答案版河南省濟(jì)源市七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、選擇題1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的—項(xiàng)是（）A.

洗濯（zhuó）醞釀（niàng）踉踉蹌蹌（liàng）獲益匪淺（fěi）．．．．B.

慫恿（yǒng）猝然（cuì）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）忍俊不禁（jìn）．．．．C.

貯滿（chù）滑稽（jī）哄堂大笑（hōng）隨聲附和（hè）．．．．D.

雛形（chú）抽噎（yè）玲瓏剔透（tì）苦心孤詣（zhǐ）．．．．2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.

帳蓬B.

喑啞C.

奢望D.

靜謐蹂躪眩耀彌漫倜儻海枯石濫芊芊細(xì)草心曠神怡閑情逸至慧心未泯瘦骨嶙峋窸窣作響輕歌曼舞3.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.

優(yōu)秀的詩篇承擔(dān)著豐富和美化人們精神生活的使命，但它一般不直接告訴讀者應(yīng)當(dāng)如何，而是以深入．．淺出的方式，涵詠并提高人們的精神境界。．．B.

繼《三體》獲“雨果獎(jiǎng)”，中國科幻首次走上世界舞臺(tái)中央之后，人們對(duì)科幻在中國的全方位發(fā)展拭目．．以待。．．C.

李清照以不朽的詞作在山東青州留下了獨(dú)特的時(shí)光，循著詞韻的蛛絲馬跡

，

也許會(huì)從若干細(xì)節(jié)中．．．．勾勒出一代詞宗的形象。D.

博大精深、源遠(yuǎn)流長的中國貨幣文化，滿載歷史記憶與榮耀，真實(shí)地記錄著社會(huì)進(jìn)步和歷史變遷。．．．．二、句子默寫4.古詩文默寫。（1）水何澹澹，________（曹操《觀滄海》）（2）________，險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)？________。（王灣《次北固山下》）1

/

19（4）________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）河流大野猶嫌束，________。（譚嗣同《潼關(guān)》）（6）________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（7）峨眉山月半輪秋，________。（李白《峨眉山月歌》）（8）________，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）三、名著閱讀5.名著閱讀閱讀下面一段文字，完成后面的題目。行者丟下扇子道：“不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！”三藏只道：“怎生是好！”……八戒道：“只揀無火處走便罷。”三藏道：“那方無火？”八戒道：“東方、南方、北方，俱無火?！边@段對(duì)話選自①《________》中②________這一故事情節(jié)，八戒說“東方南方北方，俱無火”的潛臺(tái)詞是③________，從中可以看出八戒④________的心理。四、語言表達(dá)6.參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語中任選一詞，寫一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。示例：講臺(tái)講臺(tái)是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著智慧和希望。備選詞語：窗臺(tái)

操場(chǎng)

林蔭小道五、綜合性學(xué)習(xí)7.綜合性學(xué)習(xí)。今年是中華人民共和國建國

70

周年，廣安也在為此開展各種慶?；顒?dòng)。陽光中學(xué)學(xué)生會(huì)正準(zhǔn)備開展“天下國家”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，完成以下問題。（1）請(qǐng)你寫出連續(xù)兩句關(guān)于愛國的詩詞。（2）請(qǐng)仿照示例，另外設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。示例：“我為祖國點(diǎn)贊”的征文比賽。2

/

19（3）歌中唱道：“國是我的國，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家……”廣安市我們美麗的家，請(qǐng)你向來賓推薦一處廣安美景或一種廣安美食，并寫出你的推薦詞。（推薦詞至少用到一種修辭手法，60

字以內(nèi)，語言得體）六、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下面文字，完成后面小題青苔撐起的一片綠意①春日，人們的視野里總是萬物蔥綠，百花次第開放，一派生機(jī)勃勃的景象。②百花繁，萬花燦，唯有苔草很少被人提及，因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說是微不足道。我卻驚訝于這細(xì)小低微的青青苔草，它沒有茂林的碩大氣象，也沒有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗。③江南民間有句諺語：三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河。春風(fēng)拂面之際，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，倚在高高的墻頭上，藏匿于蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，在青石板的夾縫中撐出綠意，在波光瀲滟的春江上潑墨、寫意……④此時(shí)，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢(shì)。她們一根連著十根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無論是斷墻殘?jiān)?，還是懸崖絕壁之上，其它植物都無法落腳，唯有青苔從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)。⑤在歲月的戲臺(tái)上，青苔似乎錯(cuò)過了《詩經(jīng)》，卻趕上了唐詩宋詞的好時(shí)光，也融進(jìn)了明清紛繁的花事。在詩意的年代，青苔倍加受人珍愛，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客；但有時(shí)也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見不到陽光，只在凄凄慘慘中頑強(qiáng)地生長著。⑥中國人很喜歡把青苔之綠意融入古畫中，使其詩意更加飛揚(yáng)。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標(biāo)等。到了清代，苔草在中國畫中出現(xiàn)的頻次漸多，隨心所欲，恣意點(diǎn)苔，筆情墨趣，已臻成熟。尤其是“揚(yáng)州八怪”中的金農(nóng)，其畫梅善于在粗干上以濃墨點(diǎn)苔，使梅花顯得氣韻非凡，雖蒼老而生機(jī)勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點(diǎn)綴出他畫中的春色；雖然微不足道，卻烘托出畫中梅花的冰光雪影。他深愛著“苔花如米小”的氣質(zhì)，把自己也取名為“小善庵主”“如來最小者”，可謂青苔知己也。⑦真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生?！鞍兹詹坏教幥啻呵∽詠?。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度，不流俗、不諂媚、不張揚(yáng)，卻志向遠(yuǎn)大，生機(jī)勃勃，寓微小于浩蕩之中。青苔的生3

/

19存環(huán)境是很惡劣的，雖然是“白日不到處”，卻是歷盡千磨萬難，憑著堅(jiān)忍堅(jiān)強(qiáng)，沖破困境，煥發(fā)出青春的光彩。她雖然看似弱不禁風(fēng)，卻憑著自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣的開放權(quán)力。春光因?yàn)樗齻兊狞c(diǎn)綴，顯得如此明媚無比；百花有了她們的襯托，更為明艷動(dòng)人；人世間因?yàn)橛辛怂齻?，更為生機(jī)盎然。⑧我是江南人，我愛著家鄉(xiāng)門前殘墻上的青苔，綠痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。我愛著回鄉(xiāng)路上青石板夾縫里的青苔，她們一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著，哧哧地笑著，撐起滿眼的綠意。⑨沒有青苔的世界，是寂寞的。（1）第②至④段主要寫了青苔怎樣的特點(diǎn)？（2）第⑥、⑦段可以調(diào)換順序嗎？為什么？（3）請(qǐng)從句式或者用詞的角度品析下面語句。青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，倚在高高的墻頭上，藏匿于蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，在青石板的夾縫中撐出綠意，在波光瀲滟的春江上潑墨、寫意……（4）文章主要運(yùn)用了什么寫作手法？有何妙處？（5）文章最后—句獨(dú)立成段有何作用？9.閱讀下面文字，完成后面小題少年畫海①在少年的窗邊，擺著一個(gè)畫架，上面有一幅未完成的油畫。畫布空白的地方好像停筆很久了，油彩已經(jīng)干透。②少年畫不下去。海邊簡陋的房屋，破舊的漁船，白色的船帆，整日只知道與海為伴的父親，平靜安寧得有些單調(diào)的海天，那不是少年心中的夢(mèng)想與畫面。于是每次從學(xué)?；丶遥紲啘嗀?，沒日沒夜地睡覺，好像要把在學(xué)校缺的覺都給補(bǔ)回來。③只是今天，他在睡夢(mèng)中聽到了海浪發(fā)瘋的聲音，聽到了海風(fēng)狂嘯的聲音。他從來沒有夢(mèng)到過這樣的大海，所以一下子就驚醒了。他發(fā)現(xiàn)，濕咸的海風(fēng)已經(jīng)把窗戶吹開，米色的老舊窗簾不安地抖動(dòng)著。④他慢慢瞇著眼睛向窗外望去，驚詫地看到炭黑的烏云籠罩了天地，讓人感到無比壓抑。他鎖了鎖眉頭，向屋外走去，快步找到母親，問父親有沒有出海，母親不安地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑤一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……他等來的只是愈演愈烈的狂風(fēng)和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見。他的手開始輕輕顫抖，慢慢地，焦躁和不安完全占據(jù)了他。4

/

19⑥母親已經(jīng)向海上救援隊(duì)報(bào)警，而他幾乎什么忙都幫不上，只能用手扶著窗臺(tái)，無助地張望著大海。后來，承受不了煎熬的他沖進(jìn)房間，瘋狂地把自己曾視為珍寶的貝殼一股腦兒扔出窗外，詛咒大海這個(gè)喜怒無常的怪物。他在心里祈求，只要父親能夠回來，讓自己做什么都可以。⑦閃電驟然降落，風(fēng)吹雨水，打在臉上，他再也看不清似有似無的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而絕望的眼淚。這才發(fā)現(xiàn)自己一直依靠的父親，在洶涌的大海面前也僅僅是一個(gè)普通人而已。⑧母親像往常一樣在客廳的椅子上等父親歸來。少年走過去讓母親靠在他那還不夠?qū)捄竦募绨蛏希皼]問題，相信父親！”他鎮(zhèn)定地說，他的手卻在劇烈地顫抖。．．．．⑨母親再也抑制不住內(nèi)心的不安，哭泣起來，一縷縷銀絲從她頭上滑下來，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一口氣，內(nèi)心卻開始變得平靜，說：“媽，別怕，還有我，爸一定會(huì)沒事的！”⑩也許以后就只有自己來保護(hù)母親了。?等母親平靜下來，少年回到自己的房間，把畫板立在窗前，畫中景與窗中景融為一體，多了的，只是不同的天氣和不同的心境。少年輕輕拂去上面的灰塵，拿起落塵已久的畫筆，一筆一筆地勾勒這陌生的大海……?不知過了多久，大海已經(jīng)平靜了許多，一個(gè)白色亮點(diǎn)在海上移動(dòng)，那個(gè)白點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)變大，最后變成少年熟悉的白帆……少年的淚水不知不覺滴落在畫板上。他站起身來，深深地凝望著大海，彎下腰，深深地鞠躬。?原來，父親遭遇了特大風(fēng)浪，卻幸運(yùn)地被風(fēng)吹到了一處可以躲避風(fēng)浪的海灣。?那一天，父親晚回家?guī)讉€(gè)小時(shí)，少年畫出了人生中最美的大海。（1）第①段有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（2）第③段畫線句子在文中有何作用？請(qǐng)簡要分析。（3）第⑧段中加點(diǎn)詞“鎮(zhèn)定”與“顫抖”是否矛盾？為什么？（4）第⑨段母親“哭泣”的原因是什么？（5）第?段少年“深深地鞠躬”的原因是什么？七、課內(nèi)閱讀10.閱讀下面文言文，完成后面小題《論語》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學(xué)而》5

/

19曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳師，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎纷釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！薄稙檎纷釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎纷釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”——《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病纷釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆纷釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”——《述而》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄纷釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”——《子罕》子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺罚?）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。①三十而立________．②三軍可奪帥也________．（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？（3）中國古代曾有“半部《論語》治天下”的說法，今天我們閱讀這部著作仍然獲益多多。請(qǐng)結(jié)合文中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度方面的語句，談?wù)勀惬@得的啟示。（4）文中“浮云”的比喻義有哪些？如何理解孔子對(duì)于富貴和貧窮的態(tài)度？八、詩歌鑒賞11.閱讀下面古詩，完成后面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6

/

19（1）“楊花”“子規(guī)”在詩中象征什么？詩人為什么要描寫“楊花落”“子規(guī)啼”的景象？（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。九、作文12.請(qǐng)以“我終于學(xué)會(huì)了▲”為題目，寫一篇

600

字以上的記敘文。要求：（1）請(qǐng)先在橫線上填寫家務(wù)或生產(chǎn)中某項(xiàng)勞動(dòng)技能的一個(gè)述賓短語，如“洗衣服”、“種玉米”等，然后再作文。（2）不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。7

/

19答案解析部分一、選擇題1.【答案】

A【解析】【分析】A

注音正確；B.猝然（cù），

忍俊不禁（jīn）；C.貯滿（zhù）；D.抽噎（yē），

玲瓏剔透（tī），

苦心孤詣（yì）。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。2.【答案】

C【解析】【分析】A.“?？菔癁E”應(yīng)為“?？菔癄€”；B.

“眩耀”應(yīng)為“炫耀”；C

字形書寫正確；D.

“閑情逸至”應(yīng)為“閑情逸致”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的準(zhǔn)確掌握能力。旨在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。題目中的錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，根據(jù)各項(xiàng)中成語的詞義判斷字義，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。3.【答案】

A【解析】【分析】A.深人淺出：指言論或文章的觀點(diǎn)主題意義深刻，但在語言文字的表達(dá)方式上卻淺顯易懂。它般用來形容文章或解說易于理解，與前文“不直接告訴讀者應(yīng)當(dāng)如何”相矛盾，此處應(yīng)用“潛移默化”。使用不恰當(dāng)；B.拭目以待：擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或密切關(guān)注事態(tài)的動(dòng)向及結(jié)果。使用恰當(dāng)；C.蛛絲馬跡：意思是從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從灶馬（一種昆蟲）的印記可以查明它的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。使用恰當(dāng)；D.源遠(yuǎn)流長：意思是為河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。使用恰當(dāng)。故答案為：A8

/

19【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感情色彩；③注意成語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。二、句子默寫4.【答案】

（1）山島竦峙（2）淫慢則不能勵(lì)精（3）歸雁洛陽邊（4）岐王宅里尋常見（5）山入潼關(guān)不解平（6）枯藤老樹昏鴉（7）影入平羌江水流（8）夜闌臥聽風(fēng)吹雨【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)詩文名句的積累默寫即可，但要注意不要寫錯(cuò)別字，比如“竦峙、淫、勵(lì)、雁、岐、潼、藤、羌、闌”非常容易寫錯(cuò)。故答案為：(1)山島竦峙；(2)淫慢則不能勵(lì)精；(3)歸雁洛陽邊；(4)岐王宅里尋常見；(5)山入潼關(guān)不解平；(6)枯藤老樹昏鴉；(7)影入平羌江水流；(8)夜闌臥聽風(fēng)吹雨?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。三、名著閱讀5.【答案】

西游記；孫行者一調(diào)芭蕉扇（一調(diào)芭蕉扇；一借芭蕉扇被騙；唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇）；不走西邊（不往西天取經(jīng)了；揀無火處走）；一遇到困難就想著“散伙”。（大意對(duì)即可）【解析】【分析】①《西游記》是一部中國古典神魔小說，為中國“四大名著”之一，《西游記》成書于

16世紀(jì)明朝中葉，《西游記》主要描寫的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人西天取經(jīng)的故事。②由“行者丟下扇子道：‘不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！’”可知，是孫行者一調(diào)芭蕉扇的故事。第一次借了個(gè)假扇，越扇火越大。③“東方南方北方，俱無火”四個(gè)方位，獨(dú)缺西方，而唐僧師徒是去西方取經(jīng)，八戒言外9

/

19之意只要不去西方取經(jīng)，其余幾個(gè)方向走哪都行。④由“八戒道：‘東方、南方、北方，俱無火。’”可知，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明。故答案為：1、西游記2、孫行者一調(diào)芭蕉扇（一調(diào)芭蕉扇；一借芭蕉扇被騙；唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇）3、不走西邊（不往西天取經(jīng)了；揀無火處走）4、一遇到困難就想著“散伙”。（大意對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文學(xué)名著的閱讀與理解能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。四、語言表達(dá)6.【答案】

操場(chǎng)；操場(chǎng)是一方廣闊的天地，如同一個(gè)講臺(tái)，供同學(xué)在其中盡情的揮灑青春?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁忸}干中要求選擇一個(gè)詞匯，同時(shí)使用修辭手法。句式不限，表意清晰，除此之外示例中的事物都圍繞所選詞匯，不要偏離。圍繞“

窗臺(tái)、操場(chǎng)、林蔭小道

”仿造例句創(chuàng)設(shè)情境仿寫。故答案為：

操場(chǎng)；操場(chǎng)是一方廣闊的天地，如同一個(gè)講臺(tái)，供同學(xué)在其中盡情的揮灑青春?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查句子仿寫。答題時(shí)應(yīng)注意，仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。五、綜合性學(xué)習(xí)7.【答案】

（1）示例：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（2）示例：①“愛國歌曲大家唱”的歌詠比賽；②“愛國故事我來講”的故事會(huì)；③“最美方塊字”的漢字書寫大賽（只要能圍繞活動(dòng)主題寫出相應(yīng)的活動(dòng)形式即可）（3）推薦示例一：小平故居；推薦詞：親愛的來賓，小平故居山青水秀，鳥語花香，人杰地靈。這里簡樸的三合院、意義深遠(yuǎn)的陳列館，似乎在訴說著春天的故事……是值得一游的好地方。推薦示例二：廣安鹽皮蛋；推薦詞：親愛的來賓，廣安鹽皮蛋，質(zhì)細(xì)油多。切開它，紅紅的蛋黃挑逗著你，會(huì)讓你忍不住抓一塊塞進(jìn)嘴里，沉醉在這美味之中……（推薦詞有稱呼，言之有理，語意連貫，用到了一種修辭手法，即可）【解析】【分析】（1）愛國的詩詞很多，比如《過零丁洋》、《滿江紅·寫懷》、《出塞》等，在這些詩詞任選兩居做答即可。10

/

19（2）需要圍繞本次活動(dòng)的主題，即“天下國家”來進(jìn)行做答，同時(shí)也要注意所給示例的結(jié)構(gòu)。（3）推薦詞要簡潔明了，通俗易懂，起到吸引來賓的作用。在本題中，需要選取廣安的一種美食或者一處美景進(jìn)行推薦，在寫作過程中還需要使用修辭手法。故答案為：(1)

示例：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。人生自古誰無死？留取丹心照汗青

。(2)

示例：①“愛國歌曲大家唱”的歌詠比賽；②“愛國故事我來講”的故事會(huì)；③“最美方塊字”的漢字書寫大賽（只要能圍繞活動(dòng)主題寫出相應(yīng)的活動(dòng)形式即可）(3)

推薦示例一：小平故居；推薦詞：親愛的來賓，小平故居山青水秀，鳥語花香，人杰地靈。這里簡樸的三合院、意義深遠(yuǎn)的陳列館，似乎在訴說著春天的故事……是值得一游的好地方。推薦示例二：廣安鹽皮蛋；推薦詞：親愛的來賓，廣安鹽皮蛋，質(zhì)細(xì)油多。切開它，紅紅的蛋黃挑逗著你，會(huì)讓你忍不住抓一塊塞進(jìn)嘴里，沉醉在這美味之中……（推薦詞有稱呼，言之有理，語意連貫，用到了一種修辭手法，即可）【點(diǎn)評(píng)】(1)

此題考查默寫詩文名句的能力。此題為開放性默寫題，只要平時(shí)既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。(2)

這道題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)形式的能力。校園類的活動(dòng)形式主要有：演講比賽，手抄報(bào)，辯論賽，知識(shí)競(jìng)賽，征文比賽，黑板報(bào)等。需要注意的是，在回答活動(dòng)形式，最好將活動(dòng)主題加在里邊。(3)本題考查語言表達(dá)。解答此題要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。六、現(xiàn)代文閱讀8.【答案】

（1）示例：①微不足道，細(xì)小低微。②生命力頑強(qiáng)，倔強(qiáng)。（扣“微小”“生命力頑強(qiáng)”答題即可）（2）示例一：不能調(diào)換。一方面第⑥段承接第⑤段寫青苔入畫讓詩意更加飛揚(yáng)，第⑦段著重寫袁枚先生最懂青苔的心意，由面到點(diǎn)，讓文章詳略得當(dāng)；且第⑥、⑦段是按時(shí)間順序安排材料的，第⑥段承接前文從元朝寫到清代，第⑦段單寫清代，時(shí)間線索明顯，所以不能換。示例二：能調(diào)換。按照行文思路，寫青苔先入詩，再入畫。第⑦段承接第⑤段寫“青苔入詩”，第⑥段首句“中國人還喜歡把青苔之綠意融入古畫中”中的“還”提示是另起一層寫“青苔入畫”，所以可以換順序。（3）示例：運(yùn)用排比式短句寫出青苔肆意生長在惡劣的環(huán)境里，突出青苔頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者對(duì)青苔的贊美?；颍哼@句話用“趴”“粘”“倚”“藏匿”“布滿”“撐出”等動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出青苔生長的環(huán)境和情態(tài)，突出青苔頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者對(duì)青苔的贊美。（意近即可）11

/

19（4）示例：文章主要運(yùn)用了托物言志（借物抒情、象征等）的寫作手法，通過描寫青苔這一形象，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)青苔及像青苔一樣平凡而默默無聞的勞動(dòng)者的贊美。（意近即可）（5）示例：結(jié)構(gòu)上，獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用，總結(jié)全文。內(nèi)容上，一語雙關(guān)，升華主旨，既突出微不足道的青苔裝點(diǎn)了這個(gè)世界，給世界帶來了生機(jī)，又含蓄表達(dá)出正因?yàn)橛辛讼袂嗵σ粯悠胀▌趧?dòng)者的默默付出，世界才變得生機(jī)盎然（意近即可）【解析】【分析】（1）由②“因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說是微不足道”可提煉出微小，微不足道；“我卻驚訝于這細(xì)小低微的青青苔草”可提煉出“細(xì)小低位”；由③“青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，倚在高高的墻頭上，藏匿于蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，在青石板的夾縫中撐出綠意，在波光瀲滟的春江上潑墨、寫意”可概括出生存環(huán)境惡劣，生命力頑強(qiáng)；由④“在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)”可提煉出“倔強(qiáng)”。（2）示例一：不能調(diào)換?？磳懽魉悸罚薅螌憽皳P(yáng)州八怪”金農(nóng)深愛青苔，⑦段寫真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。由“深愛”到“真正懂青苔”，情感上更進(jìn)一步。所以不能調(diào)換。示例二：能調(diào)換。⑤段寫青苔雖入詩，但“只在凄凄慘慘中頑強(qiáng)地生長著”，而⑦段承接⑤寫青苔入詩“志向遠(yuǎn)大，生機(jī)勃勃”，情感上發(fā)生了變化，由低沉到昂揚(yáng)。⑥段寫青苔如畫，生機(jī)勃發(fā)。情感上步步深入，層層遞進(jìn)。內(nèi)容上由入詩到入畫。所以可以調(diào)換。（3）首先從句式上看，運(yùn)用了排比式的句式。排比式句式的作用是行文瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。這里運(yùn)用了排比式的句式，寫出來青苔能在各種惡劣的環(huán)境下生長，突出青苔生命力之頑強(qiáng)，性格之倔強(qiáng)。強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)青苔的贊譽(yù)之情，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，行文上瑯瑯上口。其次從準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的角度看，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)詞的作用是準(zhǔn)確描摹出事物的動(dòng)態(tài)，使內(nèi)容更充實(shí)。這里運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，準(zhǔn)確寫出了青苔能在各種惡劣的環(huán)境下生長的情態(tài)，突出青苔生命力的頑強(qiáng)，使文章內(nèi)容更充實(shí)。（4）運(yùn)用了托物言志的手法，托物言志手法的作用是作者寄情與物，將紛繁復(fù)雜的人生感悟通過自然景物的描繪予以體現(xiàn)，給讀者留下豐富的想象空間。這里運(yùn)用托物言志的手法，作者寫青苔這一自然景物細(xì)小低位，生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)則是在寫平凡普通而又默默無聞的勞動(dòng)者。他們像青苔一樣，即使生活極難，也要頑強(qiáng)面對(duì)，表達(dá)作者對(duì)平凡的勞動(dòng)者的贊美之情。給讀者留下豐富的想象空間。（5）從內(nèi)容上說，強(qiáng)調(diào)了青苔即便細(xì)小低位，也是不可或缺的。這個(gè)世界沒有了青苔，也就沒有了生機(jī)。換言之，平凡而又普通的勞動(dòng)者恰是這個(gè)世界必不可少的，突出了本文的中心。從結(jié)構(gòu)上說，總結(jié)全文，與文章題目相照應(yīng)。從行文上說，調(diào)整了文章的節(jié)奏，使文章顯得輕巧靈活，不沉重。12

/

19故答案為：(1)

示例：①微不足道，細(xì)小低微。②生命力頑強(qiáng)，倔強(qiáng)。（扣“微小”“生命力頑強(qiáng)”答題即可）(2)

示例一：不能調(diào)換。一方面第⑥段承接第⑤段寫青苔入畫讓詩意更加飛揚(yáng)，第⑦段著重寫袁枚先生最懂青苔的心意，由面到點(diǎn)，讓文章詳略得當(dāng)；且第⑥、⑦段是按時(shí)間順序安排材料的，第⑥段承接前文從元朝寫到清代，第⑦段單寫清代，時(shí)間線索明顯，所以不能換。示例二：能調(diào)換。按照行文思路，寫青苔先入詩，再入畫。第⑦段承接第⑤段寫“青苔入詩”，第⑥段首句“中國人還喜歡把青苔之綠意融入古畫中”中的“還”提示是另起一層寫“青苔入畫”，所以可以換順序。(3)

示例：運(yùn)用排比式短句寫出青苔肆意生長在惡劣的環(huán)境里，突出青苔頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者對(duì)青苔的贊美?；颍哼@句話用“趴”“粘”“倚”“藏匿”“布滿”“撐出”等動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出青苔生長的環(huán)境和情態(tài)，突出青苔頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者對(duì)青苔的贊美。（意近即可）(4)

示例：文章主要運(yùn)用了托物言志（借物抒情、象征等）的寫作手法，通過描寫青苔這一形象，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)青苔及像青苔一樣平凡而默默無聞的勞動(dòng)者的贊美。（意近即可）(5)

示例：結(jié)構(gòu)上，獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用，總結(jié)全文。內(nèi)容上，一語雙關(guān)，升華主旨，既突出微不足道的青苔裝點(diǎn)了這個(gè)世界，給世界帶來了生機(jī)，又含蓄表達(dá)出正因?yàn)橛辛讼袂嗵σ粯悠胀▌趧?dòng)者的默默付出，世界才變得生機(jī)盎然（意近即可）【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。（2）本題考查分析文章寫作順序的能力。答題的關(guān)鍵是要在理解文章大意的基礎(chǔ)上再逐層分析寫作內(nèi)容，然后再根據(jù)內(nèi)容判斷出寫作順序，這樣能不能改就水到渠成了。（3）此題考查賞析語言的能力。賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。（4）本題考查理解文章表現(xiàn)手法的能力。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運(yùn)用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。答題時(shí)要分析詩人托的什么物，對(duì)這個(gè)物進(jìn)行了怎樣的描寫，然后要由物到人進(jìn)行聯(lián)想，思考二者之間的聯(lián)系,從而體會(huì)作者的思想感情。（5）本題考查對(duì)重要文段作用的理解分析能力。某一段落在文章中的作用，就是指該段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上13

/

19的作用。內(nèi)容上有：引出說明內(nèi)容或說明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣，發(fā)出號(hào)召等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。9.【答案】

（1）以“一幅未完成的油畫”來設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）景物描寫，用海風(fēng)與窗簾的變化來表現(xiàn)天氣在變化，渲染風(fēng)暴來臨前的不安氣氛，突出少年在得知父親出海后內(nèi)心的恐懼與不安，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（3）不矛盾。因?yàn)槟赣H那時(shí)無比的緊張不安，他是用這份“鎮(zhèn)定”來安慰母親：“顫抖”則真實(shí)再現(xiàn)了他內(nèi)心的想法，他十分擔(dān)心出海的父親會(huì)遭遇不測(cè)，但這種緊張不能讓母親看出來。（4）一是擔(dān)心丈夫，二是兒子的安慰觸動(dòng)了她。（5）為自己以前不理解父親的表示歉意，為父親的生還表達(dá)對(duì)大海的謝意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從內(nèi)容上說，寫出了少年有一幅很長時(shí)間都沒有完成的畫，引起閱讀的興趣，引出中心內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)上說，與題目呼應(yīng)，與結(jié)尾呼應(yīng)。（2）景物描寫，景物描寫的作用是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，場(chǎng)景。渲染氣氛，表現(xiàn)人物的心理。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。這里運(yùn)用景物描寫，交代了在暴風(fēng)雨即將來臨之際，母子在家，而父親還出海未歸。渲染了緊張的氣氛，突出少年內(nèi)心的恐懼不安。引出下文寫暴風(fēng)雨愈演愈烈，少年的焦躁不安，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（3）不矛盾，少年正在安慰母親，此時(shí)此刻，他就是母親的依靠，“鎮(zhèn)定”是不得不強(qiáng)裝出來的。而這種鎮(zhèn)定是需要極大的強(qiáng)制力與自制力，是主觀上的需要；暴風(fēng)雨愈來愈烈，父親還沒有歸來，少年內(nèi)心極度恐懼，而這種恐懼是生理上的反應(yīng)，是抑制不住的，所以“顫抖”。（4）第八段少年安慰母親并讓母親靠在自己并不寬厚的肩膀上，兒子的言行讓母親感到了安心。兒子的突然長大，能成為自己的依靠。作為母親，此時(shí)的眼淚是欣慰的淚；丈夫遲遲未歸，內(nèi)心是極度擔(dān)憂的，作為妻子，此時(shí)的眼淚是擔(dān)心的淚，害怕的淚，恐懼的淚。（5）父親與海為伴，平靜而又單調(diào)的日子，不是少年的畫面，不是少年的追求與夢(mèng)想。他無法理解父親；暴風(fēng)雨愈來愈烈，父親出海遲遲未歸，少年焦躁不安，他祈求父親回來。此時(shí)，少年才知自己是離不開父親的，是愛父親的；少年讓母親靠在自己不寬厚的肩膀上，努力讓自己成為母親的依靠。此時(shí)少年知道，一直以來父親都是這個(gè)家的依靠，是自己的依靠。父親在暴風(fēng)雨中幸存歸來，此時(shí)的少年知道，父親是他躲避風(fēng)雨的港灣，他理解了父親。由此可知，深深地鞠躬含有對(duì)父親深深的歉意；另外，父親在暴風(fēng)雨中的幸存，讓少年對(duì)大海懷有深深的謝意。故答案為：(1)

以“一幅未完成的油畫”來設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)

景物描寫，用海風(fēng)與窗簾的變化來表現(xiàn)天氣在變化，渲染風(fēng)暴來臨前的不安氣氛，突出少年在得知父親出海后內(nèi)心的恐懼與不安，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。14

/

19(3)

不矛盾。因?yàn)槟赣H那時(shí)無比的緊張不安，他是用這份“鎮(zhèn)定”來安慰母親：“顫抖”則真實(shí)再現(xiàn)了他內(nèi)心的想法，他十分擔(dān)心出海的父親會(huì)遭遇不測(cè)，但這種緊張不能讓母親看出來。

(4)

一是擔(dān)心丈夫，二是兒子的安慰觸動(dòng)了她。(5)

為自己以前不理解父親的表示歉意，為父親的生還表達(dá)對(duì)大海的謝意。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解開頭段作用的能力。散文開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。（2）本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用:

①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。（4）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。七、課內(nèi)閱讀10.【答案】

（1）立身，指有所成就；改變（2）我每天多次進(jìn)行自我檢查：替某人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？（3）示例

：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，告訴我們要善于學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的短處，要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）浮云可以使人聯(lián)想到多種比喻義：浮云聚散無常，比喻富貴短暫，如過往云煙；浮云高高在上，遙不可及，比喻富貴與己無關(guān)；浮云至輕至淡，比喻富貴無足輕重。我認(rèn)為孔子并不排斥富貴，但是獲取富貴的手段應(yīng)該是正義的，以不義的手段獲得富貴是不可取的?？鬃诱J(rèn)為如果不能獲得富貴，就應(yīng)該學(xué)會(huì)安貧樂道，注重在貧困中修養(yǎng)身心，提高自身的道德品質(zhì)。【解析】【分析】（1）①句意：三十歲能獨(dú)立做事情?！傲ⅰ币鉃椤傲⑸怼?。②句意：軍隊(duì)的主帥可以改變?！皧Z”意為“改變”。15

/

19（2）日，每天。為，替。忠，盡心竭力。乎，呢。（3）示例：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”告訴我們，要想獲得理想的學(xué)習(xí)效果，需要保持一定的學(xué)習(xí)興趣。示例：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”告訴我們，一個(gè)人知識(shí)要淵博更要有堅(jiān)定的意志，多聽多問還要切近平實(shí)的思想。（4）從浮云的持久性上看，浮云較為短暫，不能長久存在，可知浮云比喻富貴的短暫持有。從浮云的高度看，浮云是手不能觸及之物，不能實(shí)實(shí)在在掌握，可知浮云比喻富貴與自己無關(guān)；從浮云的重量看，浮云輕飄，無根，可知浮云比喻富貴飄渺無根；孔子不反對(duì)人們追求富貴，因?yàn)椤案慌c貴，是人之所欲也”，只是他非常關(guān)注一點(diǎn)，在富貴和道義之間，首先選擇的是道義。只要合乎于道，富貴就可以去追求；不合乎于道，富貴就不能去追求。故答案為：(1)立身，指有所成就改變(2)

我每天多次進(jìn)行自我檢查：替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？(3)

示例：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，告訴我們要善于學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的短處，要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。(4)

浮云可以使人聯(lián)想到多種比喻義：浮云聚散無常，比喻富貴短暫，如過往云煙；浮云高高在上，遙不可及，比喻富貴與己無關(guān)；浮云至輕至淡，比喻富貴無足輕重。我認(rèn)為孔子并不排斥富貴，但是獲取富貴的手段應(yīng)該是正義的，以不義的手段獲得富貴是不可取的?？鬃诱J(rèn)為如果不能獲得富貴，就應(yīng)該學(xué)會(huì)安貧樂道，注重在貧困中修養(yǎng)身心，提高自身的道德品質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識(shí)記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（3）此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。（4）本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下16

/

19文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析?！緟⒖甲g文】孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)望文生義，迷惑而無所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無所得?！笨鬃诱f：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時(shí)光像流水一樣消逝，

日夜不停?！笨鬃诱f：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！卑恕⒃姼梃b賞11.【答案】

（1）象征飄零之感和離別之痛，運(yùn)用景物描寫點(diǎn)明特定時(shí)令，渲染（烘托）暮春悲涼的氣氛。17

/

19（2）這兩句詩運(yùn)用擬人的修辭手法，把明月人格化，希望明月能將愁心帶給遠(yuǎn)方的朋友，表達(dá)詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的同情與關(guān)切?！窘馕觥俊痉治觥浚?）楊花即柳絮，其特點(diǎn)是飄渺不定，楊花這個(gè)意象取其飄零無根之意。子規(guī)是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，叫著“不如歸去”的子規(guī)，其鳴聲異常凄切動(dòng)人。子規(guī)這個(gè)意象取其傷離別之意。柳絮紛飛，子規(guī)悲啼，已然使詩人平添愁緒，而此時(shí)恰好又傳來好友王昌齡被貶荒僻邊遠(yuǎn)之地，這個(gè)不幸的消息讓詩人愁緒更甚，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。（2）運(yùn)用