《認識固體》教案3

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知識與技能：

1、知道常見固體的性質(zhì)特征。2、知道不同的固體有不同的特征。

3、知道不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差異。

過程與方法：

1、能夠運用多種感官和借助工具觀測固體。2、能夠按物體的形態(tài)對周邊常見物體進行分類。3、能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，將混合的固體分開。

情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗工具比感官更有效。

2、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。

教學(xué)重點：

知道固體的性質(zhì)。

教學(xué)難點：

通過辨析物體的形態(tài)來認識固體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

橡皮、文具盒、乒乓球、玻璃杯、石頭、面粉、水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、拿出一杯水問：同學(xué)們，看老師手上拿著什么？（水）。在上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了水是一種液體。你們還記得什么叫液體嗎？（像水一樣會滾動，沒有固定形狀的叫液體）。那么裝水的這個玻璃杯屬于液體嗎？（不屬于）。那又屬于什么呢？（固體）。關(guān)于固體你知道些什么？

2、既然同學(xué)們頭腦中有這么多關(guān)于固體和液體的認識，那么老師請同學(xué)們幫幫忙，今天老師帶來了我們生活中常見的物體。出示文具盒、鉛筆、膠水、尺子、墨水、小刀、牙膏、和好的面、醋、可樂、眼藥水等生活中常見的物品。你能把這些物體按液體和固體進行分類嗎？

3、小組探討：把這些物體依照固體、液體分類。4、請學(xué)生匯報探討結(jié)果，進行分類。

5、談話：那么膠水、牙膏是不是固體呢，還是同學(xué)們所說的那樣，既是液體又是固體。這就需要我們對固體的特征有更多的認識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認識固體》。

二、自主探究

1、選用橡皮、文具盒、乒乓球、石頭、玻璃杯等進行研究。談話：今天老師帶來了我們身邊常見的幾種固體一起來研究研究。同學(xué)們還可以選擇自己身邊的兩種物品進行研究。

2、提問：那我們要從哪些方面進行研究固體呢？要研究固體的哪些性質(zhì)呢？要用什么方法進行研究？小組間先探討探討?？纯凑l想的方法多。（提醒：在學(xué)習(xí)觀測水的時候，所用的方法。）

3、學(xué)生進行探討。

4、談話：現(xiàn)在我們一起來交流一下，要用哪些方法來研究固體。5、學(xué)生交流。

6、小結(jié)：剛剛同學(xué)都說了好多觀測的方法。用眼鏡看、用鼻子聞、用手摸、還有用耳朵聽等等都說的真好。那么，在觀測之前，老師還有一些溫馨小提醒，我們一起來看看。（出示幻燈片）（1)、各小組組長要做好分工，選出一名記錄員(2)、其他成員用不同的方法進行觀測，(3)、觀測員把觀測結(jié)果告訴記錄員，記錄員做好記錄。(4)、再選出一名匯報員，終止后向全班匯報。(5)、觀測過程中保持恬靜，不要大聲喧嘩，影響其他小組。

7、學(xué)生活動，并匯報。哪個小組愿意把你們組的研究成果來和大家一同共享呢？

8、談話：剛剛同學(xué)都觀測了不同固體的特征，性質(zhì)。通過剛剛的觀測，你發(fā)現(xiàn)固體有哪些共同的性質(zhì)呢？

9、師生交流總結(jié)。現(xiàn)在我們知道了固體的共同特征就是有一定的形狀和體積。那么我們用這個標(biāo)準(zhǔn)來檢驗一下我們開始的解決不了的問題，沙子會滾動是固體嗎？請大家把袋中的沙子倒出來觀測一下，可以借助放大鏡，誰來發(fā)表一下自己的看法？

學(xué)生整治得出：水沒有形狀，沙子捻在手里小小的、圓圓的，所以水是液體，沙子是固體。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液體。沙子摸在手上硬硬的，捏到一個個小顆粒。沙子是固體。

三、探究和好的面、牙膏是不是固體

1、通過剛剛的觀測研究，我們現(xiàn)在對固體有了深入的了解，現(xiàn)在我們回到剛剛的問題，牙膏和和好的面是不是固體呢？小組同學(xué)一起探討下，并說說你的想法。

2、生進行交流。

3、談話：同學(xué)們你們知道和好的面是怎么弄出來的？（面粉加水）媽媽和面的時候把面粉里參與一些水，成了糊糊狀，所以說和好的面是水和面粉混合之后變成的。這樣看來，和好的面就是水也就是液體，還有面粉就是固體混合形成的，我們就說是混合體。牙膏也是這么做成的，也是不同固體，液體的混合物。譬如說粉狀摩擦劑、潮濕劑、表面活性劑、粘合劑、香料、甜味劑及其它特別成分等等。所以我們說牙膏、

和好的面是液體和固體的混合，既不是固體也不是液體。

四、研究固體的混合和分開

1、指導(dǎo)學(xué)生觀測教材上的圖，并用語言描述。

發(fā)言：第一幅圖是工人把水泥和黃沙和水混合在一起；其次幅圖是工人通過篩子把石子從黃沙中分開出來。

師總結(jié)：第一幅圖就是固體的混合，而其次幅圖就是固體的分開。提問：我們生活中有哪些固體混合和分開的例子呢？組織學(xué)生交流。

2、學(xué)生匯報固體混合和分開的例子。

發(fā)言1：生活中生產(chǎn)磚頭時，煤碴和泥土混合在一起是固體的混合。發(fā)言2：用篩子篩出大豆中的沙子是固體的分開。發(fā)言3：用篩子篩出稻谷中的沙子也是固體的分開?！?/p>

五、拓展延伸

師發(fā)言：方才同學(xué)們舉的例子都十分好，那混合后的固體會不會發(fā)生一些變化呢？假使會發(fā)生變化，在哪些方面發(fā)生變化呢？

引發(fā)學(xué)生猜測：

發(fā)言1：混合后的固體可能色調(diào)上發(fā)生變化發(fā)言2：混合后的固體可能形狀上發(fā)生變化？發(fā)言3：混合后的固體可能重量上發(fā)生變化？……

師小結(jié)：同學(xué)說