小班語言活動教案

第第頁小班語言活動教案

小班語言活動教案1

活動目標：

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

2、認真觀測小兔的動作和表情，猜想小兔的心理改變和想法。

活動重點：

了解故事的主要情節(jié)。

活動難點：

通過動作和表情，猜想小兔的心理改變和想法。

活動預備：

教學掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》

活動過程：

1、激趣引疑：

老師出示圖片，引起幼兒聽故事的愛好。

——“猜猜小兔會遇到什么事？”“看看小兔到底發(fā)覺了什么？猜猜它會怎么做？”

幼兒依據自己對圖片的說明，回答下列問題。

2、閱讀理解：

共同閱讀幼兒用書，老師指導幼兒翻到故事所在的頁面，老師依次講解故事并提問：

——“你們看到了什么？小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵出小雞來的？猜猜小兔會孵出什么來？”

3、完整觀賞故事：

幼兒邊聽故事錄音，邊再次閱讀故事。

老師引出問題：“還有誰不明白的地方需要大家?guī)兔?？?/p>

小班語言活動教案2

《下雪天的房子》

【活動目標】

1.在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。(重難點)

2.通過學念兒歌，感受下雪后的改變。

【活動過程】

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

老師引導幼兒觀測房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當的方式進入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

二、操作教具，理解兒歌內容。

(一)紅房子是小兔的家

老師指引紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥的家

老師指引綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

(三)黃房子是小貓的家

老師指引黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

(四)藍房子是小狗的家

老師指引藍房子，齊做敲門狀?！斑诉诉耍腥嗽诩覇?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

(五)老師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，援助幼兒，理解兒歌內容，學說短句)

(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子掩蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的改變。)

三、學念兒歌。

1.老師完整朗誦兒歌一遍。

2.引導幼兒跟著老師完整學念兒歌二、三遍。

3.結合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4.分男、女幼兒表演兒歌。

(結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的愛好。)

預設效果：

新《綱要》指出：幼兒的語言技能是在運用的過程中進展起來的,進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，我們在教學中應給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下進展語言。冬天的雪景是孩子喜愛的、憧憬的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其漂亮的雪景，通過理解、學念兒歌讓幼兒感受下雪后的改變，激發(fā)孩子的愛好，滿意孩子的表達欲望。

執(zhí)教反思：

冬天下雪是每個孩子都很憧憬的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了漂亮的雪景，很形象，很有趣，在猜想*房子是*的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的改變，更是激發(fā)了孩子們的愛好，滿意了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析緣由，在操作教具，援助幼兒理解兒歌內容時，猜想部分，老師應當還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態(tài)，也做好鋪墊。老師給予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。

小班語言活動教案3

活動目標：

1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創(chuàng)編童謠。

2.培育幼兒的想象力和創(chuàng)編技能及語言表達技能。

3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛惜青蛙。

活動預備：

視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》

教學過程：

一、放錄音，引起幼兒愛好。

提問幼兒：聽一聽是誰在叫？

二、放視頻，請幼兒觀賞。

1、提問幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本事？我們應當怎樣對待它？

2、老師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好伙伴，它會捉害蟲援助我們愛護莊稼，我們要愛惜它，別損害它。

三、引導幼兒學習童謠。

1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

〔1〕提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。

〔2〕引導幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

〔1〕老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤??？幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

〔2〕引導幼兒完整說第二段童謠。

3、老師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導幼兒給童謠取名字。

五、復習童謠。

1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結：今日小伙伴知道了蛤蟆是我們人類的好伙伴，所以，我們要愛護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。

六、結束部分

放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：

數蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

小班語言活動教案4

活動目標：

1、仔細觀測圖片，能在老師的引導下用簡約的語言講解并描述圖意。

2、通過理解圖片內容，幼兒知道應當養(yǎng)成良好的進餐習慣。

3、能積極參與講解并描述活動，體驗活動的歡樂。

活動重點：

仔細觀測圖片，能在老師的引導下用簡約的語言講解并描述圖意。

活動難點：

通過理解圖片內容，幼兒知道應當養(yǎng)成良好的進餐習慣。

活動預備：

ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。

活動過程：

一、出示尾巴，談話引入課題：

1、這是什么呀？〔尾巴〕你們知道誰會長尾巴嗎？

2、你們小伙伴會長尾巴嗎？

有一位叫紅紅的小伙伴呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？

二、逐一出示圖片，以提問的方式，援助幼兒理解圖意。

1、出示圖4〔紅紅〕這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看！長尾巴追來拉！〔尾巴〕提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？〔老師可以自己引導性回答〕小結；紅紅后面有許多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。

過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物？〔鼓舞幼兒大膽想象〕小伙伴都說得很好，那我們一起接著看，究竟發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢？

2、出示圖1提問：紅紅在哪里？她在干什么？〔看電視，吃飯〕有的小伙伴說在吃飯，有的小伙伴說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢？老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視?！灿變簩W說一遍：一邊，一邊〕紅紅是怎么吃飯的？〔學說語句"一邊，一邊〕紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？〔表揚：小眼睛真亮〕地上為什么會有米飯呢？誰來了？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。

4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后似乎一條"長尾巴"。

6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應當怎么吃呢？

小結：我們小伙伴吃飯的時候要仔細吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習慣的乖孩子。

三、老師完整的講解并描述故事一遍。

〔圖片〕紅紅在家里吃飯，可是她不仔細，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不當心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得抓緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。

聽了老師講故事，誰情愿把這個故事講給老師和小伙伴聽呢？

四、幼兒個別講解并描述依據圖片，在老師的引導下大略講解并描述圖片內容。

〔予以表揚〕

五、做游戲：送哭臉、小臉。

1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張美麗的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上處處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢？

2、出示照片：老師這里有許多小伙伴，他們是怎么吃飯的，請小伙伴認真觀測，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。〔請個別幼兒先示范，并說說為什么？〕

3、集體送笑臉、哭臉〔送笑臉前，講好規(guī)章，讓幼兒快速回到位置上〕

活動延伸：

學了今日的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個故事講給其他小伙伴聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎？

活動反思：

本次活動看圖講解并描述的時候應當側重知道孩子看?再漸漸的引導孩子講?老師應當以啟發(fā)和提示的方法盡量援助幼兒自己找到答案?而不是徑直拋給幼兒答案?這樣孩子才有思索的空間?語言表達技能才能得到提高?；顒又羞€有許多不足?語速過快?這些都提示我在今后的教學工作中還要不斷學習豐富知多多鉆研多多實踐。

小班語言活動教案5

一、活動目標：

1．能夠邊看圖邊寧靜地聽故事，理解故事內容。

2．通過視覺感受顏色的改變。

二、活動預備：

1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫

2．紅色與其他顏色的玻璃紙

三、活動過程：

1．老師講解并描述故事《紅色冠軍》，幼兒觀賞。

2．請幼兒想想：

——你最喜愛什么顏色？

——看到過花朵上滾來滾去的露水嗎？

——是否見過紅色的透亮紙和其他顏色的透亮紙呢？在哪里看到的？

——Lucky戴上紅色眼鏡，全部的東西都變成紅色的了；假如戴上藍色眼鏡，全部的東西會是什么顏色的呢？

3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發(fā)覺了什么？

四、延伸活動：自制彩色眼鏡

小班語言活動教案6

活動目標：

1、通過觀測、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，初步體會做一位歡樂的小伙伴和擁有家庭的美滿情感?！仓攸c〕

2、在說說、做做的過程中，嘗試運用“我喜愛……”的句式進行講解并描述?！搽y點〕

活動預備：PPT

活動過程：

一、認識書中的主要人物小袋袋，觀測、閱讀小袋袋喜愛做的事情。

1、出示"小袋袋"圖片，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

師：孩子們，今日我請來了一位新伙伴，名叫小袋袋，大家給他打個招呼吧？

師：小袋袋很可愛，小袋袋最喜愛做許多事情，我們來看看吧！

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內容。

1、閱讀畫面一：玩泥巴

師：看，小袋袋在玩什么呢？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋哪里有泥巴呀？

幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。〔老師動作提示〕

師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

師：我們一起來學一學小袋袋的樣子吧。

小結：小袋袋喜愛玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真快樂。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩泥巴……

2、閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱ρ剑啃〈诟墒裁囱剑?/p>

幼：吐舌頭、鼻子這樣〔幼兒做頂鼻子〕、像魔鬼一樣〔扮鬼臉〕……

師：對，小袋袋特別淘氣，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

我們來學一學，給旁邊的小伙伴看一看吧！給后面辛苦的老師們做個鬼臉讓他們笑一笑吧！

小結：小袋袋喜愛扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮鬼臉。

3、閱讀畫面三：扮大樹

師：你們看小動物們在干什么呀？

幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么呀？

師：我們來學一學小袋袋的樣子吧！做一做木頭人的游戲。

小結：小袋袋喜愛變成一棵大樹，紋絲不動地站著。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮大樹……

4、閱讀畫面四：捉迷藏

師：小袋袋在干什么呀？〔老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。〕

師：誰躲起來了？誰在找它？

師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。

小結：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩捉迷藏。

5、閱讀畫面五和六：回家

師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？

小結：小袋袋喜愛撲到媽媽的懷里，那里又安全又暖和。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的歡樂，都有一位愛自己的爸爸媽媽，所以我們是一群快樂、歡樂、美滿的孩子。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛躺在媽媽的懷里……

三、完整閱讀

完整觀看ppt，再次感知繪本內容，師：我們再來看一遍故事吧！

四、運用"我喜愛……"的句式，結合生活閱歷進行講解并描述。

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多的事情。小伙伴喜愛做什么呢？

幼：……

師：那我們一起去外面玩你們最喜愛的游戲吧！

小班語言活動教案7

活動目標：

1、能細致、有序地觀測畫面，了解故事內容。

2、愿意大膽表達自己對故事的理解和感受。

3、情愿關懷援助他人，體驗共享的歡樂。

活動預備：

圖片四幅，磁帶，錄音機

活動過程：

一.提問導入，激發(fā)愛好。

師：“小伙伴聽，這是什么聲音？”(放錄音)

師：“咦，誰在拔蘿卜呢？”

二、講解并描述第一段，懂得人多能量大

1.老師講解并描述，鼓舞幼兒大膽表達

出示圖〔1〕

師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的？”

引導幼兒認真觀測圖片后說出用力、用勁、流汗等。

師：“樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢？”

請個別幼兒說出自己的方法

師：“小伙伴真不錯，都情愿援助樂樂，來，我們一起援助他?！?/p>

鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了！”

2.引導幼兒說出“人多能量大”

師：“樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀？”

三.講解并描述中間部分，體驗共享的歡樂。

師：“樂樂扛著蘿卜高興奮興回家了，路上會遇到誰呢？“

讓幼兒發(fā)揮想象自由猜想。

師：“我們來看看到底遇到了誰？”

出示圖〔2〕

師：“對了，是樂樂的好伙伴菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢？”

幼兒自由猜想后，情景表演：好伙伴之間的對話。

師：“我們來看看小伙伴猜得對不對”。

出示圖〔3〕

師：“哦，原來樂樂請好伙伴菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個好伙伴的表情怎么樣?”

引導認真幼兒觀測小兔的表情，說出歡樂、快樂、興奮等

師總結：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多快樂呀！我們有了好東西就要和大家一起共享！”

四、講解并描述最末一段，知道遇事要多動腦。

師：“天氣發(fā)生了改變，你們發(fā)覺了嗎？”

讓幼兒觀測圖片，引導幼兒說出快下雨了！

師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？”

鼓舞幼兒大膽說出自己的想法

師：“小伙伴真愛動腦筋，想了這么多方法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的？”

出示圖〔4〕

幼兒觀測后集體回答

老師小結：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把美麗的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！”

師：“小伙伴，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作！”

鼓舞幼兒用肢體動作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

五.完整觀賞，鞏固閱讀順次。

1、鞏固認識圖上的標記，知道一個圓點代表第一幅圖。

師：“今日我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學會了有序地觀測，誰來告知大家哪個是第一幅圖？”

請個別幼兒上來指圖

師：“你怎么知道的？”

師：“對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記，我們看書的時候要一頁一頁按順次看！小伙伴，你們記住了嗎？”

2.聽錄音，要求幼兒寧靜傾聽。

師：“你們喜愛樂樂和菲菲嗎？為什么？”

幼兒自由回答

老師小結：“樂樂懂得和好伙伴共享，遇到困難會一起動腦筋，想方法解決，真棒！我們小伙伴也要向他們學習哦！”

活動反思：

在設計本次活動時，我將重點放在調動小班幼兒參加活動的愛好和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀測畫面。詳細表現(xiàn)在以下三個方面：

1、閱讀觀測秩序化：我通過圓點標記的幫助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順次，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀測圖片。這與幼兒平常的閱讀閱歷相互聯(lián)系，我們討論的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了表達。

2、閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參加；活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產生深厚的愛好，促進幼兒在活動中積極地思索、敏銳地觀測和發(fā)覺。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中許多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的閱歷，漸漸走出自我中心，情愿去關懷和援助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動環(huán)節(jié)中我讓幼兒知道“人多能量大”，與同伴共享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀愛好的培育和閱讀技能的獲得，還設計了“援助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關愛他人的情感教育滲透其中。

活動評析：本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，采納了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于歡樂學習的狀態(tài)。在啟而不發(fā)的狀況下，老師敏捷運用徑直告知的策略，對于缺乏相關閱歷的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是援助幼兒積累閱歷的過程。整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動?；顒舆^程組織有序，層次清楚，猜想→觀測→表演→傾聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領悟到：援助別人，與人共享是一件歡樂的事，遇到困難，要依靠自己的聰慧去解決它。

小班語言活動教案8

教學目標：

1、學習詩歌，感受交伙伴的歡樂。

2、理解詩歌內容，能用動作表達詩歌內容。

3、初步接觸重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、漸漸走。

教學預備：

1、知識閱歷預備。

有觀測過白云的經受，會玩音樂游戲《碰一碰》。

2、物質預備。

掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡。

教學過程：

一、預備活動

1、師幼相互問候，走線，線上活動。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。

2、幼兒有序取書。

二、感知理解活動

1、觀測與爭論。

老師出示收集來的圖片，幼兒觀測、猜想，依據提問自主爭論。

提問：你看到了什么？他們會做些什么？他們?yōu)槭裁从羞@么做？

2、老師出示掛圖，請幼兒觀測、猜想。

你發(fā)覺了什么？白云和娃娃是怎樣交伙伴的？

3、老師播放音帶，幼兒聽錄音觀賞詩歌。

4、幼兒自主閱讀，老師分組指導。

鼓舞幼兒自由看圖說話，閱讀完畢，幼兒有序收書。

5、師幼共同講解并描述。

老師一邊朗讀詩歌一邊出示相應的大字卡：招招手、點點頭、眨眨眼、漸漸走。

三、游戲活動

游戲：我做你找。

老師分別作“招招手”、“點點頭”、“眨眨眼”、“漸漸走”的動作，請幼兒找出相應的小字卡。游戲反復進行，也可以要老師出事大字卡，幼兒做相應的動作。

四、體驗活動

1、老師朗讀詩歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

2、老師播放錄音，幼兒看書劃指跟讀。

五、結束活動

針對活動狀況老師簡約小結，幼兒有序整理自己的物品。

小班語言活動教案9

動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有著親密的關系，孩子們對動物也很感愛好，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小伙伴們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的愛好，有些孩子停止了作操，在觀測它，有些孩子在興奮地竊竊私語，也有的順手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內小鳥常常飛來，孩子們也照舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難長久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充斥著童趣，也表達著小伙伴與小鳥之間伙伴似地親切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛惜、愛護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親切關系，知道要愛護環(huán)境、愛惜鳥類。

2、能在圖示的提示下，學習朗誦兒歌。

3、能依據角色的變換，做出相應的動作，進行游戲。

小鳥紙偶、圖示一副。

一、出示紙偶，引起幼兒愛好。

1、出示紙偶，引起幼兒愛好“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，而且他把它畫了下來，請小伙伴們看，他都學了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學習兒歌

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)

2、老師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。(老師完整朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來援助幼兒記憶兒歌，由于在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的.難易程度差不多，為什么幼兒掌控狀況卻相差許多，前者采納的是簡約的提示，而后者是一副完整且構圖精美的畫，可是幼兒掌控卻不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的順次性，而后者由于構圖的需要，涌現(xiàn)的景物沒有順次，一會看左，一會看右，一會下，一會上，由于視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注，為了證明我的想法，我在這節(jié)課中采納了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來援助幼兒自己學習。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜愛跟我們做伙伴呢?”(幼兒回答)

小結幼兒的話：由于我們愛惜小鳥所以小鳥才情愿和我們一起游戲。

(自評：這節(jié)課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小伙伴與小鳥之間親切的伙伴關系，通過問題的提出讓幼兒思索應當采納什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講解并描述和傾聽同伴講解并描述讓幼兒相互了解愛護鳥類的好方法，進而了解要愛護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

四、游戲

游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小伙伴，一起游戲?！睅熒纸巧螒颉?/p>

結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜愛給自己給予肯定的角色，而且角色意識很強，在游戲中給予什么角色，他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色，而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最末設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿意幼兒動作表現(xiàn)地需要。)

小班語言活動教案10

活動目標

1、自主閱讀繪本畫面，能夠看懂故事內容和情節(jié)，感受繪本故事的有趣和好玩。

2、嘗試學說一句完整的話：**的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比**的嘴巴小。

活動預備

1、閱歷預備：有過自主閱讀小圖書的學習閱歷，能夠寧靜傾聽并理解同伴的發(fā)言。

2、物質預備：PPT教學課件；一段溫柔、舒緩的背景音樂；幼兒人手一本小圖書〔或者每人2—3張核心畫面〕。

活動過程

一、第一次翻閱畫面，了解故事中的主要角色。

師：今日，我?guī)砹艘槐咎貏e好玩的小圖書，我們一起來觀賞一下吧！

師：請你們一邊看、一邊想，這一本小圖書里面，都有誰？它們在干什么？

師：你們能夠說出這幾個小動物的名字嗎？

集體辨別：小雞、小鴨、小貓、小狗、大鱷魚、大河馬。

二、第二次翻閱畫面，感知并感受繪本故事情趣。

師：這本小圖書究竟講了一個什么樣的故事呢？老師給你們2分鐘的時間，你們自己來看一看、猜一猜，把你看懂了的故事內容介紹給大家，好嗎？

師：誰情愿來介紹一下，這本小圖書里面，誰和誰在比嘴巴？誰的嘴巴大？誰的嘴巴??？

師：請你們仔細想一想，這個故事里面誰的嘴巴最最大？誰的嘴巴最最小？

三、師幼集體共讀繪本故事，嘗試學說完整的句子。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著老師來翻看這一本電子大圖書，一邊看、一邊還可以學著故事里面的小動物說的話，一起來完整地學著說一說。

〔集體學說一句完整的話：**的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比**的嘴巴小?！?/p>

活動延伸

日常生活環(huán)節(jié)，老師可以組織并鼓舞幼兒之間相互對比：比較誰的小手大，誰的小手小？比較誰的小腳大，誰的小腳??？既援助幼兒認知自己的身體部位，同時增加小班幼兒之間的積極、健康的互動行為。

小班語言活動教案11

活動目標：

1、理解圖片的主要內容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

2、知道遇到事情要動腦筋。

活動預備：

教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。

活動過程：

〔一〕看圖說話：

1、出示圖畫一：

——“草地上，小伙伴們在玩什么游戲？”“發(fā)生了什么事情？”

2、出示圖畫二：

——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么方法取皮球？”“看看他們用什么方法取皮球？”“用什么方法能很快的取出皮球？”

3、幼兒說說每張圖畫的主要內容。

4、老師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

〔二〕理解體驗：

1、老師完整的講解并描述圖片內容，并為圖片取名：“你們喜愛故事里的小伙伴嗎？還記的故事的名稱嗎？

兒歌：

大皮球

大皮球，圓又圓，

拍的輕，跳的低，

拍的重，跳的高。

嵫皮球漏氣了，

哎喲喲，皮球爆掉啦，

嘭——

小班語言活動教案12

活動目標：

1、學說“伸出、側著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

2、培育獨立精神。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪畫材料

活動過程：

1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小伙伴是怎么做的。

2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以援助小伙伴理解。

3、提問：東東想媽媽的時候做了什么?他是怎樣數數的?他是怎樣聽的?(試著做一做伸出手、數數、側耳聽、貼著門縫看等動作)數完數媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好方法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?

4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子?(勇猛、會動腦筋)老師表示盼望小伙伴向東東學習。

5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內容做動作。

6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?

7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

附：畫媽媽

媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。

“我數一、二、三，媽媽就回來了。”他伸出小手開始數數了。

“一――”，東東數了一個長長的“一”，側著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。

“二――”，東東數了一個長長的“二”，側著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。

“三――”，東東數了一個更長的“三”，側著耳朵聽一聽，沒有聲音;他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。

媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀!

“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了?！睎|東拿出紙和筆，先畫了個很大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉?！?/p>

東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛。”

接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴。”

這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。

“媽媽?”東東試著叫了一聲。

“是我，珍寶，是媽媽?！?/p>

“媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。

他摟著媽媽的脖頸說：“媽媽，媽媽，我數一、二、三，你不回來;我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。

小班語言活動教案13

1、班級狀況

全班共有40人，女生18人，男生22人。

2、幼兒進展狀況及年齡特點。

本班幼兒大部分都是4·5_5歲

3、集教活動設計思路

予以幼兒大膽識的想象空間和寬敞的溝通空間。

4、戶外活動思路

讓幼兒在運動中體驗樂趣，愛上體育活動。

活動預目標：

1、讓幼兒在歡樂的氛圍中學習新知識。

戶外活動目標：

1、讓幼兒養(yǎng)成熬煉身體的好習慣。

2、讓全班的小伙伴都愛上早操，積極參加早操活動中。

活動流程：

一、晨檢接待〔7:30-9:00〕

目標：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了擔心全物品入園。

二、早操〔9:00-9:20〕

目標：1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。

2、能跟著老師和音樂的節(jié)奏完整的完成早操。

三、集教活動〔9:30-10:00〕

〔一〕：活動名稱：語言《愛心小兔》

〔二〕：活動目標：

1、觀賞、理解故事情節(jié)的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的歡樂。

3、認真觀測圖意，積極想象和講解并描述在愛心小兔熏染下感情的轉變。

〔三〕：活動預備：

圖片；絨毛小兔一只〔脖頸上掛“愛心小兔”〕。

〔四〕：活動過程：

1、引題

〔1〕、師：小伙伴，你們聽——什么聲音？

〔2〕、聽了大灰狼的話，森林里鬧開了，小動物們有的急，有的愁。小動物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁??？

〔3〕、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！

〔4〕、原來你們想的方法都是借送禮物來懲處大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？

〔5〕、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有方法！什么方法呢？請聽故事《愛心小兔》。

二、邊講解并描述邊表演故事。

1、故事聽至“小猴說：別焦急，我自有方法?！本烤故裁捶椒?？“從今以后，大灰狼每天和愛心小兔生活在一起?！?/p>

2、聽了這個故事，你們聽到了什么？〔很感動〕哪一句話讓你很感動？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”〔甜甜的〕，誰來試一試？

1、大灰狼究竟有沒有變好？〔看見什么，小兔會關懷地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？〕

2、誰情愿來說說？〔大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞〕

3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？

原來大灰狼在愛心小兔的提示援助下，變好了。

三、結束

1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？

2、一起為大灰狼慶祝生日。

小班語言活動教案14

活動目標

1.通過游戲，理解故事內容。

2.初步學說：“和**抱一抱，真**”。

3.情愿與同伴溝通擁抱時的感受。

重點難點重難點：

初步學說：“和**抱一抱，真**”。

活動預備

1.繪本PPT

2.歌曲《愛我你就抱抱我》

3.知識閱歷預備：幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。

活動過程

一、游戲：抱一抱

播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。

師：你們喜愛抱抱嗎？喜愛跟誰抱抱？為什么喜愛抱抱？

小結：小伙伴們都喜愛抱抱，喜愛和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。由于抱抱很舒暢，抱抱很快樂，抱抱很歡樂。

二、游戲：小動物的擁抱

1.觀看多媒體，觀測、仿照，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

師:今日我們班來了一只小動物，它想跟小伙伴玩一個抱抱的游戲。你情愿和小猩猩一起玩嗎？這只小猩猩有點淘氣，它靜靜地離開了媽媽，自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰？

出示圖片提問:

〔1〕瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

看看他們是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?

猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?

(2)師幼互動，仿照大象擁抱。

小結:小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真快樂。

出示圖片提問:

(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?

(2)師幼互動，仿照長頸鹿擁抱。

小結:長頸鹿和媽媽用頭碰碰，真興奮。

2.依據畫面猜想，理解蛇的擁抱方式。

出示圖片提問:

〔1〕看，誰來了?蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？

〔2〕師幼互動，用手仿照蛇的擁抱

小結：蛇用身體繞一繞來擁抱，真暖和。

3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的心情。

過渡提問：小猩猩看著小動物們都用他們特有的方式享受著擁抱，這時