優(yōu)圖教育館之基層農(nóng)村公共服務(wù)實踐

編號附件3：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目申請書項目名稱優(yōu)圖教育館之基層農(nóng)村公共服務(wù)實踐負(fù)責(zé)人陳明星學(xué)院歷史與社會學(xué)院年級專業(yè)2010級公共事業(yè)管理聯(lián)系電表日期2012/5/9安徽師范大學(xué)教務(wù)處制填表說明一、本申請書所列各項內(nèi)容，必須實事求是，表達(dá)明確、嚴(yán)謹(jǐn)。首次出現(xiàn)的縮寫詞，需注出全稱。二、《項目申請書》要按順序逐項填寫，空缺項要填“無”。“一至八”欄由學(xué)生填寫，“九至十一”欄由教師填寫，“十二”欄由項目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院填寫。需簽字部分由相關(guān)人員以黑色鋼筆簽名。電子版填表字體用小四號宋體，單倍行距。要求一律用A4紙雙面打印，騎縫裝訂成冊。三、申請書可網(wǎng)上下載、自行復(fù)印或加頁，但格式、內(nèi)容、大小須與原件一致。四、項目由負(fù)責(zé)人所在學(xué)院進(jìn)行初審，簽署意見后，將申請書（一式三份）集中報送至教務(wù)處實踐科。五、如有不明事宜，請致電咨詢。（聯(lián)系電話：5910078）項目名稱優(yōu)圖教育館之基層農(nóng)村公共服務(wù)實踐項目來源■自主研發(fā)□他人授權(quán)□其它申請經(jīng)費(fèi)23萬起止時間年月至年月上一學(xué)期專業(yè)課排名情況申請人(團(tuán)隊)姓名學(xué)號性別所在學(xué)院年級專業(yè)手機(jī)E-mail高鈴100303009女歷史與社會學(xué)院10級公共事業(yè)管理182553962791299257637@2/64胡霞100303061女歷史與社會學(xué)院10級公共事業(yè)管理18255360983151223384138/64陳明星100303003男歷史與社會學(xué)院10級公共事業(yè)管理18255389528281799499@18/64張換曉100303059女歷史與社會學(xué)院10級公共事業(yè)管理182553521391203131634@26/64程婷婷100303005女歷史與社會學(xué)院10級公共事業(yè)管理182267185191584775634@21/64一、項目組成員情況介紹（包括自身具備和尚缺少的知識條件，有何特長、興趣，曾參加過的科技事件、創(chuàng)新活動等）（一）知識條件：項目組成員均為2010級學(xué)生，分別有高鈴、胡霞、陳明星以及張換曉、程婷婷組成；都來自公共事業(yè)管理專業(yè)，都有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理學(xué)、組織行為學(xué)、公共事業(yè)管理概論、公共倫理學(xué)、行政法學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、高等數(shù)學(xué)、信息管理學(xué)、公共管理學(xué)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理概論、英語等知識。經(jīng)過近兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)思想政治教育學(xué)習(xí)、以及在多項學(xué)生工作中積累的執(zhí)行、創(chuàng)新、組織、統(tǒng)籌能力，掌握了基本的理論運(yùn)用能力和發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。對計算機(jī)操作熟練，會excel、word、ppt、lash、ps等（二）特長、興趣1、高鈴女，公共事業(yè)管理專業(yè)，班級學(xué)習(xí)委員，成績優(yōu)異，綜合實踐能力非常強(qiáng)，綜合測評成績居本專業(yè)第一，獲得國家一等獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金。組織、創(chuàng)新、執(zhí)行等能力突出，在學(xué)生會工作一年，工作經(jīng)驗豐富，組織過各種活動并取得優(yōu)異的成績。在2011年10月成為中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，具有很強(qiáng)的的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，在同學(xué)中起著非常大的帶頭作用。在“憶當(dāng)世，頌黨恩，跟黨走”的知識競賽中，獲得一等獎。在“智商運(yùn)動會之一二九”歌詠比賽中，獲得二等獎。在“新生寢室設(shè)計”大賽中，獲得一等獎。在學(xué)院舉辦的手工制作大賽中，獲得二等獎。在“自強(qiáng)之星”大賽中，獲得三等獎。在“歌唱祖國”的歌唱大賽中，獲二等獎。在“青春華章”配樂詩文朗誦大賽中，獲得三等獎。熱衷于志愿服務(wù)，長期堅持參加敬老院娛樂服務(wù)、蕪湖市圖書館志愿服務(wù)等對于公共管理方面的知識掌握熟練并樂于運(yùn)用于實際生活中。熱愛看書，關(guān)注時事，熱愛運(yùn)動，與人為善。2、胡霞女，公共事業(yè)管理專業(yè)，在大一曾任班級心理委員，積極參與班級學(xué)院的各種活動。組織團(tuán)隊參加院里舉辦的“新生寢室設(shè)計”大賽，在比賽中獲得一等獎；組織團(tuán)隊參加“青春華章”配樂詩文朗誦大賽，其中朗誦詩文由其執(zhí)筆寫成，獲得三等獎。大一、大二，兩次帶領(lǐng)團(tuán)隊制作作品，參加院里舉辦的手工制作大賽，并取得二等獎；組織、創(chuàng)新能力強(qiáng)，總是有自己獨(dú)特的想法。社會實踐能力強(qiáng)，在大一、大二期間，做過校園代理、派送員、銷售員等職務(wù)，并在其中獲得許多寶貴的經(jīng)驗，同時也鍛煉了自己，提高了自己各方面的能力。2011年暑假，參加了六安縣金寨縣留守兒童問題研究的社會實踐，在實踐中受益良多。喜愛并善于交際，積極進(jìn)取，愛聽音樂、愛唱歌、愛跳舞、愛運(yùn)動，對創(chuàng)業(yè)、科研有濃厚的興趣。喜歡關(guān)注時事，與朋友討論國際民生的大事。熱愛看書，擅長寫作。學(xué)能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)，對管理、經(jīng)濟(jì)、會計、法律、社會學(xué)等科目有很大的興趣。通過自學(xué)考取了國家計算機(jī)二級等證書。3、陳明星男，公共事業(yè)管理專業(yè)，班級宣傳委員，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，綜合能力強(qiáng)，在綜合測評中名列前茅，獲得國家勵志獎學(xué)金和校二等獎學(xué)金。性格沉穩(wěn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心和榮譽(yù)感，在歷史與社會學(xué)院的學(xué)生會宣傳部工作；興趣愛好廣泛，擅長于乒乓球、羽毛球、籃球等球類運(yùn)動；擅長于書法、寫作、朗誦等處事果斷，組織能力強(qiáng)，多次參加并組織班級活動。積極參加學(xué)校組織的社會志愿服務(wù)，具有一定的社會適應(yīng)能力和實踐經(jīng)驗。思維縝密，遇有難題，冷靜思考解決問題的對策。思維活躍，極有創(chuàng)新意識，專業(yè)知識及實踐能力強(qiáng)。其在歷史與社會學(xué)院的“三字比賽”中，獲得三等獎和優(yōu)秀獎；在校廣播體操比賽中，獲得二等獎；在院寢室文化月活動中，獲得二等獎；在班級羽毛球比賽中，獲得一等獎；在歷史與社會學(xué)院一二九歌詠比賽中，獲得第二名；在歷史與社會學(xué)院黨史黨情知識競賽中，獲得二等獎。在班級“青春華章”的詩歌朗誦大賽中，獲得三等獎。4、程婷婷女，公共事業(yè)管理，在班級中積極參與班級組織的各種活動。在“憶當(dāng)世，頌黨恩，跟黨走”的知識競賽中，獲得三等獎。在“歌唱祖國”的歌唱大賽中，獲二等獎。在“青春華章”配樂詩文朗誦大賽中，獲得三等獎。社會實踐經(jīng)驗豐富，2011年暑假，參加了赴六安縣金寨縣留守兒童問題研究的社會實踐，并從中受益良多。并且在大學(xué)期間堅持去蕪湖市敬老院、蕪湖市圖書館進(jìn)行義務(wù)服務(wù)，很有愛心。為人活潑開朗，處事果斷，具有很強(qiáng)的責(zé)任心，對于新鮮事物的好奇心很強(qiáng)。愛好廣泛，喜愛唱歌、閱讀。5．張煥曉女，公共事業(yè)管理專業(yè)。學(xué)習(xí)勤奮，扎實進(jìn)步比較快。平時積極參加社會活動，在校社團(tuán)和院社團(tuán)都得到很多的鍛煉，有很強(qiáng)的組織和實踐能力。在“智商運(yùn)動會之一二九”歌詠比賽中，獲得二等獎。在“歌唱祖國”的歌唱大賽中，獲二等獎。在“憶當(dāng)世，頌黨恩，跟黨走”的知識競賽中，獲得三等獎。在“青春華章”配樂詩文朗誦大賽中，獲得三等獎。在歷史與社會學(xué)院黨史黨情知識競賽中，獲得三等獎。組織和導(dǎo)演話劇《昭君出塞》在講故事比賽中獲得二等獎參加過許多實踐課程，去蕪湖市圖書館做圖書管理員。暑假自己辦補(bǔ)習(xí)班。暑期社會實踐去邢臺市金泰水暖城當(dāng)會計。具有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)管理學(xué)、公共政策概論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)課使我受益頗多，在日常生活中理論聯(lián)系實際使我更完善地解決問題。富有責(zé)任感和班級榮譽(yù)感，能夠為班集體貢獻(xiàn)自己的力量。。二、項目簡介（包括項目背景、提供的產(chǎn)品和服務(wù)、技術(shù)與工藝創(chuàng)新、申請或獲得專利情況、成果鑒定與獲獎情況，應(yīng)重點(diǎn)介紹行業(yè)背景、競爭優(yōu)勢、市場前景等，不少于800字）(一)項目背景：1．農(nóng)村現(xiàn)狀：（1）農(nóng)村圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀：首先，據(jù)目前農(nóng)村圖書館的研究現(xiàn)狀，農(nóng)村圖書館的總體質(zhì)量比較低下。它屬于政府文化建設(shè)的一部分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)府更看重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改進(jìn)民生建設(shè)而忽視了文化設(shè)施建設(shè)的投入。其次，館藏質(zhì)量相對較差差。農(nóng)村圖書館的圖書來源較窄，還有一些其他圖書館下架的圖書，書的內(nèi)容陳舊過時且龐雜無序，而農(nóng)民真正需要圖書，如種植業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工的銷售的圖書不足，針對農(nóng)村留守兒童的書籍也已是落后。最后，農(nóng)村圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差，建筑設(shè)備是農(nóng)村圖書館建設(shè)的實體物質(zhì)條件，是農(nóng)村圖書館發(fā)展的保證，但是，目前農(nóng)村圖書館在建筑設(shè)備方面存在著明顯的不足，如有的圖書館至今還沒有自己獨(dú)立的館舍，有的圖書館老化現(xiàn)象明顯，同時還存在著圖書館自動化水平低等問題。據(jù)統(tǒng)計，截至2005年，全國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中還有3000多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有圖書館，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)總數(shù)的1/10，而在已建的農(nóng)村圖書館中，約有1/3有名無實，大部分已經(jīng)存在的農(nóng)村圖書館舍面積不足50平方米，其中很多館舍非常破爛不堪，甚至是危房，夏天進(jìn)水，冬天漏風(fēng)。一般的圖書資源在這樣惡劣的環(huán)境下，用不了多久就會變成一堆廢紙，并且很多圖書館館舍有限，沒有地方存放圖書。如安慶潛山的圖書館，由于經(jīng)濟(jì)條件的約束，館內(nèi)狀況差。2．區(qū)域特點(diǎn)：（1）區(qū)域優(yōu)勢：位置優(yōu)勢：優(yōu)圖教育館建立在安徽是安慶潛山縣，離古塔小學(xué)、彭嶺中學(xué)、潛山小學(xué)、野寨中學(xué)較近，教育館面向的小學(xué)、初中、高中學(xué)生群體集中，從而有利于門檻人數(shù)的增加，服務(wù)市場比較大。交通優(yōu)勢：優(yōu)圖教育館位于縣城，商業(yè)較發(fā)達(dá)，交通運(yùn)輸便利，有利于服務(wù)范圍的擴(kuò)大以及增加潛在的客流量。競爭優(yōu)勢：人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。本館提供的服務(wù)范圍全面且集中，迎合廣大學(xué)生的需求，且我館設(shè)施完善，我館也對中老年人開放，師資力量強(qiáng)大。（2）城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡：城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。由于我國近代長期以來實行的城市偏向政策和城鄉(xiāng)戶籍分割制度以及非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，造成我國近年來經(jīng)濟(jì)的“二元結(jié)構(gòu)”化日益突出，城鄉(xiāng)貧富差距明顯，農(nóng)村由于資金有限而是農(nóng)村教育水平一直沒法提高。城鄉(xiāng)資源不平衡。經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，積累財富的速度也就越快，聚集的人才等資源就越多。我國農(nóng)村各種資源短缺，發(fā)展受到局限，人才的積累和培養(yǎng)也到限制。農(nóng)村青壯年人外出務(wù)工，留下的大多為小孩和老人，創(chuàng)造性人才少。城鄉(xiāng)教育水平差距大。圖一從人口的受教育水平看，根據(jù)我國2000年第五次人口普查0.95%，抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)如圖二所示：受教育程度城鄉(xiāng)比例小學(xué)及以下初中教育高中或中專大專及以上農(nóng)村54.1%38.8%6.39%0.7%城市25%37.8%25.7%11.5%（數(shù)據(jù)來源于中國網(wǎng)）由上可知，我國農(nóng)村人口受教育水平多集中于小學(xué)和初中階段階段，而城市這主要以初中教育水平和高中或中專教育為主，由此可得出我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡。3．政府支持：（1）經(jīng)濟(jì)支持：從2005年“農(nóng)村文化年“的提出到2006年社會主義新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的制定，都為農(nóng)村圖書館建設(shè)提供了政策支持，同時政府政策的傾斜也讓農(nóng)村圖書館的發(fā)展在經(jīng)費(fèi)和政策方面較之前更有優(yōu)勢。各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府逐漸重視文化建設(shè)的重要性，加大對農(nóng)村圖書館建設(shè)的投入。開展大力掃除農(nóng)村文盲的工作。把工作重心放在留守兒童的心里成長方面的同時，也關(guān)注農(nóng)村中老年人的素質(zhì)教育。提高農(nóng)民們的文化水平，推進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)，促進(jìn)社會的和諧、高效發(fā)展。近兩年，據(jù)我們調(diào)查，本項目的實施地安慶潛山政府越來越大力支持文化事業(yè)的發(fā)展。加大了對文化設(shè)施的投入資金。此外，在政府的公開關(guān)于《潛山縣招商引資優(yōu)惠政策》信息中，強(qiáng)調(diào)指出，“凡在我縣投資興辦企業(yè)，除享受國家關(guān)于中部崛起有關(guān)優(yōu)惠政策、關(guān)于老少邊窮地區(qū)有關(guān)優(yōu)惠政策、關(guān)于比照西部大開發(fā)有關(guān)優(yōu)惠政策、關(guān)于外商投資企業(yè)有關(guān)優(yōu)惠政策和其他符合國家法律、政策規(guī)定的優(yōu)惠政策之外，還可以享受，稅收、用地、規(guī)費(fèi)、獎勵等方面的經(jīng)濟(jì)支持”（2）就業(yè)支持：政府提出大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，2009年，高校畢業(yè)生總量達(dá)到歷年之最，加之歷年積累，2010年加入就業(yè)大軍的高校畢業(yè)生達(dá)到710萬人，從08年底開始，從中央到地方，一系列促進(jìn)就業(yè)政策陸續(xù)出臺。2009年2月發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，提出一系列政策鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。而09年11月政府公布的總額超過4億元的擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的刺激方案，更為促進(jìn)就業(yè)打下強(qiáng)心針。近兩年來，畢業(yè)生的隊伍仍在壯大，國家對此也越來越重視。雖然當(dāng)前大中專畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但仍有一些畢業(yè)生就業(yè)觀念沒有調(diào)整好，定位過高，盲目追求熱門職業(yè)、環(huán)境舒適的職業(yè)、高新的職業(yè)，造成“小事不愿做，大事做不了”的尷尬局面。目前許多科技含量較高的企業(yè)都需要大學(xué)生的投入，但一些學(xué)生寧愿去擠公務(wù)員的“獨(dú)木橋”，也不愿將目光投向企業(yè)，二基層特別是一些農(nóng)村和一些小企業(yè)，非常缺乏人才，但很多大學(xué)生寧可待業(yè)，也不愿到基層去工作。因此，順應(yīng)時勢，本小組成員憑借自己在大學(xué)期間學(xué)到的知識與能力，加上從小生活在農(nóng)村，對農(nóng)村環(huán)境的了解。故決定在農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)。通過自己的努力既讓自己就業(yè)，還要提供工作崗位，提升農(nóng)村的就業(yè)率，帶動農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。4．歷史研究：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，越來越多的研究者開始把眼光投向農(nóng)村，他們逐漸意識到農(nóng)民文化水平的普遍低下是社會發(fā)展的一大阻力。因此，對于提高農(nóng)村的教育水平，開展掃除文盲工作，許多專家研究者，實地考察農(nóng)村的情況，對農(nóng)民進(jìn)行深入了解，都一致提出建設(shè)農(nóng)村圖書館。農(nóng)村圖書館是社區(qū)文化中心的重要組成部分,是實現(xiàn)和促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代化社會轉(zhuǎn)型的重要培育基地,是啟發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)民主動學(xué)習(xí)的陣地。如：;發(fā)展農(nóng)村圖書館(室)的緊迫性及其方法探討（逄金英;靳永春2001年）；新農(nóng)村建設(shè)中鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的現(xiàn)狀分析及對策（劉麗2007年）根據(jù)研究者們的研究以及許多可行性方案的提出，先后有殷家村圖書館的建立以及醴陵館的建立，他們的方案計劃以及運(yùn)營操作都為我們的項目運(yùn)行提供了寶貴的經(jīng)驗。特別是在農(nóng)村圖書館的建立當(dāng)中，不乏許多成功的案例，諸如：湖南省平江縣橋公社新光大隊鴉二生產(chǎn)隊回鄉(xiāng)知識青年吳車風(fēng)買書630冊，從1978年起自辦圖書室，在四年時間中接待了讀者11000人次；安徽省潁上縣永坡公社白果大隊個體獸醫(yī)李學(xué)敏致富后，自己購買五百冊圖書，免費(fèi)供青少年閱讀；湖北漢川縣馬口鎮(zhèn)退休女教師汪新云在自己家里辦了圖書室，對附近居住的200多個男女老少進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，教育孩子們學(xué)雷鋒做好事，群眾贊揚(yáng)他，“汪老師不為退休享清福，而是一位對孩子進(jìn)行校外教育的好園丁”。前人的成功事例，讓本小組成員更有做大做好的動力。（二）提供的產(chǎn)品和服務(wù)：1．海量的閱讀資料：本項目雖然意在針對留守兒童，但是針對農(nóng)村目前的經(jīng)濟(jì)狀況，農(nóng)民的知識水平低下，所以，本圖書館在購置圖書的時候會做到兼顧兩方，一方面是關(guān)于留守兒童的學(xué)習(xí)資料，一方面是關(guān)于農(nóng)民種植技術(shù)方面的文獻(xiàn)資料。此外，本項目是屬于營利與非營利之間，所以，加上政府的鼎力支持，社會人士的捐助，本圖書館的圖書將可謂是應(yīng)有盡有。2．最佳的學(xué)習(xí)場所：本項目根據(jù)大家的不同需求，在圖書館中分設(shè)大聲背誦區(qū)，安靜閱讀區(qū)，繪畫、書法區(qū)。大家可以根據(jù)自己的意愿，選擇不同的分區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3．定期的心理輔導(dǎo)：本項目還會設(shè)立一個會議區(qū)，我們會定期的請有關(guān)專業(yè)人士與家長一起交流和孩子的相處之道，改變過去“棍棒之下出孝子”的傳統(tǒng)做法，避免出現(xiàn)所謂的“虎媽”、“狼爸”，對于留守兒童，我們會根據(jù)學(xué)生的不同現(xiàn)狀，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高他們的自信，激發(fā)他們的能力。4．豐富的娛樂生活：為了緩解因過度學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的神經(jīng)緊張，本項目在圖書館外還附建了一個大型的運(yùn)動場所，在里面我們提供相關(guān)的娛樂設(shè)施，大家可以在里面進(jìn)行體育鍛煉。為了使大家的娛樂生活不再單調(diào)，本項目負(fù)責(zé)人會經(jīng)常聯(lián)系相關(guān)專業(yè)人士，向大家介紹運(yùn)動時應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，怎樣運(yùn)動才會達(dá)到最好的效果。以及教大家多種鍛煉身體的方式，例如教中老年人打太極，教學(xué)生們多種健美操等等。5．食物提供：在周末以及重大的節(jié)假日，人流量會呈現(xiàn)暴增趨勢，為了避免大家在家與本館之間來回奔波，本館會向來這消費(fèi)的人提供食物。（三）技術(shù)與工藝創(chuàng)新：本項目是一所現(xiàn)代化的多功能圖書館，它把面授與遠(yuǎn)程授學(xué)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者們能通過多種渠道獲得知識。在本項目中，圖書館不再全是紙質(zhì)版的書籍，我們還會購置一些電腦，通過網(wǎng)絡(luò)來閱覽書籍，了解時事。（四）競爭優(yōu)勢1．本項目在于構(gòu)建一所多功能圖書館，不僅提供場所讓大家閱讀，還針對大家不同的讀書方式，在圖書館中分設(shè)大聲背誦區(qū)，安靜閱讀區(qū)，以及繪畫唱歌區(qū)，會議交流區(qū)。滿足大家的需求，爭取做到十全十美的服務(wù)。在節(jié)假日，我們圖書館還提供食物。此外，本項目是把學(xué)習(xí)與鍛煉結(jié)合起來的，在圖書館附近修建體育鍛煉場所，提供相關(guān)的娛樂設(shè)施，為大家學(xué)后鍛煉身體，舒展緊張的神經(jīng)。在鍛煉場所，我們還會定期請相關(guān)的專業(yè)人員來教一些健身操，以及符合中老年的太極等等。2．本項目是一項介于營利與非營利之間公共基礎(chǔ)設(shè)施，所以在運(yùn)行過程中，我們會面向當(dāng)?shù)剞r(nóng)村招收志愿者，包括高中生和大學(xué)生。特別是在寒暑假，本項目有利于把附近閑置在家的學(xué)生從家里拉出來，給他們一個鍛煉的機(jī)會，使他們畢業(yè)后能更好的走入社會。同時在基層的鍛煉會讓他們意識到基層人才的缺乏，對他們進(jìn)行農(nóng)村落后，需要人才來改變的思想灌輸，有利于他們畢業(yè)后投入基層的建設(shè)。此效果的實現(xiàn)正好與政府的政策相吻合，本項目的實施也是我們響應(yīng)政府號召的體現(xiàn)，有利于得到政府的大力支持。3．一般的農(nóng)村圖書館主要目標(biāo)是針對中年農(nóng)民，大力開展掃除文盲的工作，而本項目意在針對留守兒童，多功能圖書館的建設(shè)，讓他們的身心都得到鍛煉。即使不能天天享受父母的細(xì)心呵護(hù)，但讓他們享受到了城里學(xué)生一樣的待遇。學(xué)習(xí)與娛樂并行，豐富了他們的生活，提高了學(xué)生們的素質(zhì)，為黨和國家培養(yǎng)新一批的人才做出了重要貢獻(xiàn)。4．本項目成員是由5名大學(xué)生組成。小組成員在校表現(xiàn)突出，均擔(dān)任過學(xué)生會委員、社聯(lián)成員以及班級干部。他們以學(xué)生干部的身份，策劃、組織過多數(shù)課余活動，在實踐中，他們各方面的能力都得到了提升。在成績方面，本小組成員均是班級佼佼者，也因此，他們獲得過校級一等獎學(xué)金、校級二等獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金等等。此外，本小組成員主修公共事業(yè)管理專業(yè)，在校期間學(xué)過《管理學(xué)》、《公共事業(yè)管理概論》、《人力資源管理》等有關(guān)管理方面的專業(yè)課，他們有著豐富的專業(yè)知識，均是合格的公共事務(wù)管理者。5．本項目在農(nóng)村投入運(yùn)行，能夠增加一定的就業(yè)崗位，緩解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的就業(yè)壓力。增加農(nóng)民的收入，有利于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，本項目在農(nóng)村的設(shè)立能夠得到政府和村民的大力贊成。（三）市場前景：1．目前農(nóng)村外出務(wù)工人員頗多，特別是一些貧困地區(qū)，幾乎家家戶戶父母都常年在外打工，家里就留下祖孫兩代人。只有逢年過節(jié)父母才會回家。因此，農(nóng)村留守兒童是社會發(fā)展的一個瓶頸問題，他們常被祖父母溺愛，叛逆心理嚴(yán)重，比較沉默寡言，生活很無趣。從目前的狀況來看，加上政府的大力支持，多功能圖書館在留守兒童這片市場上有著較大的開發(fā)前景。2．隨著新農(nóng)村的而建設(shè)，各地掃文盲工作的大力開展，使農(nóng)民們意識到自己知識的局限性。因此多功能圖書館的建設(shè)，他們也將會是一個閱讀群體。尤其是在重大節(jié)假日，返鄉(xiāng)探親農(nóng)民工的暴增，將是圖書館運(yùn)營過程中的一群重要顧客。3．隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平不斷提高，農(nóng)民們肥胖問題已越來越嚴(yán)重，高血壓，高血脂，高血糖，三高患者越來越多。在平常的生活當(dāng)中，他們隨時都會有生命的危險。而本項目附設(shè)的娛樂鍛煉場所，將會提供相應(yīng)的鍛煉器材。肥胖的農(nóng)民可以在閑暇時間來進(jìn)行鍛煉，還可以閱讀，獲得雙豐收。因此，在家的中老年市場也具有較大的開發(fā)潛力。4.人流量分析：本項目設(shè)立在安慶潛山的縣城中心，在本項目附近有：潛山中學(xué)，潛山二中、野寨高中、古塔小學(xué)、彭嶺初中以及其他私立小學(xué)和初高中學(xué)校。據(jù)調(diào)查各學(xué)校的師生人數(shù)情況如下表所示：潛山縣相關(guān)學(xué)校的師生人數(shù)學(xué)校潛山中學(xué)潛山二中野寨高中古塔小學(xué)彭嶺初中其他私立合計人數(shù)（人）324224743220500470300012906潛山縣2010年第六次人口普查數(shù)據(jù)表年齡段0——1415——6465以上合計人數(shù)（人）7983336875051709500292如上兩表數(shù)據(jù)分析，本館建立在縣城，是農(nóng)村和縣城人口的集合地帶，有著龐大的人流量，保證了本館的閱讀人數(shù)。三、項目可行性分析（背景分析、成本分析、效益分析）(一)背景分析：一是2005年10月，中共十六屆五中全會通過的《十一五規(guī)劃》中提出，“建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)”，國家積極推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)政策傾向；二是今年兩會，貧困留守兒童的問題再次被提到日程上來；三是政府對現(xiàn)代畢業(yè)的大學(xué)生的關(guān)于貸款的優(yōu)惠政策；四是鄉(xiāng)村地區(qū)土地廉價而方便；五是農(nóng)村地區(qū)缺乏必要的公共服務(wù)項目；六是我們大學(xué)生的身份在農(nóng)村有一定的影響力，容易被接受,有利于鍛煉自己，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和意識。七是農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平低，(二)成本分析：1.通過與政府的協(xié)商，在農(nóng)村學(xué)校周圍征用一定數(shù)量的土地；2.租用一定數(shù)量的房屋，定欺交付相應(yīng)的房租；3.購買配套的并與符合同學(xué)們要求的書籍所要的成本；4.購置必須的繪畫材料以及辦公和娛樂設(shè)施所需的費(fèi)用；5.為此項目的大量宣傳所需花費(fèi)的費(fèi)用；6.水電費(fèi)以及其他費(fèi)用。從以上來看，雖然費(fèi)用支出多頭，但是有政府的支持、銀行貸款以及我們自己投資給了我們很大的實施空間。為此，定期的經(jīng)濟(jì)核算是很必要的，在不斷改善的基礎(chǔ)上努力收回付出的成本，并結(jié)合本專業(yè)基本知識，改變管理方法，從而實現(xiàn)項目的可持續(xù)性發(fā)展。(三)效益分析：農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施相對不完善，我們的項目可以在一定的程度改變這種現(xiàn)狀，農(nóng)村會因此而受益；農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施等條件的低水平，使得投資項目的成本較大；由于局限性，農(nóng)村人們的觀念相對較保守，對新事物難以接受，開始的階段可能面臨資金周轉(zhuǎn)困難等類似的問題；農(nóng)村地區(qū)相應(yīng)的公共服務(wù)缺乏，從經(jīng)濟(jì)角度看，市場前景較好。本項目雖然具有非營利性，但在經(jīng)營的同時，我們必須從獲取一定的收益，收回成本，以維持組織的正常運(yùn)行；四、項目運(yùn)作模式和項目進(jìn)度計劃（項目實施的工藝流程或操作流程，以及進(jìn)度安排）在老師的指導(dǎo)下，我們小組充分運(yùn)用公共管理學(xué)、公共組織學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共倫理學(xué)、人力資源管理等知識，運(yùn)用群體決策中的“頭腦風(fēng)暴法”和“反頭腦風(fēng)暴法”，經(jīng)過小組討論后，制訂了這個以公共事業(yè)管理為主，心理學(xué)、社會學(xué)、會計學(xué)、圖書館學(xué)為輔的創(chuàng)新訓(xùn)練項目，即優(yōu)圖教育館之基層公共服務(wù)實驗研究。具體項目方案如下：2012年3月前期準(zhǔn)備:項目組負(fù)責(zé)人進(jìn)行組隊；在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，小組成員進(jìn)行討論，確定小組的研究方案；經(jīng)過討論，負(fù)責(zé)人根據(jù)小組成員性格、愛好、特長、專業(yè)等對小組工作進(jìn)行分工；小組成員利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等分別查閱相關(guān)資料，收集資料，并與其他成員分享相關(guān)重要資料；對方案進(jìn)行SWOT分析，明確建立優(yōu)圖教育館的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅，并提出對方案的改進(jìn)意見，使方案更加完善、更為可行。對當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長進(jìn)行問卷調(diào)查，對當(dāng)?shù)貙W(xué)校和政府有關(guān)部門進(jìn)行咨詢，收集現(xiàn)階段相關(guān)信息，并對當(dāng)?shù)匚磥砜赡芮熬斑M(jìn)行預(yù)測和分析；糾正和完善；項目申請表并遞交。如下圖所示：2012年4月-6月籌備資金階段：尋求當(dāng)?shù)卣膸椭握f政府教育部門對項目進(jìn)行支持，給予政策上的優(yōu)惠，且政府投資協(xié)助辦理這一項目；尋求當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)愛心協(xié)會、基金學(xué)會，征集項目建立自己；尋求當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長、學(xué)校、教育局等的支持，募集社會各階層的力量；銀行創(chuàng)業(yè)代款。如下圖所示：2012年6月-7月建設(shè)階段：向政府有關(guān)部門報備，辦理相關(guān)手續(xù)；尋找合適的地理位置，完善基礎(chǔ)設(shè)施，添置相關(guān)設(shè)施；與此同時尋找圖書來源，購買圖書；并通過當(dāng)?shù)貝坌娜耸俊⒄⑵髽I(yè)等捐贈，來充實書架。如下圖：2012年7月-8月尋找可用員工發(fā)布招聘啟事，招募員工與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生聯(lián)系，希望他們能在寒暑假能在我館自愿服務(wù)與附近學(xué)校聯(lián)系，希望學(xué)校老師能在空余時間來我館對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與當(dāng)?shù)厍嗄曛驹刚邊f(xié)會聯(lián)系，希望其對我館學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)與附近學(xué)生家長聯(lián)系，希望其對我館進(jìn)行志愿服務(wù)其他如下圖所示：2012年8月-9月宣傳去當(dāng)?shù)匦W(xué)、初中、高中進(jìn)行演講，介紹我們優(yōu)圖教育館，吸引學(xué)生給學(xué)生提供首次免費(fèi)體驗的服務(wù)，家長可以陪同體驗，吸引學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上建立一個有圖教育館網(wǎng)，進(jìn)行宣傳通過當(dāng)?shù)亟處熗扑]，口口相傳如下圖所示：2012年9月，隨學(xué)校開學(xué)，優(yōu)圖教育館正式運(yùn)行2014年，對有圖教育進(jìn)行推廣，在安徽其他地方建立分館五、項目經(jīng)濟(jì)和社會效益分析（直接的財務(wù)效益，對社會的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益等）財務(wù)效益：(1)圖書館內(nèi)藏書在節(jié)約的同時，也用于出租，對此，向使用者收取相應(yīng)的出租費(fèi)；(2)部分娛樂設(shè)施和繪畫材料的使用也需要獲得相應(yīng)的適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用；(3)為長時間閱讀或娛樂的青少年提供餐飲服務(wù)，并獲取收益；(4)辦理會員卡，鼓勵青少年長期參與具體收入情況如下（按月）：項目名稱單價金額（元）餐飲一本書一天3毛到5毛（月卡就是優(yōu)惠）500娛樂設(shè)施和繪畫材料使用每次每人5元1000中餐每人4到5元1500合計（每月）3000經(jīng)濟(jì)效益：(1)解決了農(nóng)村中文化必需品的供應(yīng)不足的問題，促進(jìn)了城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)上的分布平衡；(2)如若推廣，會給農(nóng)村地區(qū)帶來新的文化經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，帶動農(nóng)村人們的消費(fèi)觀的改變；社會效益：(1)響應(yīng)了國家新農(nóng)村政策和照顧農(nóng)村留守兒童的國家政策，是將國家政策在農(nóng)村普及并貫徹實施的親身實踐；(2)以多樣化的服務(wù)，使農(nóng)村的文化生活氛圍活躍起來；(3)有助于青少年學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，接受更好的教育，享有更多的與城市同等的文化水平；(4)以敢于創(chuàng)新的實踐精神，身先士卒，、投入到農(nóng)村，給農(nóng)村帶去更多機(jī)會，是農(nóng)村充分收益；六、成員分工情況（一）項目研究計劃階段 高鈴：(1)參與頭腦風(fēng)暴法的集體決策討論；(2)對成員進(jìn)行深入了解，根據(jù)成員的興趣、愛好、特長、性格等對成員工作進(jìn)行分配，同時完成項目組情況介紹報告和成員分工情況報告；(3)負(fù)責(zé)找有關(guān)專業(yè)老師、專家、社會人士咨詢意見，聽取意見，并向本組成員傳達(dá)意見；(4)考察安徽省安慶市潛山縣的人文社會環(huán)境和地理環(huán)境，并完成項目背景的報告(5)聯(lián)系當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校，尋求他們的意見，并傳答給其他成員，并對方案提出相對的整改意見(6)整合所有報告，填寫相關(guān)信息，整理成項目計劃書。陳明星張換曉：(1)參與頭腦風(fēng)暴法的集體決策討論；(2)查閱資料、聽取指導(dǎo)老師意見，相關(guān)數(shù)據(jù)，對項目進(jìn)行背景分析、成本分析和效益分析，并完成項目可行性分析表和對項目財務(wù)效益進(jìn)行分析、對社會經(jīng)濟(jì)效益和社會效益分析報告；(3)并與小組討論，和聽取指導(dǎo)老師意見，與實際相結(jié)合，對資助經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)計，并完成經(jīng)費(fèi)使用計劃報告；胡霞程婷婷：(1)參與頭腦風(fēng)暴法的集體決策討論；(2)查閱資料，提出自己的想法，改進(jìn)方案；(3)制作問卷調(diào)查，并進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，并與小組討論記錄整個項目研究計劃階段，與小組討論，記錄討論結(jié)果，并完成項目進(jìn)度計劃報告和項目預(yù)期成果及成果形式報告；（二）項目實踐階段高鈴：(1)擔(dān)任公關(guān)部主任和財務(wù)部主任；(2)與當(dāng)?shù)卣W(xué)校、團(tuán)體等進(jìn)行洽談，尋求政府、學(xué)校、社會團(tuán)體的資助；(2)召集志愿者對我館進(jìn)行志愿服務(wù)；(3)管理優(yōu)圖教育館的的支出和收入，聘請會計師進(jìn)行代理記賬，設(shè)置賬簿，并定期作財務(wù)會計報告，財務(wù)主任和會計人員接受監(jiān)督；陳明星張換曉：(1)擔(dān)任技術(shù)部主任和教育部主任；(2)建立優(yōu)圖教育館網(wǎng)站并每天更新，負(fù)責(zé)宣傳工作；(3)協(xié)助人力資源部招聘；(4)安排志愿者對學(xué)習(xí)需要輔導(dǎo)的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)；(5)制定教育計劃并實施胡霞程婷婷：(1)擔(dān)任人力資源部主任和后勤部門主任；(2)安排志愿者服務(wù)，協(xié)助公關(guān)部進(jìn)行我館志愿者招募；(3)制定招聘計劃，開展人才招聘會，并對新進(jìn)的的工作人員進(jìn)行員工培訓(xùn)；(4)請人維修和更新館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施；(5)安排員工食堂在周末提供學(xué)習(xí)者的飯菜；(6)向財務(wù)部申請資金并遞交憑據(jù)，以保證會計人員登記入賬。七、預(yù)期成果及成果形式（一）預(yù)期成果1．能夠在兩年的時間內(nèi)，收回投資。本項目組構(gòu)建擁有較多的優(yōu)勢，能夠吸引大量的閱讀者，戶外運(yùn)動的設(shè)施的建設(shè)亦是本項目的一大亮點(diǎn)。2.本項目是一種創(chuàng)新性的實驗項目，本組成員多方面收集資料，了解相關(guān)信息。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，本項目組成員提出了本組的創(chuàng)新型方案。3.本項目是一次實踐性的項目，它的提出到推行，將會豐富大家的經(jīng)驗。本項目小組的成員得到了一次難得的鍛煉機(jī)會。（二）成果形式1.研究報告：本研究第一次通過創(chuàng)新地設(shè)立基層公益的教育館的實踐，對農(nóng)村地區(qū)的公益基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了深入的了解，揭示了農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的差別，形成了關(guān)于農(nóng)村公益基礎(chǔ)設(shè)施調(diào)研報告；2.發(fā)表論文：本次創(chuàng)業(yè)項目在非營利組織的理論上，充分實現(xiàn)了對農(nóng)村地區(qū)的公益基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查，包括人們對的公益基礎(chǔ)設(shè)施需求、已建立的公益基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)存的一些問題以及成因分析等方面，我們以此撰寫了相關(guān)論文，并將其發(fā)表；3.新型的公益設(shè)施：我們充分結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的特點(diǎn)，以及不同人群的需求，開設(shè)了這所優(yōu)圖教育館，旨在給予農(nóng)村的各類人群提供低廉或免費(fèi)的精神文化的享受和教育，建立平等和諧的城鄉(xiāng)關(guān)系，共同發(fā)展。八、資助經(jīng)費(fèi)使用計劃1.房屋建造裝修費(fèi)用：項目名稱單價金額（元）鋼筋3400元/噸30000水泥370元/噸15000磚塊1毛/塊4000土地4萬/畝10000工人工資240/天20000運(yùn)費(fèi)200元/次4000電費(fèi)5毛/度2000裝修8萬合計15.5萬2.基本設(shè)備：項目名稱費(fèi)用（元）體育器材6200書籍書架2500辦公桌椅7000繪畫器材1500遠(yuǎn)程設(shè)備10000合計273003.聘請人員工資：項目名稱費(fèi)用(元/月)清潔人員600圖書管理人員1000門衛(wèi)800維修人員750合計31504.其他:申請人簽名：年月日指導(dǎo)教師姓名汪杰貴性別男出生年月1981.07職稱/職務(wù)講師研究領(lǐng)域農(nóng)村公共服務(wù)所在學(xué)院歷史與社會學(xué)院手-mailIbn8118@163.com九、指導(dǎo)教師科研項目情況(一)項目：(1)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)安徽師范大學(xué)校青年基金主持人(2)數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)與西部大開發(fā)安徽省高校青年教師資助計劃項目主持人（3）考評十年——杭州市綜合考評實踐與探索，杭州市政府委托項目第一參與人（4）澳門華人企業(yè)家儒家傳統(tǒng)價值觀與行為研究，澳門基金會委托項目第二參與人（5）基于利他行為的家族經(jīng)理人決策機(jī)制與企業(yè)治理績效研究，國家自然科學(xué)基金，第四參與人（6）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制與服務(wù)體系建設(shè)研究，杭州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題，第二參與人（7）杭商的歷史及文化特質(zhì)研究，杭州市社科學(xué)界聯(lián)合會課題，第二參與人（8）參與《中國審計文化研究》部分研究工作（9）參與《韓國地方政府改革》課題研究工作（二）論文：(1)WANGJie-gui.SocialCapitalandPublicServicesSupplyInstitutionInducedChangeinChina,Proceedingsof2010InternationalConferenceonPublicAdministration(6th),2011.04.CPCI-SSH/ISIProceedings.(2)汪杰貴.超越公共事務(wù)自主治理制度困境——基于自治組織社會資本構(gòu)建視角，社會主義研究，2011(1).（CSSCI）(3)汪杰貴.構(gòu)建農(nóng)村公共服務(wù)農(nóng)民自主組織供給制度——基于鄉(xiāng)