溶解現(xiàn)象》。

二、觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的。

1、教師引入：我們先來看看膠水和洗發(fā)液。

2、教師提問：你打算怎樣做？

3、組織分組實驗：取一小勺膠水或洗發(fā)液慢慢地倒入盛水

的燒杯中。（實驗前一定要明確觀察目的。）

4、引導學生觀察：它們在水中是漂浮的還是下沉的。它們

在水中是怎樣擴散的？輕輕攪拌后有什么現(xiàn)象？攪拌后膠水或

洗發(fā)液在水中溶解了嗎？

5、交流：與食鹽和高錳酸鉀相比，膠水或洗發(fā)液的溶解有

什么特點？（注重描述）

6、整理膠水或洗發(fā)液在水中的溶解過程記錄在記錄單上。

三、觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的。

1、組織觀察：醋、酒精、食用油三種物質(zhì)。

2、預測：醋、酒精、食用油三種液體在水中會怎么樣？

3、組織實驗：在三個試管中各盛約15毫升的水，分別往試

管中加入1—2毫升醋、酒精和食用油。充分振蕩后靜置觀察。

（教師要做好演示實驗，觀察要做記錄。）

4、組織交流：描述這三種物質(zhì)在水中的溶解情況。

5、組織討論：醋和酒精的溶解與膠水或洗發(fā)液的溶解有什

么相同和不同？與醋和酒精的溶解相比，食用油在水中有什么特

點？食用油能溶解在水中嗎？

6、在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑會怎樣？怎樣

解釋這種現(xiàn)象？

7、整理記錄：我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分液體之間的溶解或不容易溶

解的現(xiàn)象？

四、拓展：

1、食用油不能溶解在水中，同學們看實驗后的試管上布滿

了油，誰能幫幫老師想個好辦法，將這些油清洗掉。

2、學生匯報。

3、是什么啟發(fā)了你？

4、解釋這個現(xiàn)象。

2021年教科版科學教案3

【教學目標】

科學概念：

1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應周圍的環(huán)境。

4、微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對

外界的刺激有反應、能繁殖等。

過程與方法：

1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它

們的形態(tài)和行為特征。

2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

3、對照資料識別微生物的種類。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、發(fā)展對微生物進行研究的興趣。

2、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識。

【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。

【教學難點】記錄并識別水中的微生物。

【教學準備】

分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。

滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。

教師演示器材：介紹微生物的圖片或

【教學過程】

一、觀察水中的微生物

1、故事導入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的

細胞結(jié)構(gòu)，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知

的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難

以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優(yōu)美，

它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動……”“一個粗糙沙粒

中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠

生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄

爾肯”?！暗覡柨稀保ɡ∥闹小凹毿』顫姷奈矬w”的意思）

就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀

察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，

我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小

到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小

角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好

像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生

物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，

他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)

美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生

活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多?！边@就是人類第一次

觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。

今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。

2、制作裝片

1)準備好一塊載玻片

2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維

3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上

4)輕輕蓋上蓋玻片

5)用吸水紙吸去多余水分

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中

央

2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像

3)移動裝片，搜索裝片上的生物

4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清

晰

5)初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、

完整的個體）

a)畫下觀察到的微生物

兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁

上。

b)辨別認識微生物

對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。

如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在

課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖

片提供給學生作為參考。

4、微生物和我們

請學生思考討論以下問題：

c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

d)它們是如何生存的？

e)微生物對我們的生活有什么影響？

板書設(shè)計：

水中的微生物

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

2021年教科版科學教案4

【教學目標】：

科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外

部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以

萌發(fā)生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根

據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

【教學重點】：引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的

方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測

是否正確。

【教學難點】：觀察各種植物的種子。

【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽

帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日

葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大

鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小

苗又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至

死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和

寫下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學生畫的作品。

4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們

熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植

物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越?/p>

助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的

形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學生的匯報）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、

大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏

色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準備

1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過

程。

2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，

了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。

【板書設(shè)計】：

1.植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色

植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽

【教學反思】：

2021年教科版科學教案5

科學教案

教學要點：

三年級第一單元課題1探索自然第一課時盲人火車

讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教

師身后形成一列“盲人”火車。

教學目標：

1、使學生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。

教學準備：

1、每小組不超過8人，每人一個蒙眼布或手帕。

2、課前勘查好場地，并確定要把學生帶到何處，以及想給

他們展示什么?？梢宰寣W生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者

在樹林附近（讓學生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯

蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學生摔倒的

東西。

4、活動之前每組選一名學生將其訓練為引導員，負責該小

組活動。

教學過程：

1、引入

我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官

探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

2、把學生分成8人小組。依次把每個小組帶到選好的地方。

幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會看見（告訴他們偷看就無法

獲得很多的樂趣）。讓學生們每個人扶著前面人的肩膀組成一列

火車的樣子。

3、活動開始

老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學生

聽聽周圍的聲音。師：孩子們你們都聽到了什么聲音？

……

師：這些聲音是自然音還是由人或機器等發(fā)出的聲音？（如

果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。

4、活動結(jié)束

師：孩子們終點站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可

以猜出行走的路線互相交流。

師：你是根據(jù)什么猜測的？

……

5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動他們?yōu)槲覀儙?/p>

了無限的樂趣，同學們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身

邊美好的自然。

第二課時一片草地

教學要點：

讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。

教學目標：

1、了解一片草地的植物和動物。

2、研究技能：使學生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。

3、增加學生對大自然的敏銳度。

4、要求學生保持安靜且反應迅速。

5、討論垃圾問題。

教學準備：

白紙、鉛筆。

教學過程：

1、引入

帶孩子們到“研究”區(qū)。

師：看這片草地，你們認為這里有哪些植物和動物呢？今天

我們就弄明白這些問題！

2、指導學生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄

盡量多的植物和動物。（強調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種

動植物的種類，而是一項觀察游戲）?？蓪⒉恢赖膭又参锩?/p>

編號，如：小草1、小草2。

活動開始。

3、匯報交流

a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動物。

b、將學生在草地中發(fā)現(xiàn)的動物和植物的總數(shù)合計。

c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和

動物。

4、小結(jié)

正如同學們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大

自然”—許多植物和動物生活在草叢中，它們的量實際上要比同

學們列舉的多，諸如生活在地下的那些動物。這片草地本身就是

一個群落。

第三課時觀云

教學要點：

讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把

云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

教學目標：

1、了解云（天氣）。

2、增強觀察力和想象力。

3、學會放松。

教學過程：

1、引入

最近一次你是什么時間看云的？今天就讓我們到校園中好

好的欣賞一下變化無窮的美妙的云！

2、觀云

讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大

小一樣嗎？讓孩子們充分地去觀察去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物

很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

你們看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

云是由什么形成的？

它們總是白的嗎？

當運遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？

你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？

教學目標：

課題2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉

一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識。

教學準備：

制作骰子的材料，每人準備一個小東西作為棋子，繪制好的

校園或社區(qū)地圖，每小組一份

教學過程：

第一課時環(huán)保小衛(wèi)士

孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但

是有沒有誰下過環(huán)保棋呢？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。

同學們首先讓我們認真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小

組內(nèi)互相說一說。下面讓我們拿出我們準備好的材料做一個骰

子，小組內(nèi)做一個骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊

等切成一個小正方體，在每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6

幾個數(shù)字）。制作是請同學們注意安全，不要割破手指。

下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學們聽清游戲方

法：從起點開始，組內(nèi)同學輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，

就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現(xiàn)不同，會有

不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環(huán)保小

衛(wèi)士”的稱號。

明白嗎？！好，讓我們開始吧！

孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？

老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么

回事？

哦，原來如此??！

那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪

些？

匯報交流。

第二課時畫環(huán)境問題圖

2021年教科版科學教案6

【教學目標】：

科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向

下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土

壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根

據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，

作出有依據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指

導下進行根吸收水分的實驗。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學

是講求實證的意識。

【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

【教學難點】：根吸收水分的實驗。

【教學準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季

豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

【教學過程】：

一、（導入活動）問題導入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；

一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻

璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動）觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認

真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，

有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌

發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速

度快。

三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部

分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？

下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作

用？實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根

的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。

③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不

會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水

量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能

從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：

家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分

的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

【板書設(shè)計】：

3.我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教學反思】：

2021年教科版科學教案7

一、教材分析

《水能溶解一些物質(zhì)》是教科版科學四年級上冊第二單元的

第一課，本節(jié)是溶解單元的起始課。教材呈現(xiàn)了三個活動：活動

一，學生通過觀察、比較食鹽、沙在水中變化的不同，認識溶解

這一概念；活動二，通過觀察面粉在水中的變化，加深對溶解和

不溶解的理解?；顒尤?，通過學習使用過濾的方法，理解溶解的

本質(zhì)特征。這一課將幫助學生發(fā)展他們關(guān)于溶解的概念，同時培

養(yǎng)觀察和實驗的技能，當學生們掌握了一些觀察和實驗的技能之

后，他們就會在課外繼續(xù)探究，并能有意識地去關(guān)注日常生活中

的科學，學會科學的生活，從中培養(yǎng)學生參與活動時的科學態(tài)度、

科學精神、科學行為習慣。

二、學情分析

四年級的學生對于溶解是有一定認識的，例如，學生常喝糖

水，生病后常喝板蘭根或感冒沖劑等，類似這種情況學生們都比

較熟悉。一部分學生也聽說過“溶解”一詞，但不知道就是口語

中常說的“化掉了”，更不能準確地說清楚究竟什么是溶解，以

及不能準確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。

三、教學目標

根據(jù)新課標要求和學生的認知水平，我制定了以下的教學目

標：

1、使學生經(jīng)過親身實驗，細心觀察實驗過程，并能用自己

的話描述幾種固體與水的混合物。

2、使學生了解有些物質(zhì)可以溶解于水中，有些物質(zhì)卻不能

溶解于水中。

3、能用過濾的方法分離幾種固體與水的混合物。

4、感知溶解了的物質(zhì)是不能從水中分離出來的，激發(fā)學生

進一步探究溶解問題的興趣。

四、教學重難點

重點是觀察食鹽、沙和面粉在水中的溶解情況。

難點是描述食鹽、沙和面粉在水中的不同現(xiàn)象以及用過濾的

方法把沙和面粉從水中分離出來。

五、教學準備：

小組：燒杯4個、盛有水的水槽1個、食鹽、面粉各20克、

沙30克、濾紙3張、漏斗1個、玻璃棒1根、鐵架臺1個。

六、教學過程

為了重點突出探究的層次性，我始終以“溶解”為主線，安

排了以下的教學環(huán)節(jié)：

（一）故事導入，揭示課題。

開始，我以《小毛驢過河》的故事導入：從前，有一頭小毛

驢馱著一袋鹽過河，河水很深，把它的鹽淹沒了，等它過了河后，

覺得身上輕了許多，回頭一看背上只剩下口袋了，鹽到哪里去了

呢？估計學生隨口會說出（化了），我順勢引出“溶解”一詞，

那么水能溶解哪些物質(zhì)呢？今天我們就來研究溶解單元的第一

課：水能溶解一些物質(zhì)。

（這一環(huán)節(jié)我以故事入手，讓學生輕松進入學習狀態(tài)，引發(fā)

學生的好奇心和求知欲，讓他們意識到生活中處處有科學。同時

還能激發(fā)學生學習科學的興趣，為學生們能以飽滿的熱情進入下

面的學習做好鋪墊。）

（二）設(shè)計實驗，展開活動。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個實驗活動

活動一：食鹽、沙子在水中的溶解。

我讓學生利用我為他們提供的材料，自己嘗試做實驗，自行

觀察食鹽、沙子在水中的變化，并將它們在水中的現(xiàn)象進行對比，

通過研討和匯報初步滲透溶解的概念。

活動二：面粉在水中的溶解。

讓學生利用初步形成的概念去猜測面粉在水里的情況。對于

學生的猜測我不急于下結(jié)論，而是讓他們自己動手去驗證。

（任何的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都建立在大膽猜想的基礎(chǔ)上。通過猜想

活動，激活學生思維，營造輕松愉快的課堂氣氛，進一步激發(fā)他

們的求知欲。在這樣基礎(chǔ)上進行的驗證，學生印象才更深刻）

活動三：探究實驗過濾的過程。

在活動二的驗證中學生們能很容易感受到面粉的溶解特征

處于食鹽、沙子兩章。種物質(zhì)的中間狀態(tài)，但是學生難以作出正

確的判斷，在這里引出“過濾”順理成

我先拿出一張濾紙，給學生講解它的作用以及使用方法，之

后我出示這樣的課件：

“一貼二低三靠”：

一貼濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。

二低（1）濾紙的邊緣應比漏斗口低。

（2）液面要低于濾紙邊緣。

三靠（1）漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁。

（2）玻璃棒靠著三層濾紙那邊。

（3）燒杯緊靠玻璃棒。

播放完課件后，我把實驗過程進行演示，演示完以后學生再

進行分組實驗，對于遇到困難的學生老師要加以指導和幫助。在

實驗中，提示學生要注意觀察留在濾紙上的物質(zhì)，并做好觀察記

錄，最后師生交流，得出結(jié)論：

1、溶解了的物質(zhì)不能用過濾的方法從水中分離出來。

2、不能溶解的物質(zhì)通過過濾后，顆粒會留在濾紙上。

（這個環(huán)節(jié)中，我利用多媒體技術(shù)把學生的眼、耳、腦等器

官都調(diào)動起來，使過濾這個難點變得生動有趣，容易記憶、理解

和掌握，播放課件后的教師演示能為下一步學生分組實驗正確操

作提供幫助，確保分組實驗效果的成功率，增強實驗的實效性。

學生們在實驗活動中，不但能加深對自然科學知識的理解還可以

培養(yǎng)他們的科學協(xié)作精神。）

（三）課后延伸，開闊視野。

理解掌握知識的最終目的在于運用到生活生產(chǎn)中去，在這個

環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下的練習題：

1、你還知道那些物質(zhì)能夠溶解？

2、自己動手做一做油能溶于水中嗎？

3、上查一查什么東西應用了溶解的性質(zhì)？

（這樣的練習題的設(shè)計是對學生自學能力、探究能力的綜合

培養(yǎng)，也體現(xiàn)了鈴聲止，而思維不止，把課堂教學延伸到社會生

活中去的教學思想。）

2021年教科版科學教案8

活動準備

教學掛圖《各種各樣的鳥》

介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。

活動目標

學念兒歌《什么鳥》。

了解不同的鳥。

活動過程

一、了解不同的鳥

教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重

點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。

1、師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的

一樣嗎？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體

很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？

（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛??？為什

么？（因為他身體太大了，所以飛不起來。

3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身

上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是

會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。。。。

二、討論

師：誰來告訴我什么鳥最??？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

三、學念兒歌

1、教師念兒歌《什么鳥》。

師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽