高中化學-《物質結構和元素周期律》專題教學設計學情分析教材分析課后反思

《物質結構和元素周期律》專題教學設計【教師】這節(jié)課我們復習物質結構和元素周期律專題，本專題在歷年的高考中都是必考內容，那么，高考是怎樣考查本專題的呢？2015年的考試說明對考查知識作了詳細描述。請大家認真閱讀，完成兩項任務：一，劃出考試說明每一條中的關鍵詞。二，找出這些考點在要求層次上有何不同。開始【教師】有哪些考點關鍵詞？【學生】1、核素元素同位素，2、構成原子的微粒的關系

3、核外電子排布，【教師】怎樣判斷元素核素同位素？原子的構成微粒數(shù)量。這三條能否歸結為原子結構的問題？描述原子結構通常用微粒符號和原子結構示意圖?！緦W生】4、元素周期表、元素周期律5、元素性質的遞變規(guī)律6、元素性質的遞變規(guī)律7、元素性質的遞變規(guī)律【教師】這三條要求了元素周期表中同族或同周期或某些相對位置關系的元素的性質變化規(guī)律，所以這四條是圍繞元素周期表和周期律展開的?！緦W生】8、化學鍵9、分子、原子團10、結構、組成、性質【教師】分子和原子團是由原子組成的，原子間存在著相互作用，物質也是由微粒構成的，微粒不同，其中的相互作用也不同，形成的物質也體現(xiàn)不同的性質，那么這三條就是圍繞化學鍵展開的。這些考點要求層次有何不同？【學生】大部分是了解，性質遞變規(guī)律要求掌握。設計意圖：通過對2015年考試說明的分析，使學生對考點、知識脈絡以及要求層次心中有數(shù)。【教師】這些考點在高考試題中是怎樣考察的呢？2015的考試說明與往年基本一致，那我們就來看看近幾年的高考真題吧，請大家完成卷近六年的7個題，并完成兩個任務：一，做題過程中畫出試題中考點的關鍵詞，二、做完之后將關鍵詞填在表格第一欄?！緦W生】做真題，找關鍵詞?！窘處煛肯葋斫涣饕幌麓鸢?，甲同學，乙同學。請大家在小組內討論，看你的錯誤和疑問能否在組內解決。然后組內分享你們的關鍵詞?！窘涣餮杏憽拷鉀Q疑問和錯誤，總結關鍵詞?！窘處煛繉?個題還有沒有疑問？好，真題中有哪些考點關鍵詞？【學生】同位素、核外電子排布、周期表、半徑、化合價、金屬性非金屬性、最高價氧化物的水化物酸性、簡單氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性、氧化性還原性、化學鍵設計意圖：通過體驗近六年的卷高考真題尋找關鍵詞，使學生知道考點的關鍵詞在真題中的體現(xiàn)，體會到考試說明和真題的吻合度。了解真題的難度和自身掌握的不足之處?！窘處煛拷酉聛?，請每個小組都詳細研究一下，這些考點在哪年試題中出現(xiàn)，分別從哪個角度考察的，填入表格【交流研討】關鍵詞的考察角度，填寫表格【學生】1、同位素：結構、性質。結構性質分別有何異同？2、核外電子排布：排布規(guī)則，能量，最外層8電子結構電子排布有何規(guī)則？能量如何分布？是否所有物質中的微粒都滿足8電子？3、微粒半徑：半徑大小比較如何比較半徑？從周期表位置比，根據(jù)微粒結構比。4：化合價：最高化合價元素的最高正價都等于族序數(shù)嗎？主族序數(shù)？特例。5、金屬性非金屬性：比較強弱？如何比較？周期表中的位置，金屬活動順序表，相應化合物的性質。等等6、最高價氧化物的水化物酸性：比較強弱7、簡單氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性：比較強弱8、氧化性、還原性：比較強弱三者都是金屬性非金屬性的體現(xiàn)。以鹵素為例分析。9、化學鍵：與微粒、物質的關系只含非金屬元素的物質只含共價鍵？含金屬元素的物質一定含離子鍵？只含共價鍵的物質一定是共價化合物？【教師】同學們看，試題中出現(xiàn)的考點，這兩個屬于原子結構、周期表考察元素的位置或相對位置，半徑化合價和這些都屬于元素及化合物的性質，很多考題里面這些考點不是孤立的，通常是和位構性的互相推導有關。真題中有哪些題型呢？師生分析題型：文字敘述式概念判斷、周期表判斷是位構性推斷、文字敘述式位構性判斷。接下來請大家根據(jù)對考點及題型的分析，嘗試三個練習?！緦W生】解答練習題，交流答案。設計意圖：通過學生對真題中關鍵詞的分析總結，了解各考點的考察角度和真題的常見題型。通過回答問題掌握知識脈絡并找到應對策略。【教師】本節(jié)課我們總結了物質結構和元素周期律專題的考點，知識脈絡是微粒通過相互作用形成了物質。在學習過程中，掌握知識固然重要，但更重要的是有科學的觀念作指導，借助正確的思維方式找到解決問題的方法。課后請大家完成作業(yè)。《物質結構和元素周期律》專題學情分析經(jīng)過高三一輪復習，學生已經(jīng)對元素化合物知識以及本專題的知識有了詳細全面的了解，能初步認識到知識間的關系。同時，學生也具備了一定的解題能力和總結概括能力。但是，大部分學生缺乏科學的觀念和正確的思維方式，以至于解題方法不夠合理，試題的解決速度和準確率還有待提高。當然，部分學習水平較差的學生，在個別知識點的理解和記憶、知識的內在聯(lián)系及其應用上還存在很大問題。通過本節(jié)課的專題復習，要讓大部分學生掌握物質結構和元素周期律專題的知識點，熟悉其中的知識脈絡，學會相應解題方法，建立微粒觀、結構觀和作用觀等化學觀念?！段镔|結構和元素周期律》專題效果分析1、【2013·天津卷3】.下列有關元素的性質及其遞變規(guī)律正確的是（）A．=1\*ROMANIA族與=7\*ROMANVIIA族元素間可形成共價化合物或離子化合物B．第二周期元素從左到右，最高正價從+1遞增到+7C．同主族元素的簡單陰離子還原性越強，水解程度越大D．同周期金屬元素的化合價越高，其原子失電子能力越強2、【2013·福建卷9】．四種短周期元素在周期表中的位置如右圖，其中只有M為金屬元素。下列說法不正確的是（）A．原子半徑Z<MB．Y的最離價氧化物對應水化物的酸性比X的弱C．X的最簡單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性比Z的小D．Z位于元索周期表中第2周期、第ⅥIA族3、【2014·江蘇卷·9】短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大。X原子的最外層電子數(shù)是其內層電子數(shù)的2倍，Y是地殼中含量最高的元素，Z2＋與Y2－具有相同的電子層結構，W與X同主族。下列說法正確的是（）A．原子半徑大小順序：r(W)＞r(Z)＞r(Y)＞r(X)B．Y分別與Z、W形成的化合物中化學鍵類型相同C．X的最高價氧化物對應水化物的酸性比W的弱D．Y的氣態(tài)簡單氫化物的熱穩(wěn)定性比W的強試題正答率：大部分同學三個題都能答對，個別同學在第二題中審題出現(xiàn)了問題，做題過程中出現(xiàn)了選擇正確說法的定式思維，有的同學為推斷出元素。第三題中，少數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤是元素推導錯誤。反映出的問題：1、學生對經(jīng)典題型的解題策略掌握的不錯，元素周期律以及位構性的相互推導應用的較為熟練，大多數(shù)同學對周期表中的短周期元素的位置較熟悉。2、推導元素的速度還有待提高?！段镔|結構和元素周期律》專題教材分析一、地位與價值物質結構和元素周期律是化學中的重要理論知識，也是中學化學中的重要內容。通過學習本專題的內容，可以使學生將所學的元素化合物等化學知識進行整合歸納，從理論上加深理解，又可以為很多知識奠定基礎，比如化學反應與能量、有機化學。作為理論指導，也為學生繼續(xù)學習化學打基礎。在歷年的高考試題中，本專題是必考部分?？疾靸热荨㈦y度和題型相對穩(wěn)定。二、知識結構三、教學重點、難點1、掌握元素及化合物性質的遞變規(guī)律與元素周期表和原子結構的關系。2、總結本專題的考點及其解決方法。3、逐步樹立化學觀念（結構觀、微粒觀、作用觀）。四、課時安排一課時五、課型問題討論模式的復習課《物質結構和元素周期律》專題評測練習1、【2013·天津卷3】.下列有關元素的性質及其遞變規(guī)律正確的是（）A．=1\*ROMANIA族與=7\*ROMANVIIA族元素間可形成共價化合物或離子化合物B．第二周期元素從左到右，最高正價從+1遞增到+7C．同主族元素的簡單陰離子還原性越強，水解程度越大D．同周期金屬元素的化合價越高，其原子失電子能力越強2、【2013·福建卷9】．四種短周期元素在周期表中的位置如右圖，其中只有M為金屬元素。下列說法不正確的是（）A．原子半徑Z<MB．Y的最離價氧化物對應水化物的酸性比X的弱C．X的最簡單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性比Z的小D．Z位于元索周期表中第2周期、第ⅥIA族3、【2014·江蘇卷·9】短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大。X原子的最外層電子數(shù)是其內層電子數(shù)的2倍，Y是地殼中含量最高的元素，Z2＋與Y2－具有相同的電子層結構，W與X同主族。下列說法正確的是（）A．原子半徑大小順序：r(W)＞r(Z)＞r(Y)＞r(X)B．Y分別與Z、W形成的化合物中化學鍵類型相同C．X的最高價氧化物對應水化物的酸性比W的弱D．Y的氣態(tài)簡單氫化物的熱穩(wěn)定性比W的強《物質結構和元素周期律》專題課后反思一、作為高三二輪復習階段，重要的不是梳理知識，而是根據(jù)知識的內在聯(lián)系，掌握解題方法，建立化學的觀念。這是培養(yǎng)學生能力的好時機。充分的學生活動既能給學生施展的空間，又能通過交流實現(xiàn)高效的信息共享。教師應該充分發(fā)揮引導者和組織者的作用。二、通過對《考試說明》的分析，學生熟悉了本專題的知識，了解了本專題的考點，做到了心中有數(shù)。通過解答、分析近六年卷真題，真切的體驗到了高考試題針對本專題考什么、怎么考、怎樣解決。調查發(fā)現(xiàn)，學生是很認可這種復習方式的。從學生的答題情況可以看出，本節(jié)課的教學目標基本實現(xiàn)，教學效果良好。三、對于本專題知識的延伸，引入其他專題的知識，還有待后續(xù)練習?！段镔|結構和元素周期律》專題課標分析本節(jié)課是高三化學二輪復習階段的專題內容。在一輪復習中，學生已經(jīng)對具體知識進行了詳細的復習，在此基礎上，二輪復習要使學生在知識脈絡、內在聯(lián)系、解題技巧和思維觀念上有更深刻的認識，在高考備考中達到考試說明中的要求?！?015年考試說明》中關于本專題的要求：1.了解元素、核素和同位素的含義。2.了解原子的構成。了解原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及它們的相互關系。了解原子、離子等概念的含義。3.