小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)句子仿寫

-.z仿寫句子一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解考綱對(duì)句子仿寫的根本要求，掌握仿句的根本類型和解題方法。2、能力目標(biāo)：仿出“形似意通〞的句子，提高思維的嚴(yán)密性和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。3、德育目標(biāo)：在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生“深思慎取〞的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：仿句的技巧，仿寫的隱形要求。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、什么是句子仿寫句子仿寫就是依據(jù)相關(guān)的句式，按照一樣的修辭手法、特定的語(yǔ)言環(huán)境、不同的要求，仿寫出意義上有密切關(guān)聯(lián)的、符合試題要求的句子。二、句子仿寫的根本要求仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要：命題者在題干中明確提出的要求；隱性要：隱含在被仿寫的句子中的要求【例如】：依照給定的句子續(xù)寫兩句話。要求：①續(xù)寫局部與給定的句式一樣〔不是……卻……〕，構(gòu)成排比；②要與給定句子所描寫的主體一致，表現(xiàn)對(duì)航天人員的贊頌。你不是啟明星，卻帶來(lái)了希望的曙光；你不是太陽(yáng)，卻溫暖了華夏兒女的心房；你不是雷電，卻破解了宇宙的神秘。顯性要求：排比、航天員、不是……卻……隱性要求：謳歌贊美、先抑后揚(yáng)、啟明星的作用展開聯(lián)想：由天上的啟明星可以想到天上的太陽(yáng)、月亮、雷電、狂風(fēng)、白云……這里主要談隱性要求：1、句式要統(tǒng)一句式，就是句子的構(gòu)造形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的構(gòu)造要一致，這就要求仿寫前仔細(xì)觀察。①如果試題給出了句式，要求與*一畫線語(yǔ)句句式一樣，這樣，句式的一致就成了所造語(yǔ)句是否符合要求的關(guān)鍵?！纠?】仿照下面畫線的句子，再寫一個(gè)句子，要求句式一樣，語(yǔ)意連貫。生命是一條綿延而去的長(zhǎng)河。有些朋友來(lái)了，去了，淡了，遠(yuǎn)了，卻是你一輩子的知己和財(cái)富。他們也許并不偉大，也不富有。但是，在你委屈的時(shí)候，他們會(huì)給你撫慰；在你煩惱的時(shí)候，他們會(huì)為你排憂；，……這，才是真正的朋友?！緟⒖祭纾骸?〕在你困頓的時(shí)候，他們會(huì)給你解難。〔2〕在你迷惘的時(shí)候，他們會(huì)給你幫助?！竣谟袝r(shí)要仿寫的是一個(gè)短語(yǔ)，那就要首先考慮到短語(yǔ)構(gòu)造一致，如例句是主謂構(gòu)造，仿寫語(yǔ)句也應(yīng)如此。【例2】：發(fā)揮想象，仿寫句子。童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一副畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首詩(shī)，激情澎湃，□□□□。【樂觀自信、浪漫瀟灑、熱情開朗】從形式看：四字并列短語(yǔ)；沉著看：符合青年的特點(diǎn)。③有時(shí)候是語(yǔ)段的仿寫題，就要考慮與整個(gè)語(yǔ)段句式一致?！纠?】：根據(jù)下面句子的格式進(jìn)展仿寫例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。仿句：?！静±浚航淌业那胺借傊粔K黑板，啊，那是一塊耕耘的黑板，那難道不是教師辛苦勞作的地方嗎.【例如：教室的前方鑲著一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土?！?、修辭要一樣修辭要一樣，指仿句和被仿句所用的修辭手法要完全一樣，仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭手法?！纠?】：仿照畫線句，寫出你對(duì)“青春〞的感悟。世界上，還有什么字眼比“青春〞兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力.青春，是一輪噴薄而出的，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐；青春，是一支余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們年輕的心弦?！疽筮\(yùn)用比喻的修辭手法描述出青春的*些特點(diǎn)，句式與例句一致】【例5】：結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子，使其與上下句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。我們向往世間一切美好的事物，他們指引著夢(mèng)想的方向。向往太陽(yáng)，向往它噴薄而出的壯麗，向往它哺育一切的博愛；，，；向往白云，向往它變幻莫測(cè)的飄逸，向往它超凡脫俗的純潔。例如一：向往溪流，向往它沁人心脾的清涼，向往它追求理想的執(zhí)著。例如二：向往大海，向往它一望無(wú)際的遼闊，向往它撥打?qū)掗煹男貞选?、情景要吻合【例如】、仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)展描寫。要求句式根本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。例句：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。仿句：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障?！纠渲袪I(yíng)造的優(yōu)美、清幽的意境，在仿寫的句子中也應(yīng)該表達(dá)出這樣的氣氛，而且應(yīng)盡量與例句協(xié)調(diào)一致。】【例6】，另選對(duì)象〔人、物均可〕仿寫以下語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)可略有增減。例句：你有你波濤洶涌的豪邁，我有我細(xì)流涓涓的沉著；你習(xí)慣在高山間一瀉千里，我喜歡在小村邊緩緩流過(guò)。你是大江，我是小河。仿句：。病例：你有惺惺作態(tài)的修養(yǎng)，我有無(wú)拘無(wú)束的灑脫；你習(xí)慣在女孩前夸夸其談，我喜歡在篝火旁狼吞虎咽。你是紳士，我是游俠?！纠纾耗阌心闵世_紛的嬌艷，我有我色調(diào)單一的樸素；你喜歡在枝頭上翩翩舞蹈，我習(xí)慣在樹干下默默輕搖。你是鮮花，我是小草?！咳?、仿句要注意的幾個(gè)問(wèn)題1、仿句與被仿句不能雷同。二者的容要做到：“花開兩朵，各表一枝〞。要有創(chuàng)新。2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，防止語(yǔ)意雷同。第二課時(shí)穩(wěn)固練習(xí)1．根據(jù)語(yǔ)境，仿照劃線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。每個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。欣賞是一縷春風(fēng)，染綠荒蕪的山崗；__________，__________；欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望?！纠纭竣傩蕾p是一抹，催開含苞的花蕾。例如②：欣賞是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。2、在徜徉書本、汲取知識(shí)的同時(shí)，讓我們把目光投向自然：總有一些景物，讓我們流連忘返?？茨恰伴L(zhǎng)河落日〞、“小橋流水〞、“鷹擊長(zhǎng)空〞、“魚翔淺底〞、“青山換綠〞、“柳樹萌芽〞，你有什么感受?任選其中一處景物，完成下面的填空?！纠纭浚何铱辞嗌綋Q綠，感受到生機(jī)勃發(fā)的力量。我看___________，感受到_________?！纠纭浚何铱撮L(zhǎng)河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩(shī)情畫意之美。我看鷹擊長(zhǎng)空，感受到勇于搏擊的力量。我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗3、仿照例如，運(yùn)用古詩(shī)文名句，再寫一句話。例句：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的抱負(fù)。仿寫：結(jié)識(shí)古仁人，____________________________________________例如：我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生〞的悲壯。4、根據(jù)以下的例句，仿寫兩句句話。例句：〔1〕江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；〔2〕雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的；仿寫：____________________________例如：松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季；蠟燭有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界；種子有百折不撓的意志，才能長(zhǎng)成參天大樹；水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。5、根據(jù)語(yǔ)境，仿照劃線句子，接寫兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。閱讀天地，聆聽萬(wàn)籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機(jī)、秀麗嫵媚動(dòng)人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍激人發(fā)奮；________，______；____________，___________?！纠纾呵?，以它的金黃遍野、累累碩果催促人收獲;秋，以她的絢麗成熟、秋高氣爽讓人醉;冬，以她的冰清玉潔、銀裝素裹令人心怡。冬，以她的優(yōu)雅高貴、純潔爛漫引人注目?！?、仿照劃線句，寫一句話，使之一同構(gòu)成一組語(yǔ)意連貫的排比句。賞識(shí)不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動(dòng)碰撞；賞識(shí)不是別有用心的廉價(jià)恭維，是對(duì)一種相對(duì)價(jià)值的公正認(rèn)可；賞識(shí)不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對(duì)事物固有魅力的真誠(chéng)接納．7、仿寫句子，要求語(yǔ)意連貫，句式相似。學(xué)會(huì)寬容，寬容是吞吐日月的海洋，是承受暴雨的天空，是；寬容是吹開閉關(guān)保守的春風(fēng)，是，是。【例：包容山川的或融化堅(jiān)冰的；洗滌狹隘自私的雨水，翻開緊閉心扉的鑰匙〔能根據(jù)例句仿寫即可〕】8、下面這個(gè)句子出自紀(jì)伯倫的?雨之歌?，其中的“我〞是詩(shī)人描寫的“雨〞。請(qǐng)你仿照這種句式，寫一段話，并注明你所描寫的對(duì)象。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。答：描寫的對(duì)象是我笑，卻在嗚咽；我奔跑起來(lái)，林木卻低下了頭，彎下了腰，露出了愁容。描寫的對(duì)象是“狂風(fēng)〞。9、請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)句子，使之與前后的語(yǔ)句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。美麗的風(fēng)景，總帶給人們賞心悅目的感受，泉水叮咚，是大自然奏出的最美妙的樂章；，；星光閃爍，是大自然送出的最美好的祝福。讓我們熱愛自然、珍愛生命吧！【燦爛，是大自然露出的最溫馨的微笑?！?0、仿照下面的比喻形式，要求選擇新的本體和喻體，意思完整，不要求與原句字?jǐn)?shù)一樣。例句：智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過(guò)的水或許很多，卻股股渾濁。仿句：?！静±浚耗娑闹已院帽热罕姷囊庖?，雖然聽起來(lái)不舒服，卻能解決實(shí)際問(wèn)題；奉承的蜜語(yǔ)猶如眾人的掌聲，固然讓人沖動(dòng)，卻難辨是非?！纠纾耗娑闹已允桥溆悬S連的中藥，煎熬出來(lái)的汁液也許難以下咽，卻能治病救人；奉承的蜜語(yǔ)是含有毒藥的瓊漿，進(jìn)入口中或許香甜沁脾，卻是慢性中毒?！?1、在下面橫線上仿照前兩個(gè)分句，續(xù)寫一個(gè)分句。如果你能使一朵花兒快樂，不用自己的手隨意折毀它，則鮮花也會(huì)使你快樂，在你苦悶煩惱時(shí)為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一條小溪快樂，不把生活的污穢隨意拋向它們，則小溪也會(huì)使你快樂，在你口干舌燥時(shí)為你送來(lái)一捧甜蜜的甘露；_______，_________，________，______?！纠缫唬喝绻隳苁挂豢眯〔菘鞓罚挥米约旱哪_隨意踐踏它，則小草也會(huì)使你快樂，在你滿目枯黃時(shí)為你送上一抹耀眼的新綠?！俊纠缍喝绻隳苁挂环侥嗤量鞓罚浑S意地占用糟踐它們，則泥土也會(huì)使你快樂，在你饑腸轆轆時(shí)為你捧上一縷稻麥的清香?！縖例如]①假設(shè)生命是一首蕩氣回腸的樂章，成功與失敗就是那跌宕的旋律；②假設(shè)生命是一道綿延起伏的山巒，得意與失意就是那錯(cuò)落的峰谷。補(bǔ)充：通過(guò)分析例如“假設(shè)生命是一列疾馳而過(guò)的火車，快樂和傷悲就是那并行的鐵軌〞，我們可以看到，先把“生命〞比喻成“〔一列疾馳而過(guò)的〕火車〞，再把“生命〞中的“快樂和傷悲〞比喻成“火車〞的“鐵軌〞。因此，例如①如寫成“假設(shè)生命是一首蕩氣回腸的樂章，高昂與低徊就是那跌宕的旋律〞、例如②如寫成“假設(shè)生命是一道綿延起伏的山巒，奇峰與幽谷就是那錯(cuò)落的峰谷〞，均要扣掉“容貼切〞的1分。[答卷情況]〔19中新宇教師供稿〕主要問(wèn)題：〔1〕審題不清。沒有注意句子前后的照應(yīng)關(guān)系：“快樂〞“悲傷〞與“生命〞照應(yīng)，“鐵軌〞與“火車〞照應(yīng)；或是沒有注意到“快樂〞“悲傷〞是一對(duì)反義詞。例1：假設(shè)生命是一條流淌著的大河，平靜和瘋狂就是那經(jīng)歷的往事?！病巴篓暸c大河無(wú)關(guān)〕例2：假設(shè)生命是一首優(yōu)美動(dòng)人的交響樂，高音和低音就是那不同的享受?！病案咭舁暋暗鸵舁暡徽諔?yīng)“生命〞〕例3：假設(shè)時(shí)間是一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌曲，失望與愉悅就是那共存的樂章；假設(shè)時(shí)間是一塊鼓勵(lì)世人的手表，沮喪與快樂就是那一起前進(jìn)的齒輪?！矁删湓挾际乔昂蟛徽諔?yīng)〕例4：假設(shè)生命是一條奔涌不息的河流，財(cái)富和名利就是那漂浮的泡沫?！藏?cái)富和名利不是反義詞〕例5：假設(shè)生命是一條渡河的小船，家人和朋友就是那推船前進(jìn)的槳?！病凹胰栓暫汀芭笥穴暸c“生命〞不照應(yīng)，且不是一對(duì)反義詞〕〔2〕修辭不當(dāng)或表述不合常理。例1：假設(shè)生命是一輛馳騁的卡車，釘子和顛動(dòng)是那必須的輪胎。〔不合邏輯〕例2：假設(shè)生命是一條彎延而上的山路，成功和失敗就是那相伴的荊棘?！脖扔鞑划?dāng)，以“荊棘〞喻“成功〞顯然不當(dāng)〕優(yōu)秀仿句例如：17.假設(shè)青春是一只朝氣蓬勃的飛鳥，歡笑和淚水就是它兩旁的羽翼；假設(shè)生命是一首大方激昂的高歌，順境和挫折就是那上下的聲部。17.假設(shè)生命是一首跌宕起伏的歌謠，擁有和失去就是那永恒的旋律。假設(shè)生命是一枚精巧輕巧的硬幣，失敗和成功就是那并存的兩面。17.假設(shè)友情是一古樸厚重的古琴，矛盾與理解就是那并排的琴弦。假設(shè)青春是一首美妙動(dòng)聽的歌曲，幼稚和成熟就是那婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。17.假設(shè)人生是一條清澈透明的河流，成功和失敗就是那蜿蜒的兩岸。假設(shè)生活是一杯苦中含香的咖啡，希望與失望就是那混合的味道。17.假設(shè)生命是一幅五彩繽紛的圖畫，快樂和憂傷就是那明暗的色彩。假設(shè)生命是一首激昂振奮的樂曲，快樂和憂傷就是那上下的音符。17.假設(shè)生命是一部悲喜交加的電影，歡笑和淚水就是那動(dòng)人的情節(jié)。假設(shè)生活是一段優(yōu)美和諧的旋律，喜悅和憂愁就是那跳動(dòng)的音符。1、套用式仿寫仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，容自定。例1：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句?_____________，______________，______________，_____________。

[解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句沉著上看，寫出了秋天的三個(gè)特點(diǎn)；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此此題的仿寫重在仿句容的選定，其句式只需直接套用例句。容的選擇可以是景，可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。

2、續(xù)寫式仿寫根據(jù)例句的容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。例2、讀下面語(yǔ)段，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)與畫線的句子句式一樣、語(yǔ)意連貫的句子。善思則能“從無(wú)字句處讀書〞。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；_________________________________。

[解析]此題要求學(xué)生根據(jù)例句的容和句式，續(xù)寫一個(gè)句子。首先分析例句，例句采用了“讀……讀出了……〞的句式，容上以擬人的手法突出所寫事物的特點(diǎn)。參考例如：讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白?！材苷f(shuō)出事物特點(diǎn)，句式相近即可〕

3、命題式仿寫給定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定容。例3、仿下面例句，以“校園〞二字開頭寫一句話。例：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補(bǔ)充能量；家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。校園：____________

[解析]這類題目沒有前后文，不需要考慮意義容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。例句采用了比喻的修辭手法，容上表達(dá)了家園對(duì)于流浪者的重要意義。參考例如：校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無(wú)數(shù)學(xué)子一批又一批地成為參天的大樹，校園是一艘乘風(fēng)破浪的船，船里總裝著教師對(duì)學(xué)生的情和愛。

4、嵌入式仿寫所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。例4、閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。小時(shí)候，上學(xué)后，長(zhǎng)大后母愛融在乳液里，母愛__________，母愛藏在枕頭里，吮著它，__________，枕著它，香甜甜。_________。愛意綿綿。

[解析]這道題所需寫的句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。先分析一、三小節(jié)在容和形式上的特點(diǎn)，形式上是順承因果關(guān)系，容上是表達(dá)自己對(duì)母愛的感悟和理解；其次要注意仿寫的句子應(yīng)有一定的文學(xué)色彩，因?yàn)檫@是一首小詩(shī)，我們?cè)诜聦憰r(shí)要在遣詞造句上下工夫，以增加全詩(shī)的文學(xué)意味。參考例如：上學(xué)后，母愛裝在行囊里，背著它，沉甸甸?；蛏蠈W(xué)后，母愛織在毛衣里，穿著它，熱乎乎?；蛏蠈W(xué)后，母愛化在叮嚀里，聽著它，暖融融等。

5、造句式仿寫實(shí)際就是仿照例如的