2023年山東省濟(jì)寧市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)

2023年山東省濟(jì)寧市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.標(biāo)志著世界中等教育發(fā)展史上的一個重點(diǎn)階段，兼具普通教育和職業(yè)教育的雙重性質(zhì)的是

A.國立中學(xué)B.市立中學(xué)C.實(shí)科中學(xué)D.文實(shí)中學(xué)

2.張某(25歲)教唆楊某(9歲)實(shí)施侵權(quán)行為，則()。

A.張某承擔(dān)賠償責(zé)任

B.張某與楊某承擔(dān)連帶責(zé)任

C.張某與楊某之監(jiān)護(hù)人承擔(dān)連帶責(zé)任

D.張某承擔(dān)主要責(zé)任，楊某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任

3.教育研究的發(fā)展還受到兩個方面因素的影響：一是馬克思主義辯證唯物論的產(chǎn)生和廣泛傳播：二是心理學(xué)及心理學(xué)研究方法的發(fā)展。這一時期是

A.古希臘時期一16世紀(jì)B.以分析為主的方法論時期C.形成獨(dú)立學(xué)科時期D.教育研究的變革時期

4.有民事行為能力的公民在被宣告死亡期間實(shí)施的民事法律行為（）

A.無效B.有效C.部分有效，部分無效D.在撤銷死亡宣告后才有效

5.“具五刑”是()時期殘酷的死刑執(zhí)行方法。

A.宋朝B.五代十國C.明清時期D.秦朝

6.甲、乙、丙3個公司，甲公司的員工比乙公司多15%，乙公司的員工比丙公司多25%，而甲公司比丙公司多91名員工，丙公司有員工()。

A.180人B.200人C.204人D.208人E.210人

7.根據(jù)國際清算銀行對金融創(chuàng)新的分類方法，票據(jù)發(fā)行便利(NIFs)應(yīng)屬于()。

A.增加流動性型創(chuàng)新B.信用創(chuàng)造型創(chuàng)新C.股權(quán)創(chuàng)造型創(chuàng)新D.風(fēng)險轉(zhuǎn)移型創(chuàng)新

8.法律關(guān)系參加者以自己的行為享有權(quán)利承擔(dān)義務(wù)的資格在法學(xué)上稱為()。

A.權(quán)利能力B.行為能力C.法律事實(shí)D.法律關(guān)系內(nèi)容

9.備好課是上好課的先決條件，備課必須做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是()。

A.考慮教法B.寫好教案C.編制學(xué)期教學(xué)計劃D.熟悉課程

10.假定經(jīng)濟(jì)體系實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，如果政府實(shí)行減稅政策，將導(dǎo)致()。

A.價格水平下降B.名義工資增加C.實(shí)際工資增加D.國民收入減少

11.

12.下列諸因素中影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度是()。

A.測量的反作用或交互作用效果B.統(tǒng)計回歸C.實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果D.多重實(shí)驗(yàn)排除了干擾

13.下列選項(xiàng)不是因變量的是

A.效果變量B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果C.輸出變量D.實(shí)驗(yàn)變量

14.如圖1所示，在高樓前D點(diǎn)測得樓頂?shù)难鼋菫?0°，向高樓前進(jìn)60米到C點(diǎn)，又測得仰角為45°，則該高樓的高度大約為()。

A.82米B.123米C.163米D.52米E.70米

15.

16.下列選項(xiàng)中不屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的是

A.不等控制組設(shè)計B.非隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計C.時間序列設(shè)計D.實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計

17.假如增加一單位產(chǎn)量所帶來的邊際成本大于產(chǎn)量增加前的平均成本，那么在產(chǎn)量增加后平均可變成本()。

A.減少B.增加C.不變D.以上情況都有可能

18.下列說法不屬于王充關(guān)于教育對于人的作用的觀點(diǎn)是()。

A.強(qiáng)調(diào)胎教B.教育可以使其天生的缺陷得以彌補(bǔ)C.染于黃則黃，染于蒼則蒼D.教育決定人性的發(fā)展

二、多選題(10題)19.在我國，專門行政監(jiān)督包括()。

A.行政監(jiān)察B.行政復(fù)議C.審計監(jiān)督D.國務(wù)院有權(quán)撤銷各部委發(fā)布的不適當(dāng)?shù)拿?/p>

20.《中華蘇維埃共和國懲治反革命條例》中規(guī)定的主要原則是()。

A.分清首要和附和，區(qū)別對待

B.對自首、自新者減免刑罰

C.罪刑法定主義與類推原則相結(jié)合

D.實(shí)行按階級成分及功績定罪量刑

21.國務(wù)院及其主管部門對有關(guān)法律和法規(guī)所作的解釋屬于()。

A.有權(quán)解釋B.行政解釋C.法定解釋D.正式解釋

22.甲為了鼓勵乙好好學(xué)習(xí)，答應(yīng)贈給乙一臺電腦及一架照相機(jī)。甲先給了電腦，要求在乙期末學(xué)習(xí)成績好時再送照相機(jī)。

請問，下列表述中，哪些是正確的?()

A．甲與乙間贈與電腦及照相機(jī)的合同已經(jīng)成立

B．甲無權(quán)要求返還電腦

C．甲有權(quán)不再給照相機(jī)

D．甲有權(quán)要求返還電腦

23.下列屬于犯罪未遂的行為包括()。

A.某甲潛入本單位財務(wù)室正在撬保險柜，忽聽門外有人走動，以為被發(fā)現(xiàn)，跳窗逃走

B.某乙用獵槍瞄準(zhǔn)正在騎馬的張某，欲將其打死，槍響后即逃走，結(jié)果將馬打死而張某負(fù)輕傷

C.某丙煽動群眾抗拒國家法律的實(shí)施，被群眾送到公安機(jī)關(guān)

D.某丁在旅館內(nèi)偷了同室王某的存物牌，欲冒領(lǐng)王某所存的物品，后遇到王某正在尋找存物牌，丁恐事情敗露遂說自己剛拾到一個存物牌，隨即從口袋里取出交給王某

24.挪用公款給他人使用的，使用人在下列何種情況下，構(gòu)成挪用公款的共犯?()

A.知道是挪用的公款仍然使用B.指使挪用人挪用公款C.應(yīng)當(dāng)知道其使用的是挪用的公款D.參與策劃取得挪用款

25.貪污罪與受賄罪的主要區(qū)別在于()。

A.犯罪目的不同B.犯罪主體不同C.犯罪對象不同D.構(gòu)成犯罪的數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)不同

26.法的要素包括()。

A.法律概念B.法律原則C.法律制度D.法律規(guī)則

27.根據(jù)憲法和法律規(guī)定，設(shè)立村民委員會應(yīng)當(dāng)依據(jù)的原則有()。

A.便于治安管理B.便于群眾自治C.有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.有利于社會管理

28.法的本質(zhì)主要表現(xiàn)在()。

A.法是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)

B.法是統(tǒng)治階級整體利益與共同意志的體現(xiàn)

C.法是被奉為國家意志的統(tǒng)治階級意志

D.法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級的意志的內(nèi)容是由統(tǒng)治階級的物質(zhì)生活條件決定的

三、判斷題(2題)29.事件樹分析又稱故障樹分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

A.是B.否

30.壟斷廠商的平均收益曲線與邊際收益曲線是同一條曲線。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.

某公司1998年整個年度在外流通的普通股為200000股，公司在1999年4月1日進(jìn)行了2比1的股票分割，在1999年7月4日出售庫藏股40000股；該公司1998年度凈收益為600000元，1999年度凈收益為525000元。該公司1999年的比較損益表上應(yīng)列報1998年的每股盈余是_________，1999年的每股盈余是________。

32.“初唐四杰”是指()。(四川大學(xué)2003年)

五、計算題(2題)33.假定一個只有家庭和企業(yè)兩部門經(jīng)濟(jì)中，消費(fèi)C=100+0.8Y,投資I=150-600i,貨幣供給M=150,貨幣需求:L=0.25Y-6250I,實(shí)際貨幣供給為M/P=500,試求:

(1)求IS曲線和LM曲線(2)求產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入

34.假設(shè)一個兩部門經(jīng)濟(jì)體中，消費(fèi)C=100+0.8Y.投資i=150-6r.實(shí)際貨幣供給為150億美元，貨幣需求L=0.2y-4r(單位是億元)（1）求IS和LM曲線（2）求商品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入

六、8.論述題(2題)35.論述前運(yùn)算階段的兒童思維具有哪些特點(diǎn)?

36.請?jiān)u價觀察法、訪談法、問卷法和測量法。

參考答案

1.C本題考查的是德國近代教育狀況。實(shí)科中學(xué)的出現(xiàn)是世界中等教育發(fā)展史上的一個重要階段。比起古典文科中學(xué)來，實(shí)科中學(xué)兼具普通教育和職業(yè)教育的雙重性質(zhì)，能夠更直接地反映經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和科技革命給教育帶來的影響。實(shí)科中學(xué)面向普通勞動者開辦，有助于推動教育的普及和推廣。國立中學(xué)、市立中學(xué)是法國產(chǎn)生的新學(xué)校；文實(shí)中學(xué)的創(chuàng)設(shè)者是美國人本杰明·富蘭克林。富蘭克林創(chuàng)辦的文實(shí)中學(xué)中，文科側(cè)重英語及現(xiàn)代外語的教學(xué)，實(shí)科側(cè)重算術(shù)、代數(shù)、幾何、天文、地理等自然科學(xué)以及應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)。因此，答案為C。

2.A解析：本題中張某為完全行為能力人，而楊某為無行為能力人，依據(jù)《民法通則意見》第148條第2款的規(guī)定，教唆、幫助無民事行為能力人實(shí)施侵權(quán)行為的人，為侵權(quán)人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。故本題中張某教唆楊某實(shí)施侵權(quán)行為，應(yīng)由張某一人承擔(dān)民事責(zé)任，楊某及其監(jiān)護(hù)人不承擔(dān)責(zé)任。

3.C本題考查的是教育研究的發(fā)展歷程。在20世紀(jì)初到20世紀(jì)50年代，教育研究從哲學(xué)方法論中分化出來，形成獨(dú)立的學(xué)科。這一時期的代表人物有杜威、梅伊曼、拉伊。這些研究成為一門獨(dú)立的學(xué)科。具體表現(xiàn)為：教育科學(xué)研究從哲學(xué)方法論中分化出來，成為獨(dú)立的學(xué)科，教育研究方法體系開始形成：構(gòu)成教育研究體系的大部分方法是從其他學(xué)科移植而來的；教育研究中的兩個基本派別——進(jìn)步派、傳統(tǒng)派為方法論的發(fā)展開拓了新領(lǐng)域；在研究的探討中，帶有實(shí)用主義傾向；在教育研究形成獨(dú)立學(xué)科的同時，教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)分科的學(xué)科研究方法也取得顯著進(jìn)展。教育研究的發(fā)展還受到兩個因素的直接影響——馬克思主義辯證唯物論的產(chǎn)生和廣泛傳播、心理學(xué)及心理學(xué)研究方法的發(fā)展。因此，本題的答案為C。

4.B被宣告死亡的自然人在被宣告死亡期間實(shí)施的民事行為有效

5.D解析：秦朝的具五刑，指“先黥、劓、斬左右趾，笞殺之，梟其首，菹其骨、肉于市。其誹謗詈詛者，又先斷其舌，故謂之具五刑”。所以選項(xiàng)A、B、C不正確。

6.D解析：設(shè)甲、乙、丙3個公司員工人數(shù)分別為x，y，z，

則由題意x＝1.15y，y＝1.25z，x-z＝91

7.B解析：1986年4月，國際清算銀行將種類繁多的金融創(chuàng)新歸納為以下四種類型：

(1)風(fēng)險轉(zhuǎn)移型創(chuàng)新。其中包括能在各經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)之間相互轉(zhuǎn)移金融工具內(nèi)在風(fēng)險的所有新工具和新技術(shù)，如期權(quán)、期貨交易、貨幣與利率互換交易等。

(2)增加流動性型創(chuàng)新。其中包括所有能使原有的金融工具的變現(xiàn)性或可轉(zhuǎn)讓性提高的金融工具和交易技術(shù)，如長期貸款的證券化、大額可轉(zhuǎn)讓存單等。

(3)信用創(chuàng)造型創(chuàng)新。其中包括能使借款人的信貸資金來源更為廣泛，或者使借款人從傳統(tǒng)的信用資金來源轉(zhuǎn)向新的來源的金融工具或金融交易技術(shù)，如票據(jù)發(fā)行便利(NIFs)等。

(4)股權(quán)創(chuàng)造型創(chuàng)新。其中包括使各類經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)股權(quán)資金來源更為廣泛的金融創(chuàng)新，如可轉(zhuǎn)換債券、附有股權(quán)認(rèn)購書的債券等。

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

8.B解析：行為能力是指權(quán)利主體能夠通過自己的行為享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的能力。

9.A備好課是上好課的先決條件，備課必須做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是考慮教法。B項(xiàng)寫好教案、C項(xiàng)編制學(xué)期教學(xué)計劃及D項(xiàng)熟悉課程均不符合題意，只有A項(xiàng)考慮教法符合題意，故本題的正確答案是A。

10.B[參考答案]B

[分析]

經(jīng)濟(jì)體系實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，意味著總供給曲線處于中間區(qū)域。當(dāng)政府采取擴(kuò)張性的財政政策時，總需求將增加，均衡的國民收入將增加，價格水平將提高。下面用圖3-5把總需求一總供給模型和IS—LM模型結(jié)合在一起，對此進(jìn)行說明。圖3-5中，初始的總需求曲線AD與向右上方傾斜的總供給曲線AS相交于E1，決定了國民收入為Y1，價格水平為P1；同時，初始的IS曲線與LM(P1)曲線相交于E1，產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率為r1。當(dāng)政府采取擴(kuò)張性財政政策時，IS曲線向右移至IS′的位置，總需求曲線向右移至AD′的位置。當(dāng)價格水平為P1時，，總供給仍為Y1，而總需求為Y3，Y3＞Y1，存在超額需求，這將使價格水平提高?？偣┙o曲線向右上方傾斜也意味著價格水平提高使總供給增加；同時，價格水平提高使實(shí)際貨幣余額減少，這將使LM曲線向左移動，均衡的利率水平提高和總需求減少。這樣一個調(diào)整過程將會持續(xù)到價格上漲到P2，這時，LM曲線從LM(P1)左移至LM(P2)的位置。LM(P2)與IS′相交于，產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率上升到r2，國民收入為Y2。同時，AD′與AS相交于E2點(diǎn)，均衡的價格水平從初始的P1上漲到P2，均衡的國民收入從初始的Y1增加到Y(jié)2。這表明當(dāng)總供給曲線處于中間區(qū)域時，擴(kuò)張性的財政政策將使利率提高，價格上漲，國民收入增加。價格水平的提高意味著通貨膨脹，同時由于利率水平的降低將刺激企業(yè)增加投資，但此時經(jīng)濟(jì)已達(dá)充分就業(yè)狀態(tài)，也就是說，企業(yè)無法增加雇用工人的數(shù)量，惟一增加勞動總量的途徑就是增加工人的工資，使工人產(chǎn)生“貨幣幻覺”，使其提供的勞動量增加，從而工人的名義工資將提高。但由于存在著工資粘性，即名義工資上漲的幅度低于通貨膨脹率，這也就意味著實(shí)際工資的下降。

綜上所述，本題的正確選項(xiàng)為B。

11.B

12.B內(nèi)在效度的威脅因素分別是：偶然事件、成熟程度、測驗(yàn)、測量手段：測量手段不統(tǒng)一會產(chǎn)生錯誤的結(jié)果、統(tǒng)計回歸、取樣以及實(shí)驗(yàn)的偶然減員等。A項(xiàng)測量的反作用或交互作用效果、C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果，D項(xiàng)多重實(shí)驗(yàn)排除了干擾都是影響外在效度的因素。只有B項(xiàng)統(tǒng)計回歸影響實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度。故本題的正確答案是B。

13.D本題考查的是教育研究假設(shè)涉及的主要變量。因變量，又叫效果變量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果或輸出變量。因此本題的答案為D。

14.A

15.C

16.D本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本類型。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計用于在真實(shí)的教育情境中，不能用真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計來控制無關(guān)變量，不能采用隨機(jī)化方法分派被試的情況。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的特點(diǎn)是不能按照隨機(jī)抽樣原則抽取被試和隨機(jī)分配被試于各實(shí)驗(yàn)處理。一般是以原自然教學(xué)班為實(shí)驗(yàn)單位，故有一定的外部效度。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)對自變量進(jìn)行控制操作，但對無關(guān)變量控制較差。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計有多種類型，其中主要有兩種不等控制組設(shè)計(也稱非隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計)，時間序列設(shè)計。因此，本題的答案為D。

17.B[參考答案]B

[分析]

如圖3-2所示，增加一單位產(chǎn)量所帶來的邊際成本大于產(chǎn)量增加前的平均成本，說明此時處于平均成本AC曲線的上升階段，從而在產(chǎn)量增加后平均可變成本AVC必然增加，本題的正確選項(xiàng)為B。

18.C王充強(qiáng)調(diào)胎教的作用，認(rèn)為教育可以彌補(bǔ)人性的不足，還可以決定人性發(fā)展的方向，A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)胎教、B項(xiàng)教育可以使其天生的缺陷得以彌補(bǔ)及D項(xiàng)教育決定人性的發(fā)展是其教育對人的作用的觀點(diǎn)。而C項(xiàng)染于黃則黃，染于蒼則蒼不符合題意，故本題的正確答案是C。

19.ABC解析：在我國專門行政監(jiān)督特指行政監(jiān)察、行政復(fù)議和審計監(jiān)督。

20.ABCD解析：為嚴(yán)厲打擊反革命活動，懲辦其他犯罪分子，保衛(wèi)工農(nóng)民主政權(quán)，各地蘇維埃政府頒行了《懲治反革命條例》等法規(guī)。1934年頒行的《中華蘇維埃共和國懲治反革命條例》既是這一時期立法司法經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，同時也是代表性法規(guī)。上述法規(guī)的主要原則是：(1)分清首要和附和，區(qū)別對待；(2)對自首、自新者減免刑罰；(3)罪刑法定主義與類推原則相結(jié)合；(4)廢止肉刑、實(shí)行革命的人道主義；(5)實(shí)行按階級成分及功績定罪量刑。

21.ABCD解析：國務(wù)院及其主管部門對有關(guān)法律和法規(guī)所作的解釋屬于有權(quán)解釋、行政解釋、法定解釋和正式解釋。

22.ABC根據(jù)我國合同法的規(guī)定，贈與合同為諾成合同?！逗贤ā返?86條第1款規(guī)定：贈與人在贈與財產(chǎn)的權(quán)利轉(zhuǎn)移之前可以撤銷贈與。所以本題中，甲、乙之間贈與電腦、照相機(jī)的合同已經(jīng)成立。甲在交付電腦后，電腦所有權(quán)已轉(zhuǎn)移給乙，因而甲無權(quán)要求乙返還電腦，選項(xiàng)D不正確。

23.AB解析：刑法規(guī)定，已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。某丙的行為屬于行為犯，構(gòu)成了犯罪既遂。某丁的行為構(gòu)成犯罪中止。

24.BD解析：挪用公款罪，是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利，挪用公款歸個人使用，進(jìn)行非法活動的，或者挪用公款數(shù)額較大，進(jìn)行營利活動，或者挪用公款數(shù)額較大、超過3個月未還的行為。根據(jù)有關(guān)的司法解釋，挪用公款給他人使用的案件，使用人與挪用人共謀，指使或者參與策劃取得挪用款的，對使用人以挪用公款罪的期9追究刑事責(zé)任。

25.AC解析：貪污罪，是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財物的行為。受賄罪，是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為。貪污罪與受賄罪的主要區(qū)別在于：(1)犯罪目的不同。貪污罪在主觀上以非法占有自己主管、管理、經(jīng)手的公共財物為目的；受賄罪在主觀上則表現(xiàn)為以非法占有他人或者單位的賄賂為目的。(2)犯罪對象不同。貪污罪的犯罪對象是公共財物；受賄罪的對象既包括公共財物，也包括公民私有的財物。(3)行為方式不同。貪污罪使用侵吞、竊取、騙取等方法，非法占有自己主管、管理、經(jīng)手的公共財物；受賄罪則是利用職務(wù)之便向他人索取財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益。而在犯罪主體方面、構(gòu)成犯罪的數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)方面，貪污罪和受賄罪具有相同之處。

26.ABD解析：按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，一定社會中的法也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，是由各種內(nèi)在要素組成的具有特定功能的有機(jī)整體。在法律系統(tǒng)內(nèi)部，構(gòu)成法律系統(tǒng)的諸要素既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，既相互制約又相互補(bǔ)充、相互作用。通說認(rèn)為，法的基本構(gòu)成要素可以分為三種：法律規(guī)則、法律原則和法律概念。法律規(guī)則是由國家制定或認(rèn)可的、邏輯上周全的、具有普遍約束力的行為規(guī)則，它規(guī)定了社會關(guān)系參加者在法律上的權(quán)利和義務(wù)，并以國家強(qiáng)制力作為實(shí)施的保障。法律原則是指在一定法的體系中作為法律規(guī)范的指導(dǎo)思想、基礎(chǔ)或在法律中較為穩(wěn)定的原理和原則。法律概念是指在法律上對各種事實(shí)進(jìn)行抽象、概括，所形成的具有特定法律意義的概念。

27.BCD考查要點(diǎn)是村民委員會的設(shè)立原則?！洞迕裎瘑T會組織法》第3條第1款規(guī)定，村民委員會根據(jù)村民居住狀況、人口多少，按照便于群眾自治，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會管理的原則設(shè)立。據(jù)此，設(shè)立村民委員會所依據(jù)的原則包括便于群眾自治、有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會管理?？梢?，選B、C、D項(xiàng)。

28.ABCD解析：法的本質(zhì)一直是法理學(xué)中的一個重要問題。馬克思主義法的本質(zhì)學(xué)說認(rèn)為：法的本質(zhì)從主觀方面看，法是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，此處的統(tǒng)治階級意志是指被奉為國家意志的統(tǒng)治階級意志，它是統(tǒng)治階級整體利益與共同意志的體現(xiàn)；從客觀方面看，法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級的意志的內(nèi)容是由統(tǒng)治階級的物質(zhì)生活條件決定的。該題中的四個選項(xiàng)描述均正確，所以應(yīng)選A、B、C、D。

29.N事故樹分析又稱故障樹分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

30.N壟斷廠商的反需求函數(shù)為：。所以，因此與原反需求函數(shù)保持一致；，故結(jié)論錯誤。

31.答案暫無

32.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

33.(1）將C=100+0.8YI=150-600i

代入Y=C+I解得IS曲線為Y=1250-3000i又令500=0.25Y-6250(150-600i)解得LM曲線為Y=3752000-15000000i（2）聯(lián)解IS，LM曲線解得均衡利率為25%,均衡收入為500

34.

35.本題考察的是幼兒前運(yùn)算階段認(rèn)知的特點(diǎn)。在這一階段里兒童的思維已表現(xiàn)出了符號性的特點(diǎn)他們都能夠通過表象和言語等符號形式來表征內(nèi)心世界和外部世界但其思維仍是直覺性的非邏輯性的而且具有明顯的自我中心特征。這一階段兒童的認(rèn)知的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)早期的信號功能①表象符號——延遲模仿皮亞杰認(rèn)為兒童內(nèi)在的表征系統(tǒng)發(fā)展的最早表現(xiàn)是延遲模仿。所謂延遲模仿是指兒童觀看了他人的某一動作過了一段時間以后仍能將此動作再現(xiàn)出來的能力這種能力使得兒童能將各種信息以心理符號的形式貯存下來從而促進(jìn)兒童表象性思維的發(fā)現(xiàn)。②語言符號皮亞杰區(qū)分了兩種不同的語言符號形式即象征(symbo1)和符號(sign)。象征是具有濃重個人色彩的特殊標(biāo)志；符號則是一種用于人際間交往的約定俗成的標(biāo)記。皮亞杰認(rèn)為在前運(yùn)算階段的早期兒童主要是用象征來表征世界的兒童所用的象征符號在物理形狀上與真實(shí)客體具有某些相似性但具有很大的個人性不便于交流；在前運(yùn)算階段的后期兒童則學(xué)會用符號來表征世界學(xué)會了用詞來表征物體便于交流。(2)自我中心皮亞杰認(rèn)為自我中心是這個階段兒童思維的又一個顯著特點(diǎn)。自我中心性是指兒童還不能將自我與外界很好地區(qū)分開來總是站在自己的角度而不是站在他人的角度去認(rèn)識和適應(yīng)外部世界。這種自我中心性表現(xiàn)在兒童的認(rèn)知、言語、情感和社會性發(fā)展等諸多方面。(3)感知的局限性感知的局限性是指兒童在觀察事物時往往只將注意力集中在事物所具有的顯著的特征方面而忽略其他方面兒童思維的這一特點(diǎn)是導(dǎo)致其非守恒性的原因之一。這一階段中的兒童往往不能正確解決皮亞杰設(shè)計的守恒任務(wù)。本題考察的是幼兒前運(yùn)算階段認(rèn)知的特點(diǎn)。在這一階段里,兒童的思維已表現(xiàn)出了符號性的特點(diǎn),他們都能夠通過表象和言語等符號形式來表征內(nèi)心世界和外部世界,但其思維仍是直覺性的,非邏輯性的,而且具有明顯的自我中心特征。這一階段兒童的認(rèn)知的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)早期的信號功能①表象符號——延遲模仿皮亞杰認(rèn)為,兒童內(nèi)在的表征系統(tǒng)發(fā)展的最早表現(xiàn)是延遲模仿。所謂延遲模仿,是指兒童觀看了他人的某一動作,過了一段時間以后,仍能將此動作再現(xiàn)出來的能力,這種能力使得兒童能將各種信息以心理符號的形式貯存下來,從而促進(jìn)兒童表象性思維的發(fā)現(xiàn)。②語言符號皮亞杰區(qū)分了兩種不同的語言符號形式,即象征(symbo1)和符號(sign)。象征是具有濃重個人色彩的特殊標(biāo)志；符號則是一種用于人際間交往的,約定俗成的標(biāo)記。皮亞杰認(rèn)為,在前運(yùn)算階段的早期,兒童主要是用象征來表征世界的,兒童所用的象征符號在物理形狀上與真實(shí)客體具有某些相似性,但具有很大的個人性,不便于交流；在前運(yùn)算階段的后期,兒童則學(xué)會用符號來表征世界,學(xué)會了用詞來表征物體,便于交流。(2)自我中心皮亞杰認(rèn)為,自我中心是這個階段兒童思維的又一個顯著特點(diǎn)。自我中心性,是指兒童還不能將自我與外界很好地區(qū)分開來,總是站在自己的角度而不是站在他人的角度去認(rèn)識和適應(yīng)外部世界。這種自我中心性表現(xiàn)在兒童的認(rèn)知、言語、情感和社會性發(fā)展等諸多方面。(3)感知的局限性感知的局限性是指兒童在觀察事物時,往往只將注意力集中在事物所具有的顯著的特征方面,而忽略其他方面,兒童思維的這一特點(diǎn)是導(dǎo)致其非守恒性的原因之一。這一階段中的兒童往往不能正確解決皮亞杰設(shè)計的守恒任務(wù)。

36.觀察法是研究者通過感官或儀器設(shè)備有目的、有計劃地觀察被觀察者的心理和行為表現(xiàn)并由此分析被觀察者心理發(fā)展特征和規(guī)律的一種方法。優(yōu)點(diǎn)：可以在行為發(fā)生的當(dāng)時及現(xiàn)場進(jìn)行觀察、記錄能夠收集到行為發(fā)生、發(fā)展過程的資料具有很強(qiáng)的生態(tài)效度。當(dāng)然觀察法也有一定局限性。比如觀察資料的質(zhì)量在很大程度上受到觀察者本人的能力水平、心理因素的影響許多發(fā)展心理學(xué)研究者希望觀察到的行為的發(fā)生有時是難以預(yù)知的因此采用現(xiàn)場觀察有時難以奏效。此外觀察法的運(yùn)用往往需要花費(fèi)較大的人力、物力和較多的時間。訪談法是研究者通過與訪談對象進(jìn)行口頭交談了解和收集其心理特征和行為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。優(yōu)點(diǎn)：它能有針對性地收集研究數(shù)據(jù)適用于一切具有口頭表達(dá)能力的不同文化程度的訪談對象具有較問卷法更高的效率。不足：①訪談結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性受訪談?wù)咦陨淼乃刭|(zhì)影響較大；②與其他研究方法相比較為費(fèi)時費(fèi)力；③訪談所得資料不易量化；④訪談效果也受環(huán)境、時間和訪談對象特點(diǎn)的限制。問卷法是研究者使用統(tǒng)一、嚴(yán)格設(shè)計的問卷來收集被試心理和行為數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。優(yōu)點(diǎn)：①它的內(nèi)容客觀統(tǒng)一結(jié)果處理分析方便節(jié)省了人力、物力和財力取樣較大有助于描述一個總體的性質(zhì)；②問卷法匿名性強(qiáng)能夠獲得被試較為真實(shí)的回答那些不宜用訪談法進(jìn)行當(dāng)面詢問的問題比如涉及被試內(nèi)心深處的情感、動機(jī)等問題適合用問卷法來研究。不足：①對被試的言語發(fā)