《暮江吟》教學設(shè)計

《暮江吟》教學目標：1、學習《暮江吟》，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。通過學習，能歸納出學習古詩的方法。2、通過反復(fù)朗讀，讓學生從中感受自然美和語言美。3、引導學生體會作者看到奇麗景色時的愉悅心情。教學重難點：引導學生想象詩中描寫的情景，體會作者表達的思想感情，掌握學習古詩的一般方法。教學準備：多媒體課件。積累寫景的古詩。教學時間：一課時教學過程：一、導入1、這是今天我們要學習的古詩中描寫的景色。這首古詩的題目是《暮江吟》。（出示課題，齊讀。）2、理解題意。這是唐代詩人白居易的一首名詩。詩歌作于公元822年。這一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開了腐敗的朝廷，離開了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫下了這首廣為流傳的山水風景詩。那這首詩描寫的什么時候、什么地方的景色呢？我們來看看能不能從詩題中找到答案?？丛婎}，指名回答。從詩題中我們知道了詩人在傍晚時分來到江邊，看到美麗的景色就陶醉其中、詩興大發(fā)，就脫口吟誦出這首古詩。3、詩人在江邊吟什么呢？（課件出示背景圖片和全詩）——師配樂范讀。二．初讀感詩意1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。2、指名學生讀，師生正音、評價。3、詞義理解：翻開書，看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思，還有哪些詞你不理解？（學生自由發(fā)言，師相機指導）殘陽——快落山的太陽，夕陽。A、“露珠”——“珍珠”。（比喻的手法）B、“月亮”——“弓”。（看圖。用形容詞描述：晶瑩剔透的珍珠，精致小巧的弓。）②這么美的景象，誰來讀一讀？

（指多名學生讀，師相機指導讀后，女生齊讀。）四．吟誦入詩境1、

你們讀得真美！老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景?。≌埻瑢W們閉上眼睛（音樂響起）讓我們一起在這柔美的音樂聲中去想象那一幅清麗的圖畫——天氣晴朗無風，江水緩緩流動。我靜靜地站在江邊，只見一道夕陽的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息變化，江水一半是碧綠的，另一半則是通紅的，整條江簡直就像一大塊美麗的寶石！天色漸漸地暗了下來，只見那彎彎的月亮悄悄地掛在樹梢上，像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，它們難道是從天上溜到人間來玩耍的星星嗎？2、同學們，面對此情此景，你有怎樣的感受？把你的感受讀出來。（指名讀——齊讀）3、讓我們也來當一回作者，把自己的感受通過朗誦表達出來?！獪蕚洌ū痴b）——全班交流（配樂）。五．延伸展詩興我們的家鄉(xiāng)很美，我們的江南很美，其實我們的祖國山河，我們的大自然到處都很美，有很多詩人也都贊美過我們大自然美麗的景色，今天我們就來一個“賽詩會”，小組之間比一比，賽一賽，看誰平時積累的古詩多。六．課外作業(yè)剛才同學們背誦了許多寫景的古詩詞，同學們回去后可以把自己喜歡的詩詞畫成一幅美麗的圖畫，也可以編成一個小故事，