初中音樂(lè)-曲苑天地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

曲苑天地教案【教學(xué)內(nèi)容】京韻大鼓《紅梅傲雪》蘇州評(píng)彈《蝶戀花.答李淑一》山東快書(shū)《武松打虎》【教學(xué)目標(biāo)】一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.通過(guò)欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)曲藝音樂(lè)、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的感情。2.初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。二、過(guò)程與方法讓學(xué)生在自學(xué)、聆聽(tīng)、思考、討論、演唱、表演、編創(chuàng)中逐步深入感受曲藝的藝術(shù)魅力。三、知識(shí)與能力1.通過(guò)欣賞《紅梅傲雪》、《蝶戀花.答李淑一》、《武松打虎》了解京韻大鼓、蘇州評(píng)彈、山東快書(shū)的流行地區(qū)、表演形式、伴奏樂(lè)器。2.通過(guò)對(duì)山東快書(shū)《武松打虎》的欣賞和編創(chuàng)山東快書(shū)小段，學(xué)習(xí)山東快書(shū)的表演，并培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、鴛鴦板【教學(xué)過(guò)程】 一、走近曲藝欣賞相聲《舊曲新唱》片段教師提問(wèn)：（1）前面我們欣賞的片段你知道是哪一種藝術(shù)形式嗎？（相聲）（2）那它融合了哪些藝術(shù)形式？（表演、器樂(lè)、對(duì)白等）［設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生耳熟能詳?shù)南嗦晫?dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)曲藝有初步的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］二、感受曲藝1、教師出示曲藝的定義，學(xué)生自學(xué)課本39頁(yè)，了解曲藝的基本知識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本39頁(yè)，了解什么是曲藝？曲藝的分類(lèi)有哪些？2、填表師：本節(jié)課我們重點(diǎn)了解我國(guó)最著名的幾種曲藝形式，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本35—37頁(yè)自學(xué)完成表格（略）［設(shè)計(jì)意圖：課本有的知識(shí)教師不講，讓學(xué)生自學(xué)完成，既提高了學(xué)生的自學(xué)能力和歸納整理能力，又節(jié)省了時(shí)間用于曲藝音樂(lè)的欣賞和表現(xiàn)上。］3、對(duì)比欣賞《紅梅傲雪》、《蝶戀花·答李淑一》（1）學(xué)生帶問(wèn)題欣賞視頻。師：兩段視頻分別是哪一種曲藝形式？為什么這么說(shuō)？（伴奏樂(lè)器和方言）（2）對(duì)比認(rèn)識(shí)大三弦和小三弦，二胡和四胡等民族樂(lè)器（3）師生共同模仿蘇州方言演唱《蝶戀花·答李淑一》的第一二句。4、小結(jié)如何判斷曲藝形式：伴奏樂(lè)器、地方風(fēng)格（方言）。師：方言的運(yùn)用是曲藝的重要特征，它使曲藝更具地方特色，更加的多姿多彩?。墼O(shè)計(jì)意圖：一、這一環(huán)節(jié)的主要目的在于讓學(xué)生理解曲藝的藝術(shù)特點(diǎn)：說(shuō)唱結(jié)合、伴奏樂(lè)器簡(jiǎn)便。二、學(xué)會(huì)如何通過(guò)表演形式、伴奏樂(lè)器、地方特色判斷曲藝形式。三、由于這兩種曲藝形式距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，這里沒(méi)有作為重點(diǎn)講解的內(nèi)容。］三、曲藝表演1、欣賞《武松打虎》導(dǎo)入：剛才我們欣賞了南北古今的曲藝音樂(lè)，那你知道山東有哪些曲藝形式嗎？老師表演一段，同學(xué)們知道是哪種曲藝嗎？（1）教師表演山東快書(shū)《武松打虎》的片段。師：剛才的表演中你知道山東快書(shū)使用的語(yǔ)言和伴奏樂(lè)器嗎？（2）教師介紹鴛鴦板，示范打鴛鴦板，學(xué)生跟老師讀一讀開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)。（3）說(shuō)一說(shuō)《武松打虎》的開(kāi)場(chǎng)詞，思考：山東快書(shū)的說(shuō)與我們平時(shí)的說(shuō)有什么區(qū)別？（將語(yǔ)言與音樂(lè)節(jié)奏相結(jié)合）（4）欣賞打虎的經(jīng)典片段，了解其表演形式。（動(dòng)作等）思考：演員的表演栩栩如生，聲情并茂，那么演員在表演武松打虎的時(shí)候，從哪些不同的角度來(lái)演？（從第一人稱(chēng)武松、老虎的角度，還有從第三者旁觀的角度表演）［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)教師表演先感受山東快書(shū)；認(rèn)識(shí)鴛鴦板、學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)、試著說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)山東快書(shū)；欣賞經(jīng)典片段小結(jié)山東快書(shū)講故事的方式，從而理解山東快書(shū)的藝術(shù)魅力。］2、活動(dòng)：編創(chuàng)山東快書(shū)《矬大姐》，并展示。要求：每組選其中的一段來(lái)表演，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，動(dòng)作夸張一些。鴛鴦板的點(diǎn)用動(dòng)作表現(xiàn)，用嘴說(shuō)出來(lái)即可。［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行編創(chuàng)的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，目的是提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造能力。］四、曲藝雜談欣賞三個(gè)曲藝片段，試著說(shuō)一說(shuō)曲藝形式，如果不能說(shuō)出名稱(chēng)，試著說(shuō)出流行區(qū)域。（二人轉(zhuǎn)、天津快板、山東琴書(shū)）板書(shū)［設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。］五、理解曲藝總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)：（1）與語(yǔ)言緊密結(jié)合；（2）富有地方色彩；（3）伴奏樂(lè)器簡(jiǎn)便，演員樂(lè)器不離手，演唱者往往兼當(dāng)伴奏者；（4）敘事（第三人稱(chēng)）與代言（第一人稱(chēng)）相結(jié)合。［設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)小結(jié)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。］六、熱愛(ài)曲藝師：同學(xué)們，不論是曲藝還是戲曲民族藝術(shù)的瑰寶，都是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，習(xí)近平主席說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本”我們有責(zé)任繼承和弘揚(yáng)民族藝術(shù)“在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承！”［設(shè)計(jì)意圖：升華，鼓勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化。］《曲苑天地》學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，學(xué)生獲得信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式與剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了明顯的變化，教師應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、綜合分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。曲藝就是擴(kuò)大學(xué)生欣賞范圍，將人文內(nèi)涵融入音樂(lè)的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，同時(shí)有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族情感教育。曲苑天地效果分析【自學(xué)檢測(cè)題】學(xué)生根據(jù)課本進(jìn)行了知識(shí)方面的自學(xué)，效果很好，達(dá)標(biāo)率在100%?！菊n堂檢測(cè)題】測(cè)評(píng)一：學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行了生動(dòng)的編創(chuàng)和表演，六個(gè)小組表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，達(dá)標(biāo)率在100%，出現(xiàn)的問(wèn)題是個(gè)別的同學(xué)自信心不強(qiáng)，表演動(dòng)作放不開(kāi)，聲音不夠響亮。教師在今后的教學(xué)中要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，逐步的引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮，勇于展示自己。測(cè)評(píng)二：第一二個(gè)問(wèn)題（二人轉(zhuǎn)、天津快書(shū)）學(xué)生達(dá)標(biāo)率100%，第三個(gè)問(wèn)題（山東琴書(shū)）學(xué)生達(dá)標(biāo)率較低，知道山東的達(dá)到70%，但琴書(shū)學(xué)生完全不知道，教師當(dāng)堂進(jìn)行了補(bǔ)充和講解?！窘滩姆治觥壳囀侵腥A民族各種“說(shuō)唱藝術(shù)”的統(tǒng)稱(chēng)，它是由民間口頭文學(xué)和歌唱藝術(shù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展演變形成的一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至今活在中國(guó)民間的各族曲藝曲種約有400個(gè)左右。曲藝音樂(lè)大致分為牌子曲、彈詞、鼓曲、琴書(shū)、道情五類(lèi)。本節(jié)課選取了京韻大鼓、蘇州彈詞、山東快書(shū)三個(gè)南北各異、類(lèi)型不一、地方特色濃郁的曲藝藝術(shù)形式讓學(xué)生欣賞。一、京韻大鼓京韻大鼓由河北省滄州、河間一帶流行的木板大鼓發(fā)展而來(lái)，形成于京津兩地。伴奏樂(lè)器主要有大三弦、四胡，演唱者自擊板鼓并演唱，唱腔屬于板腔體。《紅梅傲雪》（片段）是京韻大鼓中，較為短小精悍的曲目之一，表現(xiàn)了京劇名家梅蘭芳高超的京劇表演功底和高尚的人格魅力。二、蘇州彈詞流星于江蘇、浙江、上海一代的民間說(shuō)唱藝術(shù)，表演者使用蘇州方言自彈自唱，有一人、二人和三人以上的表演形式。伴奏樂(lè)器以小三弦、琵琶為主。唱腔優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，流派紛呈?！兜麘倩????答李淑一》是用蘇州彈詞的曲調(diào)創(chuàng)作，為毛澤東詩(shī)詞譜曲的優(yōu)秀作品，曾經(jīng)風(fēng)靡大江南北。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，它不僅是蘇州評(píng)彈藝術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)典代表，而且在新中國(guó)的音樂(lè)史上也有著一種特殊的地位。三、山東快書(shū)山東快書(shū)是起源于漢族傳統(tǒng)曲藝形式，具有一百多年的歷史。它最早流行于、華北、東北各地，解放后發(fā)展遍及中國(guó)。演唱者手執(zhí)竹板或鴛鴦板，以快節(jié)奏擊板敘唱，故又名竹板快書(shū)?？鞎?shū)流傳至今已有百年的歷史，早年由唱武松故事發(fā)展而來(lái)，因此，民間又稱(chēng)其“唱武老二的”“唱大個(gè)子的”，1949年正式定名為快書(shū)?！段渌纱蚧ⅰ酚置毒瓣?yáng)崗》，故事取材于《水滸傳》第二十二回《橫海郡柴進(jìn)留賓，景陽(yáng)崗武松打虎》。第一位親自改編《武松打虎》故事的快書(shū)藝人為劉同武，二十世紀(jì)四十年代，高元鈞在肖亦五、馬立元的幫助下，重新改編了《武松打虎》。高版《武松打虎》唱詞精練，動(dòng)作瀟灑。曲苑天地評(píng)測(cè)練習(xí)【自學(xué)檢測(cè)題】曲藝的定義：曲藝的分類(lèi)：說(shuō)唱形式流行地區(qū)伴奏樂(lè)器表演形式唱腔京韻大鼓蘇州評(píng)彈快書(shū)【課堂檢測(cè)題】一、活動(dòng)：編創(chuàng)快書(shū)《矬大姐》，并展示。要求：每組選其中的一段來(lái)表演，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，動(dòng)作夸張一些。鴛鴦板的點(diǎn)用動(dòng)作表現(xiàn)，用嘴說(shuō)出來(lái)即可。要求：每組選其中的一段來(lái)表演，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，動(dòng)作夸張一些。說(shuō)了個(gè)姑娘長(zhǎng)的矬/什么叫矬啊/矬就是矮啊/矮就是低啊/低就是不高啊/啊多高啊/她渾身穿不了半分羅/她半分的羅裙穿不起/拾了個(gè)線頭當(dāng)了圍脖了這一天婆母娘倆去做飯/她踩著個(gè)鍋臺(tái)夠不著個(gè)鍋/婆母娘一見(jiàn)生了氣/她一巴掌/啪——壞了/揍到地下找不著了矬大姐掉了不要緊啊/可驚動(dòng)了娘家的娘娘家的爹/娘家的嫂子娘家的哥/呼呼隆隆的都來(lái)了/開(kāi)言叫著俺的親家婆/你三天找著俺那矬閨女/咱一筆勾銷(xiāo)沒(méi)話說(shuō)/你三天找不找俺那矬閨女/咱法院里邊把理說(shuō)婆母娘一聽(tīng)害了怕了/掃帚掃簸箕簸/過(guò)完了粗籮過(guò)細(xì)籮/找了三天又三夜/矬大姐還是沒(méi)找著/你要問(wèn)大姐哪里去了/她在那瓜子皮里打撲克呢二、欣賞三個(gè)曲藝片段，試著說(shuō)一說(shuō)曲藝形式，如果不能說(shuō)出名稱(chēng)，試著說(shuō)出流行區(qū)域。（二人轉(zhuǎn)、天津快板、琴書(shū)）【音樂(lè)課堂學(xué)生評(píng)價(jià)量表】評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)良中1課前對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了預(yù)習(xí)（看一看）。2自學(xué)情況評(píng)價(jià)，通過(guò)自學(xué)檢測(cè)提出了自己的問(wèn)題。3認(rèn)真的傾聽(tīng)小組同學(xué)們的發(fā)言。4在小組討論中積極發(fā)言，說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。5積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在這節(jié)課上展示了自己的風(fēng)采。自我綜合評(píng)價(jià)組長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)簽名：教師綜合評(píng)價(jià)《曲苑天地》教學(xué)反思“一師一優(yōu)課”這項(xiàng)活動(dòng)，讓我圓了一個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)的夢(mèng)，《曲苑天地》這節(jié)課我準(zhǔn)備了不下七年，2004年新課程實(shí)施，06年9月見(jiàn)到了《說(shuō)唱天地》單元，我就喜歡上了曲藝藝術(shù)，開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)的打造，后來(lái)09年我在學(xué)校的校本課程中開(kāi)設(shè)了快書(shū)，進(jìn)行了三年的快書(shū)自學(xué)和教學(xué)，搜集了大量的資料、教學(xué)視頻等，新教材在2012年使用，我在14年又見(jiàn)到了這一單元，更名為《曲苑天地》。可以說(shuō)這節(jié)課是我一直潛心研究的課題，雖然通過(guò)重新的備課、修改、上課我又有自己的新收獲和見(jiàn)解，但我也更加的感覺(jué)到了自己的不足。首先，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了大量的搜集、整理、篩選。我大量搜集了曲藝、京韻大鼓、四川清音、蘇州彈詞、快書(shū)、北京琴書(shū)的知識(shí)，感到本單元知識(shí)量尤其的大。經(jīng)過(guò)反復(fù)的對(duì)比和思考，我選擇了南北具有代表性的、流傳較為廣泛的京韻大鼓和蘇州彈詞，還有學(xué)生耳熟能詳?shù)木哂刑厣目鞎?shū)三個(gè)曲藝類(lèi)型講授。而京韻大鼓的曲目《重整河山待后生》不是傳統(tǒng)的典型的曲目，與本節(jié)課的主題距離遠(yuǎn)了些，我又選擇了短小精悍的《紅梅傲雪》作為京韻大鼓的代表曲目進(jìn)行講授。一節(jié)課只有短短的45分鐘，哪個(gè)曲藝形式作為重點(diǎn)？如何分配時(shí)間？如何提高學(xué)生興趣？如何打造課堂高潮？這些問(wèn)題接踵而來(lái)。我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和備課，京韻大鼓設(shè)計(jì)了曲目背景介紹、模仿表演，蘇州評(píng)彈設(shè)計(jì)了《蝶戀花?答李淑一》的創(chuàng)作背景介紹、蘇州方言的模仿、第一二句的演唱等，快書(shū)設(shè)計(jì)了編創(chuàng)小段等環(huán)節(jié)。課上一講，有老師提出了意見(jiàn)：時(shí)間太緊，平均用力，重點(diǎn)不突出。怎么辦？找準(zhǔn)主線（導(dǎo)入—自學(xué)了解—欣賞歸納—表現(xiàn)理解—表演編創(chuàng)—拓展知識(shí)—小結(jié)升華）忍痛割?lèi)?ài)，把我認(rèn)為的很多精彩環(huán)節(jié)都毫不留情的刪掉了……著重的教授了快書(shū)，特別加長(zhǎng)了學(xué)生的編創(chuàng)和表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)展示。其次，如何采用合適的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、面向全體學(xué)生，提倡學(xué)生的自學(xué)和合作。我根據(jù)以上的標(biāo)準(zhǔn)和要求，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的流程：一、相聲導(dǎo)入，采用談話法在學(xué)生原有知識(shí)之上，找到最近發(fā)展區(qū)。二、自學(xué)京韻大鼓、蘇州彈詞的相關(guān)知識(shí)，采用自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力。三、看視頻綜合分析曲藝形式，采用自主欣賞、談話、討論、教師引導(dǎo)，從而得出曲藝的藝術(shù)特點(diǎn)和如何判斷曲藝形式。四、認(rèn)識(shí)、感受、表現(xiàn)、理解快書(shū)，采用了教師示范、感受、歸納總結(jié)、講授、實(shí)踐等方式方法，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，層層深入。五、編創(chuàng)小快書(shū)段，發(fā)展學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造能力。六、知識(shí)拓展，相當(dāng)于課堂練習(xí)，采用了討論法、講授法以拓展學(xué)生的知識(shí)面。七、小結(jié)升華，用習(xí)主席的話作為結(jié)束語(yǔ)，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)。其實(shí)，在課堂組織和教師語(yǔ)言引導(dǎo)上我也深有感觸。課堂教學(xué)的組織是整個(gè)課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的重點(diǎn)方式。要講好一堂課，必須嚴(yán)密組織各教學(xué)步驟之間的過(guò)渡，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確保學(xué)生的主體地位。我才用了小組教學(xué)的形式，六人為一小組，既有利于學(xué)生的課堂討論，又能進(jìn)行合作的展示活動(dòng)，小組長(zhǎng)可以幫助教師維持課堂秩序等。教師的語(yǔ)言引導(dǎo)是非常重要的，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立和維持有效的積極的課堂群體，通過(guò)有意創(chuàng)設(shè)誘人的知識(shí)情景和創(chuàng)造懸念，通過(guò)問(wèn)難設(shè)疑，讓學(xué)生在參與討論、答疑等活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的接受和創(chuàng)造，并運(yùn)用問(wèn)題解決方法和集體討論方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生有所思、有所求，積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，生動(dòng)活潑地發(fā)揮主體作用。反思我的課堂教學(xué)，有亮點(diǎn)也有瑕疵，比如：1、教師課前的準(zhǔn)備還不夠充足。教學(xué)課件中蘇州彈詞打成了蘇州評(píng)彈，其實(shí)意思是一樣的，教師要強(qiáng)調(diào)好；過(guò)渡語(yǔ)和引導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)還不夠，教師廢話比較多，口頭語(yǔ)很多，“那么”“好”“啊”等等，這些都暴露了我在教學(xué)組織和課堂語(yǔ)言上的不足，今后要多加注意和練習(xí)。2、教學(xué)流程中在一些細(xì)節(jié)的地方備的不夠充分，如：教師展示山東快書(shū)環(huán)節(jié)，動(dòng)作、表演還有待提高……3、我覺(jué)得我的備課的思路還不夠?qū)?，最近一直在思考：這節(jié)課還能怎樣講？能不能只講山東快書(shū)？……我會(huì)在今后每一節(jié)課上認(rèn)真探索，積累經(jīng)驗(yàn)，我相信，“一師一優(yōu)課”活動(dòng)一定會(huì)讓我的教學(xué)水平再次得到大的提升！《曲苑天地》課標(biāo)研究《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一……作為人類(lèi)文化的重要形態(tài)和載體，音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化