8.2敬畏生命課件教學(xué)

第八課探問生命

第二節(jié)敬畏生命對(duì)生命的敬畏，對(duì)逝者的懷念重慶萬州公交車墜江原因查明2018年10月28日，重慶發(fā)生公交車墜江事件，造成15人死亡。生命是脆弱的，艱難的。

30日夜至31日凌晨，重慶萬州公交車墜江事故救援工作持續(xù)進(jìn)行。海事、公安、航道等部門加大對(duì)打撈作業(yè)附近水域船舶通行的管控，要求周邊船舶減速慢行，以維護(hù)打撈秩序，保障長(zhǎng)江通航有序，防止發(fā)生次生事故。生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。一、為什么說生命至上？1.生命是脆弱的、艱難的，生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。一、為什么說生命至上？

2.當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。2018年11月28日零時(shí)41分左右，位于河北省張家口市在廠區(qū)附近發(fā)生的爆炸起火事故，經(jīng)過確認(rèn)，目前事故已經(jīng)造成23人死亡，22人受傷，受傷人員已經(jīng)送往醫(yī)院進(jìn)行緊急救治。應(yīng)急管理部高度重視，副部長(zhǎng)付建華立刻趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指揮搶險(xiǎn)救援工作，應(yīng)急管理部門將指導(dǎo)協(xié)助地方全力做好傷員救治、善后處置并對(duì)事故發(fā)生原因進(jìn)行調(diào)查處理等。一、為什么說生命至上？

3.生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。從圖片當(dāng)中你能感悟到什么？二、為什么要做到休戚與共？1.敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活?；顒?dòng)與探究：閱讀課本97頁材料，四個(gè)情境帶給你怎樣的感受？里面包含了哪些共同的態(tài)度？二、為什么要做到休戚與共？2.我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人?，F(xiàn)實(shí)生活中有哪些漠視生命的做法？二、為什么要做到休戚與共？3.我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。積極鍛煉身體遵守交通規(guī)則抽煙喝酒給老人讓座通宵打游戲遠(yuǎn)離毒品酒后駕車生病及時(shí)就醫(yī)同學(xué)發(fā)生矛盾大動(dòng)拳腳時(shí)及時(shí)阻攔遇到挫折，不放棄生的希望不在公共場(chǎng)所抽煙......

作為中學(xué)生，我們?cè)撚迷鯓拥膶?shí)際行動(dòng)來珍愛自己的生命，關(guān)愛他人生命呢？請(qǐng)選擇：課堂訓(xùn)練1.從2016年12月25號(hào)礦井坍塌，到2017年1月29號(hào)獲救升井，山東平邑石膏礦的四名礦工，在井下度過了生死煎熬的36天。而在垂直距離200多米的地面上，近千名救援人員也在嚴(yán)寒中日夜堅(jiān)守……從中感悟到(

)①每個(gè)人的生命只有一次，只能珍愛自己的生命②我們要珍愛生命，決不放棄生的希望③當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手④我們既要珍愛自己的生命，也要尊重、善待他人的生命A①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②③④

C2.2016年12月9日，王先生在昆明海埂大壩拍攝到有游客抓海鷗自拍留影，游客無視被抓海鷗的掙扎和其他海鷗呼救鳴叫的行為讓王先生非常氣憤，他在將虐鷗過程記錄下來后，立即上前對(duì)此行為制止，游客抓海鷗自拍留影的行為（）①是一個(gè)普通人熱愛大自然，親近動(dòng)物的表現(xiàn)②是一種很常見的現(xiàn)象，不值得大驚小怪③是一種漠視生命的行為，有可能對(duì)海鷗的生命造成傷害④是有悖于社會(huì)文明和進(jìn)步的行為．A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

D1.上述四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？2.你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？1）“讓座”感受到了“善待”，