高二歷史教案-德國法西斯殺人工廠-奧斯威辛集中營

精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯德國法西斯殺人工廠---奧斯威辛集中營《》一、教材分析第九單元《具有警示意義的世界文化遺產(chǎn)》給我們展示的“戈雷島”和“奧斯威辛集中營”與積淀了歷史文化底蘊(yùn)的名勝古跡，大自然的饋贈(zèng)，人類的創(chuàng)造這一類的世界文化遺產(chǎn)不同，這些具有警示文化遺產(chǎn)記述的是人類歷史上不可遺忘的歷史悲痛，宗旨是呼喚人類的正義和平和人權(quán)的尊嚴(yán)?！兜聡ㄎ魉箽⑷斯S---奧斯威辛集中營》是歷史選修六《世界文化遺產(chǎn)》第九單元第二課?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求“知道德國法西斯的種族滅絕罪行，了解奧斯威辛集中營申報(bào)為世界文化遺產(chǎn)的原因，理解人類為吸取歷史教訓(xùn)、避免重蹈覆轍而作出的努力，形成民族平等、珍視人的生命權(quán)利、珍愛和平的意識(shí)?！北菊n有3個(gè)子目，第一目“德國法西斯對(duì)猶太人的種族滅絕政策”，主要講述的是法西斯對(duì)猶太人實(shí)施大屠殺的根源----納粹的種族主義；第二目“人的屠宰場”----奧斯威辛，介紹奧斯威辛集中營的建立以及分布情況，著重介紹集中營里慘絕人寰的殺戮真相；第三目“警惕歷史的重演”，介紹的是奧斯威辛申報(bào)為世界文化遺產(chǎn)目的和意義以及戰(zhàn)后德國的深刻反省。學(xué)生對(duì)選修3二戰(zhàn)的歷史相對(duì)比較熟悉，而本課的內(nèi)容又是學(xué)生十分感興趣的，所以我們老師在教學(xué)中要充分利用這點(diǎn)，注意有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深入挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)和思維能力，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。此外，老師在上課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)---種族主義、奧斯威辛里的罪行以及奧斯威辛申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的目的意義，突破難點(diǎn)----納粹種族主義的實(shí)質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，關(guān)注學(xué)生情感變化。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力德國法西斯在奧斯威辛集中營的大屠殺暴行；納粹種族滅絕政策的實(shí)質(zhì)；奧斯威辛給人類帶來的傷痛及其對(duì)全世界的警示作用。（2）過程與方法分析納粹種族主義理解其實(shí)質(zhì)。了解奧斯威辛集中營內(nèi)的屠殺史實(shí)，理解其成為世界文化遺產(chǎn)的意義，自主探究南京大屠殺和七三一部隊(duì)在亞洲的暴行，培養(yǎng)使用網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受戰(zhàn)爭給人類帶來的深重苦難，培養(yǎng)熱愛和平的情感，聯(lián)系日軍南京大屠殺和七三一部隊(duì)在中國的殘酷暴行，培養(yǎng)熱愛祖國，為國家富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：-種族主義、奧斯威辛里的罪行以及奧斯威辛申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的目的意義難點(diǎn)：納粹種族主義的實(shí)質(zhì)（三）、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（出示德國前總理勃蘭特下跪的圖片）同學(xué)們，這是發(fā)生在1970年的一幕，圖片中的人物是誰？他向誰下跪？（學(xué)生討論）教師指出，勃蘭特總理的下跪震驚了世界！1793年，英國使者馬格爾尼來華，在乾隆皇帝面前無論如何也不肯下跪。而1970年的勃蘭特貴為德國總理，卻為了猶太人而雙膝下跪！二戰(zhàn)時(shí)，勃蘭特是一位堅(jiān)定的反法西斯戰(zhàn)士，本不該由他來下跪謝罪?！安槐匾@樣做的他替所有必須這樣做而沒有做的人下跪了。”他獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)當(dāng)之無愧?！岸?zhàn)”后德國如此深刻、持續(xù)不斷的悔過、反思，說明了當(dāng)年納粹德國罪孽深重。（再展示紀(jì)念?yuàn)W斯威辛集中營解放60周年的圖片）xx年1月，來自全世界各個(gè)國家的代表齊聚奧斯威辛，在同一時(shí)刻默哀，哀悼二戰(zhàn)中遭到屠殺的猶太人無辜的亡靈。60