歷史鑄就的偉大師魂的教學(xué)反思

歷史鑄就的偉大師魂的教學(xué)反思內(nèi)容提要：自赴江蘇省梅村中學(xué)學(xué)習(xí)考察歸來已經(jīng)時隔兩年多了，在這忙忙碌碌從教的日子里，我無時無刻不在思索著這樣的一個問題：梅中優(yōu)良教育的真諦是什么，是什么賦予了梅中教師頑強(qiáng)拼搏和探索求真的偉大精神？于是，我翻開了這本珍藏心中已久的寶貴“日記”。關(guān)鍵詞：師魂新課標(biāo)模式梅中兩年多前，我受學(xué)校委派，前往江蘇省梅村高級中學(xué)（以下稱梅中）進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)考察活動。我此行的主要目的在于，通過聽課活動，親身參與到梅中的現(xiàn)行教學(xué)生活當(dāng)中，全面了解梅中的常規(guī)教學(xué)情況。同時，通過考察交流活動，學(xué)習(xí)他們在新課標(biāo)理念和素質(zhì)教育論指導(dǎo)下的日常英語課堂教學(xué)模式，先進(jìn)的課改經(jīng)驗，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及教研和管理等方面成功所在。江蘇省梅村高級中學(xué)，是一所具有90年辦學(xué)悠久歷史的名校，屬江蘇省重點中學(xué)之一，國家示范高中。她創(chuàng)建于1913年，坐落于吳文化的發(fā)祥地，江南第一古鎮(zhèn)梅村鎮(zhèn)（舊稱梅里）。同馳名海內(nèi)外的泰伯廟毗鄰。在校學(xué)生實行封閉式管理。高一、高二、高三各年級各有14個教學(xué)班，每班有50名左右的學(xué)生。經(jīng)過考察學(xué)習(xí)，我覺得梅村中學(xué)給我留下的最深體會就是學(xué)校擁有一支具有高度責(zé)任感和使命感的優(yōu)秀教師隊伍。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師的師德高尚。梅中歷史悠久，坐落于吳文化的發(fā)祥地——江南第一古鎮(zhèn)梅村鎮(zhèn)。同馳名中外的泰伯廟比鄰。據(jù)史記載，2000多年前，泰伯來自于陜西，定居此地，后來建立了吳國。因為流傳有他曾三次禮讓國君職位，被譽為美談?？鬃臃Q之為“至德”的楷模。錢偉長同志在梅中九十年華誕獻(xiàn)詞中說“古吳之地的悠久歷史，泰伯廟的深厚底蘊，伯讀巷的千年靈秀，鑄就了梅中的昨天、今天和明天?！睋?jù)載，梅中校訓(xùn)“至賢”便由此而來。每當(dāng)您與梅中的師生交談時，從他們的言談之中，您無時無刻不感覺到他們甚是以此傳統(tǒng)為榮。正是這種蘊涵深厚的歷史傳統(tǒng)，才賦予了他們厚重的歷史責(zé)任感，銳意求新的開拓精神。他們注重從傳統(tǒng)之中獲得人文的教育力量，這是一種促人奮進(jìn)的寶貴的'精神財富。其次，教師們知識淵博，銳意進(jìn)取，學(xué)歷層次高。梅中現(xiàn)有各任課教師199名，高級教師53名，一級教師53名。全國模范、優(yōu)秀教師、特級教師，省有突出貢獻(xiàn)專家5名，市首批名師2人，市勞模2人，學(xué)科帶頭人21名，教學(xué)能手41名，省市優(yōu)秀班主任11名。國家級田徑裁判1名。全國省、市等專業(yè)學(xué)會理事、副理事長、理事長46名。第三，領(lǐng)導(dǎo)和教師待人熱情大方，態(tài)度和藹，是重感情的代表。在梅中，只要你說自己是延安來學(xué)習(xí)的老師，他們馬上會停止手頭繁忙的工作，用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話和你熱情地交談（江蘇方言我們聽不懂），有問必答，善始善終。校辦公室方惠珍主任對我們格外熱情，噓寒問暖，關(guān)心倍至；教科室孟慶潔主任在我們剛到的第三天便熱情邀請我們，帶領(lǐng)我們參觀了梅中的校史室，教師資料室，圖書室，電教室和學(xué)生閱覽室，臨別時還贈送我們每人幾本書以作紀(jì)念。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校還特意安排攝影師為我們拍照留念。在課堂上，幾乎所有的英語授課教師在授課過程中，你都會發(fā)現(xiàn)他們的臉上始終洋溢著祥和溫欣的笑容，目光之中始終透露出對學(xué)生熱切期盼的目光。正如英語教研組長王菊娣老師寫的一篇文章：“學(xué)生，我心目中的太陽！”讀罷此文，甚是令人感動不已。第四，梅中的老師在課堂上格外注重實際，突出基礎(chǔ)，重視學(xué)法引導(dǎo)，互動教學(xué)，全面體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念。通過觀察，通過大量聽課活動，通過與老師和學(xué)生們熱情交談，我感到梅中的課堂教學(xué)，尤其是英語課堂教學(xué)方面，已經(jīng)形成了一套行之有效的課堂教學(xué)模式（我主要聽的是英語課）。即課前拓展，課堂集中，課后延伸的任務(wù)型規(guī)模式教學(xué)結(jié)構(gòu)。依我看來，教師對高考大綱，教學(xué)大綱，新課標(biāo)理念及現(xiàn)行教材把握的十分嫻熟和準(zhǔn)確。在課堂教學(xué)中，遵循大綱、課標(biāo)和教材但不拘泥于大綱和教材。如課前，老師們都要精選習(xí)題或閱讀題，先讓學(xué)生獨立自主完成。課堂上，先檢查課前精選習(xí)題或閱讀題，指導(dǎo)其中的考點、重點和難點，而后再導(dǎo)入新課教學(xué)。課后，讓學(xué)生歸納匯總錯題，分析原因?？梢?，課堂上注重教師指導(dǎo)，學(xué)生活動為主的互動教學(xué)模式的運用，這正體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)理念；注重基礎(chǔ)知識的點撥，考點的歸納與總結(jié)概括以及對教材的靈活運用。使得整節(jié)課教師引導(dǎo)節(jié)奏快，知識點練得多，課堂容量很大。多信息，高起點，高要求，知識點撥全面系統(tǒng)，特別強(qiáng)調(diào)日常課堂上必須務(wù)實，求真，求準(zhǔn)，求會，是其特色之一。而且，英語課上教師以英語課堂用語為主，普通話與本土方言偶爾交互使用，講解、訓(xùn)練、活動節(jié)奏快而有趣。所以在那里，你會感覺聽課簡直是一種享受。當(dāng)我問及王菊娣老師有關(guān)他們這種課堂模式是如何形成時，她十分坦率地講“高考的改革是根指揮棒，教學(xué)改革要體現(xiàn)高考考綱、體現(xiàn)新課標(biāo)理念，以學(xué)生為中心，全面提高學(xué)生能力和素質(zhì)”。我心中計算著一個結(jié)果。從閱讀理解來看，每節(jié)課要處理五篇閱讀理解，那樣，每單元就可以處理30篇。僅從課堂閱讀量上看，你不難想象三年中學(xué)生們究竟獨立完成了多少閱讀量。另外，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)學(xué)生手頭擁有的個人參考書是很多的。據(jù)初步了解，每個學(xué)生平均有五六種課外學(xué)習(xí)資料，每班50人左右的話，那就是250—300種。再加上學(xué)校九萬余冊的圖書室，電子閱覽室等，學(xué)生的課外閱讀量十分巨大的。那么英語新課標(biāo)的閱讀要求怎么能達(dá)不到呢！第五，善于學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方法，積極參與教研和教改的活動。追求領(lǐng)先的教育理念，不斷的探索雙語教學(xué)新思路。在梅中，有一次，無錫市優(yōu)質(zhì)觀摩課來梅中展示，全體英語老師都參加了。觀后我們彼此進(jìn)行了認(rèn)真交談，認(rèn)為施教者擁有扎實的英語基本功，能嫻熟地運用自由啟發(fā)和點撥的先進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對話，組織活動，加之多媒體的有效使用，課堂的精心設(shè)計等方面，大家都覺得這節(jié)課收益非淺。學(xué)校每周分年級都有教研活動，還有外教講一些寫作、授課等方面的知識。而且，經(jīng)常有老師在多種報刊上不斷地發(fā)表教育論文。據(jù)介紹，理化生青年教師每周還要定期到外教那里參加英語培訓(xùn)，探索雙語教學(xué)的新思路。第六，提倡“以人為本，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識?！睂嵤┤珕T、全面和全程管理。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自制能力和自學(xué)能力，提高了學(xué)生的自我管理意識，許多活動都由學(xué)生自己組織