《樹和喜鵲》公開課第一課時

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《樹和喜鵲》公開課第一課時《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計

第一課時

1.認識“窩、孤〞等9個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準多音字“只、種、〞的讀音;會寫“單、居〞2個字。（重點）

2.通過聯(lián)系上下文，了解“只有〞“孤單〞“鄰居〞的意思。（重難點）3.借助拼音,能正確朗讀課文，借助插圖,能體會人物心理的變化，對比朗讀，初步體會有朋友的開心（難點）

一、謎語激趣，透露課題

同學(xué)們，在上新課之前，老師先來和大家猜一個謎語：“頭黑肚白，尾巴長，站在樹上叫喳喳，由于常來報吉利，人們看見都愛他。〞猜猜他是誰？

1、同學(xué)們猜的很對，就是喜鵲。喜鵲是一種鳥，以前呀，他的名字只有一個字，鵲，傳聞聽了喜鵲的叫聲，就會有喜事發(fā)生，所以人們親切的稱她為喜鵲。2、這樣的喜鵲你喜歡嗎？那我們一起來打打招呼吧。讀兩遍。

3、今天喜鵲要帶我們走進一篇童話故事，伸出手和老師一起寫課題。跟老師齊讀課題。注意不要拖音，再讀。

4、讀完課題，我們就知道這篇課文講的是誰和誰的故事？（樹和喜鵲）

二、整體感知，解決生字詞語（一）整體感知

1、這個故事就藏在我們的語文書中，請同學(xué)們開啟語文書32頁出示讀書要求:請同學(xué)們用你的手指著(左手扶書，右手指字)把手當小汽車開起來，讀到哪兒你就指到哪兒。聲音要哄亮，把字音讀正確。讀完后給課文標好自然段。

2、讀完的同學(xué)用你的坐姿告訴老師。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能依照要求標了自然段號還因出了會認讀的字同學(xué)們都標了多少個自然段呀?(6個自然段)請看大屏幕對照一下你標的對不對，錯的迅速改正過來。

3、下面老師想請六位聲音響亮的同學(xué)接讀課文，誰想來試一試？（樹和喜鵲，開始）隨機點評：你們讀的可真響亮啊、很會傾聽、很會觀測、）（二）隨文識字1-2自然段

1、請生第讀第1.2自然段，隨文識字。

(1)、指名學(xué)生朗讀，隨機評價，預(yù)設(shè)：你讀的可真棒。

(2)、出示〞只有〞和〞一只喜鵲〞，誰能讀準它們?學(xué)習(xí)多音字，讀一讀這兩個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機評價

除了我們原先學(xué)過zhī，一只、幾只，今天我們又碰見了他的新讀音zhǐ，只有，我們還可以組詞只要、只能、只是。（3）、下面我們來玩一個看圖說詞語的游戲：（出示鳥窩圖片），看這是什么？

生齊答：鳥窩。

師：“窩〞這個字比較難記，明字理：上面的“穴寶蓋〞表示巢穴，下面的“咼〞表示讀音?！案C〞是好多小動物的家，鳥的家叫“鳥窩〞，那么雞的家叫（雞窩），狗的家叫（狗窩），狼的窩就叫(狼窩)，蜜蜂的窩就叫(蜂窩)，鳥的家叫（鳥窩）。讓我們一起再來讀準這五個詞。生齊讀。(4)體會“孤單〞。

①誰來和他們打打招呼？（請兩個，齊讀）②小朋友們，請觀測它的偏旁。③子，作為單獨的一個字時，和它作為偏旁時有什么不一樣？誰還能說一個帶子字旁的字？

④單，我們今天認識的新偏旁是，倒八。跟老師一起來讀，倒八、倒八。誰能給他找找朋友呢？當你看到這些圖片你能說出關(guān)于生字單的詞語嗎？單的反義詞是誰？單對雙一起說。接下來我們玩一個游戲，相反詞語對對碰。師說雙的詞語，生說單的詞語。我說雙人床，你說單人床。

過渡語：詞語讀好了，放到句子中你能讀得更好嗎？再來讀一讀。2、樹很孤單，喜鵲也很孤單。

（1）你有沒有感到孤單的時候呢？孤單就是指只有一個人，沒有其他人。（2）為什么樹和喜鵲會覺得孤單呢？只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲。

（3）此時假使你是一棵樹，你會有怎樣的感受呢？同學(xué)們看，喜鵲嘴巴閉的緊緊的，沒有人和他們說話，和他們玩，他感到真孤單。提問：這棵小樹，你來說一說。

（4）提問：這只小喜鵲，你來說一說。（凄愴，憂傷，不開心）

師：你是這樣讀的，是吧。甄老師想這樣讀。你們能像老師這樣讀嗎？師：是的，這就是孤單，那你能將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來嗎？

你能帶著這種心情再把一二自然段讀一讀嗎？（隨機評：讀的很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了；我從你的朗讀中，感受到了樹和喜鵲的孤單）（5）那我們一起齊讀，把樹和喜鵲的這種凄愴表現(xiàn)出來讀出來。

（三）隨文識字3-4自然段

過渡語：故事中的樹和喜鵲，就這樣一直孤單下去了嗎？后來發(fā)生了什么？1、出示3、4自然段。（1）誰能讀好這一段？

（2）誰能讀好這個長句子？讀完了細致的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，這里藏了一個多音字“種〞。小老師帶讀。

（3）瞧，還有一個生字兄弟想和大家認識一下，來，輕輕的叫出他的名字（兩個學(xué)生，齊讀）你會用什么方法記住這個字？（熟字加偏旁，組詞，帶讀）

（4）從前，是這個樣的…后來，是這個樣子的…2、出示從前和后來的變化圖

問：你能說出他們發(fā)生了哪些變化嗎？3、誰愿意來種樹？誰愿意來放飛喜鵲？

（1）記得從前這里只有一棵樹，后來他的旁邊種了好多好多的書，這些樹就住在它的附近，住在他的隔壁，那他們是，鄰居？

（2）那么，有了樹，就有了喜鵲。誰愿意上來為我們放飛喜鵲？是的，這只小喜鵲也有了好多鄰居呢。

（3）請生認讀，你會用什么方法記住這個字？

（4）樹和喜鵲有了鄰居，他們的心情發(fā)生了什么變化？假使是你。樹和喜鵲都有了鄰居，他們真開心呀，誰能開心的讀一讀這兩段。（隨機評：你讀的真好聽，不過你要是加上表情就更好啦，不信你再試一試。）

4、接下來我們來一起合作讀，男女對讀。

第一遍，男生讀從前，女生讀后來。其次遍，女生讀從前，男生讀后來。第三遍，師生合作讀。

5、學(xué)完了這四個自然段，你記住他們了嗎？我們試著來背一背。

6、我們玩?zhèn)€小游戲吧，小喜鵲飛來了，讀準它們頭上的詞，就能放他們回家，大家一起來幫忙。小老師生跟讀。三、指導(dǎo)書寫。

1、這節(jié)課還有兩個身子，寶寶要求我們會寫，看看是誰？單、居2、生字結(jié)構(gòu)。單是上下結(jié)構(gòu)，居是半包圍結(jié)構(gòu)。3、通過加輔助線的方式，發(fā)現(xiàn)都是上小下大的字。4、誰能說一說書寫生字的，關(guān)鍵筆畫？5、師范寫，組詞。

6、生，描紅一個，寫兩個。

四、小韻文，我們一起來讀一讀。

一棵樹，一個窩，一只喜鵲很孤單。大量樹，大量窩，互做鄰居真開心。

終止語