大班語言說課稿匯編六篇

大班語言說課稿匯編六篇大班語言說課稿篇1

老師們、同學們：大家好！我今日說課的內(nèi)容是大班語言：生活敘述"逛商店"。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，有時間、地點和詳細大事。

一、說設計意圖：大班幼兒對生活有了基礎的熟悉，而且語言力量也有了肯定進展，商場與我們的生活息息相關，對于幼兒來說逛商店也有一些生活閱歷，我們可以讓幼兒傾聽其他小伴侶講訴購物經(jīng)受和講訴自己的購物經(jīng)受，豐富和進展幼兒的語言力量，讓孩子們學會共享，提高生活情趣，體會生活的美妙。

二、說教材：肯定的生活閱歷是幼兒進行敘述的基礎，商店的功用是什么？與我們的

生活有什么關系？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應當有的生活閱歷。這樣才能引起幼兒回憶和敘述的樂觀性。因此，教學的學問點是：商場與人們生活的關系和在逛商場時印象最深最感愛好的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或老師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導幼兒觀看、記憶。這一學問點在整個學問結構中占基礎地位，也是整個教學活動能否順當開展的關鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"愿意與人交談，講話禮貌；能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事。"并制訂了3個教學目標：

1、豐富逛商場的學問閱歷，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。

2、引導幼兒運用已有的學問閱歷敘述逛商場的見聞和感受，培育口語表達力量。

3、初步了解商場與人們生活的關系。

重點：引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的敘述。重點制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言力量是在運用的過程中進展起來的"，因此我們的訓練重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能愿意與人溝通，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向詳細形象性思維過度，形象思維已經(jīng)快速進展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡潔的句子，表達自己的見聞。

難點：初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感愛好的體驗。生活閱歷敘述就是依據(jù)幼兒的生活閱歷，圍繞一個主題，有目的、有方案的組織幼兒進行的敘述。那么能支配好內(nèi)容的挨次，組織簡潔的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有肯定的難度，而幼兒又具有擅長挑戰(zhàn)奇怪???的心理，因此經(jīng)過肯定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。

三、說教學預備：幼兒逛商場的生活閱歷、逛商場的照片、投影機、歡快的音樂

四、說教法：依據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范仿照法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范仿照法，幼兒天生具有良好的仿照性，任何事物幼兒都想親自去仿照，語言活動中示范仿照法也是非常重要。幼兒在仿照中學習語音、語法，學習運用語言。在這里我不止單純運用老師的示范，更重要的是幼兒的示范。由于作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的敘述開闊幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎上有所進展。

其次種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活閱歷敘述必需有肯定的生活閱歷為基礎，在教學中怎樣讓幼兒的生活閱歷充分起到作用，讓幼兒把閱歷能用語言表達出來呢？我運用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，關心幼兒把已有的生活閱歷有條理的串聯(lián)起來，比如"你在商店里買了什么東西？""你發(fā)覺了什么新奇事？""哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導幼兒將生活閱歷歸納、總結、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫敘述的基礎和關鍵。[小精靈兒童網(wǎng)站]

這兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。留意了幼兒口語表達力量的培育，也重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

五、說學法：

在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。聽方面是引導幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人敘述的良好習慣。在引導幼兒學會傾聽時，我主要采納了兩個方法：首先是創(chuàng)設一個寧靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上，急躁地傾聽。其次就是運用語言示意的方法，比如在聽個別幼兒敘述時說："某某小伴侶在和媽媽一起去賣布娃娃時還發(fā)生了好玩的事,我們都來聽聽看。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而仔細的去聽；說方面是，引導幼兒學習運用語言敘述進行情感表達。敘述必需有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒敘述時我充分運用了啟發(fā)誘導的方法，不是老師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自己去探究去發(fā)覺、歸納、總結出來。我們應當信任孩子的力量，他們會制造奇跡。在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的信任幼兒的力量，才能讓幼兒得到長足的進展。在教學中我為幼兒供應了自由敘述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活閱歷的基礎上，請幼兒自由結伴進行敘述，我在幼兒自由敘述中進行個別指導，在整個過程中我勝利的扮演了支持者、合、關心者的角色。讓幼兒成為學習的仆人，自主的學習，樂觀的探究。充分貫徹了"以人為本"的的訓練觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀看，樂觀的探究進行學習的"這一認知進展規(guī)律。

六、教學程序：

教學程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導入課題：運用實物投影將逛商場的照片展現(xiàn)給幼兒。"這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？"引起他們的愛好。其次部分綻開敘述，啟發(fā)引導，激發(fā)幼兒回憶生活閱歷。"你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？""你和誰去的？都買了些什么？""在逛商場時你遇到過什么新奇事？"當幼兒進行講訴時，老師進行個別指導，觀看幼兒的反應，傾聽幼兒的敘述內(nèi)容。老師示范敘述，老師示范敘述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新奇事進行敘述，激發(fā)幼兒有關的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進行個別敘述。"今日某某小伴侶也帶來了一件從商場里買來的商品和逛商場時拍的照片，讓他給我們大家講講吧！"幼兒個別敘述時留意引導幼兒仔細傾聽，學會與他人共享歡樂。第三部分是在嬉戲活動中結束學習，讓孩子們把全部的物品都放到一個地方，裝扮成小超市，每個幼兒都扮演角色，同時播放音樂，讓孩子們在歡樂的超市購物嬉戲中體會逛超市的樂趣。

大班語言說課稿篇2

活動目標

1、初步學習繞口令，嘗試正確、清晰、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。

2、進一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。

活動預備

1、課件-視頻

2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張

活動過程

一、聽聽說說，激發(fā)愛好。

1、老師快速念讀繞口令，激發(fā)愛好。

老師：今日，老師為小伴侶們帶來了一個節(jié)目，想看嗎?

老師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒仔細傾聽，老師可依據(jù)幼兒的反應，打算是否再念一遍。

2、說說聽后感受，感受繞口令的特點。

老師：聽完后，你有什么感覺?

引導幼兒自由敘述其感覺，如：很好玩、聽不清晰、很快等。

3、小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。

繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相像，而且念的速度要求很快，

多說繞口令可以讓我們的口齒更加清楚，思維更加靈敏。

二、視聽結合，學習朗誦。

1、老師：剛才那段繞口令中究竟說了什么呢?讓我們再來聽一聽!

老師放慢速度，再次朗誦

2、提問：這段繞口令中說了什么呢?

(引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并依據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應的圖片，

并用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學說。

如：若幼兒說聽到了"盆和瓶"，則出示"盆"和"瓶"的圖片，引導幼兒留意其字音，一起念讀等。)

3、看看說說，學習朗誦。

老師：小伴侶，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在老師來完整地念一遍，

小伴侶們會念的，可跟著一起來念一念。

老師邊念邊依據(jù)繞口令的前后挨次，排好圖片，然后引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，留意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式，關心幼兒反復練習、念讀，把握繞口令的內(nèi)容。

三、分析特點，學習快速朗誦。

1、依據(jù)已有閱歷，分析繞口令的特點。

(1)老師：小伴侶們真棒，已經(jīng)把握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更好玩呢?

(幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。)

(2)自由嘗試，老師巡察傾聽。

老師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

幼兒自由嘗試，老師巡察傾聽，了解幼兒快速念讀的狀況。

(3)個別表演。

老師：誰情愿來試一試，快速地念一念這段繞口令。

提問：那你覺得快速念讀繞口令簡單嗎?為什么?

(引導幼兒親自嘗試后，發(fā)覺念起來不簡單，由于它其中許多字音念起來都是差不多的。)

(4)小結：原來，繞口令是由很多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時候肯定要分清晰。

2、再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。

提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?

(提示幼兒留意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。)

3、以較快地速度，再次嘗試。

(1)完整示范，以較快的速度來念讀。

老師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小伴侶們仔細聽。

(2)集體練習。

老師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，留意每個字音都要念準了!

四、結束

1.播放相聲視頻，引導幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不簡單的。

老師：小伴侶們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

2.小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，好玩嗎?相聲演員他們每天都要練習各種繞口令，

練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清楚，

我們小伴侶回家后，小伴侶們要連續(xù)練習，還可以去表演給爸爸媽媽看!

盆和瓶

桌上放個盆，

盆里有個瓶，

砰砰啪啪，

啪啪砰砰，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶。

大班語言說課稿篇3

一、引起愛好

小伴侶，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。

二、進一步關心幼兒理解兒歌。

1、老師完整朗誦童謠，幼兒觀賞。

童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?

2、結合用書邊敘述邊關心幼兒進一步理解兒歌。

童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導幼兒用童謠里的句子來回答。帶領幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學說童謠里的句子。

3、有誰?(大姨媽)大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶領幼兒學說

4、有哪些動物?(豬)豬干嘛?(豬打柴)我們把這句也連起來說一說。

5、還有誰?(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。

6、貓又在干什么?(幼兒回答)

三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。

1、老師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊觀賞。

2、老師帶領幼兒完整朗誦童謠。

四、幼兒朗誦兒歌。

小伴侶，你們喜愛這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)

大班語言說課稿篇4

活動目標

1、引導幼兒理解散文的內(nèi)容，感受其中的意境美和語言美。

2、指導幼兒用語言、繪畫等形式表達自己對作品的感受，進展幼兒的想象力和制造力。

3、關心幼兒了解散文中擬人手法的運用，體驗風和人們的關系。

活動預備

幼兒戶外觀看風的表征作品展，散文“四季的風”掛圖；錄音機、配樂磁帶等。

活動過程

1、設疑，引出課題。

師：“風在哪里？你是怎么知道的？”（給幼兒談論的空間）。

師：“今日，風娃娃來到了我們班，你們看，她們在做什么？”。

2、老師出示掛圖，分段觀賞，初步理解散文內(nèi)容。

提問：“圖上有什么？小燕子的圖片是什么季節(jié)？這個季節(jié)的風有什么特點？菊花盛開的圖片是什么季節(jié)？”“風娃娃在與誰做嬉戲？她們有什么趣事？”

3、老師有表情的讓誦散文，讓幼兒觀賞。

提問：

a、散文的名字叫什么？聽了以后你有什么感覺？

b、散文中消失了幾個風娃娃？你最喜愛哪一段中的風娃娃？為什么？

4、幼兒聽散文錄音，邊聽邊念其中的某些片段。

5、請幼兒看掛圖,聽錄音并跟誦，進一步理解散文中的趣事。

6、啟發(fā)幼兒用“風”組詞，然后再說一句完整的話。如：風車；風車轉轉轉，你我快來玩。

7、啟發(fā)幼兒依據(jù)散文中四季風的意境，以“風兒和我”為題繪畫，表達對散文的了解。

活動結束

在“語言區(qū)”投放故事書《風孩子》、詩歌《云彩和風兒》掛圖，故事“風娃娃”圖片，讓幼兒觀看風的表征作品，讓孩子自由結伴，看一看、講一講，進一步了解風的特點；培育幼兒的制造力、想象力和語言表達力量。

大班語言說課稿篇5

設計背景

通過“伴侶多，歡樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的相互敬重、相互關懷，體驗到與伴侶相互交往的.樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關愛四周事物的情感，我選擇了《微笑》這篇美麗的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和美麗，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件歡樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎上，鼓舞幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的力量；啟發(fā)幼兒學習用簡潔的句式表達自己關愛他人、關懷伴侶的感受，使幼兒養(yǎng)成關愛他人的良好品質。

活動目標

1.體驗關愛他人的情感。

2.學習運用“我情愿……讓……興奮”的句式。

3.樂觀參加表演，進一步感受詩歌中美麗的意境。

重點難點

1.學習運用“我情愿……讓……興奮”的句式。

2.體驗關愛他人的情感。

活動預備

1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂磁帶、錄音機各1

3.寫有“微笑”“情愿”“興奮”的字卡。

活動過程

1.通過談話引發(fā)幼兒的活動愛好。

老師：剛才小伴侶和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？

2.觀賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著美麗的音樂，老師又感情地朗誦散文并演示活動教具。

3.通過提問關心幼兒進一步理解作品內(nèi)容。

4.關心幼兒理解“情愿”“興奮”，鼓舞幼兒運用“我情愿……讓……興奮”的句式說一句完整的話。

（1）出示字卡“情愿”“興奮”，關心幼兒理解其意思。

（2）老師：小動物對伴侶們特別友好，小伴侶情愿為我們身邊的伴侶做些什么，讓他們興奮？

（3）老師：除了身邊的人，我們還可以為哪些伴侶做些什么，讓他們興奮呢？

5.伴隨美麗的音樂，老師和小伴侶一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.老師和部分小伴侶一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。

7.請全部小伴侶自由選擇自己喜愛的角色，戴上掛飾，在美麗的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

活動延長

（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓舞幼兒連續(xù)進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。

（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送暖和活動。

大班語言說課稿篇6

各位敬重的領導、老師：

大家好！我是**縣其次幼兒園的王**，我今日進行的是大班語言領域活動《量詞大闖關》，下面我將從以下幾方面進行我今日的說課。

一、教學背景設計：隨著幼兒年齡的增長，其語言表達力量也不斷增加，每每與孩子說話或者做手工的時候,總會時不時地聽到孩子跟我說:“老師請給我一個勺子，請給我一個剪子···”常常有幼兒用錯量詞，鬧出許多笑話。于是我依據(jù)大班幼兒語言進展的特點及本班幼兒實際進展水平，設計了這次語言活動《量詞大闖關》。《幼兒園訓練指導綱要》中指出：“幼兒以嬉戲為基本活動”，是遵循幼兒身心進展規(guī)律，敬重幼兒的年齡特點和學習特點，促進幼兒富有共性的進展。嬉戲可以給小孩子歡樂、閱歷、學識、思想和健康，它具有重要的訓練價值，應當成為兒童訓練的主要方式。因此依據(jù)孩子們熟識的各類闖關嬉戲，我充分利用電子設備將課件嬉戲與語言活動有機融合，在歡樂的嬉戲中學習量詞的正確使用。

二、教學目標：本活動目標的制定充分考慮了本班幼兒的學習特點和語言進展水平的現(xiàn)狀，涵蓋了：

學問技能目標：學會正確使用量詞表述生活中常見的物品；

力量目標：通過闖關嬉戲，能夠大膽進行表述活動；

情感態(tài)度目標：以愉悅的心情參加活動，體驗闖關嬉戲的歡樂等三方面的內(nèi)容。

三、教學重點難點：依據(jù)本次活動內(nèi)容與本班幼兒語言進展水平，確定了本活動的重難點：

1、活動重點：學會正確使用量詞表述生活中常見的物品。

2、活動難點：通過闖關嬉戲，能夠大膽進行表述活動。

四、教學方法：

1、直觀法：整個教學環(huán)節(jié)我都直接運用圖片和實物，請幼兒觀看直接正確運用量詞進行大膽表述；

2、多媒體教學：充分運用現(xiàn)代訓練技術，將整個活動過程貫穿于一個競賽嬉戲活動之中，運用慶祝的音樂和動畫等調動幼兒的樂觀性；

3、嬉戲教學法：整個活動我通過創(chuàng)設情境、闖關嬉戲等，使幼兒始終在一個競賽的氛圍中，同時也通過嬉戲感覺到輕松的教學活動氛圍。

五、教學預備：本此活動選擇在多媒體教學環(huán)境中進行的，教學預備：包括閱歷預備和物質預備兩方面：

1、閱歷預備：幼兒在日常生活中積累的表示單一物品的量詞。

2、物質預備：課件、籃子三個、錄音若干段。

六、教學過程：依據(jù)以上目標，我設計了如下教學流程：

（一）、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。通過小熊到超市去買東西，用錯了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念，初步感知對量詞的正確使用(如一本書、兩朵花、三條小魚、四個西瓜)。明確什么叫做量詞以及量詞的用處。

（二）、闖關嬉戲，不同形式加強幼兒量詞的正確使用

1、嬉戲：“大膽說出來”出示課件圖片讓幼兒通過搶答的形式大膽的表述事物的量詞，幼兒自主學習量詞的使