《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一

單元內(nèi)容單元課時(shí)教學(xué)方法教學(xué)課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能力目標(biāo)1應(yīng)用文寫(xiě)作的材料與主題教學(xué)手段多媒體、板書(shū)單元序號(hào)2講授法、探討法、案例教學(xué)法√理論□實(shí)訓(xùn)□一體化□（）努力提高自身的觀測(cè)能力、感受能力與信息材料的采集能力；從事實(shí)中歸納出觀點(diǎn)，提煉出思想主題；應(yīng)用文寫(xiě)作的主題、材料的概念；應(yīng)用文寫(xiě)作主題的要求；搜集、分析、選擇材料的方法；寫(xiě)作能力具有很強(qiáng)的綜合性，漸進(jìn)性，需要長(zhǎng)期積累，逐步提高，厚積薄發(fā)。應(yīng)用文寫(xiě)作主題的要求；搜集、分析、選擇材料的方法；從事實(shí)中歸納出觀點(diǎn)，提煉出思想主題；分析材料、選擇材料的方法與實(shí)踐；任務(wù)定位教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)通過(guò)大量的應(yīng)用文范文舉例讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用文主題、材料有比較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：?jiǎn)栴}與對(duì)策應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要素有四點(diǎn)：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。假使把應(yīng)用文寫(xiě)作比作人體構(gòu)成的話，那么主題就是靈魂，材料就是血肉，結(jié)構(gòu)好比人體的骨骼，語(yǔ)言好比細(xì)胞。主題和材料是文章的靈魂與血肉，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握。那么應(yīng)用文主題的共同要求是什么呢？表現(xiàn)主題的方法有哪些呢？材料選擇的原則是什么？積累材料又有哪些方法呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：（一）應(yīng)用文的主題1、主題的定義主題，是指通過(guò)文章的全部?jī)?nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的核心思想和主要意圖。應(yīng)用文的主題，是事物的客觀意義和對(duì)事物的主觀評(píng)價(jià)在文章中的高度統(tǒng)一。作用表現(xiàn)在：首先，主題決定著材料的取舍和使用；其次，主題統(tǒng)領(lǐng)文章的結(jié)構(gòu)；最終，主題制約著語(yǔ)言的運(yùn)用。詞語(yǔ)的選擇、句式的運(yùn)用、表達(dá)方式的運(yùn)用都受到主題的制約。2.主題的要求①正確。是指主題能反映事物的本質(zhì)，符合客觀事物發(fā)展的規(guī)律，具有科學(xué)性，還要有益于時(shí)，有補(bǔ)于世。1

②顯明。是指的基本態(tài)度、文章的基本思想十明顯確，毫不含混。對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的評(píng)價(jià)，主張什么，反對(duì)什么；應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做；解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，都要旗幟顯明地表達(dá)出來(lái)，不能含混其辭，模棱兩可，要用“直筆〞。③深刻。是在主題正確的基礎(chǔ)上，要有思想深度，要反映和提醒客觀事物的深層本質(zhì)，說(shuō)明事物之間的必然聯(lián)系，具有深刻的思想意義和豐富的內(nèi)涵。④集中。是指一篇文章只能有一個(gè)主題，材料的使用，謀篇布局，遣詞造句，都要為突出這個(gè)主題服務(wù)。⑤別致。即主題要有新意，所反映的的觀點(diǎn)、感受、主張、看法，不落俗套，不拾人牙慧，有自己的獨(dú)特性，給人以新鮮醒目之感，使人耳目一新。2.確立主題的原則①工作需要和寫(xiě)作目的。②符合實(shí)際，切實(shí)可行。③以豐富、真實(shí)的材料為基礎(chǔ)。（二）應(yīng)用文的材料應(yīng)用文的材料是指撰寫(xiě)者為表現(xiàn)應(yīng)用文主旨時(shí)所搜集、攝取或?qū)懭胛闹械囊幌盗惺聦?shí)、數(shù)據(jù)或論據(jù)。材料是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。假使說(shuō)主旨是應(yīng)用文寫(xiě)作的靈魂，那么材料就是應(yīng)用文的血肉。沒(méi)有材料，主旨就不能確定。應(yīng)用文的材料主要分為理論材料和事實(shí)材料兩大部分。理論材料主要有方針、政策、各種法律法規(guī)及科學(xué)原理、定律、學(xué)說(shuō)等；事實(shí)材料主要有事件與狀況、實(shí)物與現(xiàn)象等。材料與寫(xiě)作休戚相關(guān)，應(yīng)用文從搜集材料到文章定稿，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)搜集、分析、綜合、選擇、排列、組合材料的過(guò)程。對(duì)材料工作要抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1．搜集材料根據(jù)特定的寫(xiě)作目的，應(yīng)用文搜集材料要做到豐厚典型。所謂豐厚，指力所能及，全面占有材料。所謂典型，指材料能夠透露事物的本質(zhì)，代表事物的特征。豐富指的是材料的數(shù)量，典型指的是材料的質(zhì)量，沒(méi)有一定的數(shù)量，也無(wú)所謂質(zhì)量。二者是辯證統(tǒng)一的。應(yīng)用文搜集材料的途徑一般地說(shuō)主要通過(guò)直接獲取與間接獲取兩條途徑。1、直接獲取是指親自從現(xiàn)實(shí)生活中獲取。如運(yùn)用觀測(cè)、實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)、問(wèn)卷、開(kāi)調(diào)查會(huì)等方法直接搜集材料。2、間接獲取是指通過(guò)某種傳播媒介所獲得的材料。如各種記錄、報(bào)表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、報(bào)刊、書(shū)籍、部門(mén)或單位的檔案等獲取大量的間接材料。2．分析材料搜集到大量的材料，明確了寫(xiě)作的主旨，接下來(lái)就是分析材料的真?zhèn)?。?

料的真實(shí)是應(yīng)用文寫(xiě)作的生命。分析材料的總原則是：去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。3．選擇材料應(yīng)用文選擇材料主要是根據(jù)主旨需要選擇那些典型、真實(shí)、別致的材料。所謂典型材料是指能夠集中、深刻地說(shuō)明事物的本質(zhì)及共性，同時(shí)又帶有顯明的特性色調(diào)，“以一當(dāng)十〞的材料。所謂真實(shí)性材料是指材料既是生活中客觀存在的事實(shí)，又要能反映客觀事物的本質(zhì)和主流。別致材料是指材料具有新鮮的意義，思想有一定的深度，同時(shí)又具有很強(qiáng)的感染力、吸引力。教學(xué)設(shè)計(jì)二

單元內(nèi)容單元課時(shí)教學(xué)方法教學(xué)課型教學(xué)目標(biāo)任務(wù)定位素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1行政公文——通告教學(xué)手段多媒體、板書(shū)單元序號(hào)6講授法、探討法、案例教學(xué)法√理論√實(shí)訓(xùn)□一體化□（）學(xué)會(huì)寫(xiě)作格式規(guī)范的“通告〞通告的概念闡述，通告的特點(diǎn)、分類，寫(xiě)作規(guī)律，格式把握寫(xiě)作應(yīng)用文在于厚積薄發(fā)；留心生活中的應(yīng)用文，生活四處皆學(xué)問(wèn)；通告的概念闡述，寫(xiě)作規(guī)律，格式把握通告與公告的區(qū)別教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)通告案例寫(xiě)作訓(xùn)練，把握通告的寫(xiě)作格式要求教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題與對(duì)策3

導(dǎo)入新課：“通告〞的概念和特點(diǎn)是什么？通告的種類是什么？通告的寫(xiě)作格式是怎樣的？通告與公告有什么區(qū)別？這就是我們這節(jié)課需要解決的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：(一)通告的含義通告是行政公文的主要文種之一?！秶?guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理方法》把通告的功能定義為：適用于公布社會(huì)有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。通告和公告二者有一些相像之處，也有一些不同之處。相像之處是都具有曉諭性和公布性，也就是說(shuō)，內(nèi)容都是知照性的，發(fā)布范圍都是面向全社會(huì)。要想避免二者之間概念的混淆和文體的誤用，關(guān)鍵是區(qū)分二者的不同。這些區(qū)別可大致概括為以下四個(gè)方面：1、內(nèi)容的重要程度不同。公告是用來(lái)發(fā)布重要事項(xiàng)和法定事項(xiàng)的，涉及內(nèi)容多是國(guó)家大事或省市級(jí)的行政大事，或者履行法律規(guī)定必需遵循的程序。小的局部性事項(xiàng)和非法定的事項(xiàng)，不能采用公告的形式公布。通告是用來(lái)發(fā)布在一定范圍內(nèi)需要遵守或周知的事項(xiàng)的，它所涉及的事項(xiàng)一般沒(méi)有公告那么重大。2、對(duì)發(fā)文機(jī)關(guān)的限制性有較大不同。公告是一種高級(jí)別的文體，只有涉及全局性的重大事項(xiàng)或法定事項(xiàng)時(shí)，才能由高級(jí)別的行政部門(mén)發(fā)布，這一點(diǎn)前面介紹公告的特點(diǎn)時(shí)已有闡述。而通告是一種高級(jí)機(jī)關(guān)和基層單位都可使用的文體，不僅行政機(jī)關(guān)可以制發(fā)，社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位在自己的職權(quán)范圍之內(nèi)，也可以制發(fā)。3、發(fā)布范圍有所不同。公告是向國(guó)內(nèi)外發(fā)布重要事項(xiàng)和法定事項(xiàng)采用的文種，它的發(fā)布范圍比較大，面向全國(guó)，有時(shí)面向全世界，遍示天下，一體周知，接受的人越多越好。通告雖然也是面向社會(huì)發(fā)布的，但多是限定在一個(gè)特定社區(qū)范圍內(nèi)，而且內(nèi)容也多是指向一個(gè)特定的人群，要求這一社區(qū)的某一類特定人群遵守或周知。所以通告的定義中特意強(qiáng)調(diào)了“在一定范圍內(nèi)公布〞。4、發(fā)布的方式不同。公告多數(shù)是在報(bào)刊上刊載，一般不用紅頭文件的方式下發(fā)，也不能印成布告的形式公開(kāi)張貼。而通告可以在新聞媒體上刊載，也可以用紅頭文件的形式下發(fā)，還可以公開(kāi)張貼。（二）通告的特點(diǎn)1．法規(guī)性通告常用來(lái)公布地方性的法規(guī)，這些法規(guī)一經(jīng)公布，特定范圍內(nèi)的部門(mén)、單位和民眾都必需遵守、執(zhí)行。4

2．周知性通告的內(nèi)容，要求在一定范圍內(nèi)的人們或特定的人群普遍知曉，以使他們了解有關(guān)政策法令，遵守某些規(guī)定事項(xiàng)，共同維護(hù)社會(huì)公務(wù)管理秩序。3．實(shí)務(wù)性所有的公文都是實(shí)用文，從根本性質(zhì)上說(shuō)都應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)的。4．行業(yè)性不少通告都具有顯明的行業(yè)性特點(diǎn)，如稅務(wù)局關(guān)于征稅的通告，機(jī)動(dòng)車管理部門(mén)關(guān)于機(jī)動(dòng)車輛年度檢驗(yàn)的通告，銀行關(guān)于發(fā)行新版人民幣的通告，都是針對(duì)其所負(fù)責(zé)的那一部分的業(yè)務(wù)或技術(shù)事務(wù)發(fā)出的通告。（三）通告的分類通告有法規(guī)性通告和知照性通告兩大類型。（四）通告的寫(xiě)作格式通告適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。通告由標(biāo)題、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期等部分組成。1、標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種構(gòu)成。根據(jù)具體狀況，也可使用發(fā)文機(jī)關(guān)加文種、事由加文種或只寫(xiě)\通告\二字。2、正文由緣由和通告事項(xiàng)兩部分組成。緣由為發(fā)布通告的原因和根據(jù)，事項(xiàng)為須知和遵守的內(nèi)容。用\特通告如下\轉(zhuǎn)承連接。通告事項(xiàng)是面對(duì)群眾的，應(yīng)簡(jiǎn)單明白，表達(dá)明白，通俗易懂，便于把握。結(jié)尾部分可提出要求、希望，并用\特此通告\作結(jié)。有時(shí)也可不寫(xiě)，形式比較靈活。3、署名和日期正文后簽署發(fā)布通告的機(jī)關(guān)名稱和日期。