《論語》名句及譯文閱讀參考

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《論語》名句及譯文閱讀參考《論語》是一本以記錄春秋時(shí)期思想家孔子言行為主的言論匯編,在古書中又別以論、語、傳、記等字單稱,為儒家重要經(jīng)典之一,在四庫全書中為經(jīng)部。下面是我為大家整理的關(guān)于《論語》名句及譯文閱讀，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

《論語》經(jīng)典名句及翻譯

1.子曰：“君子泰而不驕，小人驕而不泰。”(《論語·子路》)

【翻譯】孔子說：“君子安詳舒泰，卻不傲慢凌人;小人傲慢凌人，卻擔(dān)心詳舒泰?！?/p>

2.子曰：“君子恥其言而過其行?！?《論語·憲問》)

【翻譯】孔子說：“一個(gè)君子以那種說得多、做得少的做法為恥?！?/p>

3.子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！?《論語·衛(wèi)靈公》)

【翻譯】孔子說：“志士仁人不因貪生怕死而損害仁德，只有勇于犧牲自己來成全仁德?！?/p>

4.子曰：“當(dāng)仁，不讓于師。”(《論語·衛(wèi)靈公》)

【翻譯】孔子說：“面臨行仁之事，就是對(duì)老師也不必謙讓?！?/p>

5.子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。”(《論語·衛(wèi)靈公》)

【翻譯】孔子說：“君子以道義作為做人的根本，依照禮義來實(shí)行它，以謙遜的言語來說出它，憑誠懇的態(tài)度來完成它?！?/p>

6.子曰：“工欲善其事，必先利其器?！?《論語·衛(wèi)靈公》)

【翻譯】孔子說：“一個(gè)工匠要做好自己的工作，肯定要先使他的工具精良?！?/p>

7.子曰：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！?《論語·衛(wèi)靈公》)

【翻譯】孔子說：“一個(gè)人假如沒有長遠(yuǎn)的考慮，肯定會(huì)有眼前的憂患?！?/p>

8.子曰：“小不忍，則亂大謀?！?《論語·衛(wèi)靈公》)

【翻譯】孔子說：“小事情不會(huì)忍耐，便會(huì)壞了大事情?！?/p>

9.子曰：“眾惡之，必察焉;眾好之，必察焉?！?《論語·衛(wèi)靈公》)

【翻譯】孔子說：“考察一個(gè)人時(shí)，很多人都厭惡他，肯定要仔細(xì)地考察;很多人都寵愛他，也肯定要仔細(xì)地考察。”

10.子曰：“有教無類?！?《論語·衛(wèi)靈公》)

【翻譯】孔子說：“我對(duì)人人都進(jìn)行（教育）(沒有貧富、貴賤、地域、年齡等區(qū)分。)?！?/p>

《論語》優(yōu)秀教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)把握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

(二)理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。

(三)積累（成語）、格言、警句。

二、課時(shí)支配

2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

課前預(yù)備

①搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況;了解《論語》的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

②借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請同學(xué)自由發(fā)言，說出有關(guān)做人道德修養(yǎng)的格言（諺語）來，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情。

(二)依據(jù)事前的充分預(yù)備，介紹孔子的相關(guān)學(xué)問

1.同學(xué)在四人小組內(nèi)溝通。

2.班上溝通：每個(gè)學(xué)問點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。

3.師生溝通：老師用多媒體展現(xiàn)自己搜集整理的資料。

孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上宏大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國古代（文化）的整理、討論和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出很多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活狀況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世（方法）。

(三)朗讀課文，掃除語言障礙

1.多媒體展現(xiàn)下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，最終老師再打出正確讀音。

三省(xǐng)吾身傳(chu2n)不習(xí)乎

終身行(xíng)之不成人之惡(è)

貧與賤是人之所惡(wù)浴乎沂(yí)

風(fēng)乎舞雩(yú)喟(kuì)然從吾所好(h4o)

2.同學(xué)朗讀課文，老師小結(jié)朗讀文言文要留意的問題，并用多媒體展現(xiàn)：

結(jié)合詳細(xì)語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。

處理好停頓和語速、語調(diào)。

3.同學(xué)齊讀課文。

(四)整體感知

同學(xué)自讀課文，思索《論語》十則主要講的什么道理。(同學(xué)溝通后，老師概述)

明確：《論語》十則是儒家的修身之言，講的是做人的道理。

(五)布置作業(yè)

1.試背全文。

2.完成文后“思索與練習(xí)”題。

《論語》教學(xué)（反思）

《論語》十二章所談及的（學(xué)習(xí)方法）、（學(xué)習(xí)態(tài)度）、品德修養(yǎng)于一個(gè)人的成長影響是終生的，永久受益的。特殊是讓同學(xué)領(lǐng)悟“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“吾日三省吾身”“溫故而知新”“學(xué)而不思而罔，思而不學(xué)則殆”“三人行，必有我?guī)熝伞钡让涞暮x。為什么我們學(xué)習(xí)沒愛好，由于我們沒有“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，為什么我們犯錯(cuò)誤，由于我們沒有“三省吾身”，為什么不們迷茫，由于我們“學(xué)而不思”讀死書。

課后，同學(xué)思索并爭論：你認(rèn)為孔子是一個(gè)什么樣的人?各爭論組紛紛回答孔子是“一代圣人”，“圣人”“先師”“至圣先師”等等，其中一個(gè)小組提出問題：老師，我們不是常說人無完人，金無足赤嗎?孔子被后人尊為“至圣先師”，他的言行是航標(biāo)，是法規(guī)。不以法規(guī)不成方圓，這是無可非議的。但孔子也不是完人，我們認(rèn)為他太過于注意仁德，而沒有了共性。假如一個(gè)人完全按孔子的言行做人做事，會(huì)不會(huì)消失一種現(xiàn)象：人，不再有他獨(dú)特的共性呢?這是一個(gè)值得探究的問題，最終告知同學(xué)，我們要做到：以自己的志向?yàn)槠瘘c(diǎn)，以孔子的言行為航標(biāo)，以自己的勤奮為主力，以自己的共性為助力，以自己的目標(biāo)為終點(diǎn)。任何共性張揚(yáng)都必需遵循“度”的原則，超越了“度”便不稱其為共性了。

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