四月幼兒園教師隨筆6篇-1

四月幼兒園教師隨筆6篇

四月幼兒園老師隨筆精選篇1

很早就想用文字表達對幼教的情有獨衷，對孩子們無法割舍的愛，但靜下心來真的想寫點什么時，那份濃濃的感動總讓我熱淚盈眶，讓我覺得再美的語言都無法表達與孩子們在一起的那份發(fā)自內(nèi)心的母性的愛，無法表達時刻索圍著我的從事幼教事業(yè)的幸福感……

我最喜愛孩子們用稚嫩的聲音召喚我，由于這個稱呼里飽含著孩子們對老師莫大的信任、期盼和依戀啊。兒時起這個稱呼就讓我魂牽夢繞，浮想聯(lián)翩。假如說老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我覺得幼兒老師就是能照亮每一個角落的太陽。

每當走進幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽光中，心情萬分的感動，孩子們奇怪???的目光，把我照射得無比威猛；孩子們仰慕的目光，把我折射得無比崇高，孩子們的嗲聲嗲語讓我沉醉，孩子們的真誠讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻苦惱，讓我被真情環(huán)繞……

“醉后方知酒味濃，為師方知為師難?！碧と脒@片土地我才明白，開墾土地是需要付出心血：“要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤”啊。我以前為組織一個半日活動忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔憂的輾轉(zhuǎn)難眠，為了查找美術(shù)特色課的教材用自己的節(jié)假日奔跑于各地的書店……然而我仍舊會一如既往的一路走下去。由于孩子們總能給我難以名狀的感動：他們總會在我口渴時靜靜的端著杯子擠到我面前；總會趁我系鞋帶的時候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛我何以回報，答案只有一個：為他們付出更多，為他們不斷努力！

多少次，與孩子們嬉戲時笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀看金魚是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；又有多少次，和孩子們在一起，忘卻了苦惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。而這很多次的“多少次”充實了我的老師生涯，也裝飾了我的人生。雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而傲慢、而驕傲。

我感謝上帝讓我從事我愛的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個人的時候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全年輕”時，沖騰的青春之火也仍將使我對兒童布滿愛戀之心；對“天空中閃耀的星辰”永懷奇異的幻想；對一切閃光的事物以及崇高的思想仰慕倍至。

我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛心；我歡樂，由于終身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛；我們播種，所以我們青春常駐！

四月幼兒園老師隨筆精選篇2

戶外活動時，看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽，便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的嬉戲，為了調(diào)動幼兒的專心性我們實行了競賽的形式，孩子們踴躍參與，氣氛活躍。

在嬉戲進行到一半時，宿娟急了，由于一向沒點到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，“我玩，我玩，讓我玩吧！”宿娟大聲地喊道，看著宿娟急迫的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參與完嬉戲的孩子們個個滿頭大汗，氣喘吁吁，這么猛烈的運動不適合她，便又咽了回去點了別的小伴侶的名字。每到一次嬉戲結(jié)束宿娟便會跑到我跟前向我央求，但每次我都會以“你不適合玩這個嬉戲”拒絕她。直到最終一輪嬉戲時，宿娟仍把手舉得高高的。在聽到最終一輪嬉戲中也沒有她的名字時，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。

嬉戲結(jié)束后，看到宿娟難受的樣貌，我的心難過極了，想想在整個的嬉戲過程中宿娟是多么的專心，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參與嬉戲，而我卻沒讓宿娟參與我們；在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我明白我給了她很大的損害，宿娟她很想和我們一起嬉戲，一起體驗嬉戲的歡樂和勝利的喜悅，然而我卻損害了她，沒給她這個機會。為了安撫宿娟的心情，我又組織了一個嬉戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來，無論怎樣表揚鼓舞她，但她的愛好已沒從前那么高漲事后，我反思，為了照看身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動權(quán)力，打擊了他們參與活動的專心性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的損害，事后就算再怎樣彌補，就像雪白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當時沒想到的。

四月幼兒園老師隨筆精選篇3

在大多數(shù)成人眼里，那些說話溫文爾雅，性格文雅狡猾，做事循規(guī)蹈矩的孩子是“很聽話”、“很懂事”、“很順眼”、“很討人喜愛”的乖孩子。殊不知這一“乖”字，壓抑住了孩子活潑好動的天性的自由進展。

我們班上有幾位“乖”孩子，遇事低眉順眼，唯唯諾諾，一味馴服，從不表達與老師不一樣得看法、想法。說句心里話，老師們、家長們都喜愛“乖”孩子，但從教育的角度想，我更期望充分進展孩子的共性，讓他自由進展、不受壓抑。

此刻很多孩子怯懦而謙卑，習慣理解指令，缺乏冒險、頑強、潑辣、英勇的素養(yǎng)，就應(yīng)說和傳統(tǒng)的教育思想“不能干這，不能干那”有很大關(guān)系。我們不能總以大人的標準去苛求孩子。對孩子應(yīng)當寬容些，允許他們調(diào)皮些、頑皮些，鼓舞他們對事物提出自己的看法。由于在某些調(diào)皮頑皮的背后，往往閃耀著才智的星光。

有一次，班里平常比較調(diào)皮的幾位小伴侶在廁所好長時間沒有出來。我走進去一看，原先幾個小伴侶圍在地上看螞蟻，嘴里還不聽得說著：“你看小螞蟻排著隊爬”“讓我看看它們有幾條腿”，我聽著他們的談?wù)?，覺的很有意思，他們正處于一個不穩(wěn)定的階段，他們擅長探究，喜愛冒險，老師要愛護孩子的這天真奇怪???的共性，愛護他們制造性思維的源泉。這是隨機教育的最佳時期。于是，我蹲下來告知孩子們天可能要下雨，小螞蟻正忙著搬家，孩子們的愛好非常高。我借此機會讓孩子們仔細觀看螞蟻并把它們畫出來。

孩子的調(diào)皮不是件壞事，關(guān)鍵是怎樣對調(diào)皮的孩子進行正確的引導(dǎo)，假如當時老師是一句呵斥的話，或許就扼殺了孩子的奇怪???心。幾年前，冰心老人以前送給老師和家長一句話：“調(diào)皮的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。”讓我們的孩子的共性自由一些吧。

四月幼兒園老師隨筆精選篇4

戶外活動時孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。“什么東西我看看?！焙⒆觽兿癜l(fā)覺了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。

我問小伴侶：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告知他們這是蒲公英的種子。同時引導(dǎo)孩子認真觀看它的外形與顏色，孩子們仔細地看著。麗潔說：“它像小傘?！薄八前咨摹薄靶“閭H說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風吹散，隨風飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。

借著戶外活動的機會，孩子們熟悉了蒲公英，增長了學問。作為幼兒老師應(yīng)多留心觀看抓住每一次教育機會，豐富孩子的學問閱歷。

四月幼兒園老師隨筆精選篇5

我們班的強強小伴侶長得白白凈凈，非常招人喜愛，可他總是掌握不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，經(jīng)常細心預(yù)備的一個活動不是被這個小伴侶的告狀聲破壞掉，就是被那個小伴侶的哭聲搞得無法進行。于是，受批判成了他的家常便飯。之后，我想了一個方法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小伴侶們表演，再由“觀眾”評出對錯。強強熟悉到了自己的錯誤，慢慢的強強變了，不再淘氣了，上課仔細聽講了，老師和小伴侶越來越喜愛他了。

其實，孩子的淘氣也是另一種美，信任孩子，我們就應(yīng)用愛的目光和行動去幫忙他、轉(zhuǎn)變他，信任他們會健康、歡樂的成長為參天大樹。

四月幼兒園老師隨筆精選篇6

我們班的國大淼小伴侶共性聽話，上課非常仔細，也不跟別的小伴侶胡鬧。就是有一點，平常不愛說話，總喜愛自己一個人悄悄的玩，而且自尊心共性強。

假如她一向這樣下去