觀摩心得體會

觀摩心得意會【篇一：銀行觀摩學習心得意會】成功需要眾力、細節(jié)決定成敗——記2015年合川支行現(xiàn)場觀摩交流學習感有首歌這樣唱到：“一支竹篙呀，難渡汪洋海，大家劃槳喲，開動大風帆；一棵小樹呀，弱不由風雨，百里森林喲，并肩耐歲寒”。一個公司的發(fā)展離不開我們每個職工的努力，但細節(jié)經(jīng)常決定了你的成敗。依照《彭水支行2015年度內部控制管理提升方案》的推行和推進要求，2015年6月25日至6月26日我有幸到2014年度內部管理討論為“一級”的合川支前進行現(xiàn)場觀摩交流學習。經(jīng)過向先進支行進行現(xiàn)場觀摩學習，我的思想覺醒、思想理念、履職水平及合規(guī)意識獲得了有效加強，解決了業(yè)務操作理解和履行存在的偏差，進而達到規(guī)范合規(guī)操作，經(jīng)過學習我將所學內容和感覺帶到了本分理處，進而加深對內控制度的理解，進而截止屢查屢犯現(xiàn)象突出問題，有效防范操作風險?，F(xiàn)將幾點感悟簡述以下：感悟一充滿活力，效率高的團隊精神。到達合川支行的這段日子，讓我感覺最深的是這里有一個熱情、團結、務實、高效的集體。在這里各處都洋溢著對生活、對工作的滿腔熱情。他們對人誠意謙和，每個職工不只兢業(yè)精神強，而且有無私奉獻的精神。其次，他們有仔細謹慎的工作作風。用仔細、謹慎、細膩來歸納支行職工的工作態(tài)度和精神一點也可是分。他們對各項規(guī)章制度的履行，各樣業(yè)務流程的操作，規(guī)范、嚴密、謹慎，謹言慎行。比方我們碰到業(yè)務上的事情說的最多的經(jīng)常是“憂如是這么操作”，“大體是這么操作”，爾后履行；可是他們是必定已文件要求為準，比方看到總行、支行的明文規(guī)定文件來履行，每個職工甚至在電腦上都打印得有操作筆錄，有疑問馬上答疑，強化履行的正確性。他們年青有活力，接受新事物快，整個團隊有朝氣。在這樣一個火熱的戰(zhàn)斗集體中學習生活，我已被他們積極向上的敬業(yè)精神所感染，意會更多的是與他們共享工作成就時的歡樂。感悟二分解細化目標任務，明確分工，加強管理職能。合川支行的核查指標特其余細化，詳細到每筆業(yè)務，在哪里只有搶著做事的人，而不是我們支行，干得多，錯的多，罰款多，不做事不單績效很多，反而違規(guī)少。每一份付出將會是他的每一份收入，他們前臺和后臺完好分別，打破吃“大鍋飯”的場面，信貸與柜臺完好分開，針對不同樣的崗位明確不同樣的分工，而且對管理人員推行尾端裁汰制。增加競爭的強烈性。記憶最深刻的就是他們講到他們行長在檢查二級分理處網(wǎng)點時，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)點天花板上有蜘蛛網(wǎng)，便革職了網(wǎng)點負責人。誠然在我們看來有點小題大做，可是我們能夠想象他們管理好內控的信心。對的，一屋不掃何以少天下，只有從上至下的重視和信心，大家眾志成城，才能打造鋼鐵一般的隊伍。感悟三主動學習，服務水平一流。在市場環(huán)境不斷發(fā)生深刻變化的今天，合川支行對全行職工提出了更新更高的要求，“逆水行舟，不進就退”他們從各級管理人員到一般職工都利用班前班后主動學習，掌握新知識，學習新經(jīng)驗，創(chuàng)立了優(yōu)秀的學習氛圍。我們去的兩天，我們分理處基本上每晚都在開會，經(jīng)過所見所聞，所思所想，實時總結，不斷深入。經(jīng)過不斷努力，他們的柜面服務已眾望所歸，不論是什么事情，都得先征得客戶的贊成，真切做到急公眾所急，想公眾所想，用誠意融化公眾，用熱情周祥的服務成立摯友誼的橋梁。網(wǎng)點服務環(huán)境規(guī)范，網(wǎng)點設備、設備、營業(yè)廳相當齊整、業(yè)務宣傳欄的部署合理；網(wǎng)點服務禮儀規(guī)范，網(wǎng)點服務行為規(guī)范，職工在辦理業(yè)務時嚴格履行崗位規(guī)范要求，職工自覺保護各項業(yè)務管理制度的嚴肅性。所謂梅花香自寒冷來，沒有餓其筋骨、勞其體膚，怎么能降大任于斯人也？沒有做不到、只有想不到。經(jīng)過學習，我們揚長避短，深刻反省，我相信在彭水支行各位領導的英明領導下，我們彭水支行會有更美好的明天！最后，特別感謝支行領導賞賜我們此次觀摩學習的機會。他會是我職場生活中難忘、也是最難得的財富?！酒豪ッ饔^摩學習心得意會】參加小學數(shù)學（人教版）示范課觀摩交流會的心得望謨縣昂武鄉(xiāng)九年制學校周雅2015年4月13日---16日，我有幸在云南昆明參加了，小學數(shù)學（人教版）示范課觀摩交流會，在這短短的3節(jié)氣間里，觀摩了來自新疆兵團的袁帥老師、黑龍江省的杜良胤老師、湖南省的周楷老師、陜西省的沈軍梅老師等16位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了專家吳正憲、馬云鵬、曹培英、劉加霞、梁秋蓮、王永春的優(yōu)秀討論及報告，使我深刻地感覺到了小學數(shù)學講堂授課的生動幽默，以及怎樣做到把講堂還給學生，讓學生真切成為授課的主體。經(jīng)過此次聽課，讓我受益匪淺。下面我就聯(lián)合實質來談談自己的一些意會。一、重視與學生交流，拉近教師與學生的距離感課前教師與同學生們交流，每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比方：你知道老師叫什么，老師是哪里人，有的講課教師讓同學們聽著悅耳的音樂，用多媒體向同學們展現(xiàn)自己美麗的家鄉(xiāng)，特別有位老師，讓學生和自己相互學習對方家鄉(xiāng)的口音，讓學生用老師家鄉(xiāng)的口音來自我介紹，讓大家暢懷大笑，不只緩解了學生的緊張感，還和學生一下子就拉近了距離，為學生在講堂上正常的思慮問題、解決問題搭好橋、鋪好路。二、聯(lián)合教材，創(chuàng)立有效的情境，真切為授課服務每一位上課的老師都能依照小學生的特點為學生創(chuàng)立充滿興趣的學習情況，比方新疆來的袁帥老師就男女生套圈比賽，比較男女生誰更套的準，不同樣的情況怎么比較？惹起學生的層層思慮，達成了平均數(shù)的授課，充發(fā)散揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。再如黑龍江來的杜良胤老師在介紹就家鄉(xiāng)的美景時，埋下伏筆！就此給出近來幾年來參觀黑龍江省科技館的人數(shù)情況提出問題，惹起學生思慮，學生在不知不覺中學習了折線統(tǒng)計圖的有關知識，并能用于實質生活，重視了從學生的生活實質出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的授課模式，也有斬釘截鐵的，湖南來的周楷老師，直接用讓學生猜禮品價錢的情竟，獲得小數(shù)，來對小數(shù)的認識進行授課，不論是巧設情境的，仍是斬釘截鐵的，都實現(xiàn)了讓人人學有價值的數(shù)學，不同樣的人在數(shù)學上獲得不同樣的發(fā)展，表現(xiàn)了新課程的授課理念。三、學習方式生活化、現(xiàn)代化，使學生感覺數(shù)學與生活與科技的聯(lián)系在授課時講課教師恰到利處的采納了生活中的數(shù)學情竟，數(shù)學源于生活，生活中各處有數(shù)學。在我們平時生活中數(shù)學源于生活，在我們平時生活中使學生感覺生活與數(shù)學密切有關的道理，感覺數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)平生易感，激發(fā)學生學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的夢想。在講課過程中好多老師都展現(xiàn)了他們精心制作的課件，課件的形象生動，活龍活現(xiàn)讓講堂更為優(yōu)秀，學生更為輕松的理解和學習，這一點我最有感想，學習電教火燎眉毛。四、學習方式活動化，讓學生主動獲得知識云南的丁雪梅老師在授課三角形內角和時，松手讓學生自己猜想，自己考證，在其過程中有同學用剪拼法考證時沒有拼獲得平角，此時丁老師沒有慌亂而是很淡定的在這些觀摩課中間，引導學生，充分展現(xiàn)了授課機智，我看到的是老師與學生真切的交流，不再是純真的教師教、學生學，而是一個一致體。每一位老師都松手讓學生自主研究解決問題，授課中，碰到一些簡單的問題，就讓學生自己經(jīng)過動口、著手、動腦去解決，為學生供應了自由發(fā)揮，辦理問題的空間，而且老師不斷激勵學生積極試一試，主動去研究問題，讓每個學生都有參加思慮和公布建議的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。關于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐心的對學生進行有效的引導，此次上課的老師們都充分表現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的授課理念。五、產(chǎn)生幾點迷惑1）把講堂還給學生，那學生是需要有必然基礎的，我們學校處在荒僻的少許名族地域，學生基礎很單薄，我們甚難做到，讓學生自己思慮，自己討論。針對基礎單薄的學生，怎樣培養(yǎng)他們自己猜想思慮，怎樣提升授課質量？。2）一節(jié)課中解決問題與算理研究孰輕孰重？從實責問題下手分析已知未知的關系引導學生列算式。啟迪學時搜尋知識儲備探望算式的解法，這兩者哪一個應當占得時間更長些？3）我感覺，這些講課中間訓練都比較少，關于基礎好的學生掌握新知就達成了授課任務，關于大多數(shù)學生，若是不用練習來加固知識點，學生簡單忘記，或掌握不熟，在此后的授課中要更重視研究過程仍是實質解題呢？專家們講了：怎樣幫助學生成立“數(shù)”的見解；“數(shù)感“”的理解與培養(yǎng)；小學數(shù)學圖形與幾何授課研究的閑談；整體掌握圖形的胸懷特點；積極行動，深入講堂授課改革；小學數(shù)學核心修養(yǎng)與數(shù)學思想方法的多個問題，從不同樣角度闡述了小學數(shù)學中的一些問題堪稱高屋建瓴，為我們此后的授課指了然方向?！酒河^摩活動心得意會】觀摩活動心得意會李明合2015年3月下旬，我有幸參加了“綠城之春”名師大講堂觀摩活動。此次學習讓我感悟挺多，受益非淺。各位名師的觀摩課和講座，每一堂觀摩課都擁有學習的意義，每一位名師都精心展現(xiàn)了一節(jié)令學生和老師陶醉陶醉的課，關于正在語文授課行程上研究的我來說，無凝供應了優(yōu)秀借鑒、使我收獲頗多。下面我就談談對此次活動的心意會一、講堂中，激勵性語言的使用和積極討論的收效。努力創(chuàng)立寬松、民主的討論氛圍，授課時一種交流的藝術。授課需要在特定的環(huán)境中進行。因此，講課教師都注意了創(chuàng)立寬松、民主的討論氛圍。在趙志祥老師的觀摩課中還讓學生直呼其名并必然能直呼其名的孩子為智商高的孩子;合時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意合時發(fā)現(xiàn)以及進行討論，掌握機會進行對話交流討論促使師生之間生生心靈的交流，隨時隨處的培養(yǎng)學生的興趣和自信心。要對學生有寬泛的關注。要經(jīng)常用眼光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)寬泛關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和眼光中看到一種關注，感覺到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸耀的手段來表現(xiàn)你的關注；要用提問或贊成回答以下問題來表達你的關注；要創(chuàng)立能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。在朗誦環(huán)節(jié)中，提議多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思想，進而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預示能力和思想能力。當學生讀完課文時，給學生自由講話的時間，培養(yǎng)他們的思想能力和語言表達能力。有一名學生讀得不夠好，但老師并沒有責怪他或任憑不論，而是給他機會并激勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質獎賞都適用，對學生來說，這樣的或與更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便此后更好的學習。三、每位教師的綜合修養(yǎng)比較強，辦理學生在講堂上忽如其來的問題能“游魚得水”。四、重視學生對課文生字的書空，每位老師都讓學生一同書空課題和課文中重點的生字。在授課中經(jīng)常書空文字、使學生對漢字的筆畫構造掌握的較好。五、重視培養(yǎng)學生的理解能力、語感能力、思想能力和創(chuàng)新能力。講堂上教師給學生創(chuàng)立思慮的空間平易氛，給學生思慮的機會，讓學生在自主研究學習中，培養(yǎng)了他們的思想能力和語言的表達能力。同時也重視培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎