掛職學習心得體會

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上海掛職學習心得體會

巫溪縣西寧初級中學薛涌

為了提高業(yè)務素質(zhì)、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質(zhì)教育有效實施，2023年11月6日——25日，我作為重慶市“領雁工程〞十所中小學項目學校校長，作為重慶“領雁工程〞首批選派的中小學校長赴上海浦東新區(qū)掛職學習。學習歸來，受益匪淺。

6日當晚，在上海方略教育集團舉行了隆重的開班典禮。會上，上海方略教育集團總監(jiān)管明熱心洋溢的致詞；負責培訓的主管鄧瑞卿就掛職學習作了詳細周密安排；最終，重慶市教育評估院所長胡芳作了重要講話：珍惜機遇、創(chuàng)新學習、深刻領悟、學以致用。她特別指出上海浦東新區(qū)是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地。這次重慶市教委首次安排“領雁工程〞十位校長前往蹲點學習，目的就是要學習上海先進學校教育改革的成功經(jīng)驗，她希望各位掛職鍛煉的校長能夠靜下心認真向上海的同行學習，多看看，多想想，人家怎么做的？我們是怎么做的？有什么差異？要深入了解掛職學校的辦學理念、運行模式、管理方法，努力提高自身素質(zhì)和管理水平。會后，十位校長紛紛表示：有機遇參與這樣的學習，倍感組織領導的親切關心，一定虛心學習，不負領導深情厚望。

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自11月7日開始，來自涪陵同樂中學的陳小江、南川區(qū)鳴玉中學的王麟、合川區(qū)錢塘中學的秦林、巫溪縣西寧中學的薛涌、奉節(jié)縣興旺中學的王家立，一周中先后聽取了上海浦東新區(qū)教育學院學校試驗中學任富恒校長的狀況介紹、參觀了學校文化建設、全程參與了浦東新區(qū)對試驗中學實施素質(zhì)教育的考核評價、試驗中學素質(zhì)教育四年發(fā)展規(guī)劃專家評審會、試驗中學市級課題開題前研討會、試驗中學行政會，深入課堂聽課，參與了學校組織全校師生參與的秋游活動。

通過掛職學習和了解，我對上海浦東新區(qū)教育學院試驗中學圍繞“構(gòu)建博文化、培育儒雅人〞的辦學思路印象深刻，對學校重視人性化管理、特色課程建設、學生特性化發(fā)展的培養(yǎng)啟發(fā)頗深，受益匪淺，其具體感受如下：

一是上海市特別重視對學校階段（四年為一個周期）發(fā)展規(guī)劃的制定和實施。并且由權(quán)威專家全程參與進行可行性論證、督導、評估和驗收，有效的促進了學校的規(guī)范化辦學，以及特色學校的建設。二是學校重視人性化管理，任校長是一個十分隨和而又充滿聰慧的老校長，他博學儒雅，有獨特的辦學思想和管理藝術(shù)，現(xiàn)在學校正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢。

三是學校十分重視文化建設，以“博達雅〞學校文化來引領學校的發(fā)展，學校已逐漸成為浦東新區(qū)的特色學校。

四是學校有效整合了三類課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽—對話〞式的課堂教學模式正轉(zhuǎn)變著師生的角色，正在努力構(gòu)

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建高效課堂。

上海浦東新區(qū)試驗中學的辦學思想和目標深入人心。這離不開任富恒校長豐富的學校管理經(jīng)驗、人格魅力和民主意識。隨著后續(xù)學習的深入，我相信一定會有更深的領悟與啟迪！

在上海浦東新區(qū)試驗中學掛職學習期間，自己認真查閱了學校資料、積極參與教研活動、認真凝聽專家講解的過程中，也深深頑強了我做一個合格校長的信念！現(xiàn)就如何當好一名校長的看法談談我的粗淺看法。

一、多讀書，做一名學習型校長

隨著社會高速向前發(fā)展，不學習只會被時代拋棄，靠吃老本搞教育，學校縱然中止不前。作為新時期的校長就必需帶動教師通過學習把水平提高。校長是學校的領頭羊，校長不讀書，又如何要求教師去讀、學生去讀？又怎能帶動教師發(fā)展、學校發(fā)展？校長在讀書的同時，不僅可在師生中樹立模范，還可以大大提高自身素質(zhì)，使自己變得更有水平、更具魅力。

二、關注教師，做一名“服務員〞

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師〞，教育是一種繁雜的“綜合藝術(shù)〞，是一種追求卓越的“惋惜藝術(shù)〞，其越來越取決于教師自身的綜合素質(zhì)，教師再也不能僅限于傳授知識、裁判成績，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力〞。作為校長就必需搭建平臺，為教師的發(fā)展而服務。

1、創(chuàng)造教師學習機遇，關注教師發(fā)展每一個人都希望上進，都有發(fā)展的需要，誰也不愿讓自己落后于人，校長要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導它健康發(fā)展，搭建好教師學習的平臺，讓其努力學習其相關知識（綜合性知識、專門性知識、工具性知識、相關性知識等），做到培訓的制度化、有序化，為“學習型學校〞構(gòu)建基礎，立起學校發(fā)展的共同遠景。

2、為教師工作創(chuàng)設條件，形成服務于人的思想

教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境，而作為一名校長就應當盡力為教師解決后顧之憂——不光在學校，有時還在其生活中。教師在沒有了后顧之憂的狀況下，又處于舒適的工作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點，校長必需要有服務于人的思想，并通過自己對教師起到潛移默化的作用，在學校形成一種校長服務于教師，教師服務于學生的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師

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的所謂“一桶水〞的思想，形成一種更積極的“服務于人〞的思想，煥發(fā)教師的“師〞之魅力。

三、營造和諧的科研氣氛，做一個“設計師〞

校長作為一校的管理者，應當是一個設計師，而絕不是一個指揮家！他應當通過對教研組、年級組的關注，搞好學校制度，引導大家去對教育進行研究，在研究中找到樂趣，在樂趣中尋求進步。要時時讓教師感受到學校的關注，要讓有亮點的教師充分閃光，要讓靜靜無聞辛勤耕耘的教師付出有所回報。

四、多進行交流和溝通，做一個有“耳朵〞的人上天賦予我們每個人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。對于教師的發(fā)展而言，校長的說教與虛心傾聽，具有同樣重要的意義。通過傾聽，可以了解教師的真實想法，通過傾聽可以收集到對學校發(fā)展有益的建議，多傾聽可以與教師交朋友，相互了解形成上下一心，勁往一處使。

五、學會放手，學會稱贊，做一個學校發(fā)展的“發(fā)動機〞

作為校長，要保持學校的長久發(fā)展，就應當是一臺“發(fā)動機〞，給學校源源不斷的添力，而要這樣做，我認為重點還在一個“放〞字上。教師在具有了能力之后，校長對校內(nèi)中層干部及教師要學會放心、放權(quán)，然后校長還要學會稱贊——老師、學生都需要稱贊。一個校長如能通過這樣的管理，引導全體教職工去工作，去表達其價值，就要做好計劃，才能使學校永葆青春活力。

六、重視落實，做一個嚴謹務實的人俗話說：說的比唱的好聽。光說不做或說的與做的不一樣是不行的，學校的管理關鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執(zhí)行又有什么用？作為校長，我認為應當從大處著眼，小處入手，踏踏實實走出一條路來，只有一切付諸行動才會有意義、才會有作用，只會花言巧語、溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。

總之，上海之