中班的教案15篇

第第頁(yè)中班的教案15篇

中班的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)城堡的形狀特征，體驗(yàn)建筑的無(wú)窮魅力

2、能大膽想象，創(chuàng)作各種城堡，嘗試合理安排畫面

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，作畫工具

活動(dòng)過程：

一、整體觀測(cè)

1、這是什么地方？誰(shuí)會(huì)住在里面

2、〔PPT〕城堡是有什么組成的？墻、屋頂、門、窗

3、你們看見的墻是什么樣的？每個(gè)屋頂都一樣嗎？還看見了什么外形的窗戶？

二、示范點(diǎn)撥

1、讓我也來(lái)畫一座城堡，我的城堡要建在海底…

2、看看這些小伙伴的城堡，都是什么樣的。

三、幼兒作畫

要求：

1、把你看到的城堡畫下來(lái)，留意線條的粗細(xì)搭配。

2、畫的時(shí)候不說話，不能打攪別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子

3、自己把學(xué)號(hào)寫在畫紙上，不會(huì)寫的請(qǐng)老師幫忙

4、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏

四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

1、誰(shuí)能介紹一下自己的城堡，你的城堡建在哪里？有什么特別的地方？

2、同伴評(píng)價(jià)：你最喜愛哪座城堡？為什么？

3、老師確定評(píng)價(jià)?！步Y(jié)合目標(biāo)〕

總結(jié)：

哇，你們的想象力真豐富，每個(gè)人的城堡都很有特色，有的城堡是花朵城堡，有的建在宇宙里…

中班的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)圖片、傾聽故事、爭(zhēng)論等理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：喘不上氣、面紅耳赤、裁決等。讓幼兒積極參與爭(zhēng)論，大膽想象角色間的對(duì)話。

2、感知晴雨表的含義，激發(fā)觀測(cè)關(guān)注晴雨天自然環(huán)境改變的愛好。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

1、通過爭(zhēng)論，激起幼兒對(duì)故事的愛好。

〔1〕師：你知道什么是晴雨表嗎？它有什么用處？〔鼓舞幼兒大膽講解并描述對(duì)晴雨表的理解?！?/p>

〔2〕師：大自然中，有許多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，它們是“自然晴雨表”，我們一起來(lái)看一看、聽一聽故事里是怎么說的。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論圖片、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

〔1〕老師出示故事圖片〔小狗和小貓?jiān)跔?zhēng)辯〕，講解并描述圖中內(nèi)容

老師講解并描述圖中內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)詞匯：喘不上氣〔可以讓幼兒學(xué)一學(xué)喘不上氣的樣子〕、面紅耳赤、裁決等。

〔2〕出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

①小螞蟻在干什么？小貓小狗會(huì)怎么問？小螞蟻會(huì)怎么回答呢？

②小貓小狗會(huì)怎么問？小魚會(huì)怎么回答呢？

③小貓小狗會(huì)怎么問？小蜻蜓會(huì)怎么回答呢？

④結(jié)果怎么樣呢？答案是什么？

〔3〕老師完整講解并描述故事，通過提問進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解“自然晴雨表”的含義。

①師：故事的名字叫什么？

②師：故事里有哪些小動(dòng)物是“自然晴雨表”呢？為什么說它們是“自然晴雨表”？〔鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的理解，援助幼兒理解“自然晴雨表”的含義?！?/p>

附件：

故事《自然晴雨表》

一個(gè)夏天的下午，天氣很悶熱，森林里悶得喘不上氣來(lái)。今日會(huì)下雨嗎？小狗和小貓爭(zhēng)得面紅耳赤。小狗說：“肯定會(huì)下雨，由于天氣太悶了。”小貓說：“沒有一絲烏云，確定不會(huì)下！”最末，他們決斷找伙伴作裁決。

柳樹下螞蟻們忙著搬家。他們把糧食搬到倉(cāng)庫(kù)，然后用土把洞口堵起來(lái)。“喂，小螞蟻，你們忙什么呢？”小狗和小貓問。蟻王邊指揮著搬家的隊(duì)伍邊說：“大雨前我們總要搬家，不然，大雨會(huì)沖掉我們的家。我們是晴雨表！”

他們又來(lái)到小河邊，小狗上前問：“小魚，你說，今日有雨嗎？”小魚說：“確定有場(chǎng)大雨！氣壓低，水底下很悶，我要到水面上來(lái)喘氣。下雨之前，我都是這個(gè)樣子！”“那么，你也是個(gè)晴雨表啦！”小狗說?？尚∝堖€是那副不服氣的樣子。

小河上空，蜻蜓們吃力地扇動(dòng)著翅膀，飛得很低很低。小貓問：“小蜻蜓，今日不會(huì)下雨吧？”“確定會(huì)下雨的！我們的翅膀被水氣壓得重重的，飛不高！”

不一會(huì)兒，天一下子陰沉下來(lái)，刮起了大風(fēng)，豆大的雨點(diǎn)潑灑了下來(lái)……小狗和小貓的爭(zhēng)辯有了答案，看來(lái)大自然里晴雨表可真多呀！

中班的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠?qū)⑵孔影礃?biāo)記擺放成障礙物，并學(xué)習(xí)繞障礙物跑。

2、繞障礙物跑時(shí)，能身體微傾、側(cè)身繞過障礙物，避開沖撞。

3、能積極參與游戲活動(dòng)，對(duì)合作舞龍有愛好，并有愉悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：瓶子，兩條舞龍道具，起始線，紅、藍(lán)、黑點(diǎn)子假設(shè)干，標(biāo)記，紙盒城門，小石橋，音樂。

活動(dòng)過程：

一、跑步進(jìn)場(chǎng)，熱身、做瓶子操。

二、幼兒自由探究繞障礙物跑的動(dòng)作技能。

1、師：六一游園活動(dòng)當(dāng)天，我們看到了大班哥哥姐姐精彩的舞龍表演，大家都很傾慕，你們想不想也試一試呢?我們今日來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：舞龍要舞的好看，就要讓龍的身體特別敏捷，飛上天的時(shí)候繞過高山，不會(huì)沖撞，所以今日我們就先來(lái)學(xué)習(xí)怎樣繞障礙物跑。

師：我們可以用什么當(dāng)作障礙物來(lái)練習(xí)呢？跑的過程中障礙物應(yīng)當(dāng)放在什么位置呢？

師：請(qǐng)小伙伴去找一找地上的黑點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)記，把自己的瓶子放在黑點(diǎn)子上，自己站在線上，然后圍著自己的瓶子跑一跑。男生站左邊，女生站右邊，留意不要撞起來(lái)了。

和同伴保持平行，避開相互沖撞

2、幼兒自由探究繞障礙物跑的方法，老師指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，老師講解要領(lǐng)

師：剛剛你是怎么跑的？小伙伴們留意看，他跑的時(shí)候身體向哪個(gè)方向傾斜？

側(cè)身繞過障礙物時(shí)，那么速度呢？

跑步時(shí)身體微微向前傾斜

側(cè)身繞過障礙物

繞過時(shí)稍稍放慢速度，避開沖撞。

4、幼兒再次練習(xí)繞障礙跑，老師指導(dǎo)。

三、闖關(guān)游戲鞏固練習(xí)。

1、幼兒分兩隊(duì)競(jìng)賽，將瓶子障礙物增加為3個(gè)，幼兒繞S形障礙跑。

2、幼兒擺放障礙物：三個(gè)男生將瓶子放在藍(lán)色圓點(diǎn)上；三個(gè)女生瓶子放在紅色圓點(diǎn)上。

師：現(xiàn)在我們的障礙物增加到3個(gè)了，小伙伴看一看應(yīng)當(dāng)怎么跑？

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述并示范繞S形障礙物跑的方法。

四、小龍騰飛

1、引導(dǎo)幼兒說出合作舞龍的考前須知。

團(tuán)隊(duì)合作，動(dòng)作協(xié)調(diào)全都

跟隨龍珠的路徑跑，左右搖擺

從慢到快，跟隨老師步驟

師：小伙伴們做的都很好，現(xiàn)在就讓我們的兩條小龍飛起來(lái)吧！

但是舞龍并不是一個(gè)小伙伴的事，需要留意什么呢？

2、跟隨音樂，在老師的帶領(lǐng)下合作舞龍，走過小橋，鉆過山洞，動(dòng)作盡量協(xié)調(diào)全都，一個(gè)跟一個(gè)繞過障礙物。

五、放松

師：我們今日學(xué)會(huì)了舞龍，我相信你們肯定不比大班的哥哥姐姐差，下次再有這樣的演出，我們班的小伙伴主動(dòng)承受舞龍的節(jié)目好不好？今日你們辛苦了，一人拿一個(gè)瓶子過來(lái)坐在圈上，咱們放松放松。

中班的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解水與人類生活的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。

2．能積極設(shè)想愛護(hù)水資源的方法，愿意參加愛護(hù)水資源的行動(dòng)。

3．通過設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，萌發(fā)節(jié)省用水的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

圓形白紙假設(shè)干，勾線筆假設(shè)干，圖片假設(shè)干，視頻，音樂。

活動(dòng)過程：

〔一〕了解水與人們生活的親密關(guān)系。

1．播放水流聲。

師：聽，這是什么聲音？〔水〕2．師：你們知道水有什么用嗎？〔可以引導(dǎo)幼兒從人類、動(dòng)物、植物三方面講〕老師總結(jié)：〔水的用途〕我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、澆灌農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水；由于有水，我們可以看到漂亮的噴泉，可以坐船出去玩。

動(dòng)物也要喝水，要用水洗澡。

植物的生長(zhǎng)也需要水。

師：我們的生活離不開水，動(dòng)物和植物也需要水。

3．觀賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。

師：我們剛剛說的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？

看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？

看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪里？其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長(zhǎng)得不一樣，可是它們都是水。

4．師：假如世界上沒有了水，會(huì)怎么樣？

老師小結(jié)：人會(huì)渴死、動(dòng)植物會(huì)由于沒有水而不能存活……人沒有水喝會(huì)活不下去，沒有水洗澡會(huì)很臟，沒有水洗菜、食物會(huì)很臟。動(dòng)物沒有水喝，也會(huì)無(wú)法生存下去。植物離開了水，就不能生長(zhǎng)，最末干死。沒有了水，我們?cè)僖部床灰娖恋拇蠛＃k爛的噴泉了。

〔二〕了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想愛護(hù)水資源的方法。

1．師：現(xiàn)在有許多水都變臟了不能用了，我們一起來(lái)看看變臟的水給我們的地球帶來(lái)的危害吧。〔看視頻〕

2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們?cè)趺磹圩o(hù)它呢？〔不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強(qiáng)水資源的管理……〕

3．師：水是我們的好伙伴，水是不是用不完呢？

4．師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)省用水。如何節(jié)省用水？〔圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來(lái)說〕幼兒園：

關(guān)緊水龍頭；洗手時(shí)水開得小一點(diǎn)；喝水時(shí)不糜費(fèi)水；不玩水；家庭：

1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時(shí)候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。

2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來(lái)洗刷衣物。

3．洗衣：衣物集中洗滌，減削洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。

4．洗浴：間斷放水淋浴，搓洗時(shí)實(shí)時(shí)關(guān)水，避開過長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；掌握水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。

6．洗車：用水桶盛水洗車；運(yùn)用洗滌水、洗衣水洗車；運(yùn)用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機(jī)械自動(dòng)洗車。洗車水處理后循環(huán)運(yùn)用。

7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減削水量。

8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

〔三〕設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)省用水出一份力。

1．師：我們一起了解了許多的節(jié)省用水的好方法，你們學(xué)會(huì)這些方法了嗎？我們國(guó)家也非常重視節(jié)省用水，為此設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)省用水的標(biāo)記，一起來(lái)看一看。

2．師：接下來(lái)，請(qǐng)小伙伴們?yōu)槲覀儼嗉?jí)的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)記，提示班里的小伙伴節(jié)省用水。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？〔個(gè)別幼兒發(fā)表看法〕3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)吧。

4．幼兒自由繪畫，老師個(gè)別指導(dǎo)。

5．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說說他們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。

6．師：你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真美麗，老師相信，你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋€(gè)節(jié)省用水、疼惜水的好孩子?，F(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級(jí)里去吧。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個(gè)愛水、惜水的好孩子。

中班的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞、游戲、仿照，理解兒歌內(nèi)容，感受問答調(diào)的兒歌格式和節(jié)奏。

2、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)閱讀的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：圖片1-10的數(shù)字卡片胸飾

活動(dòng)過程：

一、出示道具〔圖片和數(shù)字〕，引起幼兒的愛好。

師：“小伙伴們，你們看看圖片上都是些什么??？〔有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊、老頭、狐貍、小雞、章魚、老虎和青蛙，還有1-10數(shù)字〕”你們能把圖片上的東西編成一首兒歌嗎？〔幼兒自由發(fā)揮〕

“老師能把這些圖片和數(shù)字念成一首兒歌，你們想不想聽？”

老師完整的念一遍兒歌。

二、借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，

1、師：“好，兒歌念完了，你們覺得好不好玩??！我是怎么編的兒歌？(幼兒回答)

師：“是這樣嗎？下面我再念一遍，小耳朵可要聽認(rèn)真哦！”

老師再次念兒歌〔配上相應(yīng)的的動(dòng)作〕

2、給黑板上的數(shù)字找伙伴。

師：“小伙伴們看一看這些數(shù)字的好伙伴都有是誰(shuí)啊，請(qǐng)小伙伴上來(lái)說一說?！?/p>

揭開數(shù)字“1”后提問：這是幾啊？1在兒歌中相對(duì)應(yīng)的是什么??？蝸牛，那蝸牛能用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

那我們一邊做動(dòng)作一邊念:你拍幾呀？我拍1呀，一只蝸牛爬樓梯呀！〔以此類推〕

在熟識(shí)的基礎(chǔ)上，將其中的幾張圖片拿掉，再次提高難度，讓幼兒加深記憶兒歌的內(nèi)容。

師：你們的表現(xiàn)真棒，那么我拿掉一張，你們還會(huì)不會(huì)呢？〔老師可視狀況而定?！?/p>

三、開火車玩《拍花籮》的游戲。

看看老師給小伙伴帶來(lái)什么啦，請(qǐng)你們先看清胸飾，我們玩開火車。比如老師走到你的面前對(duì)你說你拍幾呀，小伙伴說我拍一呀，然后一起做動(dòng)作一邊念兒歌一只蝸牛上樓梯呀！〔以此類推〕

游戲結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小伙伴找一位客人老師玩這個(gè)游戲。

附：一只蝸牛上樓梯呀。兩只螞蟻抬著大花瓣呀。三條鯉魚滾下山呀。四方的招牌沒有字呀。五只大熊打花鼓呀。六個(gè)老頭賣烤肉呀。七只野狼抱小雞呀。八腳的章魚坐沙發(fā)呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。

中班的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類并計(jì)算；

2、在活動(dòng)中培育良好的分類整理的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、玩具店、食品店、文具店圖片各一張；

2、常見玩具、食品、文具等假設(shè)干；

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒說一說最喜愛什么禮物，這種禮物可以在什么地方買到。

2、老師確定某類物品的用途，請(qǐng)幼兒說出該類型的物品有哪些。

〔1〕、老師：小伙伴們最喜愛玩小商店的游戲，他們決斷開一家玩具店，開一家食品店，再開一家文具店。開這些店需要什么商品呢？假如請(qǐng)你來(lái)當(dāng)收購(gòu)員，你打算買點(diǎn)什么呢？

〔2〕、請(qǐng)幾位幼兒回答。

〔3〕、請(qǐng)小伙伴和旁邊的小伙伴說一說自己的想法。

3、列舉物品名稱，請(qǐng)幼兒自主分類。

〔1〕、老師將幼兒分成幾組，為每組幼兒預(yù)備一些常見的物品，幼兒自主分類完成后，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每一類物品的數(shù)量。

〔2〕、幼兒以組為單位進(jìn)行操作。

〔3〕、各組幼兒之間相互檢查溝通。

4、請(qǐng)幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)。

中班的教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五光十色。

二、鼓舞幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講解并描述。培育幼兒的制造性思維技能與口語(yǔ)技能。

三、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。

四、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

五、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

一、知識(shí)預(yù)備：參觀“蔬菜市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。

二、教具預(yù)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。

活動(dòng)過程：

一、引題

師：今日啊，有一位奇妙的伙伴要來(lái)這里做客，想知道她是誰(shuí)嗎？

〔老師出示奶牛教具，引出課題?！?/p>

二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分；〔學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶?！?/p>

1、記住故事題目，

師：她呀，可不是一般的奶牛，是一頭“奇妙的奶?！?。

〔幼兒復(fù)述“奇妙的奶?！?—3遍〕

2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說句子。

〔1〕老師講解并描述故事，幼兒傾聽。

〔2〕老師一邊依據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶?！?/p>

三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分；〔學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色?！?/p>

1、幼兒觀看多媒體課件，〔第二段至第五段〕。

師：還有更奇妙的事情呢！小伙伴，請(qǐng)看畫面，再聽一聽更奇妙的事情是什么？

2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

〔1〕師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了？

〔老師依據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片〕。

〔2〕師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔？

〔老師依據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說句子。〕

〔3〕師：請(qǐng)大家再看畫面，看看小伙伴說錯(cuò)了小兔怎么變的沒有。

〔全體幼兒觀看故事第二段畫面，復(fù)述句子?！?/p>

〔4〕師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢？請(qǐng)小伙伴再看畫面，

〔幼兒觀看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師依據(jù)回答貼上圖片?！?/p>

〔5〕師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太奇妙了！大家記住它們是怎么變的了嗎？請(qǐng)大家看著圖片講我聽聽。

〔幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說句子〕

四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié)；〔仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習(xí)說話?！?/p>

1、老師講解并描述故事第六段。

2、出示幼兒熟識(shí)的假設(shè)干動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

師：有了奇妙的奶牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜愛的顏色，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，很多動(dòng)物都來(lái)了，大家都想變色呢！不過，它們說想請(qǐng)小伙伴們來(lái)幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴找出你最喜愛的一個(gè)動(dòng)物，告知它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎？

〔點(diǎn)兩名幼兒站前面說后，讓幼兒相互說，老師巡回指導(dǎo)。〕

五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五光十色。

1、老師講解并描述故事第七段。

2、學(xué)習(xí)詞：五光十色。

師：“五光十色”就是說很多好看的顏色同時(shí)涌現(xiàn)在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過年時(shí)天空上有……的煙花。

六、完整觀賞故事，結(jié)束活動(dòng)。

1、師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再聽聽好嗎？

〔幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事?！?/p>

2、贈(zèng)送奶牛，結(jié)束活動(dòng)。

師：聽完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小伙伴們，你們想不想變色?。俊蚕搿?。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。

〔送奶牛，活動(dòng)結(jié)束。〕

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《奇妙的奶?！贰虒W(xué)反思

今日這節(jié)課，我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、開心的、輕松的；從孩子們的愛好與課堂表現(xiàn)來(lái)看，是孩子們所喜歡的，并且是有效的。

讓中班的幼兒學(xué)說并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的繁復(fù)句式，難度挺大的，但經(jīng)過我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解，并采納多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成，所以我認(rèn)為這是一次特別勝利的教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)之所以能勝利，我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因：

一、精確的角色定位。

作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，老師活潑的形狀、親切的語(yǔ)言、和氣的立場(chǎng)，深深的吸引著孩子們。《綱要》中提出：“老師的立場(chǎng)和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊敬的立場(chǎng)與幼兒交往，耐煩傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)?！痹诨顒?dòng)中，我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則，所以孩子們能毫無(wú)拘束的表現(xiàn)、輕松開心的表達(dá)，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、激烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師簡(jiǎn)潔、精確的指引話語(yǔ)總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說、去爭(zhēng)論，使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。

二、精確的目標(biāo)定位。

作為語(yǔ)言課，培育幼兒的語(yǔ)言技能便是它的終極目標(biāo)，而語(yǔ)言技能的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的技能，這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說”的技能培育上，我認(rèn)為是精確的，為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我又把它詳細(xì)到一句繁復(fù)句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過程中，我把繁復(fù)句分解成三個(gè)層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。

三、充分的知識(shí)與教具預(yù)備。

俗話說：不打無(wú)預(yù)備的仗，中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有肯定的閱歷，可對(duì)蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”，所以我安排了課前的參觀活動(dòng)，為幼兒作相關(guān)的知識(shí)預(yù)備。為了激發(fā)幼兒的探究愛好及化解活動(dòng)的難點(diǎn)，制造活動(dòng)的奇妙氛圍，我細(xì)心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶?！保欢嗝襟w課件的運(yùn)用使繁復(fù)的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然；特別輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新

故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的留意力，但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采納整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感，留意力開始分散，后面也就沒有愛好聽老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的改變，又在故事情節(jié)的進(jìn)展中獵取知識(shí)，保持了幼兒的新鮮感與深厚的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)然，在勝利的課也總會(huì)有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案涌現(xiàn)。一節(jié)課下來(lái)，我自己感覺到的不足之處有：

一、假如事先預(yù)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會(huì)更完滿。

二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，多數(shù)幼兒說不出蔬菜名，或許簡(jiǎn)化一點(diǎn)：讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。

三、圖片擺放應(yīng)略微改動(dòng)一下。

中班的教案8

預(yù)設(shè)目標(biāo)：依據(jù)顏色進(jìn)行分類，在唱數(shù)基礎(chǔ)上手口全都的點(diǎn)數(shù)。投放材料：一大三小四只碗〔碗的顏色與塑料熊相同〕大碗放著紅黃藍(lán)三種顏色的塑料大熊、小熊各一個(gè)。

操作方法：

1、幼兒左手扶大碗邊緣，右手伸出拇指和食指，做好兩指抓捏的預(yù)備動(dòng)作。將紅色大熊和小熊一次拿一放到小碗里，邊拿邊點(diǎn)數(shù)：“1只、2只、2只紅色熊?！?/p>

2、從大碗中取出藍(lán)色大熊和小熊放到小碗里，邊拿邊點(diǎn)數(shù)：“1只、2只、2只藍(lán)色熊?！?/p>

3、從大碗中取出黃色大熊和小熊放到小碗里，邊拿邊點(diǎn)數(shù)：“1只、2只、2只黃色熊。”最末，依次將小碗里的塑料熊放回大碗里。

觀測(cè)要點(diǎn)：

1、幼兒將塑料熊放到小碗里的時(shí)候，能否手口全都進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2、能否按顏色將大小熊分別放到兩個(gè)小碗里。

指導(dǎo)策略：

層次一：幼兒學(xué)習(xí)按顏色分類。

層次二：幼兒在分顏色的同時(shí)，能夠手口全都地點(diǎn)數(shù)。

觀測(cè)記錄：

區(qū)域活動(dòng)開始了，你來(lái)到了益智區(qū)玩起了大熊和小熊的游戲?？吹侥敲炊嗫蓯鄣男?，你快樂極了。你這只看看，那只悄悄。每只小熊都是那么的美麗，讓你愛不釋手。要開始熊寶寶找熊媽媽了，首先你把不同顏色的熊媽媽一字排開，邊排你的嘴里還說道：“黃色的熊媽媽、紅色的熊媽媽和粉色的熊媽媽。”你媽熊媽媽們排的整整齊齊就像我們排早操隊(duì)伍一樣。把熊媽媽們排好隊(duì)后，緊接著你就開始幫熊寶寶們找熊媽媽。黃色的熊寶寶找黃色的熊媽媽；紅色的熊寶寶找紅色的熊媽媽；粉色的熊寶寶找粉色的熊媽媽。不一會(huì)兒，你就幫熊寶寶們找到了它們的熊媽媽。

行為分析：

在整個(gè)幫熊寶寶找熊媽媽的游戲過程中，你很仔細(xì)也很專注，很順當(dāng)?shù)木蛶托軐殞殏冋业搅烁髯缘男軏寢?。玩好后，你也把熊寶寶和熊媽媽們送回了家。夏夏，你真棒?/p>

跟進(jìn)調(diào)整：

小班的幼兒留意力集中的時(shí)間比較短，特別是這樣的數(shù)學(xué)操作，玩了一兩遍后就慢慢的失去了愛好。怎樣讓游戲更有趣味性吸引幼兒的目光，在材料上可以色調(diào)艷麗一些，在操作性上可以簡(jiǎn)約有趣一些，在游戲的過程中可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓數(shù)學(xué)操作更有趣味性。

中班的教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)作品中開心幽默的諧趣。

2.認(rèn)識(shí)主要角色的自然屬性。

3.大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：對(duì)豇豆、芹菜及圖中相關(guān)蔬菜已有所認(rèn)識(shí)。

2.物質(zhì)預(yù)備：掛圖14號(hào)。

活動(dòng)過程：

一、豇豆、芹菜去跳繩

1.出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、描述。

2.老師生動(dòng)描述掛圖一的內(nèi)容。

二、豇豆、芹菜去賽跑

1.出示掛圖二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、描述。

2.老師生動(dòng)描述掛圖二的內(nèi)容。

三、豇、芹菜做體操

1.出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、描述。

2.老師描述掛圖三的內(nèi)容。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試連貫講解并描述三幅掛圖。

活動(dòng)反思：

我對(duì)整個(gè)活動(dòng)預(yù)備充分，孩子們大多都是農(nóng)村孩子，對(duì)蔬菜已有閱歷，在教學(xué)中我是將圖片一張一張出示的，是完整的講解并描述，做到觀賞完整性。首先讓小伙伴看掛圖的時(shí)候，盡量讓幼兒講解并描述，幼兒自主講解并描述的部分比較多，其次，在讓幼兒觀測(cè)掛圖由我講解并描述故事的階段，環(huán)節(jié)緊湊條理清楚。通過按教案設(shè)計(jì)幼兒能認(rèn)真觀測(cè)圖片，能初步學(xué)會(huì)看圖講故事，但是在我完整地講解并描述故事的時(shí)候小伙伴完全不能和我一起講，但都能和老師一起說一說主要內(nèi)容。在老師的提問上，結(jié)合認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，提問詳細(xì)明確，拓展幼兒的思維。例如在問到長(zhǎng)豇豆和芹菜輸了競(jìng)賽時(shí)，心情會(huì)怎么樣？孩子們各抒己見，故事最末：“長(zhǎng)豇豆和芹菜在伙伴們的援助下，究竟勝利了”，老師可以適當(dāng)點(diǎn)透：勝利離不開伙伴們的'援助，而勝利的意義也不是一心的想要贏得競(jìng)賽，成為歡樂的人才是最重要的。

中班的教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種果核，了解果核的不同。

2、激發(fā)幼兒探究果核的愛好。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核；這些果核的圖片。

2、幼兒對(duì)水果有肯定的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種果核，了解果核的不同。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

1、秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，我們小伙伴最近也肯定吃了不少好吃的水果，請(qǐng)你們來(lái)說說，你們都吃了哪些水果？〔幼兒溝通〕

2、那我要考考你們了，你們吃過的這么多水果中哪些是有核的？那有沒有沒核的？

二、猜一猜

1、這幾天，我也吃了許多水果，我還把它們的果核寶寶帶來(lái)了。[出示蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核，混在一起]。

2、可是它們找不到自己的水果媽媽了，那怎么辦呀？

3、噢，那你們來(lái)援助它們認(rèn)一認(rèn)這些都是誰(shuí)的寶寶。請(qǐng)幼兒來(lái)猜并驗(yàn)證結(jié)果。

4、依次出示蘋果——葡萄——柿子——桂圓，那你怎么知道它是它的寶寶呀，又不能看到？〔果核是長(zhǎng)在哪里的？在果子中間的〕切開果子看一看。

三、說一說

1、我們認(rèn)識(shí)了這么多果核寶寶，那這些果核都一樣嗎？〔不一樣〕有什么不一樣？

2、你覺得它們長(zhǎng)的怎么樣：像什么？

3、這些不同的果核都有用嗎？〔是種子，能長(zhǎng)出小樹苗，明年又可以結(jié)很多果子?！?/p>

4、那我等一會(huì)兒把它們放在植物角里，請(qǐng)你們照料一下。

價(jià)值分析：

這是對(duì)幼兒已有閱歷的一個(gè)梳理，并為下面的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)約的鋪墊。

通過這一過程幼兒對(duì)果核有了初步的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用了配對(duì)查找，并當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證的方法吸引幼兒的留意力，使幼兒在比較輕松的狀態(tài)中認(rèn)識(shí)了四種不同的果核。而且運(yùn)用直觀、詳細(xì)形象的方式讓幼兒加深印象〔切開果子〕。通過比較說說進(jìn)行比較，提高幼兒觀測(cè)事物的技能和豐富、生動(dòng)的想象力。

這是對(duì)幼兒生活閱歷的一個(gè)檢驗(yàn)，并以此來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)果核做進(jìn)一步的觀測(cè)。

中班的教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并嘗試用“瓢蟲停在**上，變成**”的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的樂趣，產(chǎn)生愛瓢蟲的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自制瓢蟲指偶人手一個(gè)。

2、兒歌背景圖。

活動(dòng)過程

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、今日有一位昆蟲伙伴來(lái)到了我們班做客，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽一個(gè)謎語(yǔ)就知道了：身體圓圓像面包，頭上一對(duì)小觸角；身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈活。

2、老師出示指偶：你們猜對(duì)了，就是小瓢蟲。今日老師還給你們帶來(lái)了一首有關(guān)瓢蟲的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

㈠學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段

1、出示背景圖：老師有感情的朗讀詩(shī)歌的第一部分：瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆忙，沿著玫瑰小路，不知要去哪里？來(lái)來(lái)來(lái)，停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng)，變成一枚閃閃的鉆戒吧！

2、你聽到剛才小瓢蟲停在了哪里？變成了什么？

⒊那瓢蟲的腳步是什么樣的？他又是沿著什么小路來(lái)的呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽。

⒋老師再次朗誦詩(shī)歌第一段。

⒌依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問：瓢蟲的腳步是什么樣的？匆忙是什么意思？沿著什么小路？〔老師依據(jù)幼兒回答，用詩(shī)歌內(nèi)容總結(jié)〕

⒍現(xiàn)在我們看著圖譜，一起來(lái)把這段詩(shī)歌說一說。

㈡學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段

⒈老師出示第二段圖譜：看，這次瓢蟲又來(lái)到了哪里？誰(shuí)能用和第一段詩(shī)歌里的句子說一說。

2、那瓢蟲這次停在了哪里呢？看看老師的表演你們就知道了。

⒊師表演第二段詩(shī)歌后半部分內(nèi)容。

⒋誰(shuí)看懂了老師的表演，用詩(shī)歌一樣的句子來(lái)說一說。

⒌現(xiàn)在我們一起來(lái)把第二段詩(shī)歌來(lái)說一說。

三、有感情的完整朗誦詩(shī)歌

⒈剛才我們說的這首是詩(shī)歌就叫《瓢蟲》，詩(shī)歌的名字是什么？我們一起來(lái)戴上指偶，完整的朗誦一遍吧。

⒉你們喜愛這首描寫“瓢蟲”的詩(shī)歌嗎？那我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的感情來(lái)朗誦這首詩(shī)歌呢？我們?cè)賮?lái)試一試。

⒊幼兒再次有感情的朗誦詩(shī)歌。

四、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

⒈瓢蟲停在了我的手指上，變成一枚閃閃的鉆戒。瓢蟲停在了我的胸前，變成了一顆美麗的紐扣，小瓢蟲還會(huì)停在哪里呢？變成什么？

⒉那我們把剛才創(chuàng)編的詩(shī)歌一起來(lái)看圖念一遍。

⒊你還能想到小瓢蟲停在哪里呢？會(huì)變成什么呢？現(xiàn)在戴上指偶，你和自己身邊的好伙伴一起把自己創(chuàng)編的兒歌念給對(duì)方聽。

⒋瓢蟲還會(huì)停在哪里？變成了什么？請(qǐng)你把它放進(jìn)詩(shī)歌里，誰(shuí)來(lái)試一試？

中班的教案12

活動(dòng)背景：

最近我們要求幼兒在雙休日中和家長(zhǎng)共同收集一些有關(guān)昆蟲的資料，為開展新主題的開展作一些預(yù)備。今日是主題活動(dòng)的第一天，幼兒對(duì)自己收集的資料確定急于展示一下，于是我們開展這一活動(dòng)，便于了解幼兒已有的閱歷和愛好點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相互溝通有關(guān)昆蟲的資料，萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究愛好。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的昆蟲，了解它的基本特征、生活習(xí)性及其與我們的關(guān)系。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

材料與工具：

幼兒收集到的有關(guān)昆蟲的資料

過程設(shè)計(jì)：

一、師提問，引出爭(zhēng)論的主題：你們收集到哪些有關(guān)昆蟲的資料？它們的名字叫什么？

二、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表各自所了解的知識(shí)和閱歷，老師作適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

三、展示資料，幼兒相互參觀并溝通有關(guān)昆蟲的話題。

小結(jié)：幼兒共同感愛好的內(nèi)容，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究昆蟲的神秘。

活動(dòng)反思：

幼兒第一天開展有關(guān)于昆蟲的知識(shí)爭(zhēng)論，愛好特別深厚，個(gè)別幼兒帶來(lái)的書籍中介紹的昆蟲的知識(shí)也較為豐富詳盡，可在接下來(lái)的時(shí)間中截取有針對(duì)性的昆蟲開展探究與爭(zhēng)論！

中班的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得只要有愛心，不管技能大小都可以援助別人。

2、情愿給別人帶去歡樂。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

活動(dòng)過程：

1、看表情圖。

老師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事？

引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

讓我看看你們甜甜的微笑吧!

〔讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松開心的活動(dòng)氛圍。〕

2、觀賞故事第一段。

出示掛圖，觀賞故事第一段。為什么小蝸牛很焦急?

小鳥、大象、小兔為伙伴做了什么?伙伴感到怎么樣?

小蝸牛能為伙伴做些什么呢?

鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想像并講解并描述。

〔通過讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的語(yǔ)言表達(dá)技能和想象技能?！?/p>

3、完整觀賞故事。

請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整觀賞故事。

小蝸牛做了什么讓伙伴感到興奮的事?

為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給伙伴?

它是怎樣把微笑送給大家的?

伙伴們喜愛微笑嗎?你是怎么知道的?

大家為什么認(rèn)為蝸牛了不得?

〔在一連串的問答中，讓幼兒體驗(yàn)援助伙伴的歡樂，知道予以比得到更美滿?！?/p>

4、制作“微笑”標(biāo)識(shí)。

幼兒自制兩枚微笑標(biāo)識(shí)，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)識(shí)別在自己胸前，時(shí)刻提示自己為伙伴帶去歡樂，另一標(biāo)識(shí)那么送給其他班級(jí)的幼兒。

〔孩子們親自做一個(gè)“微笑”標(biāo)識(shí)，加深了他們對(duì)“微笑”的理解?！?/p>

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課