高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第頁高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本期我擔(dān)當(dāng)高三288、289兩班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、探討信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必需對一些信息進(jìn)行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗

1、探討高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師細(xì)致分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。因此在我校暑期實(shí)行的老師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成果。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識(shí)考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師細(xì)致探討，并打算在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)運(yùn)用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。

2、重視基礎(chǔ)和培育實(shí)力的關(guān)系?；A(chǔ)和實(shí)力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，實(shí)力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語的運(yùn)用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)實(shí)力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。

3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識(shí)過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題實(shí)力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都細(xì)心打算了一張周練卷。每單元打算了單元過關(guān)測試卷。

三、多思善想，提高實(shí)力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必需開動(dòng)腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、中學(xué)）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)。對化學(xué)學(xué)問的理解、運(yùn)用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運(yùn)用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）。對學(xué)問點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

2、學(xué)會(huì)反思，提高實(shí)力。

實(shí)力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括視察實(shí)力、思維實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力和計(jì)算實(shí)力，其中思維實(shí)力是實(shí)力的核心。要擅長從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，有針對性地進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、主動(dòng)溝通，因材施教

本期我所教班級(jí)中學(xué)生狀況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是仔細(xì)備學(xué)生，主動(dòng)在課前、課后了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，特性發(fā)展及思想心情，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，留意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了

一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、存在的不足和問題

因?yàn)槭鞘状芜\(yùn)用新教材，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學(xué)進(jìn)度的駕馭均存在肯定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，爭取在高考中取得好成果。

高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

我擔(dān)當(dāng)高三2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細(xì)回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，算不上閱歷，就此談點(diǎn)自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟識(shí)的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、試驗(yàn)較困難。

二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

1、一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，并仔細(xì)探討考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的安排，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一起先我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)問點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，老師不能簡潔的將學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行積累，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問“點(diǎn)”梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅(jiān)固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿，消退學(xué)問上的盲點(diǎn)，拓展學(xué)問的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為實(shí)力的目的。

3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》其次輪復(fù)習(xí)資料，以實(shí)力帶雙基，以培育學(xué)生的各種實(shí)力為主。在學(xué)問上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)

高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期化學(xué)科組的工作重點(diǎn)是：

深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神，加大對20xx年高考備考工作的探討和指導(dǎo)，使備考工作更具針對性和實(shí)效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教化科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)管理為基本保障，仔細(xì)開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的探討。以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學(xué)看法，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

我們化學(xué)科組的老師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是試驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。

一、高考后的思索

針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎(chǔ)與全省化學(xué)科考生的差距，本科組同仁深感責(zé)任的重大，唯有全體老師通力合作，同心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。

為此，我們?nèi)w科組老師做到了：

①每一次的科組活動(dòng)，都有關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復(fù)習(xí)狀況小結(jié)、近期學(xué)生狀況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型探討、平常訓(xùn)練題的組織、教學(xué)中的疑難問題探討、每次模擬考狀況分析、各地信息題的歸納整理和運(yùn)用等等。

②全體科組老師都將擔(dān)當(dāng)對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，義務(wù)為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑難問題。

③虛心向名校老師學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們的科組建設(shè)。

作為高三老師，陳長東和陳繼革老師在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們在各個(gè)不同時(shí)段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科學(xué)問的理解和駕馭能按部就班，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，高三化學(xué)老師也擅長對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，特殊是對某階段的成果出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的化學(xué)考生比較，我們的學(xué)生終歸還存在肯定的差距，特殊是在考試的出錯(cuò)率方面、試卷卷面的整齊方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學(xué)科學(xué)問的全面把握和運(yùn)用方面，我們都存在不足；這些的不足，干脆和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學(xué)成果。

年年有高考，我們培育學(xué)生的最終目的是高考！下個(gè)學(xué)年的高考復(fù)習(xí)又將如何開展？如何更有效地針對我校學(xué)生的實(shí)際和湖北省高考化學(xué)科的命題特點(diǎn)開展高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)？這將是全體化學(xué)老師共同探討的問題，特殊是下一屆的高三老師的中心課題！革命尚未勝利，同志更需努力！

二、科組老師的成果點(diǎn)評

本科組老師年輕有為，充溢朝氣，對工作有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，在學(xué)生評教活動(dòng)中，絕大多數(shù)老師能獲得學(xué)生的好評。陳長東老師是一位年輕的“老老師”，教學(xué)閱歷豐富，重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，常常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)學(xué)問，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學(xué)生的記憶保持。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在學(xué)生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指導(dǎo)高考工作中，細(xì)心細(xì)致，能深化探討廣東的化學(xué)科特點(diǎn)，精編階段性復(fù)習(xí)資料，加強(qiáng)學(xué)生對單元學(xué)問的理解駕馭，同時(shí)能比較到位地介紹高考，提高學(xué)生的高考意識(shí)和高考信念。

三、常規(guī)工作回顧

在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，本科組已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作安排，各個(gè)備課小組也依據(jù)本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，擬定了教學(xué)安排。真正做到有的放矢。我科組始終堅(jiān)持每周一次教研組活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)。活動(dòng)內(nèi)容主要有：教研組、備課組工作安排的制定與檢查落實(shí)；教化理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習(xí)與探討；公開課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課、探討課的集體備課與評議；教學(xué)目標(biāo)的研討和習(xí)題的編制；高考的復(fù)習(xí)安排的專題探討；期中、期未教學(xué)狀況小結(jié)與教改閱歷溝通；試驗(yàn)教改的研討切磋……

高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三（2）、（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細(xì)回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，因?yàn)槭堑谝粚脦Ц呷?，算不上閱歷，就此談點(diǎn)自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟識(shí)的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、試驗(yàn)較困難。

二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

1.一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，并仔細(xì)探討考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的安排，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一起先我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基

”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)問點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，老師不能簡潔的將學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行積累，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問“點(diǎn)”梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅(jiān)固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿，消退學(xué)問上的盲點(diǎn)，拓展學(xué)問的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為實(shí)力的目的。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》其次輪復(fù)習(xí)資料，以實(shí)力帶雙基，以培育學(xué)生的各種實(shí)力為主。在學(xué)問上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合。可根據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化學(xué)問的一個(gè)重要方面。

4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思，可以深化對學(xué)問和問題的理解，促進(jìn)學(xué)問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對學(xué)問和問題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，學(xué)生無論學(xué)問性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

三、反思

1.我們是首屆運(yùn)用新教材，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學(xué)進(jìn)度的駕馭均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和試驗(yàn)員想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是缺憾多多。許多許多的試驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在試驗(yàn)室相識(shí)的，許多許多的試驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于平行班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺全部的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論學(xué)問上面，并且題做到最終每每都能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論學(xué)問的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻簡單慢慢的遠(yuǎn)離理論學(xué)問的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教化中的一個(gè)重大缺失。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三（1）班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細(xì)回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，算不上閱歷，就此談點(diǎn)自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟識(shí)的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、試驗(yàn)較困難。

二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

1、一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，并仔細(xì)探討考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的安排，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一起先我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)問點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，老師不能簡潔的將學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行積累，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問“點(diǎn)”梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅(jiān)固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿，消退學(xué)問上的盲點(diǎn)，拓展學(xué)問的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為實(shí)力的目的。

3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》其次輪復(fù)習(xí)資料，以實(shí)力帶雙基，以培育學(xué)生的各種實(shí)力為主。在學(xué)問上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化學(xué)問的一個(gè)重要方面。

4、5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思，可以深化對學(xué)問和問題的理解，促進(jìn)學(xué)問的遷移和延長。反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對學(xué)問和問題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，學(xué)生無論學(xué)問性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

三、反思

1、我們運(yùn)用新教材，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學(xué)進(jìn)度的駕馭均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和試驗(yàn)員想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是缺憾多多。許多許多的試驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在試驗(yàn)室相識(shí)的，許多許多的試驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。

3、對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺全部的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論學(xué)問上面，并且題做到最終每每都能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論學(xué)問的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻簡單慢慢的遠(yuǎn)離理論學(xué)問的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教化中的一個(gè)重大缺失。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

時(shí)間過得真快，隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我接著體會(huì)著做老師的艱辛和歡樂，接著把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充溢、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。

一。仔細(xì)探討考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和實(shí)力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對性的選擇運(yùn)用。

二。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

俗話說“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的精確、規(guī)范，確定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個(gè)化學(xué)用語，剛起先我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對五六個(gè)。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，好像有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對七八個(gè)，我會(huì)對他們做些小懲處。而對于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開非智力因素造成的失分。

在我的教學(xué)班還有一個(gè)不成文的規(guī)則，就是假如上課時(shí)沒有帶書或是卷子，我就會(huì)罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規(guī)則的由來，是在高一時(shí)我發(fā)覺上課的時(shí)候總有些同學(xué)遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個(gè)簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的變更，他們慢慢體會(huì)到我的專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三。精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的歡樂，并在輕松的氣氛中駕馭所復(fù)習(xí)的學(xué)問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的學(xué)問駕馭也事半功倍。

四。剛好總結(jié)，落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要打算一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。

為培育學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，諦視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，駕馭化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的.復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感受最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本學(xué)問點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生剛好反思，剛好訂正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會(huì)做的保證對、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。

五。優(yōu)化考試心理，增加學(xué)習(xí)自信念

解題須要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平常”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

作為科任，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我常常在中午去班級(jí)答疑，假如沒人問我，我就和成果差一些的學(xué)生閑聊，詢問他最近的學(xué)習(xí)狀況，遇到什么困難。適時(shí)的激勵(lì)他，告知他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，增加他的自信念。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升實(shí)力，注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。

高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過程，常總結(jié)和反思。

首先，備課組努力探討信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必需對一些信息進(jìn)行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：

1.探討高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟識(shí)考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí)，這些資料的運(yùn)用必需合理。

其次，注意抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培育實(shí)力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

再次，備課組始終多思善想，努力從提高實(shí)力著手?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必需開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時(shí)，幫助學(xué)生端正心態(tài)，培育素養(yǎng)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的主動(dòng)心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而主動(dòng)的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：1.正確對待考試。2.合理支配學(xué)習(xí)的時(shí)間。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

一、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

1.一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，我參考?xì)v年寧夏高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，并仔細(xì)探討考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的安排，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一起先復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《金版教程》（一輪）為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。選修內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)是通過征求學(xué)生的看法而確定的，百分之八十的學(xué)生選擇了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》，所以在《有機(jī)化學(xué)》上花費(fèi)的時(shí)間比較少一點(diǎn)。對考綱規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)問點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，老師不能簡潔的將學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行積累，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問“點(diǎn)”梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅(jiān)固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿，消退學(xué)問上的盲點(diǎn)，拓展學(xué)問的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為實(shí)力的目的。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們用《金版教程》（二輪）做復(fù)習(xí)資料，以實(shí)力帶雙基，以培育學(xué)生的各種實(shí)力為主。在學(xué)問上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加學(xué)生的敏捷度。并根據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化學(xué)問的一個(gè)重要方面。

4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺為主要形式。在這一階段，引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思，可以深化對學(xué)問和問題的理解，促進(jìn)學(xué)問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對學(xué)問和問題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，學(xué)生無論學(xué)問性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

二、反思

1.由于首次運(yùn)用新教材，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學(xué)進(jìn)度的駕馭均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管我想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是缺憾多多。許多的試驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在試驗(yàn)室相識(shí)的，許多的試驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要適中，假如稍許留心一下就可以發(fā)覺，全部的這些題目都只是建立在學(xué)生那本筆記本的理論學(xué)問上面，并且題做到最終常能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論學(xué)問的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻簡單慢慢的遠(yuǎn)離理論學(xué)問的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教化中的一個(gè)重大缺失。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

光陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我接著體會(huì)著做老師的艱辛和歡樂，接著把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充溢、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。

一.仔細(xì)探討考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和實(shí)力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對性的選擇運(yùn)用。

二.高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

俗話說“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的精確、規(guī)范，確定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個(gè)化學(xué)用語，剛起先我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對五六個(gè)。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，好像有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對七八個(gè)，我會(huì)對他們做些小懲處。而對于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個(gè)不成文的規(guī)則，就是假如上課時(shí)沒有帶書或是卷子，我就會(huì)罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規(guī)則的由來，是在高一時(shí)我發(fā)覺上課的時(shí)候總有些同學(xué)遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個(gè)簡潔的方法。起初，他們有些