部編人教版三年級語文上冊19《海濱小城》教案教學設計精編

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《海濱小城》教學設計

教材分析:

《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的風景，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的風景，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色調的描寫，文中描繪的景物色調斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文其次部分寫小城美麗的風景。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整齊的特點。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。

選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐活動，加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟，進一步學習抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方法。

教學目標：

1．認識本課“濱、鷗〞等12個生字，正確認讀多音字“臂〞，會寫“灰、漁〞等13個生字，理解文中詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海濱小城幾個場景的特點，學習抓住場景特點，依照空間變換順序記敘的方法。

3．了解海濱小城的美麗、整齊，體會熱愛家鄉(xiāng)的感情，加強環(huán)境保護意識。

4．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的風景寫具體。

教學重難點：

1.引導學生理解課文內容，了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的風景的，學習這種按不同方面連段成篇的方法。

3.聯系上下文理解文中詞語的意思。。

課前準備：

課件。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

1．認識本課“濱、鷗〞等12個生字，正確認讀多音字“臂〞，會寫“灰、漁〞等13個生字，理解文中詞語的意思。

2．初讀課文，了解內容，理清段落。

3．練讀課文，質疑問難。

多媒體課件。

一、談話引入，激發(fā)興趣。

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美麗、多么迷人呵！想去看看嗎？（課件出示2）相關圖片，引導學生欣賞。

臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。（課件出示3）相關圖片，引導學生欣賞。

這一切又是那么自然、清爽、瀟灑。同學們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書，海濱小城），注意讀準前鼻音“濱〞。

談話的形式引入課題，出示美麗的圖片，使學生興趣盎然地進入教學情景。

二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，（課件出示4）閱讀要求：

（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。

（2）自學文中的生字，理解字詞。

（3）課文的每個自然段講了什么？

2.小組交流，匯報發(fā)言，教師小結：

第1自然段：美麗的海。生字：濱鷗灰。新詞：灰色海鷗海濱。

注意讀準前鼻音“濱〞。

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂漁民

注意多音字“臂〞在這里讀“bei〞，組詞為“胳臂〞，還有一個讀音是“b〞，組詞是“臂膀〞。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊。生字：睬遍躺載靠。新詞：遍地理睬躺著滿載靠岸。

注意讀準平舌音“睬、載〞，前鼻音“遍〞，后鼻音“躺〞。多音字“載〞：“滿載〞的“載〞讀“zi〞，另外還有一個讀音是“zǎi〞，組詞為“記載〞。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰亞栽夏。新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準后鼻音“凳、逢〞。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準翹舌音“除〞。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總結小城美麗整齊。生字：潔。新詞：整齊。

隨文識字，在語境中認識生字，學生學習興趣大增，靈活高效。

三、檢查預習，學習字詞。

1.課件出示生字、生字詞。（課件出示5）

海濱海鷗灰色胳臂漁民遍地理睬躺著靠岸鳳凰亞熱帶栽樹初夏榕樹石凳每逢除了踩在整齊滿載

2.齊讀、指名讀、指名領讀。

四、理清脈絡，指導分段。

1.把課文分成“海濱〞和“小城〞兩部分。（1至3段，4至7段）

2.按什么順序來觀測海濱小城的？

（海濱――小城，也即“遠――近〞的順序）

五、識記生字，寫字指導。

1.（課件出示6）出示會寫字田字格課件：濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

2.指名朗讀。

3.識記生字

你是如何記住這些生字的？

形聲字結構特點：譬如“濱〞，形旁是“氵〞，表示與水有關，“賓〞是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法識記“漁遍躺靠潔〞。

形近字辨析：業(yè)一亞浩一潔栽—載踩—睬

3.觀測字形，交流寫法。

“濱漁除潔〞都是左右結構，左窄右寬?！疤扫曌笥业葘挘弧翱卡暽舷陆Y構，“遍〞半包圍結構，先寫“扁〞，再寫“辶〞。

4.指導寫字規(guī)律：重點指導“遍除潔〞

“遍〞注意“扁〞戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“辶〞是三筆寫成，點、橫折折撇、捺。

“除〞，右邊是“余〞，豎勾不要露出第一個橫。

“潔〞，注意右邊的寫法，上面是個“士〞，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。

5.自由練習，教師巡查，個別指導。

這是對會寫字的識記和書寫設計的環(huán)節(jié)。勉勵學生多種方法識記生字，表達部編版教材多元識字的理念。這是表達學生學習的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學能力。對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎。

六、熟讀課文，積累佳句。

學生用自己喜歡的方式朗讀全文，積累文中的好詞佳句，深入體會課文內容。

其次課時

1．熟讀課文，體會海濱小城風景的特點，學習抓住事物特點，依照空間變換順序記敘的方法。

2．了解海濱小城的美麗、整齊，體會熱愛家鄉(xiāng)的感情，加強環(huán)境保護意識。

3．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的風景寫具體。

多媒體課件。

一、回想舊知，復習導入。

1.上節(jié)課，我們學習了課文《海濱小城》，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這篇課文。（板書：海濱小城）

2.上節(jié)課，我們初步領會了海濱小城的風光，海濱小城給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗，這么整齊的地方，你們愿意帶著老師再去細細游賞嗎？下面就讓我們帶著

輕松的心情，先走到街道的終點，看看海濱的美麗風景。

二、范讀課文，質疑明標。

1.聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標出不懂的內容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。

2.質疑明標。

（1）根據學生提出的問題進行梳理，共同制定學習目標。

（2）教師小結：同學們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出的。這節(jié)課我們一起去尋覓答案，解開疑問。

（課件出示8：出示目標）進一步了解、欣賞海濱小城的美麗風景，體會的思想感情；學習按不同方面連段成篇的方法；練習有感情地朗讀課文。

配樂范讀課文，學生感知課文，提出質疑，培養(yǎng)了學生質疑問難的能力，欣賞和傾聽的能力。

三、學習第一段。

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文1～3自然段，按要求學習。

（課件出示9）要求：

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?

（2）再讀標畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會出美?

（3）帶著感情讀出美。

2.學生讀句子，抓景物特點談自己的體會。

（課件出示10）海上、海邊的相關圖片，引導學生欣賞。

（1）如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。〞

“鍍〞是什么意思?這里為什么用“鍍〞?

①學生自由發(fā)言。

②教師評議、小結：“鍍〞是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現了色調之美。

③指導朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀)

（2）（課件出示11）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺

在那里。

①“寂寞〞是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?

②學生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學生所填的投影片，小結景物特點。

（1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。

（2）教師評議并小結。（課件出示12）

（）的大海()的貝殼

()的天()的魚

()的機帆船()的蝦和蟹

()的軍艦()的海螺

()的海鷗和云朵

（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?(板書：色調絢麗)

4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧囂)

（1）（課件出示13）畫面，想象：這是一個什么樣的場面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會說些什么?(漁船滿載而歸的喧嚷場面，充滿歡聲笑語。)

（2）師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還浮現出一幅水產大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。假使你把自己當作這篇文章的，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和肥沃感到驕傲。你們能體會出對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起了……〞

5.怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色調的詞）

（1）色調詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！

（2）分層練習——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧囂，兩者形成顯明對比，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱風景美麗、活力勃勃、惹人愛好。

（板書：海濱：風景美麗活力勃勃）

6.小結學法：

（1）我們方才是怎樣學習海濱這一部分的?

（2）學生交流，代表發(fā)言。

（3）教師小結：（課件出示14）①讀，找地點，標景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。

6.有感情地朗讀這一部分。

提出問題，學生自讀課文尋覓答案，培養(yǎng)學生從文中搜集信息和合作探究能力。

四、學習其次部分。

1.談話過渡：從美麗而喧囂的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松溜達吧。

2.出示自學要求：（課件出示15）

（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

（2）用簡單的語言說說：這些地方各有什么特點?

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？有感情地讀一讀。

3.探討匯報：

（1）寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（課件出示16）相關圖片，引導學生欣賞。（小城里每一個庭院都栽了好多樹?！偸鼍洌颤c出了庭院的特點。）

①圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）后寫什么？（桉樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什么好處？（條理明了。）

②聯系上下文理解“喧嚷〞與“掩蓋〞的意思。（“喧嚷〞的意思是鳳凰花繁茂、繁多?！把谏w〞的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。）

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了好多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的大量亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么喧嚷，小城好像掩蓋在一片片紅云中。

（3）小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（課件出示17）（小城的公園更美?！偸鼍?，點出了小城的公園的特點。）

①圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次明顯。）

②聯系上下文理解“綠絨大傘〞的意思。（“綠絨大傘〞：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）

③有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。（課件出示18）相關圖片，引導學生欣賞。

（4）小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（課件出示

19）（小城的街道也美。——總述句，點出了小城的街道的特點。）

①圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道清潔得十分清白，甚至連一片落葉都沒有。）這樣寫有什么好處？（確鑿表達街道的特點。）

②（課件出示20）有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道清潔得十分清白，甚至連一片落葉都沒有。

4.指名朗讀，教師小結：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道清白。（板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道清白）

5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。

6.練習背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。（這

座海濱小城真是又美麗又整齊。）（課件出示21）

（1）交流體會。

（2）教師小結：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道清白整齊。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設的。我們一起來大聲讀最終一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和稱贊之情。

五、總結全文，學習寫法。

1.齊讀最終一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結全文。）

2.“海濱小城〞寫得最為精彩的是緊緊把握其“小〞字。請同學們再讀課文，把這“小城〞區(qū)別于“大城市〞之處劃下來。

（1）人們走到街道終點，就可以看見浩瀚的大海。（街道不長，出走不行；大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）

（2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（這里很少有人來；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。）

（3）船隊一靠岸，海灘上就喧囂起來。（海灘上平日并不“喧囂〞。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧囂。）

（4）小城里每一個庭院都栽了好多樹。小城好像掩蓋在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有好多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要四處找土呢。）

（5）除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。）

3.欣賞幽美的句子。

（1）天空飛行著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

（4）鳳凰樹開了花，開得那么喧嚷，小城好像掩蓋在一片片紅云中。

（5）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

3.交流小結：之所以能把“海濱小城〞寫得如此吸引人，是由于他擅長觀測、擅長思考。他隨空間的變換，觀測得細，把握得準。

欣賞幽美的句子，總結文章寫法，為小練筆打下基礎，做好鋪墊。

六、總結全文，小練筆。

1.總結全文

課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的風景，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色調的描寫，文中描繪的景物色調斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文其次部分寫小城美麗的風景。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整齊的特點。

（課件循環(huán)出示相關圖片），引導學生欣賞。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下