浙江省寧波市2023年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平模擬考試試卷含解析

初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平模擬考試試卷一、梳理與探究（19

分）閱讀下面的語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，在括號(hào)內(nèi)選一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖痔钊?。人類只有一個(gè)地球，各國(guó)共處一個(gè)世界，我們是“人類命運(yùn)共同體”。jiàn①

行“青ft綠水就是金ft銀ft”的理念，堅(jiān)持在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是消耗自然資源的“jié②

澤而漁”，生態(tài)保護(hù)也不是貧守青ft的“緣木求魚”，讓黑土地長(zhǎng)出“金元寶”、生態(tài)環(huán)境

yùn③

育“搖錢樹”、田園風(fēng)光變成“聚寶盆”，讓百姓的“錢袋子”鼓起來，不斷增強(qiáng)人民群眾的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，才能讓綠水青ft與金ft銀ft的統(tǒng)一，變得更為名④

（A.符；B.副）其實(shí)。（選自《工人日?qǐng)?bào)》夏浩然）“登ft則情滿于ft，觀海則意溢于海”。下面是小溪以“古人ft水田園的情懷”為專題整理的詩(shī)文材料，請(qǐng)?jiān)趧澗€處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，并在〔甲〕處寫上恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。主題古詩(shī)文名句評(píng)點(diǎn)出處言志①

，一覽眾ft小。豪情萬丈登高峰杜甫《望岳》②

，若出其里。凌云壯志伴海來曹操《觀滄?！访餍牟删諙|籬下，③

。不期而遇陶淵明《飲酒（其五）》澗戶寂無人，④

。萬事隨緣王維《辛夷塢》寄情⑤

，萬里送行舟。你我皆有不舍李白《渡荊門送別》⑥

，

。我心另有所屬歐陽(yáng)修《醉翁亭記》悟道⑦

，

。豁然開朗陸游《游ft西村》⑧政入萬ft圍子里，

。無懼艱難楊萬里《過松源晨炊漆公店》⑨

，江春入舊年?！炯住?/p>

王灣《次北固ft下》3．“亭臺(tái)樓閣若生色，最是對(duì)聯(lián)點(diǎn)睛來”。請(qǐng)你為下面三個(gè)地方選出相應(yīng)的對(duì)聯(lián)。①朱自清故居

②文天祥祠

③池上樓

A.杜宇聲寒，柴市一腔留熱血；梅花夢(mèng)斷，甌江千載泣忠魂。B.春草池塘仍舊跡，東ft風(fēng)月繪名園。C.蹤留潭影綠，簾卷海棠紅。二、閱讀與鑒賞（58

分）4．名著導(dǎo)讀（1）下列關(guān)于名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A．《儒林外史》，作者是清代小說家吳敬梓，是揭露封建科舉制度弊端的章回體長(zhǎng)篇諷刺小說。B．王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣畫為生，為了不與危素等權(quán)貴結(jié)交，多次推辭見面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。C．周進(jìn)皓首窮經(jīng)，迷信經(jīng)典，靠教私塾謀生。他生活窮愁潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑，卻始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。D．牛布衣是心系功名富貴而媚人下人者。他偷了牛浦郎的詩(shī)稿，盜用了牛浦郎的名號(hào)，一心想通過結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。（2）一部《儒林外史》沒有宏大敘事的主題，只有“機(jī)鋒所向，尤在士林”的關(guān)切；這里沒有唐詩(shī)宋詞的深遠(yuǎn)靈動(dòng)之意境，唯獨(dú)多了令人難忘的細(xì)節(jié)刻畫，讓

A

(人名)“剪燈芯”與

B

（人名）“使銀箸”成為至死不忘“功名蹭蹬”的寫照。這不是指摘“功名利祿”的不可取，而是在叩問功名利祿中的士人該如何清醒地審視自我。小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)讀過的一些名著中都涉及“女性出走”的情節(jié)，她進(jìn)行了專題探究。請(qǐng)你幫她從簡(jiǎn)愛和沈瓊枝中任選其一，結(jié)合原著分析所選人物出走的緣由及其體現(xiàn)的性格特點(diǎn)A．《簡(jiǎn)·愛》簡(jiǎn)愛 B．《儒林外史》沈瓊枝文學(xué)類文本閱讀好記性的人【瑞士】彼得·比克塞爾我認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)人，他能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表。他把時(shí)間都消磨在車站上，整天觀察火車如何進(jìn)站、出站。他總是呆呆地注視車廂，注意車頭牽引力的大小和車輪的尺寸，對(duì)乘務(wù)員，對(duì)車站的站長(zhǎng)，他都美慕不已。鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣的唯一事物。他能識(shí)別每一列火車，知道它從何處開來，又駛向何方，他清楚每一列火車的編號(hào)，知道它掛不掛餐車，帶不帶郵車。他能隨口報(bào)出買一張到弗拉烏恩法爾特，到奧爾登，到尼特比普或任何一個(gè)小站的車票的票價(jià)。他不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他沒有自行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，不看報(bào)，即使收到信也不拆開信封，他沒有時(shí)間。他在車站上度旦。只有五月或十月，列車運(yùn)行時(shí)刻表變換的時(shí)候，才有幾個(gè)星期不見他露面。在此期間，他在家中將新的列車運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁(yè)審閱到最后一頁(yè)，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)變更之處，心中都有說不盡的高興。然后，他把新的運(yùn)行時(shí)刻表滾瓜爛熟地背將出來。偶而也會(huì)有旅客向他打聽某趟火車的開車時(shí)刻，這下，他滿臉熠熠生輝。而向他打聽開車時(shí)刻的人便無法脫身，非得誤車不可。他不但告訴別人開車時(shí)間，還如數(shù)家珍地說出該趟車的車次，車廂的號(hào)碼，有可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時(shí)刻。倘若有誰(shuí)在他炫耀完他的真才實(shí)學(xué)之前置他于不顧抽身而去，他就會(huì)火冒三丈，口出不遜，他會(huì)沖著離去的背影亂喊：“您對(duì)鐵路旅行一竅不通！”他自己卻從未乘過一次火車?！白蛔疖嚐o關(guān)緊要?！敝挥杏浶圆缓玫娜瞬懦嘶疖嚕偃缬袀€(gè)好記性，就可以像他一樣記住各列火車的抵離時(shí)間，大可不必為了消磨時(shí)間去乘坐火車了。我試圖開導(dǎo)開導(dǎo)他，對(duì)他說：“有些人喜愛旅行，喜歡坐火車，他們向車窗外張望，看看都經(jīng)過什么地方…”可是他勃然變色，以為我在取笑他。他說道：“這些都在行車時(shí)刻表上印著呢！喏，他位將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫?！薄耙苍S他們得坐火車趕到什么地方去呢?！薄安粚?duì)！”他說道，“差不多所有的人總要坐火車回來的，有些人甚至早晨乘車去，晚上又乘車回，他們的記性差到這種程度。”他開始在車站上詬罵旅客，“你們這些白癡！你們完全喪失了記憶！”有時(shí)他大聲喊道：“你們會(huì)經(jīng)過海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家從車廂踏腳板上往下拖，一面懇求人家聽聽他的忠告?！拔視?huì)把一切都說給你們聽！你們?cè)谑狞c(diǎn)二十七分經(jīng)過海根多夫，這一點(diǎn)我知道得清清楚楚，列車時(shí)刻表上什么都有…”有時(shí)甚至發(fā)展到打人的地步，“誰(shuí)不聽我的，讓他嘗嘗拳頭的味道！”這一來站長(zhǎng)沒有其他辦法了，只好明確地向他提出警告：假如再這樣行為不端，就禁止他到站上來。他被唬住了。不來車站，那他就無法活下去。他一句話也不說，整天坐在長(zhǎng)凳上，看著火車開進(jìn)開出，不時(shí)耳語(yǔ)般地背誦著一些數(shù)字。他的目光尾隨著進(jìn)站的旅客，覺得怎么也無法理解他們。故事似乎應(yīng)到此為止?？墒牵嗄暌院?，這個(gè)車站新開設(shè)了一個(gè)問事處。問事處身穿制服的職員對(duì)鐵路方面的任何問題都能回答。那位好記性的人不相信這一點(diǎn)，他每天都到問事處去，提出極復(fù)雜的問題，來考考那位職員。他問道：“夏季每星期日十六時(shí)二十四分到達(dá)呂伯克的那列火車的號(hào)碼是多少？”那位職員查閱了一本小冊(cè)子，給了他答案。不管他問什么，那職員都很快回答了他。于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時(shí)刻表一把火燒光。有一回他問那職員：“車站的臺(tái)階一共多少級(jí)？”那職員回答道：“這我可不知道?！彼吲d得一蹦老高，在車站上邊跑邊叫：“他不知道這個(gè)！他不知道這個(gè)！”他跑到車站前的臺(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了。打這以后，再也不見他在車站露面了。他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的。現(xiàn)在，他記住了世界上任何書本上都沒有的數(shù)據(jù)。把全城每家每戶的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來到火車站售票處買了一張車票，生平第一次登上了火車。他要到另一個(gè)城市，直至數(shù)盡這個(gè)世界上所有的臺(tái)階。他想知道別人所不知道的、無論哪個(gè)職員也無法從書上查到的事情。選自《外國(guó)微型小說選》根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全“好記性的人”的情緒變化圖。好記性的人“能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表”甚至滾瓜爛熟，但是第（17)段又說“在他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了”。這樣的情節(jié)安排是否矛盾？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。優(yōu)秀的小說精于刻畫人物形象。綜合下列兩段文字，參考提示，分析“好記性的人”的形象。①他不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他沒有自行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，不看報(bào)，即使收到信也不拆開信封，他沒有時(shí)間。他在車站上度日。（提示：加點(diǎn)字突出了“好記性的人”怎樣的生活？)②他說道：“這些都在行車時(shí)刻表上印著呢！喏，他們將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德訂根、.萬恩：尼特比普、.云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫?！保ㄌ崾荆喝绾慰创昂糜浶缘娜恕币灰患?xì)數(shù)這些地名的行為？)小說用喜劇的形式講述了“好記性的人”的故事。聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合小說內(nèi)容，探究作品聲劇形式背后隱含的深意。非文學(xué)類文本閱讀新冠病毒抗原自測(cè)工作流程Ⅰ新冠病毒抗原自測(cè)基本要求㈠基本原則。新冠病毒抗原（以下簡(jiǎn)稱抗原）自測(cè)適用于隔離觀察人員和社區(qū)居民。其中，居家隔離、密接和次密接、入境隔離觀察、封控區(qū)和管控區(qū)內(nèi)的人員，應(yīng)當(dāng)在相關(guān)管理部門的組織管理下進(jìn)行抗原自測(cè)。㈡自測(cè)須知?？乖瓩z測(cè)一般用于急性感染期，即疑似人群出現(xiàn)癥狀

7

天之內(nèi)的樣本檢測(cè)。疑似人群抗原陽(yáng)性及陰性結(jié)果均應(yīng)當(dāng)進(jìn)行進(jìn)一步的核酸檢測(cè)，陽(yáng)性結(jié)果可用于對(duì)疑似人群的早期分流和快速管理，但不能作為新冠病毒感染的確診依據(jù)。選用的抗原檢測(cè)試劑須經(jīng)過國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門批準(zhǔn)。Ⅱ抗原自測(cè)操作流程㈠ 抗原自測(cè)前準(zhǔn)備。①洗手。使用流動(dòng)清水或手部消毒液清洗雙手。②了解檢測(cè)流程。仔細(xì)閱讀抗原自測(cè)試劑配套說明書及抗原自測(cè)相關(guān)注意事項(xiàng)。③試劑準(zhǔn)備。檢查抗原自測(cè)試劑是否在保質(zhì)期內(nèi)，檢查鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡等內(nèi)容物是否有缺失或破損。如試劑過期或試劑內(nèi)容物缺失、破損應(yīng)及時(shí)更換檢測(cè)試劑。④確認(rèn)檢測(cè)對(duì)環(huán)境溫濕度要求。膠體金試紙條檢測(cè)一般要求在

14℃-30℃常溫條件下，避免過冷、過熱或過度潮濕環(huán)境導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果異常?？乖瓩z測(cè)卡拆除包裝后置于平坦、清潔處。㈡ 樣本采集。①年齡

14

歲以上的，可自行進(jìn)行鼻腔拭子采樣。自檢者先用衛(wèi)生紙擤去鼻涕。小心拆開鼻拭子外包裝，避免手部接觸拭子頭。隨后頭部微仰，一手執(zhí)拭子尾部貼一側(cè)鼻孔進(jìn)入，

沿下鼻道的底部向后緩緩深入

1-1.5

厘米后貼鼻腔旋轉(zhuǎn)至少

4

圈（停留時(shí)間不少于

15

秒），隨后使用同一拭子對(duì)另一鼻腔重復(fù)相同操作。②年齡

2-14

歲自檢者應(yīng)由其他成人代為采樣。采樣時(shí)，先用衛(wèi)生紙擤去鼻涕，隨后頭部微仰。采樣人員小心拆開鼻拭子外包裝，手部避免接觸拭子頭，一手輕扶被采集人員的頭部，一手執(zhí)拭子貼一側(cè)鼻孔進(jìn)入，沿下鼻道的底部向后緩緩深入

1

厘米后貼鼻腔旋轉(zhuǎn)至少

4

圈（停留時(shí)間不少于

15秒），隨后使用同一拭子對(duì)另一鼻腔重復(fù)相同操作。㈢ 抗原檢測(cè)。①根據(jù)試劑說明書，將采集樣本后的鼻拭子立即置于采樣管中，拭子頭應(yīng)在保存液中旋轉(zhuǎn)混勻至少

30

秒，同時(shí)用手隔著采樣管外壁擠壓拭子頭至少

5

次，確保樣本充分洗脫于采樣管中。②用手隔著采樣管外壁將拭子頭液體擠干后，將拭子棄去。采樣管蓋蓋后，將液體垂直滴入檢測(cè)卡樣本孔中。③根據(jù)試劑說明書，等待一定時(shí)間后進(jìn)行結(jié)果判讀。陽(yáng)性結(jié)果：“C”和“T”處均顯示出紅色或紫色條帶，“T”處條帶顏色可深可淺，均為陽(yáng)性結(jié)果。陰性結(jié)果：“C”處顯示出紅色或紫色條帶，“T”處未顯示條帶。無效結(jié)果：“C”處未顯示出紅色或紫色條帶，無論“T”處是否顯示條帶。結(jié)果無效，需重新取試紙條重測(cè)。㈣ 廢棄物處理。①隔離觀察人員。檢測(cè)結(jié)果不論陰性還是陽(yáng)性，所有使用后的采樣拭子、采樣管、檢測(cè)卡等裝入密封袋由管理人員參照醫(yī)療廢物或按程序處理。②社區(qū)居民。檢測(cè)結(jié)果陰性的，使用后的所有鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡等裝入密封袋中后作為一般垃圾處理；檢測(cè)結(jié)果陽(yáng)性的，在人員轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)一并交由醫(yī)療機(jī)構(gòu)按照醫(yī)療廢物處理。【讀懂材料內(nèi)容】下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是（ ）A．陽(yáng)性結(jié)果可用于新冠病毒感染的確診依據(jù)，以便于疑似人群的早期分流和快速管理。B．因?yàn)檫^冷、過熱或過度潮濕環(huán)境會(huì)導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果異常，所以膠體金試紙條檢測(cè)一般應(yīng)當(dāng)在14℃-30℃常溫條件下進(jìn)行。C．新冠病毒抗原（以下簡(jiǎn)稱抗原）自測(cè)不適用于

2-14周歲的檢測(cè)對(duì)象。D．“C”處顯示出紅色或紫色條帶，但“T”處未顯示條帶。結(jié)果無效，需重新取試紙條重測(cè)。【制作視頻宣傳】為了讓大家更好更及時(shí)了解新冠抗原檢測(cè)流程，小路和小喬準(zhǔn)備將其制作成短視頻，推送給大家。請(qǐng)你結(jié)合材料完成以下任務(wù)。梳理內(nèi)容確定主題編輯文案場(chǎng)景流程開始→ 洗手

→① →取出鼻拭子→ ②展示產(chǎn)品→ 閱讀說明書

→→ 抗原檢測(cè)→ ③

→檢查產(chǎn)品

→④ → 結(jié)束視頻拍攝鏡頭選擇拍攝過程為了把要點(diǎn)和關(guān)鍵要素交待清楚，要使用大量的

A.遠(yuǎn)景鏡頭 B.全景鏡頭 C.特寫鏡頭后期制作添加字幕按照說明書的文字進(jìn)行添加并校對(duì)時(shí)，小路和小喬因?yàn)槟承┰~句發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

①短視頻確定的主題是：

②拍攝的場(chǎng)景流程是①

②

③

④

③拍攝過程中要使用大量的

鏡頭。④在短視頻后期制作的過程中，最后一個(gè)流程里小路把其中的一行字幕添加為下面的一段話，他覺得沒有問題，小喬認(rèn)為不夠嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)問你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，并說明理由。

檢測(cè)對(duì)象為社區(qū)人員，檢測(cè)結(jié)果陰性的，使用后的所有鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡等裝入密封袋中后作為一般垃圾處理；檢測(cè)結(jié)果陽(yáng)性的，在人員轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)一并交由醫(yī)療機(jī)構(gòu)處理。12．【解決實(shí)際問題】小路媽媽剛從疫情低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)回來，在家隔離，社區(qū)建議她在家自己進(jìn)行抗原檢測(cè)，她認(rèn)為自己沒有任何問題，不愿意進(jìn)行自我檢測(cè)。請(qǐng)你結(jié)合材料中抗原檢測(cè)的特點(diǎn)，幫助小路勸說他媽媽進(jìn)行抗原檢測(cè)。古詩(shī)文閱讀行香子·述懷①[蘇軾]清夜無塵，月色如銀。酒斟時(shí)、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢(mèng)中身。雖抱文章，開口誰(shuí)親。且陶陶②、樂盡天真。幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云?！咀⑨尅竣僭v元年，蘇軾被召還朝，但是政敵多次以類似“烏臺(tái)詩(shī)案”之事欲再度誣陷蘇軾，遂提筆抒懷。②陶陶：和樂、無憂無慮貌?！炯住堪鍢蛴讜r(shí)殊①無異人處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋②，人咸易之。然讀書能自刻苦，自憤激，不茍同俗；由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以趕古人之奧區(qū)③，以自暢④其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸⑤，或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書默誦也。如是默誦。書有弗記者乎？（節(jié)選自《鄭板橋集·板橋善誦》）【注釋】①殊：特別。②寢陋：丑陋。③赴古人之奧區(qū)：探求古人高妙的境界。④暢：酣暢。⑤匕箸：調(diào)羹和筷子。【乙】予自立課程甚多，惟記茶余偶談，讀史十頁(yè)，寫日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也。孟士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流：有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如并蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒則斷無不成之事。此三者，缺一不可。諸弟此時(shí)惟有識(shí)不可以驟幾①，至于有志有恒，則諸弟勉之而已。（節(jié)選自曾國(guó)藩②《與諸弟書》）【注釋】①驟幾：很快成功。②曾國(guó)藩出生普通耕讀家庭，自幼勤奮好學(xué)，修身律己，以德求官，禮治為先，以忠謀政，在官場(chǎng)上獲得了巨大的成功。13．請(qǐng)根據(jù)提示的方法，解釋詞語(yǔ)（第（2）題填序號(hào))。①讀書善記（參考成語(yǔ)法：驍勇善戰(zhàn)）

②或當(dāng)食忘匕箸（查找字典法：①有的人：②有時(shí)：③或許一一《古代漢語(yǔ)字典》)

③惟有識(shí)不可以驟幾（課內(nèi)遷移法：惟聞女嘆息）

④如河伯之觀海（句式推測(cè)法：無絲竹之亂耳）

下面對(duì)《行香子·述懷》一詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）本詞開篇描繪了恬美的環(huán)境：夜氣清新，塵滓皆無，月光皎潔如銀。引起下文的抒情議論，引發(fā)對(duì)人生意義的深沉思考。本詞上闕表達(dá)了人生虛無感。人生就像偶爾掠過墻縫的白馬、又像燧石取火閃過的火花，或者是黃粱一夢(mèng)，都是稍縱即逝、無法真正擁有的。本詞下闕作者悟出人生認(rèn)識(shí)。“一張琴，一壺酒，一溪云”寫實(shí)，寫出作者放下名利浮云，歸隱田園的愜意生活。本詞音韻和諧，尤其是“隙中駒，石中火，夢(mèng)中身”，“一張琴，一壺酒，一溪云”兩段排比，語(yǔ)言暢達(dá)，極有韻律。15．從鄭板橋和曾國(guó)藩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我們獲得了一些有益的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。請(qǐng)按提示在

ABCD處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（選取原文的話填寫）學(xué)習(xí)態(tài)度和方法甲文：A

循序漸進(jìn)甲文：板橋每讀一書，必千百遍B

乙文：

C

(反面事例)見識(shí)廣博乙文：惟記茶余偶談，讀史十頁(yè)，寫日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也。D

“也”“乎〞是文言句木常見的語(yǔ)氣助詞，品讀文中畫線向，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文意的理解任選一句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說說你的理由。A.

如是默調(diào)，書有弗記者乎？ B.此三事者，哲終身不問斷也，17．不同于曾國(guó)藩的積極入世，小語(yǔ)在《行香子》中讀到了蘇軾消極避世的情感，請(qǐng)聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合全詞內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。三、表達(dá)與交流（68

分）18．根據(jù)要求完成任務(wù)。如何對(duì)待“家長(zhǎng)作業(yè)”？請(qǐng)結(jié)合下述材料，寫一段

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字左右的文字，表達(dá)自己的看法?！凹议L(zhǎng)作業(yè)”你怎么看？“家長(zhǎng)作業(yè)”引起熱議，具體指：為了引導(dǎo)和督促孩子在家學(xué)習(xí)，學(xué)校教師給家長(zhǎng)布置“作業(yè)”，如簽名、出試卷、改作業(yè)，親子手抄報(bào)，每日監(jiān)督背誦并打卡等，初衷是加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)既幫助輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，又擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任。下面就是“家長(zhǎng)作業(yè)”進(jìn)行的采訪：19．閱讀下面表格內(nèi)容，按要求完成寫作。答案解析部分【答案】踐；竭；孕；B【解析】【分析】踐行：

實(shí)行；實(shí)踐

。竭澤而漁：

排干了塘里的水來捕魚。比喻只顧眼前，不顧將來。

孕育：

懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物

。名副其實(shí)：

名稱或名聲與實(shí)際相符合。注意不要把“踐”寫作“建”等字，不要把“竭”寫作“揭”等字，不要把“孕”寫作“韻”等字。故答案為：踐；竭；孕；B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字字形的積累。要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字、形聲字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。對(duì)于同音字，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境選擇使用哪一個(gè)字?！敬鸢浮繒?huì)當(dāng)凌絕頂；星漢燦爛；悠然見南ft；紛紛開且落；仍憐故鄉(xiāng)水；醉翁之意不在酒；在乎

ft水之間也；ft重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；一ft放出一ft攔；海日生殘夜；新舊更替【解析】【分析】好本題要熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。注意“凌、悠、疑”等字容易寫錯(cuò)。故答案為：①會(huì)當(dāng)凌絕頂；②星漢燦爛；③悠然見南ft；④紛紛開且落；⑤仍憐故鄉(xiāng)水；⑥醉翁之意不在酒；在乎ft水之間也；⑦ft重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；⑧一ft放出一ft攔；⑨海日生殘夜；新舊更替(甲

處意思

與“新事物必將代替舊事物”意思相近即可

)【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫則要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字?！敬鸢浮緾；A；B【解析】【分析】①《蹤跡》《背影》《綠》等都是朱自清的散文，故第一空應(yīng)選擇

C。②文天祥的“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”表現(xiàn)了文天祥舍生取義的生死觀和崇高的民族氣節(jié)。故第二空應(yīng)選

A。據(jù)此分析答題即可。故答案為：①C；②A；③B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。解答此題的關(guān)鍵是要對(duì)作家作品的積累，只要能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累有關(guān)作家和作品的常識(shí)，這樣的題就非常容易了。【答案】（1）D（2）嚴(yán)監(jiān)生；范進(jìn)【解析】【分析】（1）D

.說法錯(cuò)誤。牛浦郎中是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩(shī)稿，盜用了牛布衣的名號(hào)，一心想通過結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。（2）《儒林外史》

有如下的情節(jié)：嚴(yán)監(jiān)生是臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏走上前道："爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。"直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣?！度辶滞馐贰返谒幕赜腥缦碌那楣?jié)：知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸，知縣不解其故。靜齋笑道：“世先生因遵制，想是不用這個(gè)杯箸?！敝h忙叫換去，換了一個(gè)磁杯，一雙象箸來。范進(jìn)又不肯舉。靜齋道：“這個(gè)箸也不用。”隨即換了一雙白顏色竹子的來，方才罷了。據(jù)此情節(jié)可知答案。故答案為：（1）D（2）第

1

空、嚴(yán)監(jiān)生第

2

空、范進(jìn)【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著的把握能力，解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)名著中的人物、故事梗概、主要情節(jié)、藝術(shù)特色等進(jìn)行全面的把握，答題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴。（2）本題考查對(duì)名著的積累。做此題時(shí)，要求學(xué)生對(duì)名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)和感悟，對(duì)精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。記準(zhǔn)名著的名稱，作者、作品人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。5．【答案】【示例

1】簡(jiǎn)愛的兩次“出走”①簡(jiǎn)?愛在洛伍德學(xué)校當(dāng)了兩年教師后，由于不滿一成不變的生活，于是她登廣告求職，應(yīng)聘為桑菲爾德莊園的家庭教師，離開了洛伍德學(xué)校。簡(jiǎn)?愛的這次出走表現(xiàn)了她向往自由，勇于突破，獨(dú)立自主的形象特點(diǎn)。②簡(jiǎn)?愛在得知羅切斯特已經(jīng)有一個(gè)合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然離開了桑菲爾德莊園。簡(jiǎn)?愛的這次出走表現(xiàn)了她自尊自愛，清醒理智的特點(diǎn)；【示例

2】沈瓊枝的“出走”《儒林外史》中的沈瓊枝在得知自己被騙婚作小妾而不是正室后，從鹽商宋為富家里出逃，獨(dú)自一人到南京賣文為生。沈瓊枝的出走表現(xiàn)了她敢于反抗，自尊自愛，精明干練的形象特點(diǎn)。【解析】【分析】從這兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合其“出走”的經(jīng)歷分析人物性格。比如選擇簡(jiǎn)·愛。孤女簡(jiǎn)·愛被舅媽送進(jìn)了羅沃德孤兒院，在新的環(huán)境下接受了六年的教育，并在這所學(xué)校任教兩年。由于譚波爾兒小姐的離開，簡(jiǎn)·愛厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。簡(jiǎn)·愛和莊園主人羅切斯特相愛，但他們的婚禮在教堂悄然進(jìn)行時(shí)，突然有人出證：羅切斯特先生

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年前已經(jīng)結(jié)婚。他的妻子原來就是那個(gè)被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，簡(jiǎn)·愛離開了羅切斯特。據(jù)此可以看出簡(jiǎn)愛的性格特點(diǎn)是：

向往自由，勇于突破，獨(dú)立自主。

自尊自愛

。故答案為：【示例

1】簡(jiǎn)愛的兩次“出走”①簡(jiǎn)?愛在洛伍德學(xué)校當(dāng)了兩年教師后，由于不滿一成不變的生活，于是她登廣告求職，應(yīng)聘為桑菲爾德莊園的家庭教師，離開了洛伍德學(xué)校。簡(jiǎn)?愛的這次出走表現(xiàn)了她向往自由，勇于突破，獨(dú)立自主的形象特點(diǎn)。②簡(jiǎn)?愛在得知羅切斯特已經(jīng)有一個(gè)合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然離開了桑菲爾德莊園。簡(jiǎn)?愛的這次出走表現(xiàn)了她自尊自愛，清醒理智的特點(diǎn)；【示例

2】沈瓊枝的“出走”《儒林外史》中的沈瓊枝在得知自己被騙婚作小妾而不是正室后，從鹽商宋為富家里出逃，獨(dú)自一人到南京賣文為生。沈瓊枝的出走表現(xiàn)了她敢于反抗，自尊自愛，精明干練的形象特點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】本道題考查對(duì)文學(xué)名著重要人物的掌握程度。平時(shí)閱讀名著時(shí)，要運(yùn)用分析人物形象的方法對(duì)名著中的重點(diǎn)人物形象進(jìn)行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來。【答案】6．①解答旅客的問路/記背新的火車時(shí)刻表；②A.被站長(zhǎng)警告/B.問事處職員能回答旅客和他的問題；③數(shù)臺(tái)階/數(shù)盡世界上所有臺(tái)階的級(jí)數(shù)。7．第一檔：能夠結(jié)合文章闡釋“背時(shí)刻表的目的”和“列車記憶消除的原因”的關(guān)聯(lián)，【示例

1】不矛盾。好記性的人熟背列車時(shí)刻表，覺得自己比別人所知道的更多，可以在他人面前炫

耀自己的“好記性”。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)問事處職員能夠回答所有關(guān)于列車的事情，自己“好記性”的價(jià)值

不復(fù)存在時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)數(shù)臺(tái)階數(shù)可以讓他重新炫耀(問倒問事處職員)，他找到了自己新的優(yōu)越感，

關(guān)于列車的記憶已經(jīng)沒有用處，所以他的記憶自然就全部清空了。第二檔：?jiǎn)我魂U釋“列車記憶消除的原因”?！臼纠?】不矛盾。好記性的人發(fā)現(xiàn)數(shù)臺(tái)階數(shù)可以讓他問倒問事處職員，他立刻消除了記憶中所有關(guān)

于列車的事，轉(zhuǎn)而去記憶世界上所有臺(tái)階的級(jí)數(shù)?！臼纠?/p>

3】因?yàn)樗艿杰囌厩暗呐_(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里，所以記

憶中所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了。8．示例：第一句中“不”“沒有”的反復(fù)出現(xiàn)(或否定詞、夸張、排比的手法)突出了“好

記性人”熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單調(diào)而重復(fù)；第二句中他一一細(xì)數(shù)地名，告訴

旅客坐火車沒有必要，體現(xiàn)他關(guān)心的是列車表上的地名而非現(xiàn)實(shí)的地點(diǎn)，讓他的樂此不疲顯得荒

誕，凸顯出他的荒唐與可笑。9．示例：小說以夸張的手法塑造了“好記性的人”

癡迷于火車時(shí)刻等以致于生活十分單

調(diào)的形象，而他癡迷的僅僅是他自認(rèn)為有意義的事，是別人所不知道的事，甚至想要以自己對(duì)“好

記性”的看法改變他人，塑造了一個(gè)性格有缺陷且執(zhí)拗的人物形象。而從故事情節(jié)安排來看，第

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段說“故事似乎應(yīng)到此為止。”但故事并未止于此，而是把好記性人的固有愛好打破，讓他轉(zhuǎn)而

改數(shù)臺(tái)階，出人意料的轉(zhuǎn)折把好記性人對(duì)無意義的堅(jiān)持刻畫得淋漓盡致。文章通過夸張的手法和

情節(jié)的突轉(zhuǎn)，揭示了“好記性的人”忙忙碌碌一生，錯(cuò)把無意義的事當(dāng)作唯一存在價(jià)值的荒誕，

喚醒人們思考生活的真正意義和價(jià)值?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。（2）本題考查理解重要語(yǔ)句的能力。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)句的意思。本題考查對(duì)人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。根據(jù)“在此期間，他在家中將新的列車運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁(yè)審閱到最后一頁(yè)，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)變更之處，心中都有說不盡的高興。然后，他把新的運(yùn)行時(shí)刻表滾瓜爛熟地背將出來”“偶而也會(huì)有旅客向他打聽某趟火車的開車時(shí)刻，這下，他滿臉熠熠生輝”可以概括出他最高興的事是：記背新的火車時(shí)刻表/解答旅客的問路；A.被站長(zhǎng)警告/B.問事處職員能回答旅客和他的問題；③數(shù)臺(tái)階/數(shù)盡世界上所有臺(tái)階的級(jí)數(shù)。

根據(jù)“這一來站長(zhǎng)沒有其他辦法了，只好明確地向他提出警告：假如再這樣行為不端，就禁止他到站上來。他被唬住了”“多年以后，這個(gè)車站新開設(shè)了一個(gè)問事處。問事處身穿制服的職員對(duì)鐵路方面的任何問題都能回答。那位好記性的人不相信這一點(diǎn)，他每天都到問事處去，提出極復(fù)雜的問題，來考考那位職員。他問道：“夏季每星期日十六時(shí)二十四分到達(dá)呂伯克的那列火車的號(hào)碼是多少？”那位職員查閱了一本小冊(cè)子，給了他答案。不管他問什么，那職員都很快回答了他。于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時(shí)刻表一把火燒光”可以概括出他最糟心的事是：被站長(zhǎng)警告/問事處職員能回答旅客和他的問題；根據(jù)“他高興得一蹦老高，在車站上邊跑邊叫：“他不知道這個(gè)！他不知道這個(gè)！”他跑到車站前的臺(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了。打這以后，再也不見他在車站露面了。他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的?，F(xiàn)在，他記住了世界上任何書本上都沒有的數(shù)據(jù)。把全城每家每戶的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來到火車站售票處買了一張車票，生平第一次登上了火車。他要到另一個(gè)城市，直至數(shù)盡這個(gè)世界上所有的臺(tái)階。他想知道別人所不知道的、無論哪個(gè)職員也無法從書上查到的事情”可以概括出他新的愛好是：數(shù)臺(tái)階/數(shù)盡世界上所有臺(tái)階的級(jí)數(shù)。故答案為：

①解答旅客的問路/記背新的火車時(shí)刻表；②A.被站長(zhǎng)警告/B.問事處職員能回答旅客和他的問題；③數(shù)臺(tái)階/數(shù)盡世界上所有臺(tái)階的級(jí)數(shù)。文中主人公有天賦的好記性，“能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表”，能隨時(shí)報(bào)出到任何一個(gè)小站的車票票價(jià)，甚而至于每趟列車的編號(hào)，是否帶餐車等細(xì)節(jié)他都知道得一清二楚。他最高興的事是解答旅客的問路/記背新的火車時(shí)刻表，因?yàn)檫@樣就能讓人知道他的“記性好”。他最糟心的事是被站長(zhǎng)警告/B.問事處職員能回答旅客和他的問題

，因?yàn)檫@樣就不能顯示自己的記性好，他新的愛好是數(shù)臺(tái)階/數(shù)盡世界上所有臺(tái)階的級(jí)數(shù)，這樣就又能炫耀自己的記憶好了。他無論是被列車運(yùn)行時(shí)刻表，還是數(shù)臺(tái)階，目的都是為了炫耀，而不是為了記憶這些內(nèi)容，因此當(dāng)他重新投入到一項(xiàng)新的事物時(shí)，原來的一切都忘得一干二凈。據(jù)此分析答題即可。故答案為：

第一檔：能夠結(jié)合文章闡釋“背時(shí)刻表的目的”和“列車記憶消除的原因”的關(guān)聯(lián)，【示例1】不矛盾。好記性的人熟背列車時(shí)刻表，覺得自己比別人所知道的更多，可以在他人面前炫

耀自己的“好記性”。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)問事處職員能夠回答所有關(guān)于列車的事情，自己“好記性”的價(jià)值

不復(fù)存在時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)數(shù)臺(tái)階數(shù)可以讓他重新炫耀(問倒問事處職員)，他找到了自己新的優(yōu)越感，

關(guān)于列車的記憶已經(jīng)沒有用處，所以他的記憶自然就全部清空了。第二檔：?jiǎn)我魂U釋“列車記憶消除的原因”?！臼纠?/p>

2】不矛盾。好記性的人發(fā)現(xiàn)數(shù)臺(tái)階數(shù)可以讓他問倒問事處職員，他立刻消除了記憶中所有關(guān)于列車的事，轉(zhuǎn)而去記憶世界上所有臺(tái)階的級(jí)數(shù)?！臼纠?/p>

3】因?yàn)樗艿杰囌厩暗呐_(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里，所以記

憶中所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了。①一個(gè)人不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。沒有自行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)。不讀書，不看報(bào)，即使收到信也不拆開信封，他唯一的興趣愛好就是被列車運(yùn)行時(shí)間表，由此可以看出他生活的單調(diào)乏味，這里反復(fù)使用“沒有”就是強(qiáng)調(diào)這層意思。②結(jié)合語(yǔ)境分析，好記性的人認(rèn)為坐不坐火車無關(guān)緊要，在他的概念里，只要知道火車到達(dá)的地名就等于到了那個(gè)地方，但全然不知道只知道地名和親自到那個(gè)地方是截然不同的概念，他不以沒有到過這些地方感覺遺憾，卻以自己知道這些地名為榮，還認(rèn)為別人都是傻瓜，要去忠告別人，世上竟然還有這樣不可思議的人，是多么荒唐可笑。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。故答案為：

示例：第一句中“不”“沒有”的反復(fù)出現(xiàn)(或否定詞、夸張、排比的手法)突出了“好

記性人”熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單調(diào)而重復(fù)；第二句中他一一細(xì)數(shù)地名，告訴旅客坐火車沒有必要，體現(xiàn)他關(guān)心的是列車表上的地名而非現(xiàn)實(shí)的地點(diǎn)，讓他的樂此不疲顯得荒

誕，凸顯出他的荒唐與可笑。小說中的主人公有天賦的好記性，“能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表”，能隨時(shí)報(bào)出到任何一個(gè)小站的車票票價(jià)，甚而至于每趟列車的編號(hào)，是否帶餐車等細(xì)節(jié)他都知道得一清二楚。他的生活也就是以鐵路為全部?jī)?nèi)容，整天觀察火車的進(jìn)站出站、旅客的來來往往等等一應(yīng)大小鐵路事務(wù)?！八麤]有時(shí)間，他在鐵路上度日?！钡拿γβ德怠o日無夜的鐵路生活中有一個(gè)真正的中心，就是觀察，但他只是看，記憶，從不實(shí)際地行動(dòng)，甚至從沒有乘過一次火車。因?yàn)檫@“好記性的人”有一個(gè)怪想法，認(rèn)為任何求知(即記住書本的知識(shí))之外的活動(dòng)都是蠢事，因此那些知道了列車時(shí)刻表還要旅行的人在他看來就是無法理解的十足的傻瓜了，而對(duì)那些聽了他的解釋仍堅(jiān)持旅行的“記性不好的人”，他甚至加以詬罵直至毆打，他實(shí)在不能容忍那么多的人錯(cuò)過他的“真理”而誤入歧途。他發(fā)瘋似的要拯救別人，根本不管別人愿不愿意，或是否比他更有道理。于是鐵路站長(zhǎng)只好明確警告他，才止住了他的荒唐舉動(dòng)。當(dāng)他并沒有反思自己，反思又鉆入了另一個(gè)死胡同——數(shù)臺(tái)階，還發(fā)誓要把世界上所有的臺(tái)階都數(shù)完。這些都是極度的夸張。他不知道自己全身心投入的事其實(shí)是毫無價(jià)值的。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析，小說啟示人們要做有價(jià)值的事情，要有正確的世界觀和價(jià)值觀。據(jù)此分析概括答題即可。故答案為：

示例：小說以夸張的手法塑造了“好記性的人”

癡迷于火車時(shí)刻等以致于生活十分單

調(diào)的形象，而他癡迷的僅僅是他自認(rèn)為有意義的事，是別人所不知道的事，甚至想要以自己對(duì)“好

記性”的看法改變他人，塑造了一個(gè)性格有缺陷且執(zhí)拗的人物形象。而從故事情節(jié)安排來看，第

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段說“故事似乎應(yīng)到此為止?！钡适虏⑽粗褂诖?，而是把好記性人的固有愛好打破，讓他轉(zhuǎn)而

改數(shù)臺(tái)階，出人意料的轉(zhuǎn)折把好記性人對(duì)無意義的堅(jiān)持刻畫得淋漓盡致。文章通過夸張的手法和

情節(jié)的突轉(zhuǎn)，揭示了“好記性的人”忙忙碌碌一生，錯(cuò)把無意義的事當(dāng)作唯一存在價(jià)值的荒誕，

喚醒人們思考生活的真正意義和價(jià)值?！敬鸢浮?0．B11．認(rèn)識(shí)（理解、分布詳解等）新冠病毒抗原自測(cè)；確認(rèn)檢測(cè)環(huán)境；樣本采集；結(jié)果判讀；廢棄物處理；C；我贊同小喬的觀點(diǎn)。這個(gè)字幕與原文相比，遺漏了“按照醫(yī)療廢物”這幾個(gè)字。如果沒有這幾個(gè)字，原字幕中對(duì)廢棄物處理缺少標(biāo)準(zhǔn)，處理不當(dāng)可能造成陽(yáng)性感染物的傳播。加上這幾個(gè)字之后，標(biāo)準(zhǔn)清楚，廢棄物處置得當(dāng)。12．媽媽，新冠病毒抗原自測(cè)很有必要。一是檢測(cè)方便快捷，使用簡(jiǎn)潔，不用花太多時(shí)間。二是越早檢測(cè)，越能發(fā)現(xiàn)自己是否已經(jīng)感染。自己放心，家人也放心，請(qǐng)您趕緊進(jìn)行自我檢測(cè)吧?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。①②本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選與概括能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。③本題考查對(duì)特寫鏡頭的了解。特寫鏡頭簡(jiǎn)稱"特寫"。電影中拍攝人像的面部，人體的某一局部，一件物品的某一細(xì)部的鏡頭。③此題考查對(duì)說明語(yǔ)言特點(diǎn)的理解把握能力。解答此類題，應(yīng)先表態(tài)（刪或不刪）；然后搞清所給詞語(yǔ)的意義和用法；接著說明題中句子有此詞會(huì)怎樣（或去掉此詞會(huì)怎樣）；最后緊扣說明語(yǔ)言的特點(diǎn)作答即可。本題考查內(nèi)容的理解及語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)首先要從文本中篩選出有關(guān)內(nèi)容，然后再用得體、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。10．A

根據(jù)“陽(yáng)性結(jié)果可用于對(duì)疑似人群的早期分流和快速管理，但不能作為新冠病毒感染的確診依據(jù)”可知“陽(yáng)性結(jié)果可用于新冠病毒感染的確診依據(jù)”不正確。

C

根據(jù)“年齡

2-14

歲自檢者應(yīng)由其他成人代為采樣”可知“新冠病毒抗原（以下簡(jiǎn)稱抗原）自測(cè)不適用于

2-14

周歲的檢測(cè)對(duì)象”不正確。

D根據(jù)“無效結(jié)果：“C”處未顯示出紅色或紫色條帶，無論“T”處是否顯示條帶。結(jié)果無效，需重新取試紙條重測(cè)”可知““C”處顯示出紅色或紫色條帶，但“T”處未顯示條帶。結(jié)果無效，需重新取試紙條重測(cè)”不正確。故答案為：B11．結(jié)合材料內(nèi)容分析概括，這幾則材料分別說明新冠病毒抗原自測(cè)基本要求、抗原自測(cè)操作流程（包括測(cè)前準(zhǔn)備、樣本采集、抗原檢測(cè)及廢棄物處理四個(gè)方面）

，讓讀者對(duì)新冠病毒抗原自測(cè)有全面的認(rèn)識(shí)和了解。據(jù)此可以確定主題為：認(rèn)識(shí)（理解、分布詳解等）新冠病毒抗原自測(cè)。根據(jù)抗原自測(cè)準(zhǔn)備可以看出這個(gè)過程包括①洗手、②了解檢測(cè)流程、③試劑準(zhǔn)備、④確認(rèn)檢測(cè)對(duì)環(huán)境溫濕度要求

，據(jù)此可知第

2

空應(yīng)填：確認(rèn)檢測(cè)環(huán)境。第一個(gè)流程完成后，就進(jìn)入第二個(gè)流程：樣本采集；采集后就是第三個(gè)檢測(cè)環(huán)節(jié)，包括：樣本采集、抗原檢測(cè)、結(jié)果判讀；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是廢棄物處理。因?yàn)檫@些鏡頭都要讓觀眾明白，因此要使用大量的特寫鏡頭。把小路添加的那句話和原文進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)字幕與原文相比

，遺漏了“按照醫(yī)療廢物”這幾個(gè)字。

結(jié)合語(yǔ)境分析，檢測(cè)結(jié)果陽(yáng)性人員使用的廢棄物要進(jìn)行處理，但為什么要這樣處理，得有一定的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)就是按照醫(yī)療廢物。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：①認(rèn)識(shí)（理解、分布詳解等）新冠病毒抗原自測(cè)②確認(rèn)檢測(cè)環(huán)境 樣本采集 結(jié)果判讀 廢棄物處理③C④我贊同小喬的觀點(diǎn)。這個(gè)字幕與原文相比，遺漏了“按照醫(yī)療廢物”這幾個(gè)字。如果沒有這幾個(gè)字，原字幕中對(duì)廢棄物處理缺少標(biāo)準(zhǔn)，處理不當(dāng)可能造成陽(yáng)性感染物的傳播。加上這幾個(gè)字之后，標(biāo)準(zhǔn)清楚，廢棄物處置得當(dāng)。12．首先要有稱呼媽媽；然后表明觀點(diǎn)：新冠病毒抗原自測(cè)很有必要。接著要提取新冠病毒抗原自測(cè)基本要求中的關(guān)鍵句來闡明理由：一是檢測(cè)方便快捷，使用簡(jiǎn)潔，不用花太多時(shí)間。二是越早檢測(cè)，越能發(fā)現(xiàn)自己是否已經(jīng)感染。最后要從檢測(cè)對(duì)家庭的好處闡述理由：自己放心，家人也放心。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體。故答案為：

媽媽，新冠病毒抗原自測(cè)很有必要。一是檢測(cè)方便快捷，使用簡(jiǎn)潔，不用花太多時(shí)間。二是越早檢測(cè)，越能發(fā)現(xiàn)自己是否已經(jīng)感染。自己放心，家人也放心，請(qǐng)您趕緊進(jìn)行自我檢測(cè)吧?！敬鸢浮?3．擅長(zhǎng)、善于；有時(shí)；只；無義，取消句子獨(dú)立性14．C15．由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所

不盡。(“由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)”亦可)；勤勉努力(與勤奮意思相近即可)；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也。(“如河伯之觀海，如井蛙之窺天”也可

以)；持之以恒16．A.“如是”重讀，強(qiáng)調(diào)鄭板橋苦學(xué)的行為，“乎”字表示反問語(yǔ)氣，朗讀的時(shí)

候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出作者對(duì)鄭板橋一心向?qū)W、勤勉不輟的贊嘆。B.“終身”重讀，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持時(shí)間之長(zhǎng)，“不間斷也”語(yǔ)氣堅(jiān)定，表達(dá)曾國(guó)藩一心向?qū)W的決

心，讀出曾國(guó)藩的毅力與魄力。17．這首詞的確流露出詞人在政治上的苦悶情緒，“雖抱文章，開口誰(shuí)親。”是一種

不被知遇的感慨，這讓我們想到了《記承天寺夜游》里的閑人蘇軾，有功業(yè)未成的無奈自嘲，

于是想到遠(yuǎn)離官場(chǎng)，歸隱田園；但官場(chǎng)失意并沒有讓作者厭棄人生，“幾時(shí)歸去”亦是過“琴、

酒、溪云”的生活，作者志趣高潔，只想功成身退做一個(gè)自在閑人，從中看到的仍然是他《定風(fēng)坡》里“一蓑煙雨任平生”般的曠達(dá)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實(shí)詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。本題考查理解文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定答案區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的語(yǔ)句。本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。解答此題的關(guān)鍵是要理解文章的思想感情，據(jù)此即可判斷出朗讀的語(yǔ)氣。本題考查理解詩(shī)人思想情感的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。參考譯文：

夜氣清新，塵滓皆無，月光皎潔如銀。值此良辰美景，把酒對(duì)月，須盡情享受。名利都如浮云變幻無常，徒然勞神費(fèi)力。人的一生只不過像快馬馳過縫隙，像擊石迸出一閃即滅的火花，像在夢(mèng)境中短暫的經(jīng)歷一樣短暫。雖有滿腹才學(xué)，卻不被重用，無所施展。姑且借現(xiàn)實(shí)中的歡樂，忘掉人生的種種煩惱。何時(shí)能歸隱田園，不為國(guó)事操勞，有琴可彈，有酒可飲，賞玩ft水，就足夠了?！炯住堪鍢蛐〉臅r(shí)候跟隨他的父親學(xué)習(xí)，沒有其他的老師。小的時(shí)候并沒有什么過人之處啊，后來稍稍大了一些，雖然長(zhǎng)高了，但相貌平平，沒有人認(rèn)為他會(huì)有什么改變。但是他讀書能夠自己刻苦，自己發(fā)憤，自己確立觀點(diǎn)，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細(xì)研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠(yuǎn)，到達(dá)古人學(xué)問深?yuàn)W的地方，使自己不多的性情才能力氣得到昌盛.人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時(shí)候在吃飯的時(shí)忘記了勺子筷子，有的時(shí)候面對(duì)客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在默背書上的內(nèi)容，默默地誦讀。書有不被記住的地方嗎?【乙】

我自己設(shè)的課程很多，只是記《茶余偶談》、讀史十頁(yè)、寫日記楷本這三件事發(fā)誓終身不間斷。因?yàn)槭咳俗x書，第一要有志氣，第二要有見識(shí)，第三要有恒心。有志氣就絕不甘居下游；有見識(shí)就明白學(xué)無止境，不敢以一得自滿自足，如河伯觀海、井蛙窺天，都是無知；有恒心就絕沒有不成功的事。這三個(gè)方面，缺一不可。弟弟們現(xiàn)在的見識(shí)不是馬上可以廣博的，至于有志有恒，弟弟們勉勵(lì)吧！我身體很弱，不能苦想，苦想便頭昏；不能久坐，久坐便倦乏，時(shí)刻所期望的，只有幾位弟弟罷了。13．①讀書善于記憶。善：擅長(zhǎng)、善于。②有的時(shí)候在吃飯的時(shí)忘記了勺子筷子?；颍河袝r(shí)。③只是見識(shí)不是馬上可以廣博的。惟：只。④河伯觀海。之：無義，取消句子獨(dú)立性。故答案為：第

1

空、擅長(zhǎng)、善于第

2

空、有時(shí)第

3

空、只第

4空、無義，取消句子獨(dú)立性14．C

“寫實(shí)”錯(cuò)誤，詞下闋說“幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云”，“幾時(shí)歸去”意思是“何時(shí)能歸隱田園”，由此可知，后面“對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云”的閑適生活是詞人的想象，是虛寫。故答案為：C15．循序漸進(jìn)：

按照一定的步驟逐漸深入或提高（指學(xué)習(xí)或工作）。

“由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)”意思是：從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠(yuǎn)，到達(dá)古人學(xué)問深?yuàn)W的地方。兩者意思相同。板橋每讀一書，必千百遍

：板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。由此可以看出鄭板橋讀書非常勤奮努力。見識(shí)廣博：對(duì)古代的事知道得很多，并且通曉現(xiàn)代的事情。形容知識(shí)豐富。如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也：如河伯觀海、井蛙窺天，都是無知。兩者之間意思相反。惟記茶余偶談，讀史十頁(yè)，寫日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也：我自己設(shè)的課程很多，只是記《茶余偶談》、讀史十頁(yè)、寫日記楷本這三件事發(fā)誓終身不間斷。由此可以看出曾國(guó)藩讀書非常有恒心。故答案為：第

1

空、由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所

不盡。(“由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)”亦可)第

2空、勤勉努力(與勤奮意思相近即可)第

3

空、如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也。(“如河伯之觀海，如井蛙之窺天”也可

以)第

4空、持之以恒16．①如是默調(diào)，書有弗記者乎

：像這樣默默地誦讀，書有不被記住的地方嗎?“如此”是代詞，代指“舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書默誦也

”，強(qiáng)調(diào)鄭板橋利用一切能利用的時(shí)間讀書，因此要重讀。這句話是反問句，“乎”是反問詞，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出作者對(duì)鄭板橋的贊嘆。②此三事者，誓終身不間斷也：這三件事發(fā)誓終身不間斷?！敖K身”就是一生，就是我這一生都不會(huì)間斷《茶余偶談》、讀史十頁(yè)、寫日記楷本這三件事?！敖K身”應(yīng)重讀，強(qiáng)調(diào)他堅(jiān)持不懈的精神。這句話是否定句，比肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，而“也”是語(yǔ)氣詞，就能表達(dá)這種語(yǔ)氣，表達(dá)曾國(guó)藩的毅力與魄力。故答案為：

A.“如是”重讀，強(qiáng)調(diào)鄭板橋苦學(xué)的行為，“乎”字表示反問語(yǔ)氣，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出作者對(duì)鄭板橋一心向?qū)W、勤勉不輟的贊嘆。B.“終身”重讀，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持時(shí)間之長(zhǎng)，“不間斷也”語(yǔ)氣堅(jiān)定，表達(dá)曾國(guó)藩一心向?qū)W的決

心，讀出曾國(guó)藩的毅力與魄力。17．結(jié)合詩(shī)