冀教版語文七年級下冊雨的四季教案

《雨的四季》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

從知人論事角度出發(fā)，要簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒

寫作者情致和意趣的方法。

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與

即興表達(dá)的能力。

情感目標(biāo)：

由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。

教學(xué)重點

1.分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。

2.賞析本文的語言特色。

教學(xué)難點

如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達(dá)出來。

教學(xué)方法

自讀法：將教師點撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情。

誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理

解。

探究法：調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。

教學(xué)媒體

多媒體設(shè)備及課件。

課時安排

1課時

教學(xué)設(shè)計思路

本文通過作者對雨的描繪，實在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)

生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，這是至關(guān)重要的。因此，本文教

學(xué)宜通過賞析語言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，題目設(shè)計不宜過難過死。

教學(xué)步驟

一、課前預(yù)習(xí)

自讀課文，對課文有初步的了解。

二、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課

配樂展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對賞析本文的興

趣。

今天，我們進行一個“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞

切入點后，隨著作者的行文思路，面對文章中的情與景，進行主觀的體驗與感受，要么由此及彼，

要么由表及里，要善于通過比較，進行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓

展與豐富。

就讓我們利用這種鑒賞方法來品讀劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧！

三、作者介紹

劉湛秋，當(dāng)代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、

《溫曖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。

四、整體感知，鑒賞文章

（-）朗讀課文

配樂，教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽的同時注意文章語氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特

點，感受作者對雨的思想情感。

學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。

（二）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？

參考答案（不必強求一致）：

春雨：美麗、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：端莊而又沉思

冬雨：自然、平靜

作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)

了作者對生命與大自然的熱愛。

（三）宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙

的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F(xiàn)在，請大家繼續(xù)

以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描

述你所體味到的四季的雨。

（注：此處可引導(dǎo)學(xué)生重點討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)

學(xué)生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦

自己心目中的雨景，不拘一格。）

（四）師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來想象，作為一個能這樣細(xì)膩地體會身邊雨

的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？

（注：此處答案靈活多變，強調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共

同點，言之成理即可。）

五、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們重點訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。

在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨立地鑒賞文章服務(wù)的。-

千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會自己去尋找美文，鑒賞

美文。

六、作業(yè)

根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，

不少于300字。

七、板書設(shè)計

因為本課教學(xué)設(shè)計為多媒體教學(xué)，因此，本課板書主要設(shè)計為對文章內(nèi)容的概括，要體現(xiàn)簡

潔、實用的原則。

板書如下：

雨春雨:美I'llj,嬌媚

的贊美

史雨：熱烈.粗獷

四＞并愛

手秋