小班社會領(lǐng)域活動方案

小班社會領(lǐng)域活動方案

小班社會領(lǐng)域活動方案1

設(shè)計思路

根據(jù)訓練進度又到了實施“動物”主題的時候，其實對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了肯定的了解，主題活動中除了可以供應機會讓幼兒運用自身的閱歷，進一步豐富他們的認知，還能如何推動幼兒思維與力量的進展呢？

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和詳細形象思維的過渡期，他們對動物的閱歷較多停留在對名稱、明顯的形狀特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，老師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的閱歷來學習的嬉戲情境。于是，我設(shè)計了學習活動“猜動物”。

活動中老師僅需要供應一些動物的照片和卡片，設(shè)置簡潔的嬉戲規(guī)章，由幼兒打算玩法。

活動玩法中很重要的一條規(guī)章就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是仿照動物的叫聲和動作：但假如遇到不會叫（長頸鹿）、或叫聲雷同（獅子、老虎）、或動作相仿（馬、斑馬）的動物，幼兒就不得不再加以幫助說明，即用語言來描述動物的特征，所以嬉戲情境中老師供應逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的閱歷來推斷是什么動物：而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很焦急，由于“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想方法參加，通過提問、質(zhì)疑、關(guān)心等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，老師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動目標

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的閱歷進行推斷。

2、體驗猜想嬉戲的樂趣。

活動預備

各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。

展現(xiàn)板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

活動過程

一、第一輪嬉戲

（一）出示展現(xiàn)板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

【設(shè)計意圖：嬉戲剛開頭，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有閱歷，還可以用排解法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更便利?！?/p>

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜愛的動物，不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜愛的動物呢？

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

3、猜動物的.小伴侶，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？

【設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子；用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？或許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會如何表達呢？老師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高嬉戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關(guān)注：

活動中幼兒是否理解并遵守嬉戲規(guī)章：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的

方法時，老師可鼓舞其他幼兒關(guān)心這

名幼兒。

【設(shè)計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使嬉戲能連續(xù)進行，還能加強同伴間的互動?！?/p>

二、其次輪嬉戲

利用展現(xiàn)板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展現(xiàn)板后面，靜靜選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動物），大家猜對了，就把這個動物貼到展現(xiàn)板前面，幼兒集體驗證。

【設(shè)計意圖：展現(xiàn)板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復；當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身閱歷來猜動物，這樣就增加了嬉戲的難度，而且更有神奇感和趣味性?！?/p>

主要提問：

1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動物呢？

2、假如他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他（她）呢？

【設(shè)計意圖：鼓舞猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的機會；也為老師供應了了解幼兒的已有閱歷和思維方式的機會?！?/p>

主要關(guān)注：

1、幼兒運用了哪些已有閱歷來進行推斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1、準時確定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，老師要采納鼓舞和正面引導的方法：

（1）準時公布答案，大家共同出辦法查找合適的表征方式。

（2）鼓舞幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么方法能讓別人連續(xù)猜？

（3）鼓舞猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延長嬉戲

幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想方法讓大家猜出來，行不行呀？

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次嬉戲之后。有的幼兒喜愛或了解的動物卡片上沒有，通過延長嬉戲能進一步滿意幼兒的個體需要，以及制造各種表征方式?！?/p>

小班社會領(lǐng)域活動方案2

嬉戲目標：

1、訓練爬、跑等動作技能。

2、練習遇到火險時的自救方法，提高自我愛護意識和平安意識。

嬉戲預備：

1、閱歷預備：幼兒了解防火的相關(guān)學問，知道如何自救。

2、物質(zhì)預備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個，鼓1個。

嬉戲玩法：

把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒快速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開頭嬉戲。

嬉戲規(guī)章：

1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能動身。

2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延長活動：

可在嬉戲后開展真正的防火演習活動。

小班社會領(lǐng)域活動方案3

活動目的：愿意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。

活動預備：一封信，幼兒人手一份小動物。

活動過程：

（一）引起愛好

今日早上戴老師媽媽收到一樣東西，看看是什么呀？（一封信）

這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）

是嗎？讓我們來看一看究竟是誰寄來的？噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告知我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。

（二）與寶寶一起看信

（三）（老師翻信）你們觀察什么了？（花）

1、信里有很多美麗的花。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真認真。

老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

2、還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告知我們什么事情？（翻信）你們觀察什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么顏色的？

老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。

3、觀察蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會學蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

4、你們還觀察誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5、信看好了，小兔子觀察了漂亮的春天。那寶寶看到過嗎？

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

小班社會領(lǐng)域活動方案4

【活動目標】

1、依據(jù)已有生活閱歷，合理推想畫面中人物的角色身份和行為。

2、認真觀看畫面，大膽敘述自己的想法。

【活動預備】

課件PPT。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)公交車情境，模擬坐車（消失公共汽車場景，播放汽車行駛的聲音）

聽聽看看，一輛什么車開來了？（公交車）你們乘過公交車嗎？你們乘坐公交車去過哪里？誰來說說，有沒有去不一樣的地方？

小結(jié)：公交車能給我們帶來了很多便利。

二、看看猜猜下車的人。

（一）播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：媽媽下車了。

1、誒，到站了。我們看看誰下車了？她是誰呀？

2、你從哪里看出來的？公共汽車到站了，下來了一位年輕美麗的媽媽?？纯磱寢尩搅四睦锬兀?/p>

3、你怎么知道這是菜場？（哦，有好多新奇的魚；綠綠的青菜；菜場里的菜可多著呢，誰能一下子說好幾個的？蘿卜、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉類、水產(chǎn)、豆制品的養(yǎng)分可好呢，點心、早飯）。

4、媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢？把菜買回家會做給誰吃呢？做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么快樂、幸福的事情呀。

小結(jié)：媽媽下車買了全家人都喜愛的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，預備回家了。

（二）播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：建筑工人下車了。

1、這次公交車會開到哪里去呢？我們先來聽聽看？你聽到了什么聲音呀？聽出來了嗎？這回公交車開到了哪里啊？我們來看看究竟到了哪里？

2、到了建筑工地誰會下車呢？我們來看一看，他們是誰？你從哪里看出來的？（戴著黃黃的平安帽的工人，手里拿著施工圖紙的）工人是怎么造房子的？來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。

3、這么多的工人可能是在造什么呢？（消遣場所、游樂場、醫(yī)療設(shè)施、住宅區(qū)、飯店、賓館）

4、是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什么話想對他們說的？

小結(jié)：我們都想感謝他們，對他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要動身啦。

（三）播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：到游樂場的人下車了。

1、這下會開到哪里去？猜猜。真的開到游樂場啦，你們喜不喜愛？那游樂場里有什么呀？游樂場里處處都是好玩的。誰會在這里下車呢？

2、去玩的小伴侶下車了，除了去玩的小伴侶，想一想，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎？還有許多人在游樂場里工作呢。有誰呀？（保安叔叔、清潔工、修理工、售貨員、修理員、檢票員）

小結(jié)：公共汽車到站了，去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂場里玩的更快樂、更平安。

小班社會領(lǐng)域活動方案5

【活動目標】

1、觀看圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達自己的想法。

2、懂得不能任憑離開大人或集體。

【活動預備】

圖片，立體小雞。

【活動過程】

一、幼兒認真觀看，提問：

（一）出示圖一

1、這是什么地方？草地下有誰？

2、雞媽媽帶著小雞在做什么？

3、雞媽媽對小雞們怎么說？

4、小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做？

（二）出示圖二

1、小黃雞走致電了什么地方？誰來了？

2、野貓想干什么？

3、小黃雞怎么做？

（三）出示圖三

1、