小班自然教案15篇

第第頁(yè)小班自然教案15篇

小班自然教案1

設(shè)計(jì)思路

當(dāng)我看到《收集東收集西》這篇有趣又富有幻想的散文詩(shī)時(shí)，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽(tīng)。詩(shī)歌從自己的收集延伸到他人的收集．進(jìn)而延伸到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛(ài)，又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗(yàn)之間的距離，為幼兒的理解、仿照及制造提供了空間。

正值秋季，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們常常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹(shù)根，甚至小石子。像找到珍寶似的攥在手里。這些在成人看來(lái)毫不起眼的東兩卻格外吸引孩子，他們還套用了散文詩(shī)中的句子——這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜愛(ài)撿拾自然物，何不滿(mǎn)意他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來(lái)呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類(lèi)概念還不太清晰，因此，幼兒的收集正是積累分類(lèi)閱歷的好機(jī)會(huì)，還能進(jìn)展他們的點(diǎn)數(shù)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1．利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的愛(ài)好。

2．利用幼兒收集的自然物．進(jìn)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類(lèi)的技能。

活動(dòng)預(yù)備

1．觀賞散文濤《收集東收集西》。

2．秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等。

活動(dòng)過(guò)程

1．激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的愛(ài)好。

老師：小伙伴每天都能在院子里收集到很多大自然送給我們的珍寶．尹老師發(fā)給每個(gè)人一個(gè)小信封。請(qǐng)你們把珍寶裝在信封中，看誰(shuí)收集到的珍寶多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。

2．到戶(hù)外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。

老師：你都收集到什么了?哪種最多?還能收集到其他東西么?

老師：你撿到的樹(shù)葉真多呀．還能收集到什么其他的珍寶嗎?

老師：你都有什么珍寶?是從哪撿到的?

3．回教室指導(dǎo)幼兒把收集的珍寶進(jìn)行分類(lèi)。

老師：你們收集的東西真是太豐富了．尹老師發(fā)給每個(gè)小伙伴一張大大的白紙，把你們收集的'珍寶都倒在大白紙上，看看你收集的珍寶有沒(méi)有長(zhǎng)得一樣的，我們把它放在一起。

老師：你收集到什么了?

幼兒：我收集到了好多種樹(shù)葉。

老師：它們都是樹(shù)葉．都有什么樣子的樹(shù)葉呢?

幼兒：有楊樹(shù)葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。

老師：這是什么葉子呢?

幼兒：楊樹(shù)葉。

老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹(shù)葉放在一起嗎?

幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。

老師：都有什么?

幼兒：小花瓣、小草，還有樹(shù)葉，還有……都數(shù)不出來(lái)了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。

老師：對(duì)，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。

幼兒：我找到了5樣珍寶呢。

幼兒：老師，我自己分了11種。

老師：你是怎么知道的?我們一起分分好么?

幼兒：花種子放在一起，小樹(shù)枝放在一起……原來(lái)我撿到了4類(lèi)東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是11種東西呢。

幼兒：我收集到8種東西，樹(shù)枝是一種，但是有楊樹(shù)枝和泡桐樹(shù)枝，樹(shù)葉是一種，也有許多種樹(shù)葉．．

老師：一種東兩也可以分許多，對(duì)么?

幼兒：由于它們都不是一種樹(shù)上的樹(shù)枝和樹(shù)葉……

4．利用集體分類(lèi)援助幼兒更加明確類(lèi)的概念。

老師把幼兒收集的每類(lèi)中取出一個(gè)，放在不同的大筐中。小伙伴們帶著自己分好類(lèi)的珍寶去給它們找家。

老師：請(qǐng)小伙伴把自己分好類(lèi)的收集分別放在屬于它的家葉，看看我們?nèi)?/p>

班小伙伴共收集到幾類(lèi)珍寶。

5．我們今日收集了很多珍寶．小伙伴們平常在回家的路上、小公園中發(fā)覺(jué)了什么新鮮的東兩還可以收集起來(lái)，和大家一起用這些珍寶玩游戲。

活動(dòng)延伸

1．鼓慟幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種游戲的玩法，如，比比誰(shuí)的樹(shù)葉項(xiàng)鏈長(zhǎng)、樹(shù)葉拼擺畫(huà)、樹(shù)枝長(zhǎng)短的排列、裝飾畫(huà)等。

2．家園協(xié)作激發(fā)孩子收集自己喜愛(ài)的東西的愛(ài)好，如各式各樣的書(shū)等。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

小班自然教案2

活動(dòng)目的：

1、使同學(xué)知道一些簡(jiǎn)約的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

2、援助同學(xué)樹(shù)立安全意識(shí)、掌控安全常識(shí)、提高自我愛(ài)護(hù)技能，懂得珍惜生命?；顒?dòng)內(nèi)容：常見(jiàn)災(zāi)難及預(yù)防自救、自護(hù)常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？〔交待安全的話〕為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有很多的發(fā)現(xiàn)制造，有可能轉(zhuǎn)變?nèi)祟?lèi)的生活。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危急時(shí)時(shí)都在我們的身邊。所以，我們要樹(shù)立安全意識(shí)，了解一些安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，懂得珍愛(ài)自己的生命。

2、板書(shū)班會(huì)主題：防災(zāi)減災(zāi)安全教育。

3、同學(xué)齊讀并理解班會(huì)主題。

二、師生互動(dòng)活動(dòng)：

〔１〕、師生共同回顧學(xué)校六條禁令?！餐瑢W(xué)自由發(fā)言，老師做相應(yīng)的.補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào)〕

〔２〕、分組爭(zhēng)論：

1、在家里和學(xué)校里，我們小伙伴可以在哪些地方玩耍，不能在哪些地方玩耍？〔老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)禁下河、池、塘、渠洗冷水澡或玩耍?！?/p>

2、夏季到了，我們?cè)撛鯓臃里L(fēng)、防洪、防雷電、防山路滑坡、防蛇、防蚊蟲(chóng)？

〔老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言引導(dǎo)同學(xué)留意：

1、刮大風(fēng)時(shí)不逗留在房檐下、大樹(shù)下、危房邊。

2、打雷閃電時(shí)不站在大樹(shù)下，電線下。

3、洪水中的自救。暴雨來(lái)臨時(shí)，假如我們家處在地勢(shì)低凹地區(qū)，可因地制宜采用“小包圍”措施，如用紅磚砌圍墻、大門(mén)口放置沙袋、配置小型抽水泵等。假如我們家住在底層那么應(yīng)將家中的電器插座、開(kāi)關(guān)等移到離地1米以上的安全地方。一旦室外積水漫進(jìn)屋內(nèi)，應(yīng)實(shí)時(shí)切斷電源，防止觸電傷人。當(dāng)受到洪水威逼時(shí)，假如時(shí)間充裕，我們應(yīng)根據(jù)預(yù)定路徑，有組織地向山坡、高地等安全處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的狀況下，要盡可能利用船只、木排、門(mén)板、木床等適合飄浮的物品，作水上轉(zhuǎn)移。假如洪水來(lái)得太快，已經(jīng)來(lái)不及轉(zhuǎn)移了，我們要馬上爬上屋頂、樓房高層、大樹(shù)、高墻，作暫停避險(xiǎn)。但千萬(wàn)不要游泳逃命，更不能攀爬帶電的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。同時(shí)利用各種渠道向外界求援。如已被卷入洪水中，肯定要盡可能抓住固定的或能漂移的東西，查找機(jī)會(huì)逃命。

3、在學(xué)校內(nèi)有哪些危急的游戲不能玩？〔老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言強(qiáng)調(diào)：不打架、不在學(xué)校內(nèi)奔跑、不玩危急的玩具等?！?/p>

4、你知道哪些交通安全知識(shí)？〔老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言強(qiáng)調(diào)：要遵守交通規(guī)章，不在公路上追逐、玩耍，要走人行道〕

〔3〕集體溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)掌控安全知識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

三、同學(xué)做好相應(yīng)的筆記。

四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？我盼望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能相應(yīng)掌控一些安全知識(shí)和制度，懂得愛(ài)護(hù)自己。

小班自然教案3

目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

2、培育幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

3、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)觀測(cè)，了解小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表達(dá)出來(lái)；難點(diǎn)是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：帶幼兒觀測(cè)自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)預(yù)備：背景圖一張〔一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴〕、

烏龜實(shí)物假設(shè)干〔分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的〕。

設(shè)計(jì)理念

以觀測(cè)方法來(lái)層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私?，重在思索，發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)展觀測(cè)技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。對(duì)于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較熟識(shí)的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并進(jìn)行了肯定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性?？茖W(xué)活動(dòng)肯定要表達(dá)出它的探究性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要援助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀測(cè)、爭(zhēng)論、提問(wèn)、再次觀測(cè)、游戲等形式來(lái)援助孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X(jué)得此活動(dòng)的'教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在觀測(cè)探究烏龜上。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕設(shè)置情境，通過(guò)查找、觀測(cè)烏龜?shù)木植浚龑?dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)？

1、出示背景圖片。

〔1〕師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜?lái)吧！

〔2〕師：認(rèn)真找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰(shuí)？〔幼兒自由回答〕

2、老師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對(duì)不對(duì)，哇，原來(lái)是只小烏龜哎。

〔二〕請(qǐng)出烏龜，初步觀測(cè)烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

1、請(qǐng)出烏龜們。

師：小烏龜帶著它的好伙伴來(lái)啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?！留意玩的時(shí)候不要弄痛苦它們哦。

2、幼兒觀測(cè)。

〔三〕老師以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀測(cè)結(jié)果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì)吧！誰(shuí)來(lái)告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？〔幼兒自由、補(bǔ)充回答〕以下順次可依據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀測(cè)結(jié)果。

〔它有一個(gè)頭〕什么樣的呀？〔很小，尖尖的〕假如你摸到了它的頭會(huì)怎么樣？〔縮進(jìn)去了〕我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子?！灿變鹤鰟?dòng)作〕

老師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié)：原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，假如遇到了還會(huì)這樣縮起來(lái)呢！

2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^測(cè)結(jié)果。

〔有一個(gè)殼〕上面有些什么呀？摸上去的感覺(jué)怎么樣？你知道它有什么作用嗎？

老師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以愛(ài)護(hù)我們的烏龜不受損害。

3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^測(cè)結(jié)果。

〔還有腿〕數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？

老師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，遇到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^測(cè)結(jié)果。

〔有條尾巴〕長(zhǎng)的短的？粗的細(xì)的？

老師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

〔四〕再次觀測(cè)，重點(diǎn)引導(dǎo)觀測(cè)烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧?？〔以下順次也是依?jù)幼兒的回答抽取〕

1、在水中的烏龜。

〔水里〕在干嗎？〔游泳〕一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

〔地上〕在干嗎？〔爬〕一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

〔沙子里〕它在干嗎？〔睡覺(jué)〕

4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。

〔五〕了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

2、師小結(jié)：烏龜喜愛(ài)吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。

〔六〕師幼一起游戲。〔套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲〕

附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，似乎歡樂(lè)的小伙伴。〔游〕——〔吃〕——〔縮進(jìn)殼中〕——〔游回家〕

反思

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀測(cè)烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^測(cè)將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀測(cè)時(shí)幼兒只留意到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀測(cè)，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最末，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指烏龜別稱(chēng)金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

小班自然教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)初步了解地震、火山、滑坡和泥石流災(zāi)難的成因分布、危害及防備措施。初步了解地震、各種災(zāi)難之間的關(guān)聯(lián)性。

活動(dòng)預(yù)備：

收集有關(guān)地震的相關(guān)材料；排練節(jié)目；課件制作等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

世界各地的大地震，給很多人民帶來(lái)巨大的傷痛及損失，說(shuō)一說(shuō)你了解到了哪些地震知識(shí)？

今日我們一起來(lái)了解地震是怎么產(chǎn)生的`，遇到地震應(yīng)當(dāng)如何防護(hù)？

二、活動(dòng)過(guò)程

1、小組內(nèi)相互溝通，了解地震的成因。

2、同學(xué)出示搜集到的有關(guān)地震知識(shí)，相互溝通。

3、初步了解各種地質(zhì)災(zāi)難的關(guān)聯(lián)性。

各種地質(zhì)災(zāi)難既具有各自形成、進(jìn)展、致災(zāi)的規(guī)律，各災(zāi)難之間以及它們與其他因素之間又有肯定的關(guān)聯(lián)性。一個(gè)地域內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)難可能有假設(shè)干種，它們?cè)诔梢蛏鲜怯嘘P(guān)聯(lián)的。例如，在一次災(zāi)難發(fā)生過(guò)程中，往往有一種原發(fā)性的主災(zāi)誘發(fā)其他災(zāi)難，例如，地震因毀壞生產(chǎn)和生活設(shè)施而成災(zāi)，同時(shí)造成地裂，并引發(fā)火災(zāi)，又由于人員傷亡和醫(yī)療設(shè)施的破壞，可能會(huì)引起疫病曼延等。人類(lèi)活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境施加的影響，可以間接或徑直誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)難。例如，人類(lèi)對(duì)植被的破壞，使地表徑流的水量和速度加大，是泥石流日趨經(jīng)常的重要緣由。人類(lèi)大規(guī)模的工程活動(dòng)，造成滑坡等災(zāi)難的事項(xiàng)時(shí)有發(fā)生。

4、地震發(fā)生時(shí)，如何進(jìn)行個(gè)人防護(hù)？

〔1〕假如你在室內(nèi)，應(yīng)就近躲到堅(jiān)實(shí)的家具下，如寫(xiě)字臺(tái)、厚實(shí)的床、農(nóng)村土的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。留意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓。

〔2〕假如你在教室里，要在老師指揮下快速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，快速有秩序撤離，撤離時(shí)千萬(wàn)不要擁擠。

〔3〕假如你在室外，要盡量遠(yuǎn)離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器、玻璃幕墻建筑、高架橋和存有危急品、易燃品的場(chǎng)院所。地震停下后，為防止余震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內(nèi)。

〔4〕假如你在百貨商場(chǎng)，應(yīng)就近隱藏在柱子或大型商品旁，但要盡量避開(kāi)玻璃柜。在樓上時(shí)，要看準(zhǔn)機(jī)會(huì)逐步向底層轉(zhuǎn)移。

〔5〕假如你在工廠的車(chē)間里，應(yīng)就近蹲在大型機(jī)床和設(shè)備旁邊，但要留意離開(kāi)電源、氣源、火源等危急地點(diǎn)。

〔6〕假如你在行駛的汽車(chē)、電車(chē)或火車(chē)內(nèi)，應(yīng)抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同時(shí)要留意行李掉下來(lái)傷人。

〔7〕無(wú)論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書(shū)包或其他軟物體愛(ài)護(hù)頭部。假如正在運(yùn)用明火，應(yīng)快速把明火滅掉。

5、地震防護(hù)演習(xí)。

三、班會(huì)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)班會(huì)課有哪些收獲？

小班自然教案5

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對(duì)四周的一切都充斥著愛(ài)好與新奇，而對(duì)小動(dòng)物的喜歡更在不言之中。自然角要開(kāi)始投放小動(dòng)物了，從什么開(kāi)始呢？我選擇了"小烏龜"。由于小烏龜性情非常溫文，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀測(cè)愛(ài)好，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀測(cè)活動(dòng)，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦裕l(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解小烏龜?shù)男螤钐卣骷吧盍?xí)性。

2.能細(xì)致觀測(cè)小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3.喜愛(ài)小烏龜，情愿關(guān)懷、愛(ài)惜小烏龜。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件2.5只實(shí)物小烏龜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)你快來(lái)幫幫我

1.設(shè)置情境，激發(fā)愛(ài)好。

師：老師在來(lái)幼兒園的路上，路過(guò)一條小河，在小河邊看到一樣?xùn)|西，請(qǐng)小伙伴快來(lái)幫我看看是什么？〔蛋〕〔課件1：小河邊草地上有一枚蛋。〕師：這是一個(gè)什么樣子的？〔圓圓的，白白的〕這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢？〔幼兒自由猜想:雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)?、鱷魚(yú)蛋〕

二、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)

1.設(shè)置游戲，激發(fā)幼兒猜想師：究竟是誰(shuí)的蛋呢？別焦急，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！

師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我看看你是誰(shuí)？〔老師帶領(lǐng)幼兒做敲門(mén)狀。〕小蛋兒：想知道我是誰(shuí)嗎？快跟我來(lái)做游戲吧！〔課件2：小蛋兒講話〕

2.演示課件，通過(guò)局部猜想初步了解烏龜?shù)男螤钐卣骷吧盍?xí)性。

〔1〕小蛋兒：這是我的小尾巴，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？〔課件3：小蛋兒露出小尾巴〕師：它的尾巴是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)有這樣的尾巴呢？

〔恐龍、鱷魚(yú)、小烏龜、小蛇〕

〔2〕小蛋兒：這是我的爪子，快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)？〔課件4：蛋兒露出四只爪子〕師：誰(shuí)會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢？〔鱷魚(yú)、小烏龜、恐龍〕

〔3〕小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來(lái)了吧！〔播放課件5：蛋兒露出頭〕

〔4〕小蛋兒：這是我的背殼，這下你肯定猜到我是誰(shuí)了吧?！舱n件6：蛋兒露出背殼〕幼兒齊：小烏龜。

老師小結(jié)：小烏龜?shù)谋臼驴纱罅?，它不僅能在地面上活動(dòng)，還會(huì)在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧！〔播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳?！?/p>

三、請(qǐng)你看看我啥樣

1.老師帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)實(shí)物烏龜，初步了解烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

〔1〕老師出示實(shí)物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的`小貓、小狗、小金魚(yú)一樣。它還很羞澀、膽小呢，小伙伴在和它做游戲的時(shí)候肯定要輕輕地！要關(guān)懷愛(ài)惜它。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒自由觀測(cè)小烏龜。師：我們來(lái)看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。

〔3〕老師指導(dǎo)幼兒有序觀測(cè)小烏龜。

師：你們看到了什么？

師：頭上有什么？〔有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢！〕師：你還看到了什么？〔爪子〕有幾個(gè)爪子呢？〔老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn)〕師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕?lái)干什么呢？〔游泳、爬行〕師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧！〔帶領(lǐng)幼兒仿照小烏龜游泳和爬行的樣子?！硯煟何舶褪鞘裁礃幼拥?？〔細(xì)細(xì)小小的〕師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?？〔幼兒手指〕背殼上有什么?/p>

〔4〕通過(guò)觸摸，感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

師：背殼摸上去怎么樣?〔硬硬的、涼涼的?！澄覀円幻觚?shù)呢悮?，小烏龜?shù)念^怎么了？原來(lái)小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能愛(ài)護(hù)好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

四、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我啥樣1.集體談話，進(jìn)一步了解小烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

〔1〕設(shè)置游戲情境。

師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來(lái)，考考你們剛才看得仔不認(rèn)真？〔老師把小烏龜放進(jìn)事先預(yù)備好的小桶內(nèi)?！?/p>

〔2〕集體談話師：小烏的頭上有什么？〔有眼睛、有鼻子、嘴巴?！硯煟盒觚斏砩隙加行┦裁?？〔有頭、背殼、爪子、尾巴?！硯煟耗切觚?shù)谋硽な鞘裁礃拥?？〔硬硬的、還有花紋〕師：小烏龜有幾只爪子？〔四只〕師：尾巴什么樣？〔細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的〕

老師小結(jié)：小烏龜真的好可愛(ài)呀！它有一個(gè)硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

五、請(qǐng)你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了，你們知道小烏龜喜愛(ài)吃什么嗎？

〔幼兒遲疑〕師：那你們喜愛(ài)吃什么呢？〔胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉〕老師：小烏龜也有自己喜愛(ài)吃的東西，他喜愛(ài)吃什么呢？讓小烏龜自己告知大家吧！

小烏龜：告知你們吧！我特別喜愛(ài)吃一些小魚(yú)、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢！〔播放課件9：小烏龜說(shuō)話〕帶領(lǐng)幼兒仿照小烏龜吃東西的樣子。

師：小烏龜吃的好飽呀!正好冬天來(lái)了，你們覺(jué)得冷嗎？小烏龜也覺(jué)得好冷呀，它要爬到一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡上一大覺(jué)，開(kāi)始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說(shuō)再見(jiàn)，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！

六、活動(dòng)延伸：

1．將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀測(cè)。

2．結(jié)合體育活動(dòng)，鼓舞幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

3．結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，鼓舞幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對(duì)烏龜形狀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng)，尤其是以動(dòng)物為討論對(duì)象的，幼兒是比較喜愛(ài)的，同時(shí)利用課件的幫助，大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作仿照，也在肯定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵，給予了活動(dòng)予生氣。不過(guò)也存在著一些問(wèn)題。

例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的閱歷，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點(diǎn)子上。假如徑直問(wèn)"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物？"這樣一來(lái)，應(yīng)當(dāng)能夠激發(fā)幼兒猜想的愛(ài)好和回答的多樣性。

同時(shí)，在分組觀測(cè)烏龜時(shí)，我創(chuàng)設(shè)的抱負(fù)中的教學(xué)氛圍應(yīng)當(dāng)是一起觀測(cè)，然后邊觀測(cè)邊爭(zhēng)論的其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍，可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀測(cè)，也不依據(jù)我的問(wèn)題去查找答案。究其緣由，可能是由于在課前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜，因此第一次看到時(shí)，對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的留意力，有的幼兒那么表現(xiàn)出了可怕的心情，因此這樣一來(lái)，大大減弱了活動(dòng)效果。

小班自然教案6

【活動(dòng)主題】

自然災(zāi)難是無(wú)情的，許多人的生命都是喪生于自然災(zāi)難，其中特別是地震的破壞性最強(qiáng)，這次班會(huì)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下地震，也盼望大家能在這節(jié)課中學(xué)到地震逃命的方法。

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)這次班會(huì)，讓同學(xué)知道地震給人民帶來(lái)的嚴(yán)峻災(zāi)難。

2、讓同學(xué)了解并掌控一些地震基本知識(shí)，教育同學(xué)發(fā)生地震時(shí)不緊張，到安全的地方躲避。

3、加強(qiáng)同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)技能，有利于同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

視頻播放，ppt課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)主題：讓世界充斥愛(ài)。

在漫長(zhǎng)的人生路中，總要有很多難以預(yù)料的事情，我們是否留意到身邊的危急。“防險(xiǎn)之心不可無(wú)”。地震時(shí)有發(fā)生，我們是否知道留意安全、留意防震減災(zāi)的重要性？惡魔總是來(lái)找無(wú)知的人。今日，通過(guò)班會(huì)我們將更多的了解一些地震知識(shí)，讓我們有備無(wú)患，為我們的生命買(mǎi)一份保險(xiǎn)，為我們的生命加一把鎖。

二、地震知識(shí)知多少：讓同學(xué)了解并掌控地震基本知識(shí)，感受地震給我們帶來(lái)的巨大災(zāi)難。

1、展示地震后的相關(guān)圖片。

2、了解唐山大地震〔播放視頻〕，汶川地震。

三、地震防護(hù)知多少：讓防震深入到我們的`日常生活中，有備無(wú)患。

1、地震發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)。〔播放地震逃命教育短片〕

2、補(bǔ)充：強(qiáng)震過(guò)后如何自救。

A、地震發(fā)生后，應(yīng)積極參加救助工作，可將耳朵靠墻，聽(tīng)聽(tīng)是否有幸存者聲音。

B、使傷者先暴露頭部，保持呼吸暢通，如有窒息，馬上進(jìn)行人工呼吸。

C、一旦被埋壓，要設(shè)法避開(kāi)身體上方不厚實(shí)的倒塌物，并設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘?jiān)珨啾?，加固環(huán)境。

D、先救易，后救難；先救近，后救遠(yuǎn)。

四、地震無(wú)情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。

1、爭(zhēng)論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，作為非震區(qū)的我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

生：

〔1〕號(hào)召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資。

〔2〕時(shí)刻關(guān)注地震災(zāi)情，須要時(shí)做好地震防范工作。

2、課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心的相關(guān)圖片。

【活動(dòng)小結(jié)】

地震特別可怕，由于它不可猜測(cè)，威力大，但是假如我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想預(yù)備，地震的威力也就在它沒(méi)有發(fā)生前降低了很多。同學(xué)們，平常看一些自我愛(ài)護(hù)方面的書(shū)籍，為我們的安全保駕護(hù)航！

小班自然教案7

教案目的：

1、幼兒對(duì)探究聲音產(chǎn)生愛(ài)好

2、感受不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音

教案預(yù)備：

1、回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤(pán)、

2、各種容器

教案過(guò)程：

1、老師引入話題

請(qǐng)小伙伴來(lái)制作樂(lè)器

2、老師示范

師：小伙伴們看看我預(yù)備了什么材料？

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？

要求：每次只能放一種東西，留意安全，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣

3、請(qǐng)幼兒操作，老師在旁邊指導(dǎo)：

幼兒一個(gè)最喜愛(ài)的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)。

比較方不同的東西進(jìn)去，兩個(gè)的聲音一樣嗎？為什么？

1〕用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙進(jìn)行比較

得出結(jié)論：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣

2〕用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆進(jìn)行比較

得出結(jié)論：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

3〕用大小不一樣的紙盒裝同樣多的'回形針進(jìn)行比較

得出結(jié)論：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

4〕用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿(mǎn)沙進(jìn)行比較

得出結(jié)論：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

5〕同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音最好聽(tīng)

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音，體會(huì)了游戲的樂(lè)趣。

小班自然教案8

主題由來(lái)：在近兩周的時(shí)間里，每當(dāng)老師與幼兒一起進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)后，就會(huì)有很多的幼兒，爭(zhēng)強(qiáng)著來(lái)到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著琴鍵，在多數(shù)幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽(tīng)的聲音。緊接著，我們班上了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《身體的聲音》之后，多數(shù)幼兒就在班上探究起聲音來(lái)，一會(huì)兒敲敲這兒，一會(huì)兒碰碰哪兒，有的幼兒還說(shuō)：“快聽(tīng)，這個(gè)聲音好聽(tīng)！”……看著孩子們對(duì)聲音這么感愛(ài)好，我就決斷與孩子們一起來(lái)討論聲音。

活動(dòng)目標(biāo)

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1在游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。

2讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒暢，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。

3通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

4培育幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

幼兒的問(wèn)題：

1聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？

2什么是噪音？

3為什么音樂(lè)好聽(tīng)？噪音不好聽(tīng)？

老師提示幼兒的問(wèn)題：

1聲音對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？

2我們?yōu)槭裁床荒荛L(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)噪音？

3我們?cè)鯓訙p削噪音？

1可以把能發(fā)出好聽(tīng)和不好聽(tīng)聲音的物體畫(huà)下來(lái)貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)，不好聽(tīng)的聲音應(yīng)少聽(tīng)或不聽(tīng)。

2請(qǐng)幼兒自己把人們聽(tīng)噪音后的感受和聽(tīng)好聽(tīng)聲音的感受畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。

1科學(xué)區(qū)：增加生活中常見(jiàn)的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)分針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在試驗(yàn)中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2音樂(lè)區(qū)：豐富樂(lè)器，如：洋琴、響板、木魚(yú)、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機(jī)等等。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂(lè)器的聲音，了解聲音的不同。

1與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小伙伴共同共享。

2在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠(yuǎn)離噪音，減削噪音對(duì)幼兒的損害。

3可以與幼兒一起探究聲音的神秘，然后把自己的發(fā)覺(jué)帶到幼兒園與小伙伴一起共享。

1生活中的一切常見(jiàn)的物品或物體，均可嘗試。

2音樂(lè)老師。

3可以在社會(huì)上查找噪音：如：汽車(chē)、施工的工地、紡織車(chē)間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來(lái)。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動(dòng)：

1聲音在哪里

2好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音

3自制響筒

4聽(tīng)覺(jué)游戲

5猜猜我是誰(shuí)

活動(dòng)一：聲音在哪兒里

活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。

2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒暢，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。

活動(dòng)形式：集體與小組相結(jié)合

活動(dòng)預(yù)備：1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見(jiàn)的物品。

2、錄音機(jī)、空磁帶。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

在探究中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等動(dòng)作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。

一是讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，二是幼兒相互學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的閱歷。

讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒暢，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。

一、師：老師這里有很多好玩的東西，小伙伴想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？〔幼兒分組查找聲音〕

幼：幼兒積極的參加到活動(dòng)中去，一會(huì)兒用紙盒敲敲桌子，一會(huì)兒把釘子放在杯子里等等，方法許多。

二、師：請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的？并請(qǐng)幼兒表演一下。

幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖擺裝有豆子的杯子、吹紙等等。

三、師：請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音?！矁?nèi)容是幼兒在查找聲音時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室的聲音。〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到這種聲音后有什么感覺(jué)？好聽(tīng)嗎？為什么？

幼：很多幼兒都說(shuō)，這種聲音很難聽(tīng)，太吵了。還有很多幼兒說(shuō)，我們不發(fā)出這樣的聲音了。

這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很重要，一個(gè)是培育了幼兒探究的愛(ài)好，二是為幼兒探究聲音積累了很重要的閱歷，這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，為幼兒下一步的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

這種幼兒展示探究的過(guò)程，對(duì)幼兒的進(jìn)展很重要，它可以援助幼兒樹(shù)立對(duì)自己的自信心，同時(shí)又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)討論的愛(ài)好。

這節(jié)活動(dòng)的錄音緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒活動(dòng)的需要，讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的緣由，為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆。

活動(dòng)二：好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒懂得好聽(tīng)的聲音，別人會(huì)很喜愛(ài)聽(tīng)。

2、小伙伴的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽(tīng)的。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

先以正確的形式引入，給幼兒樹(shù)立正確的觀念。

讓幼兒自己找出不好聽(tīng)的聲音，實(shí)時(shí)援助幼兒發(fā)覺(jué)自己的不足，實(shí)時(shí)的改正。

讓幼兒自覺(jué)的發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

一、師：歡迎小伙伴到前面表演節(jié)目。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，喜愛(ài)這些節(jié)目嗎？為什么？什么聲音好聽(tīng)？

幼：小伙伴的歌很好聽(tīng)。

輕輕說(shuō)話好聽(tīng)……

二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽(tīng)的聲音。請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己不喜愛(ài)聽(tīng)什么聲音？為什么？

幼：大聲說(shuō)話太吵了。

拉椅子的聲音不好聽(tīng)……

三、師：請(qǐng)幼兒想方法，怎樣才能發(fā)出自己喜愛(ài)聽(tīng)的聲音呢？

通過(guò)表演，開(kāi)闊了幼兒的`思維，使幼兒說(shuō)出了很多好聽(tīng)的聲音，為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

把幼兒平常發(fā)出的噪音錄下來(lái)，幼兒很好的認(rèn)識(shí)到自己發(fā)出不好聽(tīng)的聲音很吵，是不對(duì)的，小伙伴之間可以相互提示，援助幼兒實(shí)時(shí)的改正。

讓幼兒自己思索問(wèn)題的答案，可以提高幼兒自己解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)三：自制響筒

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知，初步了解物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。

2、通過(guò)試驗(yàn)了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)預(yù)備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐假設(shè)干，膠條等等。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

通過(guò)傾聽(tīng)，感知不同的物品發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣，并依據(jù)的自已有的生活閱歷，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推斷。

通過(guò)自己動(dòng)手，查找聲音的不同的緣由，提高幼兒自己解決問(wèn)題的技能。

引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。

激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的愛(ài)好。

一、師：老師出示自己制作的響筒，請(qǐng)幼兒聽(tīng)是什么聲音？這幾個(gè)響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？

幼：幼兒分組進(jìn)行探究。

自己動(dòng)手發(fā)覺(jué)其中的奧秘。

二、師：請(qǐng)幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎？

幼：自己動(dòng)手探究、制作。

三、請(qǐng)幼兒相互玩小伙伴制作的響筒。提出問(wèn)題：你在晃動(dòng)響筒的時(shí)候，你的手有什么感覺(jué)？

四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小伙伴可以繼續(xù)的討論。

對(duì)于幼兒提出的想法，我并沒(méi)有立即下結(jié)

小班自然教案9

教學(xué)內(nèi)容：

魚(yú)寶寶，你怎么哭了、

活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園小班

設(shè)計(jì)意圖：

環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)，幼兒是人類(lèi)的將來(lái)和盼望。將來(lái)的環(huán)境主人。因此，逐步樹(shù)立喜愛(ài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代幼兒需要具備的'素養(yǎng)，也是歷史社會(huì)給予他們的義務(wù)和職責(zé)。所以環(huán)境教育需要從娃娃抓起。

活動(dòng)目的：

讓幼兒通過(guò)幫“魚(yú)寶寶”解決污染的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的環(huán)境意識(shí)，并養(yǎng)成從小就愛(ài)惜環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件〔污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚(yú)和一個(gè)舒適、干凈的池塘中逍遙自在游動(dòng)的小魚(yú)〕。

2、布置“臟池塘”的場(chǎng)景〔大盆中放入一些污染物品〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、幼兒觀看污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚(yú)和舒適、干凈的池塘中逍遙自在游動(dòng)的小魚(yú)。

2、老師啟發(fā)幼兒思索：魚(yú)寶寶怎么哭了？怎么不理我們？

3、師生一起小結(jié)魚(yú)寶寶哭的緣由：池塘里的水又臟又臭，魚(yú)寶寶快死了。

二、讓幼兒援助“魚(yú)寶寶”查找緣由，并爭(zhēng)論怎樣把家變潔凈、干凈。

1、讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境。師生一起小結(jié)出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車(chē)往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的緣由。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變潔凈。

三、延伸活動(dòng)：學(xué)魚(yú)寶寶游泳。

小班自然教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、按顏色標(biāo)記幫花朵分類(lèi)，依據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。

2、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能，能夠完整的表述一句話。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、花園場(chǎng)景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫(huà)上各種外形并在外形中間畫(huà)上點(diǎn)數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花假設(shè)干，裝花的禮盒人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、爭(zhēng)論活動(dòng)

1、師：今日吳老師給我們每人預(yù)備了一份神奇的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫樱讯Y盒打開(kāi)來(lái)看一看？

2、師：哇！我有了好多美麗的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好伙伴說(shuō)一說(shuō)：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

幼A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

二、認(rèn)識(shí)花園

1、我們收到了這么多美麗的鮮花，可真快樂(lè)！

2、假如這樣放著它們就會(huì)枯萎的`，那就太惋惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

三、幼兒嘗試種花

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記

我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

師：這些標(biāo)記有什么用呢？告知我們什么呢？

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師：在花園里你還發(fā)覺(jué)了什么？

師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？

2、請(qǐng)幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最末把花種上去就可以了。

3、幼兒操作

四、賞花

和小伙伴一起檢查鮮花有沒(méi)有種對(duì)。

師：我們小伙伴種的花可真美麗，有紅的、綠的、黃的、蘭的。

小班自然教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。運(yùn)用多種感官感知三種梨的特征，發(fā)覺(jué)生活中有不一樣的梨。

2。對(duì)梨產(chǎn)生愛(ài)好，情愿與同伴溝通自己的.發(fā)覺(jué)。

【活動(dòng)預(yù)備】

三種不同品種的梨、托盤(pán)假設(shè)干、布、摸盒

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕猜梨，引導(dǎo)孩子回顧關(guān)于水果的已有閱歷

1。提出任務(wù)

今日我?guī)?lái)了一些水果，請(qǐng)你們一起來(lái)猜一猜！

2。猜梨

〔1〕猜猜碭山梨

“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從外形上猜想

簡(jiǎn)約小結(jié)，介紹碭山梨。

〔2〕猜猜香梨

“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從顏色、外形上猜想

簡(jiǎn)約小結(jié)，介紹香梨。

〔3〕猜猜豐水梨

“盒子里裝了兩只一樣的水果，請(qǐng)兩個(gè)小伙伴來(lái)摸一摸？說(shuō)說(shuō)摸上去有什么感覺(jué)？”

“猜猜看可能是什么水果？”

簡(jiǎn)約小結(jié)，介紹豐水梨。

〔二〕比梨，援助幼兒感知梨之間的顯著不同

1。比較梨外部特征

引導(dǎo)幼兒比較，并適時(shí)地依據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺(jué)等方面提煉。

2。比較果肉的顏色特征

引導(dǎo)幼兒猜想，老師用刨刀刨出梨肉，請(qǐng)幼兒徑直觀測(cè)。

3。比較梨的味道

〔三〕結(jié)束

引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中查找不同品種梨的愛(ài)好。

小班自然教案12

讓幼兒嘗試用自己的方式〔語(yǔ)言、動(dòng)作〕表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受，通過(guò)飼養(yǎng)和觀測(cè)小烏龜，了解小烏龜?shù)男螤钐卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性，有關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感，情愿照料小烏龜，快來(lái)看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)飼養(yǎng)和觀測(cè)小烏龜，了解小烏龜?shù)男螤钐卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。

2、嘗試用自己的方式〔語(yǔ)言、動(dòng)作〕表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受。

3、有關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感，情愿照料小烏龜。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小伙伴從家中帶來(lái)的烏龜。

2、烏龜?shù)氖沉稀⒇i肝或少許肉泥。

3、幼兒用書(shū)：小烏龜

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù)劊鹩變簩?duì)烏龜?shù)年P(guān)注。

老師：你飼養(yǎng)過(guò)小烏龜嗎？你認(rèn)識(shí)小烏龜嗎？你喜愛(ài)小烏龜嗎？

三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)男螤钐卣?、生活?xí)性進(jìn)行自由觀測(cè)和溝通。

老師：請(qǐng)幼兒自己去觀測(cè)，觸摸小烏龜。

1、老師：烏龜長(zhǎng)得什么樣？〔留意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀測(cè)〕老師：烏龜是怎么走路的？〔引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)烏龜漸漸爬行的樣子〕

2、老師：小烏龜吃什么？〔拿出預(yù)備好的食物喂小烏龜〕老師：小烏龜是怎樣愛(ài)護(hù)自己的?！惨龑?dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜〕

四、老師總結(jié)。

現(xiàn)在冬天來(lái)了，我們可以觀測(cè)觀測(cè)小烏龜?shù)搅硕鞎?huì)怎么樣？

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的.游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀測(cè)烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^測(cè)將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀測(cè)時(shí)幼兒只留意到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀測(cè)，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最末，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

小班自然教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀“小小民間工藝展”，使幼兒初步萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)好，培育幼兒喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

2、鼓舞幼兒大膽地與同伴溝通、共享自己制作的民間工藝品，培育自信心。

3、援助幼兒初步了解民間工藝品的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)觀賞其獨(dú)特的美，激發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師生與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)民間工藝品的實(shí)物、圖片、音像等有關(guān)資料。

2、師生將收集的.資料進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，布置“小小民間工藝展”。

3、活動(dòng)區(qū)擺放各種幼兒操作材料(如剪紙用的剪刀、彩紙、橡皮泥等)。

活動(dòng)建議：

1、組織參觀、溝通

(1)組織幼兒參觀同伴的作品及各自帶來(lái)的實(shí)物、圖片等。

(2)鼓舞幼兒選一件自己最喜愛(ài)的民間藝術(shù)作品，并相互溝通。

2、觀看錄像如雜技、捏面人、剪紙等民間絕技表演。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)制作自己感愛(ài)好的民間工藝作品。

附介紹

民間工藝

〔扎染〕扎染是中國(guó)一種古老的紡染工藝，其加工過(guò)程是將織物折疊捆扎，或縫絞包綁，然后浸入色漿進(jìn)行染色，扎染中各種捆扎技法的運(yùn)用與多種染色技術(shù)結(jié)合，染成的圖案紋樣多變，具有令人贊嘆的藝術(shù)魅力。

〔蠟染〕古稱(chēng)“蠟頻”。我國(guó)南方部分少數(shù)民族民間傳統(tǒng)紡織印染工藝之一，歷史悠久。蠟染線條流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);圖案或花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、幾何圖案等，青底白花，富有深厚的民族特色，具有濃郁的民族風(fēng)情和鄉(xiāng)土氣息，是我國(guó)獨(dú)具一格的民族藝術(shù)之花。

〔草編〕草編在我國(guó)分布很廣，主要產(chǎn)區(qū)有山東、浙江、廣東、河南等地。廣闊農(nóng)民和藝人利用當(dāng)?shù)氐挠衩灼ぁ⑾?、茅草等豐富的地方資源，編成帽、花籃、拖鞋、提包、地毯、睡席等日用品品種花色繁多，質(zhì)量?jī)?yōu)良，富有儉樸雅致的風(fēng)格，在國(guó)內(nèi)外暢銷(xiāo)不衰。四川的棕編，浙江的麻編，也以它們堅(jiān)實(shí)耐磨，輕松舒適的傳統(tǒng)特色著稱(chēng)于世。

〔布玩具〕布玩具是民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。很早以前，濰坊廣闊鄉(xiāng)村婦女就經(jīng)?？p制一些活潑的禽獸花卉和生活用品，來(lái)美化生活和表達(dá)自己的美妙愿望。濰坊布玩具富有濃郁的生活氣息和情趣，是一個(gè)受各國(guó)喜歡的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。濰坊布玩具種類(lèi)繁多，工藝精致。它將形、色、情、意融為一體，構(gòu)思新穎，夸張合理，具有對(duì)比鮮亮、造型生動(dòng)逼真等特點(diǎn)。用彩色絲綢、絹緞、絨布、皮毛、彩線、金銀線、空心珠等，經(jīng)過(guò)細(xì)致的手工勞動(dòng)，細(xì)心縫制而成。有縫繡虎頭鞋、帽、貓頭鞋，把胖娃娃扮得威猛美麗，寓意消災(zāi)避難，健康成長(zhǎng)。后來(lái)這種民間工藝，漸漸變成商品，涌現(xiàn)了特地的手工藝人，并且常年制作，祖輩留傳?，F(xiàn)在濰坊的布玩具在國(guó)際上也久負(fù)盛名，遠(yuǎn)銷(xiāo)世界幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

小班自然教案14

備課日期前學(xué)期的電腦備課

上課日期12月19日

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)常見(jiàn)的多種金屬的觀測(cè)、試驗(yàn)，比較和概括認(rèn)識(shí)金屬的共同性質(zhì)，建立金屬的概念。

2、培育同學(xué)的觀測(cè)、試驗(yàn)技能和歸納概括技能。

教學(xué)預(yù)備

1、一些常見(jiàn)的金屬制品的掛圖，討論金屬性質(zhì)的試驗(yàn)方法掛圖。

2、布置同學(xué)自帶一些常見(jiàn)金屬制品，銅、鐵、鋁各一段，小鐵錘一把。

3、砂紙、導(dǎo)線、小燈泡、電池、酒精燈、火柴?！惨罁?jù)教學(xué)實(shí)際配備數(shù)量〕

4、鉛、鋅、錫等不同金屬、碎布、紙、木條、玻璃、塑料。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、導(dǎo)入新課

二、同學(xué)新課

1、指導(dǎo)同學(xué)討論銅、鐵、鋁的共同性質(zhì)。

2、指導(dǎo)同學(xué)討論其他金屬是否具有和銅、鐵、鋁一樣的共同特征。

3、指導(dǎo)同學(xué)討論非金屬物體是否具有和銅、鐵、鋁一樣的共同特征。

4、指導(dǎo)同學(xué)概括金屬的共同特征。

5、老師總結(jié)結(jié)束本課。

1、談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們常常見(jiàn)到各種金屬，也見(jiàn)過(guò)不和金屬制品，你帶來(lái)了一些什么金屬？什么金屬制品？向別的同學(xué)介紹介紹。

〔同學(xué)回答〕

2、提問(wèn)：老師這兒也有一些金屬，你們認(rèn)識(shí)嗎？

〔出示掛圖〕

3、談話：看來(lái)，金屬的用途可真不少，我們很有須要來(lái)討論討論金屬都有哪些共同性質(zhì)。〔板書(shū)課題〕

〔1〕談話：銅、鐵、鋁是同學(xué)們最常見(jiàn)的金屬，為了討論金屬具有什么共同特征，我們就選這三種常見(jiàn)金屬來(lái)討論。怎么討論呢？要用試驗(yàn)方法，請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真閱讀課本第47頁(yè)試驗(yàn)方法，再小組爭(zhēng)論，不懂的地方提出來(lái)大家共同討論。

〔同學(xué)閱讀、爭(zhēng)論并提出問(wèn)題〕

〔2〕談話：請(qǐng)各小組的同學(xué)相互協(xié)作，用你們帶來(lái)的物品和老師提供應(yīng)你們的物品根據(jù)課文的試驗(yàn)要求進(jìn)行試驗(yàn)，每做完一個(gè)試驗(yàn)，想想課文中提出的相應(yīng)問(wèn)題。

〔同學(xué)小組協(xié)作試驗(yàn)〕

〔3〕依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)試驗(yàn)狀況。

〔4〕師生小結(jié)：

通過(guò)討論，我們知道銅、鐵、鋁具有以下四點(diǎn)共同性質(zhì)。

①銅、鐵、鋁都有金屬光澤。

②銅、鐵、鋁都能導(dǎo)電。

③銅、鐵、鋁都簡(jiǎn)單傳熱。

④銅、鐵、鋁都有韌性、延展性。

〔1〕談話：自然界金屬的種類(lèi)相當(dāng)多，銅、鐵、鋁所共有的性質(zhì)是不是全部的金屬所共有的性質(zhì)呢？我們可以通過(guò)討論其他金屬是否有和銅、鐵、鋁一樣的性質(zhì)的方法來(lái)驗(yàn)證。

〔2〕同學(xué)自由選擇預(yù)備好的其他金屬用試驗(yàn)的`方法驗(yàn)證。

〔3〕小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)說(shuō)明金屬都具有銅、鐵、鋁一樣的共同特征。

〔1〕談話：我們通過(guò)試驗(yàn)已