北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（高效課堂模式）

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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間第一周—其次周親情禮物奶奶最喜歡的鈴兒平分生命語(yǔ)文天地第三周春天的腳步古詩(shī)二首理想的翅膀春天的雨點(diǎn)語(yǔ)文天地第四周可愛(ài)的小生靈第五周聰慧小蝦松鼠語(yǔ)文天地田忌賽馬撈鐵牛用冰取火語(yǔ)文天地第六周讀書(shū)小小的書(shū)櫥山溝里的孩子寶貴的教科書(shū)語(yǔ)文天地第七周—第八周第九周第十周復(fù)習(xí)期中考試奇妙的石頭天外來(lái)客——隕石和氏獻(xiàn)壁語(yǔ)文天地單元內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)2223222322322232232223實(shí)授節(jié)數(shù)

周次時(shí)間第十一周特產(chǎn)特產(chǎn)語(yǔ)文天地第十二周—第十三周尊重與平等最美的花束元帥的故事語(yǔ)文天地單元內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)23223實(shí)授節(jié)數(shù)第十四周觀測(cè)與發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言李時(shí)珍裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋語(yǔ)文天地2223223223223第十五周奉獻(xiàn)大禹治水炮手語(yǔ)文天地第十六周書(shū)信給家鄉(xiāng)孩子的信信語(yǔ)文天地第十七周—第十八周第十九周走進(jìn)森林美麗的小興安嶺失蹤的森林王國(guó)語(yǔ)文天地復(fù)習(xí)其次十周期末考試

教材分析

本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有浮現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步〞、“可愛(ài)的小生靈〞、“奇妙的石頭〞和“走進(jìn)森林〞；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情〞、“讀書(shū)〞等；也有表現(xiàn)人類(lèi)聰慧和文化，謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“聰慧〞、“尊重與平等〞、“觀測(cè)與發(fā)現(xiàn)〞、“奉獻(xiàn)〞和“書(shū)信〞等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地〞中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱心。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿(mǎn)童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的璀璨巧妙，有的稱(chēng)贊了人類(lèi)美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)上冊(cè)一樣，分為“日積月累〞、“開(kāi)卷有益〞、“暢所欲言〞、“初顯身手〞和“筆下生花〞等五個(gè)欄目，“金鑰匙〞和“自檢〞仍沿續(xù)。

“日積月累〞設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊湊協(xié)同的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的愛(ài)好，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

“開(kāi)卷有益〞選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)好玩兒，例如《奶奶最喜歡的鈴兒》《書(shū)本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王〞的秘訣》《獵人海力布》《愛(ài)因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等；也有的語(yǔ)言幽美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，例如《雨在謳歌》；還有的包蘊(yùn)了大量科學(xué)知識(shí)。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，又適合學(xué)生在獨(dú)

立閱讀的過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對(duì)本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延伸，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，不考察。如時(shí)間緊張，也可以課下讀。但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。

“暢所欲言〞創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生明白明白地陳述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

“初顯身手〞設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀測(cè)周邊生活，有目的地收集資料；勉勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合。

“筆下生花〞作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊湊結(jié)合，在具體的問(wèn)題情境中自然引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．認(rèn)識(shí)常用漢字268個(gè)，其中265個(gè)會(huì)寫(xiě)。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和幽美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的幽美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文25篇（段）。

10．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱

讀總量不少于20萬(wàn)字。（三）習(xí)作

1．留心周邊事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得希奇好玩兒的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的開(kāi)心。

4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平日積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。

教學(xué)活動(dòng)與措施

1、要繼續(xù)重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫(xiě)字技能，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過(guò)程。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始總是朦朧的，不確定的，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到明了明確。因此不能把解詞、背解釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)生把握詞語(yǔ)的狀況。

3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要勉勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn)；要表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。4、注意語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同探討，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

學(xué)情分析

培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施

學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

學(xué)困生姓名基礎(chǔ)狀況及奮斗目標(biāo)幫扶生姓名幫扶措施123456789幫扶結(jié)果及進(jìn)度統(tǒng)計(jì)1111111期期0123456中末備注：在上次檢測(cè)基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“√〞，退步者打“×〞。

檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

姓名成績(jī)單元1111111123456789期期末總評(píng)0123456中

一、以問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。2、她為什么最喜歡這一支?

3、奶奶為什么這么愛(ài)冬冬？請(qǐng)自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛(ài)冬冬。

師：同桌分角色朗讀他們的對(duì)話，再細(xì)心體會(huì)體會(huì)還有哪些話能看出這一點(diǎn)。

匯報(bào)品讀10、13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。二、仿寫(xiě)13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫(xiě)奶奶的什么，后一句在寫(xiě)奶奶的什么。（動(dòng)作、語(yǔ)言）

2、寫(xiě)動(dòng)作用了哪些詞語(yǔ)？“攬?jiān)讪暫汀皳е暋?、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。4、把這些句子在語(yǔ)文天地中寫(xiě)下來(lái)。三、說(shuō)一說(shuō)

我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

奶奶最喜歡的鈴兒

（冬冬按的那只）愛(ài)

教學(xué)反思：

平分生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“相依為命、震撼、莊重其事〞的意思。2、讀懂課文，體會(huì)大膽，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向

往。

3、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)。。4、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時(shí)，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)心情的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)男孩的大膽，感受親情的宏偉。

教法：情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)法：合作探究法教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字、詞。

2、再讀課文，體會(huì)男孩的大膽，感受兄妹深情。

教學(xué)過(guò)程：

一、從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書(shū)“評(píng)分〞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：什么叫“平分〞？世界上那些事物可以平分？再板書(shū)“生命〞，讓學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，自學(xué)字詞

1學(xué)生自讀課文，畫(huà)初步認(rèn)識(shí)的字詞。

2檢測(cè)學(xué)生識(shí)字狀況，可讀課文，也可讀詞語(yǔ)，隨機(jī)介紹好的識(shí)字方法和積累好詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1再讀課文，說(shuō)說(shuō)男孩給你留下什么樣的印象？

2重點(diǎn)抓住描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)男孩的心

情以及體會(huì)親情的宏偉。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、莊重其事〞的意思。4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，勉勵(lì)學(xué)生把自己感受讀出來(lái)，學(xué)

生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四布置作業(yè)

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)親情的難得與宏偉。2完成語(yǔ)文天地中相應(yīng)的題。3會(huì)寫(xiě)本課的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一回想課文，進(jìn)一步體會(huì)親情的難得與宏偉。

1交流：是什么原因使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡如此大膽？

2你和親人之間發(fā)生過(guò)類(lèi)似感人的事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的大膽，

讀出自己的感受。

二完成語(yǔ)文天地中的題。

1讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2你認(rèn)為那個(gè)句子好，為什么？3再讀句子，進(jìn)一步體會(huì)句子的語(yǔ)氣。

三指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1觀測(cè)生字，找出易錯(cuò)字和難字。2師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫〞的寫(xiě)法。3學(xué)生抄寫(xiě)字詞。四布置作業(yè)。五板書(shū)設(shè)計(jì)：平分生命

小男孩妹妹親情宏偉

教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地一

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)

字

母，抄一抄詞語(yǔ)以及讀一讀，比一比等練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母。教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)是火眼金睛

1、讀一讀這組詞語(yǔ)，寫(xiě)下面加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)自己的應(yīng)當(dāng)注意什么。

2、小組探討，說(shuō)說(shuō)記住它們的好方法。3、全班交流。

二、復(fù)習(xí)拼音的大小寫(xiě)字母。

1、出示小寫(xiě)字母，在紙上寫(xiě)出大寫(xiě)字母。2、出示大寫(xiě)字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。3、在組長(zhǎng)的組織下，拼讀、書(shū)寫(xiě)。4、組內(nèi)評(píng)出“拼音能手〞

三、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中完成。）1、開(kāi)火車(chē)讀一讀。

2、再次列舉在抄寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，舉行“錯(cuò)別字診所〞活動(dòng)。3、齊讀。四