中班教案《春雨》

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中班教案《春雨》1

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨靜靜下的意境。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

錄音磁帶。

教學(xué)過程：

一、幼兒練聲：《在農(nóng)場(chǎng)》〔C、D、F大調(diào)〕

引導(dǎo)語：“我們要用好聽的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦。”

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會(huì)依據(jù)老師琴聲的改變掌握聲音的響輕；老師彈不同的調(diào)，要提示幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。

二、演唱歌曲，并嘗試依據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。

1、復(fù)習(xí)歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

〔1〕幼兒觀賞歌曲，回憶歌詞。

提問：歌曲唱了些什么？

重點(diǎn)提問：沙沙沙是什么聲音？〔下雨的聲音〕

為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？〔嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨〕

小結(jié)：春天的雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地的植物。

〔2〕重點(diǎn)句練習(xí)：春雨|春雨|沙沙沙||

強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱

提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？〔輕輕的聲音〕

重點(diǎn)指導(dǎo)：老師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作援助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來。

〔3〕幼兒表演。

重點(diǎn)提問：怎樣才能唱好這首歌曲？〔旋律精美的、唱的時(shí)候聲音要溫順〕

2、鼓舞幼兒自編動(dòng)作，仿照種子發(fā)芽的動(dòng)作。

啟發(fā)提問：你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢？〔啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等〕

〔1〕請(qǐng)幼兒表演，溝通共享。

重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓舞幼兒溝通自編動(dòng)作的意思。表揚(yáng)動(dòng)作大而精美的幼兒。

〔2〕幼兒集體表演。

重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓舞幼兒邊歌邊舞，大膽表達(dá)春雨落下來時(shí)的情景和開心心情。

三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開火車》

要求：依據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

附歌曲：春雨沙沙沙

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大！

教學(xué)反思：

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)約，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的.心情，能較清晰的演唱歌曲。兒童的歌頌與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的進(jìn)展。激勵(lì)和培育兒童的音樂悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長(zhǎng)更為重要。

中班教案《春雨》2

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1.導(dǎo)語:

春天到了，學(xué)校里各式各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!

咦，下雨了!

聽

2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

3.開展想象，用

春雨像??練習(xí)說話。

4.說說春雨聲是怎樣的？

設(shè)計(jì)意圖:

通過美好的音樂,精美的畫面，把同學(xué)帶入蒙蒙春雨中，讓同學(xué)親身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1.師激語:

是啊，春雨在小伙伴的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2.利用課件出示第一自然段。

(1)同學(xué)自由讀。

(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

3.春雨像什么？

想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)

引導(dǎo)同學(xué)再讀第一自然段，讀好

沙沙沙，沙沙沙。(配樂)

(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？

設(shè)計(jì)意圖:

調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)同學(xué)讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境:

聽，誰來了？

(放鳥叫聲)

噢，原來來了幾位小鳥伙伴。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小伙伴想知道嗎？

2.初步感知2～5

自然段。

同學(xué)自由讀，要求:

①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥伙伴叫什么名字？

③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.溝通:

①我們的伙伴叫什么名字？同學(xué)答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4.出示課題:

春雨的色調(diào)(引導(dǎo)同學(xué)讀好課題。)

設(shè)計(jì)意圖:

打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里涌現(xiàn)課題，顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥伙伴給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘换锇槟?。你有什么好方法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？

2.課件出示帶拼音的生字:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)同學(xué)自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，拿誕生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

(4)開小火車讀生字，用歡題滴組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)覺了什么？

讓同學(xué)自由說。例:

淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水;

線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

(1)春雨落在樹林前。(淋)

(2)動(dòng)作表演:

滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

5.檢查鞏固:

全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計(jì)意圖:

給予生字生命，使同學(xué)感到親切，情愿與它們交伙伴。在交伙伴的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:

我們的伙伴各自說春雨是什么顏色的？

2.反饋，同學(xué)回答，老師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書

綠紅黃。

六、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜愛春雨是什么顏色的？

選擇你喜愛的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2.同學(xué)自由讀。

3.品讀美句。

(1)誰能讀一讀你喜愛的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜愛。

(2)指名讀、競(jìng)賽讀3～5

段，師生共同評(píng)議。

4.師生齊讀3～5

段。

設(shè)計(jì)意圖:

充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)選自己喜愛的顏色讀，給同學(xué)自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)覺閱讀的樂趣。

七、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字你們。

2.請(qǐng)同學(xué)讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3.請(qǐng)同學(xué)在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要留意什么？

4.老師依據(jù)同學(xué)的提示在黑板上范寫一遍。

5.同學(xué)練寫，展評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖:

充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)自己先描寫，發(fā)覺如何把字寫美麗，然后提示老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了同學(xué)寫字的愛好。

第二課時(shí)

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首精美的'歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了伙伴，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大

[設(shè)計(jì)意圖:

以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于入情入境地開展學(xué)習(xí)。]

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了漂亮的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。(個(gè)別讀小老師帶讀集體讀)

2.出示生字卡片

滴歡

題，同學(xué)組詞。比比誰是

組詞大王。

3.讀一讀書上

讀讀說說中的詞語。

4.任意選擇生字;

分小組相互組詞。

[設(shè)計(jì)意圖:

通過摘花、競(jìng)賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)生字的記憶，培育同學(xué)的自信心，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。]

三、讀好3～5

自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地靜靜地發(fā)生著改變。不知什么緣由，田野里飛來一群小鳥。(

出示掛圖:

三只鳥兒在田野中)

這群小鳥在干什么呢？

(它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)有趣的問題。)

(1)你從哪里看出來的？

齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)辯過問題嗎？

怎么爭(zhēng)辯的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn):

大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想勸服別人，這就叫

爭(zhēng)辯。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)辯的嗎？

這群鳥兒在爭(zhēng)辯什么問題？

2.自由讀3～5

自然段。(老師隨堂巡察，指導(dǎo)讀書的方法，并實(shí)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)會(huì)讀的小伙伴。)

3.集體溝通。

同學(xué)讀，老師板書:

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色調(diào)。

你喜愛哪只小鳥？

你最喜愛誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

為什么這么讀?。?出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)

其他的小伙伴能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)

喜愛做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜愛誰說的？

說說理由，用上

由于??所以??。

B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)辯)

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡:

同學(xué)們，你們想爭(zhēng)辯一下嗎？

現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,

小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告知他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4.相互評(píng)價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥們對(duì)春雨的色調(diào)看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)辯時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作幫助朗讀。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加

上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

[設(shè)計(jì)意圖:

聯(lián)系同學(xué)生活，理解

爭(zhēng)辯，奇妙推動(dòng)同學(xué)與文本的對(duì)話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀技能，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色表演，從情感上充分熏陶同學(xué)，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。]

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名同學(xué)朗讀課文的最末一個(gè)自然段。

2.請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。

思索:春雨為什么下得更歡了？

3.體會(huì)

沙沙沙的讀法。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，讀

沙沙沙時(shí)，語氣要漸漸加強(qiáng)有力，留意與開頭一段的區(qū)分。

設(shè)計(jì)意圖:

啟發(fā)同學(xué)由表及里，逐步深入，訓(xùn)練同學(xué)的語感，培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新思維技能。

五、小結(jié)拓展

植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生氣勃勃的景象。所以，春雨的色調(diào)是漂亮的。

1.想象說話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

(1)春雨真美!

給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

會(huì)落到什么地方呢？

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)小伙伴，讓我們睜開明朗的眼睛去觀測(cè)春雨吧!

那春雨究竟是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話:

心愛的小伙伴們，我本身是無色的，透亮的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的色調(diào)。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語，讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖:

動(dòng)手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)同學(xué)書面語言的進(jìn)展，更促進(jìn)了同學(xué)思維的進(jìn)展。

板書設(shè)計(jì)

春雨的色調(diào)

小燕子(圖)綠

麻雀(圖)紅色

小黃鶯(圖)黃色

課后反思

一、激發(fā)愛好，自主識(shí)字

識(shí)字寫字是一班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，同學(xué)通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌控了一些自主識(shí)字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作溝通等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課需要遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，尊敬同學(xué)已有的認(rèn)知水平，以同學(xué)的進(jìn)展為準(zhǔn)那么,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)同學(xué)在朗讀中自主識(shí)字，組織同學(xué)在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

二、關(guān)注性格，加強(qiáng)體驗(yàn)

在同學(xué)眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟識(shí)不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)同學(xué)對(duì)春天和大自然的喜歡，培育同學(xué)的制造力、想象

力是難以把握的。因此，老師要細(xì)心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)同學(xué)在自然中發(fā)覺美、觀賞美，在朗讀中感受美。

中班教案《春雨》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、進(jìn)展幼兒的審美技能和想象力。

3、援助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

活動(dòng)預(yù)備：

《春雨》課件，圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小伙伴現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕春天的景色特別美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請(qǐng)小伙伴幫忙，引出春雨。

2、小伙伴，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是**顏色的？

3、下面請(qǐng)小伙伴們觀賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的`？

二、活動(dòng)過程：

1、觀賞課件《春雨》。

提問：小伙伴你們看到了什么？〔下雨了〕聽到了什么聲音？〔沙沙沙〕房檐下都有誰？〔小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿〕它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)什么問題？〔春雨〕它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

2、觀賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小伙伴們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。

4、請(qǐng)小伙伴分角色朗誦這首散文詩。

老師小結(jié)：通過這首散文詩小伙伴知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨特別美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結(jié)束部分

小伙伴想不想把漂亮的春雨畫下來呢？〔想〕帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。

中班教案《春雨》4

設(shè)計(jì)意圖：

《春雨的色調(diào)》是一篇給予想象、情節(jié)生動(dòng)的散文，很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由于篇幅比較長(zhǎng)，我采納了分段觀賞的方式結(jié)合提問，援助孩子通過初次觀賞和再次觀賞理解散文，感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導(dǎo)讓孩子在觀賞中講解并描述自己的想法，使散文觀賞在師幼互動(dòng)中變得生動(dòng)有趣、氣氛活躍。

教學(xué)目標(biāo)：

１．觀賞散文，理解小鳥之間的對(duì)話。

２．感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解小鳥之間的對(duì)話

難點(diǎn)：感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達(dá)

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、小鳥圖片〔小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯〕色調(diào)卡〔無色、綠色、紅色、黃色〕

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那前一段時(shí)間老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？對(duì)了是春雨。

你覺得春雨是什么顏色的？

〔評(píng)析：活動(dòng)以談話的形式進(jìn)入，結(jié)合孩子的生活閱歷在師幼的互動(dòng)了解春雨的來歷，并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色調(diào)，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊?！?/p>

二、觀賞散文，援助幼兒初步理解散文內(nèi)容。

1．今日，老師帶來一篇精美的散文，我們一起來觀賞一下，請(qǐng)你聽清晰散文的名字是什么？散文里有些誰？它們是怎么說的？

觀看課件前半部分，播放有聲課件。

〔評(píng)析：在觀賞散文之前先提出一些觀賞的要求，讓孩子們帶著問題觀賞，提高觀賞的有效性?！?/p>

2．結(jié)合提問援助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。

提問：〔1〕散文的名字叫什么？〔春雨〕春雨的什么呀？對(duì)了是春雨的色調(diào)。那你知道什么是色調(diào)嗎？對(duì)了，色調(diào)就像××小伙伴說的有綠色、紅色、黃色各式各樣的顏色。

〔2〕散文里有些誰呀？小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)辯什么問題？哦，在爭(zhēng)辯一個(gè)有趣的問題，是什么樣的問題呀？〔就是春雨究竟是什么顏色的?！?/p>

過渡語：他們是怎樣說的？我們?cè)僖黄饋砺犚宦牎?/p>

〔評(píng)析：觀賞時(shí)采納現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下加強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛好。分段觀賞并結(jié)合提問，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問題拋給孩子，激發(fā)孩子進(jìn)一步觀賞的熱忱，同時(shí)也奇妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。〕

三、再次觀賞散文，援助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

1．播放課件前半部分，有聲課件。

提問：誰來說說是哪只小鳥先說話的？它是怎樣說的？

2．結(jié)合提問理解小鳥的對(duì)話。

原來，小鳥們都有自己的想法。小白鴿先說：“春雨是無色的，你們覺得對(duì)嗎？〔小鳥們也和大家一樣有不同的看法〕小鳥們有不同的看法，接下來誰說了？〔小燕子〕小燕子為什么說春雨是綠色的？小麻雀怎么說春雨是紅色的？小黃鶯覺得春雨是黃色的，這是為什么呀？

3．跟著課件，學(xué)說小鳥的話。〔播放無聲課件兩邊〕

我們一起跟著課件，學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說，小鳥的話你們來說。

〔評(píng)析：再次觀賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動(dòng)中理解小鳥的對(duì)話，在提問中結(jié)合不同進(jìn)展水平的孩子，讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì)，做到既面對(duì)全體又照看個(gè)別。復(fù)述小鳥的對(duì)話播放無聲課件，給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度，增加孩子的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

過渡語：小鳥們都說春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說的？我們一起來聽一聽春雨的話吧！〔播放課件后半段〕

4．提問并復(fù)述春雨的話。

〔1〕春雨是怎么說的？你學(xué)春雨說一下。

〔2〕我們一起學(xué)春雨來說一說。

“心愛的小鳥，你們說得都對(duì)，但都沒有說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

〔評(píng)析：此處又運(yùn)用有聲課件并結(jié)合提問，讓孩子們真正了解春雨的色調(diào)，同時(shí)在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點(diǎn)，要結(jié)合多個(gè)點(diǎn)，這樣得出的結(jié)論才正確?！?/p>

5．理解詞語：萬紫千紅

什么是萬紫千紅？你知道萬紫千紅是什么意思嗎？

就是好多好多的色調(diào)。為什么春雨說它會(huì)給我們帶來這么多的色調(diào)呢？

老師小結(jié)：對(duì)呀，春天到了，春雨一下，各種花開了，草綠了，樹上長(zhǎng)出了綠葉。所以春雨說它給大地帶來了萬紫千紅。

〔評(píng)析：在理解詞語“萬紫千紅”時(shí)我請(qǐng)孩子們依據(jù)自己的理解來說，在孩子們充分講解并描述后再進(jìn)行小結(jié)。避開了老師“一言堂”說明詞語的枯燥，讓幼兒更易理解又具有開放性?！?/p>

四、完整觀賞散文。

好，我們一起來完整地觀賞《春雨的色調(diào)》，會(huì)說的小伙伴可以跟著課件輕輕的朗誦。

〔評(píng)析：完整觀賞是讓孩子對(duì)散文有一個(gè)整體的印象，同時(shí)對(duì)不同技能水平的'孩子提出一些要求，讓孩子在觀賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語言美?！?/p>

五、拓展幼兒生活閱歷。

1．結(jié)合孩子的已有生活閱歷進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么

今日，我們一起觀賞散文《春雨的色調(diào)》，知道春雨給大地帶來了萬紫千紅，那你覺得春雨還會(huì)帶來什么呢？

小結(jié)：老師知道你們有許多的看法，除了顏色還有什么呀？春天到了，小青蛙來了，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來了好聽的歌聲。

2．引發(fā)幼兒繼續(xù)思索：春雨帶給我們什么

除了好聽的歌聲，還有什么呀？

小伙伴出去春游，心里怎么樣？

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說一說春雨帶來什么，既整合了生活閱歷又提升了孩子的知識(shí)閱歷，也為繪畫《春雨給我們帶來的……》作好閱歷鋪墊?！?/p>

六、延伸：畫春雨給我們帶來的……

等一下，我們可以把自己想到畫出來，把它變成一幅漂亮的畫。

〔評(píng)析：延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的想法通過繪畫的手段進(jìn)行表現(xiàn)，給每個(gè)孩子充分想象的空間、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富孩子作畫的閱歷和形式?！?/p>

中班教案《春雨》5

設(shè)計(jì)意圖

春雨是幼兒?？吹降淖匀滑F(xiàn)象，每當(dāng)下雨的時(shí)候，孩子們就會(huì)興奮地喊著:“下雨啦，下雨啦?！?，可見孩子們對(duì)春雨的喜歡，現(xiàn)在正是春天，這美妙的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢,同時(shí)這首詩歌也是明天出版社教材中的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?！洞河甑募愤@首詩歌畫面精美，詞語中透漏著濃濃的想象力，不僅適合幼兒朗讀，也能讓幼兒發(fā)揮象力。通過此活動(dòng)，意在讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春雨的美好，學(xué)會(huì)詩歌并依據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)喜愛春天、喜愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，觀賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。

3、萌發(fā)喜愛春天、喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒到戶外查找過春天的聲音。

物質(zhì)預(yù)備：音樂《大自然的聲音》《神奇園之歌》；《春雨的吉他》PPT

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、小伙伴們，春天來了，春天都有哪些漂亮的景色呢？

2、咦，你們聽這是什么聲音？(播放春雨的聲音)春天的雨細(xì)細(xì)的小小的'像在演奏一首美妙的樂曲。

二、老師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

今日老師帶來了一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽吧!老師有感情的朗讀。

提問：你聽到了什么？有什么感覺？

三、利用PPT，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)分析，援助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

提問：1、春雨的聲音是什么樣子的？誰能學(xué)一學(xué)？為什么說春雨在彈吉他？

2、是誰在聽春雨彈吉他？〔花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹〕

3、花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的？蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？

4、春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)脖頸，蝴蝶姐妹停止了飄舞呢？

小結(jié)：春雨的聲音好聽、美好，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖頸，蝴蝶姐妹停止了飄舞。

四、完整觀賞《春雨的吉他》。請(qǐng)幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會(huì)兒歌的意境。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

1、激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有很多好聽的聲音，假如把這些聲音編進(jìn)兒歌里，肯定也很好聽。試一試，什么聲音能編進(jìn)來？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編，老師觀測(cè)并援助幼兒創(chuàng)編勝利。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們沉醉在春風(fēng)的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都沉醉在小鳥的吉他聲中”；嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，河水在彈吉他……他們沉醉在河水的吉他聲中等。

3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，老師用多種方式給予鼓舞。

中班教案《春雨》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)約的復(fù)合節(jié)奏。

2、體驗(yàn)春雨的漂亮意境及同伴合作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：認(rèn)知閱歷：了解春天的特征。技能閱歷：分別會(huì)唱兩段歌曲，會(huì)簡(jiǎn)約操作樂器。

2、材料預(yù)備：圖譜、樂器〔小鈴和沙球〕，PPT等

活動(dòng)過程：

一、節(jié)奏火車《我們找到的春天》

師：漂亮的春天到了，請(qǐng)小伙伴開著音樂火車去找找春天的改變。〔幼兒開節(jié)奏火車〕

幼兒用：春天**|***|或春天的**|***|的句式跟隨音樂說說自己找到的春天。如：

春天青蛙|睡醒了|或春天的迎春花|開放了|

最末合起來說一句：

春天春天|真美麗|我們大家|歡迎你|

二、看小指揮，復(fù)習(xí)歌曲《春雨》

1、春天這么美，春雨姑娘也唱起了歌，聽聽她是怎么唱歌的?！灿變杭w復(fù)習(xí)歌曲〕小結(jié)：我從你們的微笑中，好聽的歌聲里感受到了漂亮的春天。

2、春雨唱著快快和漸漸的節(jié)奏和春姑娘打招呼?！灿變悍纸M演唱，分別嘗試兩段不同節(jié)奏的.指揮〕

三、做游戲，學(xué)唱復(fù)合節(jié)奏

1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他們一起唱歌會(huì)是什么樣的？〔老師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏〕

2、“快快的雨和漸漸的雨是怎么唱歌的？”〔師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析〕〔依據(jù)幼兒回答，加以確定后鼓舞幼兒嘗試：你們想不想試一試？〕

3、幼兒嘗試驗(yàn)索演唱復(fù)合節(jié)奏

〔1〕個(gè)別幼兒上來嘗試唱漸漸的雨〔其余唱快快的雨〕

依據(jù)幼兒詳細(xì)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒留意聲音的輕響程度及速度快慢等

〔2〕幼兒互換角色分組練習(xí)

可請(qǐng)幼兒做指揮，看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏；并確定鼓舞幼兒進(jìn)一步嘗試

四、律動(dòng)：《蝴蝶找花》

“你們好聽的歌聲把誰也引來了，讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧！”

中班教案《春雨》7

設(shè)計(jì)意圖：

草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí)，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感愛好。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種，都是春天美妙的景象。本次活動(dòng)讓幼兒觀賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬物生長(zhǎng)的春意。

2、觀賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵假設(shè)干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹、麥苗、小伙伴的圖片和掛飾假設(shè)干，春雨背景圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)

提問1：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美??！你們聽聽，這是什么聲音？〔播放雨聲錄音〕

二、觀賞詩歌《春雨》

1、觀賞詩歌錄音——老師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來觀賞吧！

2、老師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么？

引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內(nèi)容。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？〔老師根據(jù)幼兒回答的順次逐一出示教具〕

提問2：圖片根據(jù)詩歌的順次排對(duì)了嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整？

四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

老師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也慢慢地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美妙的心情，我們一起用好聽的'聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌

老師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。

七、結(jié)束活動(dòng)

老師，培育幼兒愛惜環(huán)境的意識(shí)，鼓舞幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小伙伴。

延伸活動(dòng)：

1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小伙伴的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講解并描述及詩歌表演活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)春天的改變，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

中班教案《春雨》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長(zhǎng)。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種〔子〕、梨、麥苗、瓜。

活動(dòng)預(yù)備：字卡、課本。

活動(dòng)過程：

1.談話引起愛好。

這兩每天氣怎么樣？你們喜不喜愛下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜愛下雨，盼望下雨的呢？

2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

老師朗誦兒歌。

你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜愛下雨的？還有誰？為什么？

3.依據(jù)兒歌，仿照里面的植物做動(dòng)作。

老師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等仿照他們邊說邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《春雨》是一首特別擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡(jiǎn)約，結(jié)構(gòu)鮮亮。

活動(dòng)中為了培育孩子的傾聽技能，老師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種狀況，老師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的`傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答下列問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，老師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。學(xué)會(huì)詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小伙伴對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜歡之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)老師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜歡。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們特別感愛好，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言溫柔精美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力特別豐富。

中班教案《春雨》9

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色調(diào)》意境精美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔精美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒狀況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀測(cè)技能有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們充斥了新奇心和劇烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)技能及審美技能有肯定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)展示出來。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根

據(jù)中班幼兒的實(shí)際狀況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感立場(chǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、技能目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的審美技能和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：援助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的精美，進(jìn)而豐富詞匯、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能、思維和語言表達(dá)技能。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“心愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，依據(jù)天氣狀況實(shí)地觀測(cè)春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)覺、去感受，我主要采用了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，援助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)閱歷。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生氣，《春雨的色調(diào)》散文詩的情景，也是通過課件中溫柔的配樂詩朗誦表達(dá)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟識(shí)。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色調(diào)》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色調(diào)的感受。

此外我還適時(shí)采納了溝通爭(zhēng)論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參加法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通探究的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀測(cè)發(fā)覺自然界的改變，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，肯定會(huì)留下深刻的'印象，同伴之間合作表演的歡樂，也將成為他們永久的回憶。

八、教學(xué)過程

活動(dòng)流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)愛好談春天看春雨觀賞散文詩情景表演閱歷總結(jié)審美延〔繪畫形式〕

1、激發(fā)愛好談春天

“愛好是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色調(diào)》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最激烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)辯什么問題嗎？〔幼兒回答〕對(duì)他們?cè)跔?zhēng)辯：春雨究竟是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色調(diào)》

3、觀賞散文詩

〔1〕完整觀賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，老師引導(dǎo)爭(zhēng)論，援助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

〔2〕查找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、

杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，熬煉幼兒的口語表達(dá)技能，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、閱歷總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色調(diào)》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

中班教案《春雨》10

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會(huì)給大地帶來生氣，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。

3、嘗試依據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解詩歌內(nèi)容，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試依據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖12號(hào)；《小伙伴的書——春天到》

活動(dòng)過程

教學(xué)反思

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

一、談話引題

好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)大。我們一起來學(xué)一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么？

二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌

1、結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍

提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？

2、跟著朗誦一遍

3、分角色朗誦

三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

請(qǐng)小伙伴看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很興奮你，想想他們會(huì)怎么說？讓我們把他們說的話編進(jìn)詩歌里

小魚會(huì)怎么說？小鳥又會(huì)怎么說？

圖上還有誰？他們?cè)诟墒裁矗克麄冊(cè)趺凑f?

四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

運(yùn)用《小伙伴的書——春天到》第3頁“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦

五、游戲“瓜找種子”

3分鐘

7分鐘

4分鐘

4分鐘

2分鐘

《春雨》是一首比較精美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，而且語句比較簡(jiǎn)約，幼兒會(huì)很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過程來看，大多數(shù)幼兒對(duì)于詩歌本身都沒有熟識(shí)，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請(qǐng)他們創(chuàng)編時(shí)，許多幼兒都不會(huì)用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編?；蛟S是缺乏語言教育的閱歷，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問來引導(dǎo)幼兒熟識(shí)詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo)，幼兒很難說清晰，中班幼兒仍處于詳細(xì)形象思維時(shí)段，所以就光靠簡(jiǎn)約的圖片他們很難想象。

在整個(gè)活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的動(dòng)靜結(jié)合處理得還好，幼兒對(duì)于詩歌的表演很感愛好，基本每位幼兒都能夠大方的參加到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會(huì)到下春雨時(shí)的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對(duì)春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中很多平常不舉手的`孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌時(shí)，也積極參與。但在這節(jié)課上，幼兒的留意力沒能完全圍圍著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的留意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌觀賞許多幼兒都不能夠仔細(xì)聽，越到后面，幼兒的愛好度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌控詩歌的狀況下，我就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)涌現(xiàn)不會(huì)編的狀況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的技能高估了，只看到那些技能強(qiáng)的孩子，沒能顧全大局。

中班教案《春雨》11

一、設(shè)計(jì)意圖：

歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個(gè)音樂活動(dòng)歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小伙伴演唱。中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂形象與心情的感知需要借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒積極參加歌頌活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

二、說目標(biāo)：

《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最正確工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的音色、力度來表現(xiàn)歌曲中不同的角色形象，并能用相應(yīng)的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.感受與同伴合作演唱的歡樂。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不用音色、力度演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對(duì)唱。

三、說預(yù)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下：

1．閱歷預(yù)備：開展《漂亮的春天》主題活動(dòng)，了解春天的主要特征。

2．物質(zhì)預(yù)備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。

閱歷的預(yù)備援助幼兒更好地了解歌曲的內(nèi)容。圖譜的制作也是援助幼兒更好地了解歌曲，由于依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，圖譜援助建立歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲內(nèi)容。其中頭飾增加了活動(dòng)的趣味性。

四、說過程：

〔一〕引入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話?！矆D片內(nèi)容：春天的場(chǎng)景，柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下〕

提問：什么季節(jié)到了？你是怎么知道的？

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展示的圖像，援助幼兒理解并熟識(shí)歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟識(shí)歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

〔二〕觀賞感知歌曲第一段

1．老師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？”

2．觀賞歌曲第一段，老師清唱。

提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什么？？

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師敏捷機(jī)敏的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識(shí)第一段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識(shí)音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的'孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確，老師要實(shí)時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊敬幼兒的人格和權(quán)利，尊敬幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有性格的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特別留意面對(duì)全體，尤其是技能較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)予以積極的鼓舞和機(jī)會(huì)。

3．老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲第一段。

〔三〕整體學(xué)唱歌曲

1.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律〔啦啦啦〕；老師和幼兒相互接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長(zhǎng)久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣改變的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

2.分組對(duì)唱歌曲〔幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子〕

問答式的歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式〔老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。”

再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲開心的心情，以及2/4拍子的節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的技能、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采納多種對(duì)唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。

〔四〕活動(dòng)延伸

“春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會(huì)說什么呢？”

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以加強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了許多有關(guān)春天的知識(shí)，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

中班教案《春雨》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜愛用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶幼兒觀測(cè)春景，積累粗淺的感性閱歷。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，淘氣的小雨點(diǎn)也來了。

2、通過觀測(cè)圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的.樣子。他還會(huì)在干什么?請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。

師：老師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

C、出示燕子高高飛

師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會(huì)飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!

D、出示花蝴蝶的圖片

師：小伙伴們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有許多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本事?花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

4、兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟識(shí)詩歌內(nèi)容。

師：春天的景色美嗎?春天春天真美妙，讓我們畫張春天的畫吧!

師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”。

師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并實(shí)時(shí)鼓舞念地好的幼兒)

師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并實(shí)時(shí)鼓舞念地好的幼兒)

師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說。)

中班教案《春雨》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會(huì)給大地帶來生氣，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示

活動(dòng)過程：

一、談話引題

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天到了外面有什么改變？前幾每天上還下了雨，春天下的雨叫……對(duì)！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？

老師小結(jié)：春雨的.作用可大了，好多植物的種子都喜愛春雨，有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大。今日我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰需要春雨啊？

二、出示掛圖，老師朗誦詩歌

1、老師有感情的朗誦一遍

師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的啊？春雨落下來的聲音是怎么樣的?

小結(jié)：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”

師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？

種子說：“下吧，下吧，我要……”引導(dǎo)幼兒說出下一句。

2、出示圖片，老師再次朗誦一遍

師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了，麥苗也慢慢地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美妙的心情，我們一起再來觀賞一遍。

老師一邊朗誦，一邊出示教具

3、幼兒跟著朗誦一遍

師：春雨真厲害！小伙伴讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

4、分組分角色朗誦2~3遍

師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小伙伴，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。

三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

出示春天掛圖

師：請(qǐng)小伙伴看看圖片上有誰？下春雨了，他們可興奮了，猜猜它們會(huì)怎么說？讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里。

老師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌。

四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。

中班教案《春雨》14

設(shè)計(jì)思路：選材的思索：

春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，隨著一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝瀝的春雨，春天也靜靜的來到我們的身邊，孩子們?cè)谏⒉?、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，總是會(huì)跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對(duì)春天大自然的改變特別關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候開展本次活動(dòng)孩子的愛好應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)深厚的?；谠?jīng)開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動(dòng)，孩子們對(duì)于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步閱歷，所以我將此進(jìn)一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對(duì)話的情境。

環(huán)節(jié)的思索：

第一環(huán)節(jié)，認(rèn)真傾聽音樂，找出春天兩個(gè)好伙伴春雨和種子不同的'唱歌聲音；第二環(huán)節(jié)，嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，依據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊；第三環(huán)節(jié)，感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。