2020小升初畢業(yè)道德與法治試卷【2套+時政+上下冊】

[2套及答案】（時政+上下冊全套內容）

合肥市某區(qū)2020學年（下）小學畢業(yè)道德與法治試卷

得分評卷人一、填空。（每空2分，共40分）

1.2020年1月，“（）”疫情全面爆發(fā)。（）省是首先發(fā)

現疑似病例的省份。在那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，廣大科學家及醫(yī)護

人員表現出極大的積極性主動性，臨危受命、挺身而出，書寫出了壯麗的人生贊歌。

2.法律如同尺子，衡量我們行為的（）o合法的行為受到（），違法的行為受

到制裁。

3.每個從都有自己的（）和（），只有尊重自己，都會獲得別人的尊重。

4.憲法是國家（），規(guī)定國家和社會生活中最（），最（）的問題，其他法律

只規(guī)定社會生活某些方面的內容。

5.（）,（）使人身心健康，是健康的“維生素”。

6.（）是保護我們權利的最有效、最有力的手段。當權利受到侵害時，我們應當

運用（）手段依法維權，而不能采用違法方式維權。

7.抗疫期間，有位院士參與2003年非典戰(zhàn)斗的83歲老人再次掛帥出征；他臨危受命,

不辭辛勞，他的心里永遠裝著國家和人民！他就是（）院士。

8.（“”）。別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆（）的心，

學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。

9.國家的正常運轉需要通過（）實現，我們的生活也離不開（）的保障。

10.地球為人類生存提供了所需的（）、（）和（）o

得分評卷人

二、選擇題（把正:確答案的序號填在題后的拈號甲.，共10

分）

1.關系比校親近的歐洲人打招呼的方式是（）

A.走向前行貼面禮

B.雙手合十做祈禱的姿勢

C.擁抱

2.1991年海灣戰(zhàn)爭期間，以（）為首的多國部隊投放了近100萬枚貧鈾彈。

A.德國B.日本C.美國D.英國

3.第一工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、第三次科技革命史人類歷史上的三次科技革命，其

相同之處是（）。

A.從發(fā)明和使用機器開始B.使人類進入電器時代

C.電子計算機的廣泛應用D.促進了經濟發(fā)展、改變了人們生活

4.中國的（）對人類文明發(fā)展史產生了重大影響。

A、甲骨文B、楔形文字C、象形文字

5.聯合國常任理事國有（）

A、中國法國俄羅斯英國美國

B、中國法國俄羅斯日本美國

C、中國法國俄羅斯印度美國

得分評卷人

三、判斷題（對的打“V”，錯的打“X”，每小題2分，共10分）

1.反思很有必要。但在緊張的學習生活中，可以將反思暫時擱置一

邊。（）

2.人類可以離開地球而生存，但地球不能沒有人類。（）

3.古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動物、種植谷物和棉花。（）

4.中國通過發(fā)展促進和平，打造人類命運共同體。（）

5.擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。（）

6.人類不合理的行為也會誘發(fā)和加重自然災害。（）

7.救災是官兵的事情，我們普通人做不了什么。（）

8.我們要相信權威，權威往往代表著真理。（）

9.東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。（）

10.國家之間要尊重別國的文化、制度和價值觀。（）

得分|評卷人四、連線（請把以下國際組織的標識圖片與其名稱相連，共8分）

亞太經濟合作組織本著開放、包容、合作、共贏的精神，構建更緊密、更全面、

更牢固的伙伴關系，在國際事務中作為新興市場國家和發(fā)展中

國家的代表共同發(fā)聲。

二十國集團倡導和踐行互信、互利、平等、協(xié)商、尊重多樣文明、謀求共

同發(fā)展的“上海精神”，開展廣泛合作。

亞太地區(qū)重要的經濟合作論壇，也是亞太地區(qū)最高級別的政

府間經濟合作機制。

金磚國家

宗旨是為推動以工業(yè)化的發(fā)達國家和新興市場國家之間就實

上海合作組織質性問題進行開放及有建設性的討論和研究，以尋求合作并促

進國際金融穩(wěn)定和經濟的持續(xù)增長。

得分評卷人

五、簡答題（10分）

1.中華民族歷來愛好和平，請列舉當代中國為維護世界和平作出了哪些貢獻?

2.談談中國在聯合國中地位和作用。

得分評卷人

六、分析題（22分）

1.材料：

周末我和小伙伴去公園玩耍，公園里可真熱鬧，一個小女孩正在折斷一枝觀賞花,

還有許多人在公園里搭帳篷、放風箏。我們發(fā)現，很多吊床系在還未完全長大的小樹上，

小樹的樹皮都被勒破了。還有的小孩在草坪里追逐打鬧。

問：你發(fā)現材料中有哪些環(huán)境問題？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh？

2.鼠年的第一縷陽光回歸大地。又一個萬象更新的時刻，今年，人們心中惦念武漢。

這份惦念凝結在醫(yī)務工作者“馳援”武漢的腳步聲中。除夕之夜，四面八方的人們都在

舉家團圓之際，我們看到有許多匆匆的腳步“逆向而行”，他們告別家人，甚至沒有吃

上團圓飯，就從上海，從廣州，從四川，從江蘇，從各個不同的方向集結奔馳武漢。

細讀材料，結合自己的生活體驗談談。

合肥市某區(qū)2019-2020學年度（下）小學畢業(yè)道德與法治試卷

參考答案

一、填空。（每空2分，共40分）

1.”（新型冠狀病毒”'、（湖北）2.（對錯）、（保護）。

3.（尊嚴）、（價值）。

4.（總章程）、（重要）、（根本）。

5.（豁達寬容）、（與人為善）。

6.（法律）（法律）。

7.（鐘南山）。

8.（“金無足赤，人無完人”）?

9.（國家機構）、（國家機構）。

10.（空間）、（環(huán)境）、（資源）。

二、選擇題（把正確答案的序號填在題后的括號里，共10分）

1.（A）

2.（C）

3.（D）

4.（A）

5.（A）

三、判斷題（對的打“J”，錯的打“X”，每小題2分，共10分）

1.IX2X3V4V5V6V7X8X9V10V

四、連線（請把以下國際組織的標識圖片與其名稱相連，共8分）

五、簡答題（10分）

1.中華民族歷來愛好和平，請列舉當代中國為維護世界和平作出了哪些貢獻？

1.中國主張和平解決國際爭端，在國際熱點問題上發(fā)出中國聲音，提出中國方案。

中國不干涉別國的內部事務，不把自己的意志強加于人，堅持與鄰為善、以鄰為伴，本

著睦鄰、安鄰、富鄰的原則，同周邊國家和平共處、共同發(fā)展；倡導“一帶一路”建設，

構建人類命運共同體；近年來，中國多次參加聯合國維和行動，中國軍隊積極參與海上

救援、維和、聯合軍事演習、反海盜等國際軍事活動，承擔大國維護世界和平的重任。

2.談談中國在聯合國中地位和作用。

答：中國是聯合國創(chuàng)始會員國，參與了聯合國的籌建過程。中國是聯合國安全理事

會常任理事國，在事關和平與安全的重大事務上有關鍵話語權。中國本著自身肩負的重

大國際責任，尊重聯合國的權威地位，積極參加各項工作，在人類和平與發(fā)展事業(yè)中發(fā)

揮著重要作用。

六、分析題（22分）

L材料：

問：你發(fā)現材料中有哪些環(huán)境問題？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh？

1.材料中破壞環(huán)境的問題有：攀折花木、把吊床系在小樹上、踐踏草坪。我會提出

如下建議：

①公園添加醒目的警示牌。提醒大家不要攀折花木、踐踏草坪，讓吊床遠離小樹。

②增設一些簡易的木樁，方便游人綁吊床。

③公園要加強巡視的力度，隨時提醒違規(guī)的游人。

2.只要觀點正確即可。

大愛無疆，卻總源于那無私的奉獻，讓愛茁壯成長。2020年的春節(jié)，本該是全家

團員的日子，但是受疫情的侵襲，有多少家庭因疫情而無法團聚，又有多少醫(yī)護人員因

疫情成為逆行者，又有多少武警官兵公安戰(zhàn)士奮戰(zhàn)在抗擊疫情第一線。許多95后醫(yī)生、

護士仍然堅守在一線……他們勤勤懇懇的工作，他們付出了時間和精力，很好詮釋了二

字----奉獻！

【小升初畢業(yè)試卷】（時政+上下冊全套內容）

合肥市某區(qū)2020學年（下）小學畢業(yè)道德與法治試卷

得分評卷人一、填空。（每空2分，共40分）

1.2020年1月，“（）”疫情全面爆發(fā)。（）省是首先發(fā)

現疑似病例的省份。廣大科學家及醫(yī)護人員表現出極大的積極性主

動性，臨危受命、挺身而出，書寫出了壯麗的人生贊歌。

2.憲法是國家（），規(guī)定國家和社會生活中最（），最（）的問題，其他法律

只規(guī)定社會生活某些方面的內容。

3.（）調整社會關系，保護合法權益，維護公共秩序。大到國家的政治生活，小到

個人的（）生活，處處都有法律的身影。

4.法律如同尺子，衡量我們行為的（）o合法的行為受到（）,違法的行為受

到制裁。

5.作為社會生活的基本規(guī)則，法律為我們設定了（）,提供了（），維護著

我們的正常生活。。

6.2001年9月，聯合國大會通過決議，決定自（）年起，將每年的9月21日定

為（）。

7.世界貿易組織是當代最重要的世界性國際經濟組織之一，被稱為（）o

8.中華人民共和國公民的（人格尊嚴）不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、

（誹謗）和誣告陷害。

9.國家的正常運轉需要通過（）實現，我們的生活也離不開（）的保障。

10.我國現行憲法是1982年（）日頒布的。（）年，我國將（）

日設為國家憲法日。

得分評卷人

二、選擇題（把正確答案的序號填在題后的括號里，共10

分）

1.下列不屬于尊重他人表現（）

A、對父母的所有建議，我們都要聽取

B、與人交往時，謙虛有禮

C、平等友善，重視他人意見，關注他人需要。

2.早期文明都位于（）

A、高原地區(qū)B、群山山脈C、大河流域

3.1519-1522年，麥哲倫率領的船隊，首次實現了人類環(huán)繞地球一周的航行，證實了地

球是（）o

A、方體B、球體C、平面D、圓柱體

4.下列不屬于我國主要的自然災害的是（）

A、流行感冒B、臺風C、旱災

5.青銅器是中國（）代晚期輝煌燦爛的文明

A、夏B、商C、周D、漢

得分評卷人

三、判斷題（對的打“J”，錯的打“x”，每小題2分，共10分）

1、我國的“天眼”是世界上口徑最大的單天線射電望遠鏡。（）

2、漢謨拉比法典是世界上迄今發(fā)現的古代第一部比較完整的成文法典。（）

3、世界上最大的平原亞馬孫平原，位于北美洲。（）

4、中國的東部是太平洋。（）

5、地球有“三分海洋、七分陸地”之稱。（）

得分評卷人四

閱讀下面的情景描述，把于情景對應的法律用線連起來（8分）

新學期開學典禮，校長帶領師體《中華人民共和國教師

肅立，一起唱《義勇軍進行曲》法》

一家工廠向河里排放污水，導致《中華人民共和國廣告

大量魚蝦死亡。法》

姐姐大學畢業(yè)，取得了教師資格《中華人民共和國環(huán)境保

證書，被聘為一所學校的教師。護法》

學校門口的墻上，街道邊的電線《中華人民共和國國歌

桿上被人貼滿了小廣告。法》

得分評卷人

五、簡答題（10分）

怎樣防御自然災害？

2.對于戰(zhàn)爭，你想說些什么？

得分評卷人

六、分析題（22分）

1.我們常常需要反思，請具體分析反思有哪些方法？

2.疫情期間，你為抗疫做了那些事？

結合自己的生活體驗談談。

合肥市某區(qū)2019-2020學年度（下）小學畢業(yè)道德與法治試卷

參考答案

一、填空。（每空2分，共40分）

1.”（新型冠狀病毒”'、（湖北）2.（總章程）、（重要）、（根本）。

3.法律家庭

4.（對錯）、（保護）。

5.行為準則外部保障

6.2002國際和平日。

7.（經濟聯合國）。

8.人格尊嚴誹謗

9.（國家機構）、（國家機構）。

10.12月4日201412月4日

二、選擇題（把正確答案的序號填在題后的括號里，共10分）

ACBAB

三、判斷題（對的打“J”，錯的打“X”，每小題2分，共10分）

VVX.>/X

四、連線（請把以下國際組織的標識圖片與其名稱相連，共8分）

《中華人民共和國教師

法》

《中華人民共和國廣告

法》

《中華人民共和國環(huán)境

保護法》

《中華人民共和國國歌

法》

五、簡答題（10分）

怎樣防御自然災害？

答：（1）增強防災避險意識、自救自護的知識和能力，可以預防自然災害的發(fā)生，減

輕其帶來的損失。（2）建立氣象、海洋、地質等災害的監(jiān)測，建設牢固的防災減災工

程。（3）不斷探索科學、有效的方法抗擊災害，提高抗災能力。（4）法律是約束人們

的行為，減少自然災害的重要手段。

2.對于戰(zhàn)爭，你想說些什么？

答：戰(zhàn)爭奪走了人們的生命，損壞了家園、破壞了環(huán)境，給人們精神和健康帶來巨大傷

害。我們反對戰(zhàn)爭，熱愛和平！

六、分析題（22分）

反思有哪些方法？

答：（D選擇發(fā)生在自己身上的某件事情，回憶事情的經過。

（2）在這件事情中，哪些地方自己做得對？有哪些成功的經驗？（3）在這件事情

中，哪些地方自己做得不對？有哪些失敗的教訓？（4）如果能夠重來，或以后遇到類

似的事情，自己會怎樣做？

2.只要觀點正確即可。（戴口罩、居家、鍛煉等等）

F面贈送請忽略

生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；

生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。

95、信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆；

信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；

信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

96、一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂！

一江春水一曲悲歌，做真正的自我，那是文天祥零丁絕唱！

一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，展示理性與忠貞，那是屈原水中的離騷！

97、意氣，成就生命的堅韌與不屈；

意氣，譜寫生命的華麗與壯美；

時間3課時

教學

目標1.會認“浣、聒”等6個生字，會寫“孫、泊''等6個生字，掌握“更”這個多音字。

2.有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。

3.體會詩中的動態(tài)美和靜態(tài)美。

4.通過景物描寫體會作者情感。

教學

重點1.會認“浣、聒”等6個生字，會寫“孫、泊”等6個生字，掌握“更”這個多音字。

2.掌握這三首詩的意思。

難點體會通過景物描寫表達人物情感的方法。

第一課時

教學

目標1.有感情地朗讀古詩，掌握這首詩的意思。

2.體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。

3.認識王維詩歌中流露出來的隱逸傾向。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

導入

（）分鐘一、激趣導入：

1.今天，我們來學習王維的一首詩《山居秋暝況

板書：山居秋暝

2.作者介紹

王維（約701-約761）,字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實深，似淡而實腴，體物

精細，狀寫傳神，具有獨特成就。他又精通繪畫，擅作平遠之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。

2.結合注釋，讀懂全詩。

3.誦讀全詩。

誦讀指導

詩的首聯點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。

頷聯、頸聯是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風光，同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調子誦讀。

尾聯出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現詩人對隱居生活的滿足心

情。

三、詩中有畫

(-)題解

標題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點明了地點；“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整

首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。

(-)詩中有畫

詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，這里猶如世外桃源一般。

板書：詩中有畫

既然說“詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。

1.我們首先找出詩中的寫景部分。

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

2.“空山新雨后，天氣晚來秋?！笔茁搶懗隽耸裁礃拥囊饩?？

明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅

的環(huán)境。

板書：寂靜，清新，幽雅

首聯與詩題有什么聯系？

明確：首聯緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。

3.頷聯“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，有什么不同？

明確：頷聯用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現出山村的自然美。頸聯用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表

現出了山村的生活美。頷聯側重寫物，頸聯側重寫人。

板書：山村生活美

頷聯與首聯有何聯系？

空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。

4.頸聯寫得十分熱鬧，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。

明確：是。寫浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。

人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機。這里有動有靜，動靜結

合，以動襯靜。

5.六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學生概括。

明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

6.請同學們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。

【設計意圖：在朗讀中既能理解詩歌的意境，又能晶味詩歌的節(jié)奏美和韻律美，從而提高學生的審美情趣?！?/p>

課堂小結及拓展延伸()分鐘四、拓展延伸

網上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。

五、布置作業(yè)。

1.背誦這首詩。

2.用自己的話說說這首詩的意思。

3.預習?！驹O計意圖：設置拓展延伸這個環(huán)節(jié)，有利于擴寬學生的視野，增加學生的積累?！?/p>

參考答案：

空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨，空氣涼爽，仿佛己經到了秋天。

皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。

竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。

春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。

第二課時

教學

目標1.利用教材注釋以及課前預習所收集到的資料，通過自讀自學，正確理解詩的意思。

2.通過反復地誦讀、比讀，清晰地感受詩的意象與情境；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊

與情懷，使學生的心靈受到感染與啟迪。

3.在反復誦讀、比讀的過程中，感受詩人的愁思與景物交融、契合的寫法，體會詩人復雜的情感，初步領悟做人的

哲理。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

導入

()分鐘一、揭示課題，解字讀題

1.板書課題

2.題解：

“泊”：停泊。

板書：楓橋夜泊

【設計意圖：通過題解引入課文，讓學生明白題口的意思，并進一步引導他們探究全詩，提高學生的興趣?！?/p>

新課

教學

()分鐘二、初解詩意，讀出韻味。

1.看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。

2.學生自學自讀。

3.指名生讀。請大家認真聽，聽一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當。

指導：“到一一客一一船”，這節(jié)奏?放慢，聲調一降低，就有一種余音裊裊的感覺。來，一起來讀后兩句。

學生齊讀全詩。

三、感“眠”悟“愁”，“對”出愁思

1.抓一“眠”字，進入情景。

(1)請同學們默讀古詩，想一想：哪些字眼、哪些詞語向我們透露出張繼沒有睡覺的消息？

(2)學生默讀、圈畫。

(3)停。誰來說說你從哪些字眼看出張繼的不眠？

月落。他看到月亮落下去了。

板書：月落

烏啼。他聽到了烏鴉的啼叫。耳聞烏啼，所以未眠。

板書：烏啼

霜滿天。張繼還看到了霜滿天的景象。滿天的霜有誰看見過？哦，霜滿天其實寫的是作者的什么感受？對，是詩人

感覺到的。詩人身感霜氣的降臨，他怎么能睡得著呢？

板書：霜滿天。

詩人看到了楓樹和漁火。

板書：江楓、漁火

張繼因為未眠，所以聽到了寒山寺的鐘聲響起。

板書：半夜鐘。

(4)在這深秋之夜，張繼目睹月落，耳聞烏啼，身感霜氣的降臨，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜

泊》。

學生齊讀全詩。

2.抓一“愁”字，感受愁意。

(1)旅途本辛勞，本應該早點歇息，張繼卻久久不眠，為什么？

學生回答。

一個字，愁。學生說帶“愁”字的詞語。

板書：愁

(2)是的。請你看看古詩，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動了詩人的愁心與愁弦呢？

是月落、是烏啼、是江楓……抓住這些詞語讀出感覺。

(3)學生自由地讀、圈、想、讀。

(4)交流：月落能帶給人一種失落感，一種孤獨感。帶著這種感覺，來讀讀第一句。

板書：月落一一失落感、孤獨感

烏啼一凄涼

霜滿天——寒冷

學生齊讀《楓橋夜泊》。

3.抓一“對”字，感悟“愁”思

(1)讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，思考：這里的“對”字是什么意思？

板書：對

“對”在這里的意思是“面對、對著、陪伴”的意思，那么請你們縱觀全詩，想一想：是什么在陪伴著孤獨的詩人

呢？

哦，是冷月、悲鴉與寒霜在和詩人做伴，是江楓、漁火和鐘聲在與詩人作陪，這一對，對出了什么？

學生回答。

(2)張繼到底在愁什么？此時此刻他到底在想些什么呢？

生帶著“愁”來讀。

教師范讀。但是，這里什么都沒有，這里有的只是一一

學生齊讀《楓橋夜泊》。

板書：愁

四、鐘聲叩心，釋放愁懷

1.鐘聲響起，述說情懷

請問，這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著什么呢？請拿起筆，寫下你的述說。

2.交流評析，釋放情懷

學生述說著鐘聲的述說。

學生在鐘聲的伴奏下齊讀全詩。

【設計意圖：用各種形式的讀，在讀中把握詩歌的內容，初步理解詩歌的意思，能為下個環(huán)節(jié)打下基礎?！?/p>

【設計意圖：抓住重點的詞語來理解詩句的意思，進一步把握作者的思想感情，并指導學生在把握思想感情的基礎

上進行帶感情的朗讀，從而加深學生對詩歌的理解和把握?！?/p>

【設計意圖：練習寫話這個環(huán)節(jié)有利于加深學生對詩歌含義的理解，并梳理思緒進行寫作，提高表達能力和寫作能

力?！?/p>

課堂小結及拓展延伸

()分鐘五、總結拓展，人文關照

推薦《不朽的失眠》給大家閱讀。

六、作業(yè)。

1.背誦這首詩。

2.用自己的話說說這首詩的意思?！驹O計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能夯實這節(jié)課所學知識?！?/p>

板書

內容楓橋夜泊

月落一一失落感、孤獨感

烏啼一凄涼

霜滿天——寒冷

江楓、漁火-一半夜鐘

對

愁

課堂作業(yè)新設計

背誦《楓橋夜泊》這首詩，并說說這首詩的意思。

參考答案：

月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。

姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。

()分鐘一、導入課文，直切主題。

師：思鄉(xiāng)是一個永恒的話題，我們學過哪些這類的詩句？(生自由答)

師：今天，我們學習一首詞，就是納蘭性德的《長相思》

板書：長相思

【設計意圖：從題目入手，通過理解題目的意思來引入對詞的學習，更能激發(fā)學生學習的興趣?！?/p>

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教學

()分鐘二、讀準《長相思》

1.自由讀，讀準字音。

畔(pdn)更(geng)聒(gu6)

2.指名讀全文，讀后評價。

3.朗讀時注意節(jié)奏：

山一程，水一程，身向榆關\那畔行，夜深\千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心、夢不成，故園,無此聲。

4.根據節(jié)奏，小組成員互讀，要讀得有韻味。

三、把握詞意

1.根據注釋默讀，用自己的話說說這首詞的大意，把握不準的，可以向同學請教。

2.請學生說說詞的意思。要求其他同學可以提出自己的解釋。

3.評價。

四、深入理解。

1.根據問題再讀課文。

A作者身在何方？

B作者在“相思、”誰？是從哪句中體現出來的？

師小結：同學們說得真好，他經過了崇山峻嶺，經過了懸崖絕壁，經過了荒山野嶺，經過了險灘急流，他還經過了

許許多多的地方，這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上?！?/p>

板書：身在征途

2.指導朗讀：“山一程，水一程”，“風一更，雪一更”。

師小結：同學們，作者在行軍途中歷經了千辛萬苦，嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的

親人呢？他怎樣想呢？怎樣相思呢？

3.思考：作者怎樣相思？想到怎樣？題口中哪個字體現了？

板書：心卷故園

4.想象詞的意境：

師引導：同學們認真聽同學朗讀，想象一下當時的景物以及人物的心情，體會作者的情感。

師小結：是啊，此時只能聆聽寒風呼嘯的聲音，看到大雪紛飛的情景，一種難以入眠的心境裝著一顆思鄉(xiāng)的心。

五、交流納蘭性德的資料。

(出示課件)清代詩人納蘭性德(1655—1685),原名成德，避太子保成諱改性德；字容若，號楞伽111人。

滿州正黃旗人，大學士明珠長子，生長在北京。幼好學，經史百家無所不窺，諳悉傳統(tǒng)學術文化，尤好填詞?？滴?/p>

十五年(1676)進士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循遷至一等，正三品?？滴醵哪昊技辈∪ナ?，年僅三十一歲。

納蘭性德去世后，被埋葬在北京海淀區(qū)上莊皂甲屯。

清初著名大詞人，與朱彝尊、陳維松并稱“清詞三大家”。

六、再讀《長相思》

【設計意圖：朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。

因此要讓學生入情入境地讀，讀出語感，讀出獨特體驗?！?/p>

【設計意圖：把握文本主要思路，才能更好地引導學生融進文本，我用一個“身”來將學生帶進文本，讓學生的思

緒一下集中起來，從而更好地感悟作者行軍的艱辛?！?/p>

【設計意圖：以觀看書上的畫面加上配