初中語文-人民解放軍百萬大軍橫渡長江教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE《新聞兩則》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索閱讀新聞的方法，積累有關(guān)的新聞（消息）知識。2、體味新聞準(zhǔn)確精練的語言，培養(yǎng)品析語言的能力。3、閱讀課文，領(lǐng)會正義戰(zhàn)爭的威力，初步樹立正確的戰(zhàn)爭觀。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、探索閱讀新聞的方法，并積累有關(guān)新聞（消息）的知識。2、體味本文準(zhǔn)確精練的語言，培養(yǎng)品析語言的能力。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2、體會作者遣詞造句的語言美；3、體會蘊(yùn)含字里行間的思想情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、探索閱讀新聞的方法，并積累有關(guān)新聞（消息）的知識。2、體味本文準(zhǔn)確精練的語言，培養(yǎng)品析語言的能力。一、導(dǎo)入(圖片導(dǎo)入介紹背景：1949年初，遼沈、平津、淮海三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動政府依然負(fù)隅頑抗，在對長江防線經(jīng)過三個(gè)半月的苦心經(jīng)營之后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，毛主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國進(jìn)軍的命令》，我人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時(shí)，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》，報(bào)道了中路軍萬船齊發(fā)，突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿。二、整體感知（一）、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出重音，注意語調(diào)。（二）、走進(jìn)新聞——新聞有哪些結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)？（1）、新聞的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題：是整篇新聞的眼睛，具有簡明、概括的特點(diǎn)。它可以是只有一個(gè)主標(biāo)題，也可以是多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：主標(biāo)題、引題、副標(biāo)題。導(dǎo)語：用簡潔的語言概括出新聞的基本事實(shí)或主題，給讀者以總體印象。主體：是主要部分，對導(dǎo)語中已披露的新聞要素作進(jìn)一步的闡釋和拓展。括號內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。此“電頭”表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。（2）、新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、簡明性。（三）、新聞朗讀，整體感知，理清層次。1、學(xué)生朗讀課文，（要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。）概括新聞的內(nèi)容。（人民解放軍百萬大軍橫渡長江）2、根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的層次及新聞的要素。標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍—————均是人民解放軍的渡江區(qū)域。主體：20日夜起，—————————課文最后。第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。第二層：（21日下午五時(shí)起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價(jià)。第三層；（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。三、合作探究（一）、畫畫地圖。畫畫地圖：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用箭頭標(biāo)出。（可畫在課本上的地圖上）（二）、語言品味，學(xué)習(xí)提高。本文語言準(zhǔn)確、簡明、凝練、概括性強(qiáng)；①例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。1．二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。(“突破”“渡至”能否換成“越過”“到達(dá)”？去掉“二十四小時(shí)即已”，換成“共”好不好？)“突破”一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣；如用“越過”則不準(zhǔn)確，因?yàn)槠鋵ο笫庆o態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過?！岸芍痢币辉~含義豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思，文字簡潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；用“到達(dá)”則太泛?！?4小時(shí)內(nèi)即已”，時(shí)間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。如用“共”，則時(shí)限不明，一般化。2、然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”，對“要塞”用“控制”說明江陰要塞已為我所用；對“長江”用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對“鐵路”則用”切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨Ｓ迷~準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙耍迷~恰到好處。2、本文語言又鮮明、生動、富于感情色彩。（1）．不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。(加線的句子換成“結(jié)果就在二十日那一天”好不好？)“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但毫無感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)。③鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。（三）讀新聞分析材料的取舍和順序的安排1、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。2、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?中路軍寫得簡略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬人民解放軍已渡過2／3，余部'23日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來之為易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。4、本文對西路軍渡江情況進(jìn)行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個(gè)方面的原因，這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)（注釋：〔銳不可當(dāng)〕鋒利無比，不可抵擋。）；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。兩方面的議論一略一詳，是因?yàn)椤叭嗣窠夥跑娪⒂律茟?zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時(shí)已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識，可以一筆帶過；而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價(jià)值，也充分反映了國民黨反動陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細(xì)地寫出來。（三）新聞概括題解題思路概括主要內(nèi)容。（1）基本思路：什么人——干什么事；什么物——有什么特點(diǎn)。而后根據(jù)要求進(jìn)行潤色。（2）這類題要求概括的內(nèi)容多為新聞，可先找到導(dǎo)語，再按照以上思路答題。例題1：以盡量簡潔的語言，概括下面這段文字所敘述的主要事實(shí)。（不超過計(jì)26個(gè)字）哈爾濱一位老人，歷時(shí)九個(gè)月，行程數(shù)千里，騎著三輪車來到天津。他的三輪車上掛滿了寫著日軍罪行的條幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍地殺害了。當(dāng)年日軍對中國的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書篡改歷史的事件更激起了他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行之路。什么人——哈爾濱一位老人干什么事——聲討日軍罪行怎么干的——騎著三輪車來到天津答案：哈爾濱一位老人聲討日軍罪行，騎著三輪車來到天津。精華訓(xùn)練題1．將下列內(nèi)容概括成一句話新聞，不超過14個(gè)字。中國科學(xué)院動物所的汪松教授上月在英國愛丁堡市接受了世界著名的愛丁堡科學(xué)獎。1998年起設(shè)立的愛丁堡科學(xué)獎，每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。汪松教授是中國獲得這一獎項(xiàng)的第一人。答案：汪松教授獲愛丁堡科學(xué)獎四、達(dá)標(biāo)檢測1體會新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一詞？為什么？答案：不能。如果去掉“不含”，意思就成了包括九江在內(nèi)。②“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?。”為什么要連用“殲滅”、“擊潰”兩個(gè)動詞？答案：“殲滅”是把敵人消滅掉；“擊潰”是把敵人打得潰不成軍，不一定消滅。連用兩個(gè)詞表現(xiàn)了不同的作戰(zhàn)結(jié)果，語氣準(zhǔn)確、簡潔2、（新華社南京1949年4月24日5時(shí)電）國民黨22年反革命中心南京，已于23日午夜為人民解放軍解放。國民黨反動統(tǒng)治宣告滅亡。人民解放軍入城后，受到學(xué)生和市民的熱烈歡迎，男女學(xué)生們紛紛向解放軍獻(xiàn)花致敬。人民解放軍已布告安民，城內(nèi)秩序穩(wěn)定，商店照常開門營業(yè)。在發(fā)起渡江作戰(zhàn)后三天內(nèi)，人民解放軍便攻占這一全中國第一個(gè)大城，這說明解放軍威力的強(qiáng)大，國民黨匪軍一觸即潰，已經(jīng)無法進(jìn)行有組織的抵抗。14.為這則新聞補(bǔ)充題目：。15.在文中用線畫出導(dǎo)語部分，指出導(dǎo)語部分明晰地交代了哪些記敘要素。五、課堂小結(jié)1、總結(jié)：請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。學(xué)生可能這樣說：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。另外閱讀時(shí)還要注意新聞的要素，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，這樣就容易把握文章的內(nèi)容了。還學(xué)會了概括性的題目，怎么做。六、作業(yè)預(yù)習(xí)第二則新聞，找出新聞的結(jié)構(gòu)來教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過比較兩則新聞的異同，提高新聞的閱讀能力；2、理清課文主體部分的層次,體會作者遣詞造句的語言美；3、閱讀課文，領(lǐng)會正義戰(zhàn)爭的威力，初步樹立正確的戰(zhàn)爭觀。（一）整體感知讀新聞劃分層次第一層（在人民解放軍……我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽），是導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間。第二層（南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶），是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。第三層（在過去一年中……現(xiàn)又放棄南陽），回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。第四層（從此……又逃到了葫蘆島），由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第五層（王凌云到襄陽—結(jié)尾），預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。2、找出新聞的結(jié)構(gòu)標(biāo)題：中原我軍解放南陽導(dǎo)語：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守?cái)惩趿柙婆c四日下午棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽。主體：從南陽為古宛縣，到康澤的命運(yùn)是等著他的。3、《中原我軍解放南陽》，為什么花大量筆墨回顧南陽的歷史？說明南陽自古以來在軍事上戰(zhàn)略地位的重要性，有力證明南陽解放是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。4、《中原我軍解放南陽》，為什么不僅報(bào)道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績?成績主要有三項(xiàng)第一，恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地。第二，殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨武裝力量。第三，糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時(shí)機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。四、合作探究通過揣摩語言，把握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精練的特點(diǎn)。1、a.我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。b.我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。(a、b兩句，哪一句表達(dá)效果好？)b句好。語言生動形象，通過比喻的修辭方法，生動形象的表明共產(chǎn)黨建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，并擴(kuò)大了根據(jù)地，贏得了人民群眾的擁護(hù)。三合作探究、比較《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》的異同兩文的相同點(diǎn)：①文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。②作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。③目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。④主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。⑤大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。兩文的不同點(diǎn)：①具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。②具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。③構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。④語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。五、當(dāng)堂檢測1、給下列加劃線字注音。銳不可當(dāng)（）殲滅（）阻遏（）潰退（）高屋建瓴（）氣勢磅礴（）（）回腸蕩氣2、閱讀下文，完成文后問題。中原我軍解放南陽（節(jié)選）從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放（編者注：河南全省共有一百一十一座城市，我已占一0一座，敵僅余十座）。去年七月，南線人民解放軍開始向敵后實(shí)行英勇的進(jìn)軍以來，一年多時(shí)間內(nèi)，除殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊(duì)以外，最大的成績，就是在大別山區(qū)（鄂豫區(qū)）、皖西區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)、江漢區(qū)、江淮區(qū)（即皖東一帶）恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，并極大地?cái)U(kuò)大了豫皖蘇軍區(qū)老根據(jù)地。除江淮軍區(qū)屬于蘇北軍區(qū)管轄外，其余各軍區(qū)，統(tǒng)屬于中原軍區(qū)管轄。豫皖蘇區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)現(xiàn)已聯(lián)成一片，沒有敵人的阻隔。這四個(gè)軍區(qū)并已和華北聯(lián)成一片。我武裝力量，除補(bǔ)上野戰(zhàn)軍和地方軍一年多激烈戰(zhàn)爭的消耗以外，還增加了大約二十萬左右，今后當(dāng)有更大的發(fā)展。白崇禧經(jīng)常說：“不怕共產(chǎn)黨兇，只怕共產(chǎn)黨生根。”他是怕對了。我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！谖覐?qiáng)大的野戰(zhàn)報(bào)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)內(nèi)的敵人，如像開土封、南陽等處，不得不被迫棄城逃竄。1）、用最簡練的文字概括這段話的內(nèi)容。2）、按要求回答下列問題。（1）文中加點(diǎn)的“殲滅”一詞能否換為“打挎”？（2）文中加點(diǎn)的“恢復(fù)”和“建立”兩詞順序能否顛倒？3）、文中引用白崇禧的話有什么作用？4）、體會文中畫線部分，運(yùn)用比喻的修辭手法，仿寫一組句子。六、課堂小結(jié)：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總結(jié)千里戰(zhàn)線，大氣磅礴?！吨性臆娊夥拍详枴房v橫揮寫，儒雅廣博?！缎侣剝蓜t》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。七、作業(yè)：1、運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞知識，寫一則新聞，報(bào)道發(fā)生在你自己身邊的新鮮事，300字左右。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）2、完成語文作業(yè)本中第一課的作業(yè)。教學(xué)反思

１、本課教學(xué)的成功之處有：

⑴語文體驗(yàn)式教學(xué)法，在語文教學(xué)過程中，教師通過引向指路，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生共同收集，處理語言信息，通過多向互動交往和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲取知識，發(fā)展能力，提高學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

⑵把表演引入了課堂，給予學(xué)生更多的心靈自由。一方面滿足了他們的“游戲沖動”和“角色幻想”，另一方面又加深了他們對課文的體驗(yàn)，體驗(yàn)文章所表現(xiàn)的情景和所表達(dá)的思想感情。角色表演的學(xué)生情緒高昂，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演得生動形象，并進(jìn)行對比分析，不但領(lǐng)會課文的思想感情，而且審美能力也提高了，參與意識也加強(qiáng)了。

⑶課前準(zhǔn)備用生動的實(shí)例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。

⑷小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

⑸學(xué)生通過繪制地圖、寫作導(dǎo)播詞、解說詞、新聞播音、節(jié)目主持等，動腦動手動口，培養(yǎng)了多方面的能力，促進(jìn)了語文綜合素質(zhì)的形成。

⑹學(xué)生對新老師、新課堂產(chǎn)生了興趣，為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

２、本課教學(xué)存在的不足之處有：

課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。教學(xué)反思講授《新聞兩則》時(shí)，在落實(shí)新聞內(nèi)容的概括，以及六要素和新聞結(jié)構(gòu)的明確，尤其是導(dǎo)語的解析，以及新聞的語言品味，體會新聞的三大特點(diǎn)的過程中。知識點(diǎn)的落實(shí)在課后練習(xí)來看基本有效，但品味語言環(huán)節(jié)用時(shí)稍微快了點(diǎn)，學(xué)生沒有多少時(shí)間深下心去思考，有些地方因時(shí)間關(guān)系，我做了代答，這個(gè)方面下次得注意。因《新聞兩則》是放在了戰(zhàn)爭題材的單元，所以還得落實(shí)戰(zhàn)爭主題。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該在穿插當(dāng)時(shí)的一些材料，讓學(xué)生充分感受毛澤東的勝利豪情，以及讓學(xué)生體會中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，珍惜來之不易的勝利果實(shí)。但因時(shí)間關(guān)系，沒有很好的落實(shí)。在我以往的教學(xué)中，也會偶爾出現(xiàn)時(shí)間安排不合理的情況，所以我接下來要做的工作就是加強(qiáng)時(shí)間調(diào)控的能力。學(xué)習(xí)《新聞兩則》這篇課文中，我只是一個(gè)引導(dǎo)者，很多問題都是引導(dǎo)學(xué)生從課文里尋找答案，然后再讓學(xué)生當(dāng)堂完成相關(guān)練習(xí)題，加強(qiáng)理解記憶。我先讓學(xué)生通過課下預(yù)習(xí)解決生字詞，課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練，當(dāng)堂完成《檢測題》上的基礎(chǔ)知識題目；重點(diǎn)講解新聞的五部分和特點(diǎn)。我讓學(xué)生根據(jù)課后習(xí)題中的有關(guān)介紹，引導(dǎo)他們找出新聞的結(jié)構(gòu)五部分，在此基礎(chǔ)上我補(bǔ)充了新聞特點(diǎn)，并且拿出當(dāng)日報(bào)紙，讓他們判斷新聞標(biāo)題和導(dǎo)語等簡單知識點(diǎn)。由于是學(xué)生自己動腦子找到的知識點(diǎn)，所以當(dāng)我給他們時(shí)間，五部分時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都興致高漲，很快就能及時(shí)反饋。尤其是當(dāng)我講到新聞背景時(shí)，很多學(xué)生都開始自己查找參考書，尋找相關(guān)知識。趁熱打鐵，我讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成《檢測題》中的《課內(nèi)文段閱讀》習(xí)題。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)激發(fā)出來，很多學(xué)生都能動手做題。遇到不會的也很少有抄答案現(xiàn)象，而是主動詢問同學(xué)或老師。課標(biāo)分析新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程教學(xué)應(yīng)整體考慮知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合”，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。依據(jù)以上要求，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、探索閱讀新聞的方法，積累有關(guān)的新聞（消息）知識。2、體味新聞準(zhǔn)確精練的語言，培養(yǎng)品析語言的能力。3、閱讀課文，領(lǐng)會