新北師大版三年級語文下冊《觀察與發(fā)現(xiàn)①大自然的語言》課教案0

大自然的語言【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技術(shù)認(rèn)識本課“逗、嵌、脈”3個生字，會正確書寫“搬、省、略、輪、圈、曾、汪”7個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。并選擇自己感興趣的段落背誦。引導(dǎo)學(xué)生將生活與課文內(nèi)容結(jié)合起來，認(rèn)識大自然的語言。自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。經(jīng)過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。感神態(tài)度與價值觀經(jīng)過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，積極研究自然神奇的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點】學(xué)會本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地背誦課文。【學(xué)習(xí)難點】理解課文內(nèi)容，能說出大自然的其他的語言?！静呗耘c方法】合作交流，讀中感悟?！臼谡n準(zhǔn)備】課前引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進生活、走進圖書王國、走進網(wǎng)上世界，進行活動，搜尋大自然的語言，如：春、夏、秋、冬的語言，晴天、雨天的語言，地震的語言，或其他語言，以及一些諺語。【教師準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。【授課時間】2課時。【授課過程】第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識3個生字，會寫7個生字。整體感知，熟悉課文內(nèi)容，理解文中7種大自然語言的含義。【授課過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的認(rèn)識。教師利用多媒體課件顯現(xiàn)大自然中奇異的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚給學(xué)生以整體感知大自然的美好奇異。師：看過此后，你最想說些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）師：美麗奇異的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！完成課題，齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。用各種形式理解文中詞語。三、師生對話、品悟詩情。教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺，什么樣的印象或是什么樣的看法。（你知道了哪些大自然的語言？）引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感覺、印象或看法。引導(dǎo)學(xué)生抓住自己看法的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。（學(xué)生可以用自己的語言交流，也可以讀書中的句子）A：天上的白云是大自然的語言，白云飄得高，明天準(zhǔn)是個晴天；B：地上的螞蟻是大自然的語言，螞蟻喬遷，出門要帶雨傘；C：小蝌蚪一出現(xiàn)，春天就抵達了人間；D：大雁往南飛，就證明秋天就在眼前；（在理解第4、5小節(jié)時，讓學(xué)生屢次朗讀，從中領(lǐng)悟作者的寫作手法）E：樹上的年輪也是大自然的語言；F：魚身上的魚鱗一圈就是一歲，這也是大自然的語言；G：“三葉蟲”化石嵌在喜馬拉雅山巔，可以告訴我們這里從前是汪洋的大海；H：大自然把一塊“漂礫”撒在江南的廬山，告訴大家這兒有過寒冷的冰川；：人有語言，大自然也有語言；大自然的語言妙不可言，不愛學(xué)習(xí)的人向來看不懂，粗心大意的人永遠看不見。（教師可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上隨機的板書）白云高飄——晴天螞蟻喬遷——要下雨怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言?（學(xué)生用自己的話理解，做一個愛學(xué)習(xí)、認(rèn)真觀察的人）5、整體回顧全文，美讀中品位向來所蘊涵的感情。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫識字：對于本課出現(xiàn)的生字，要修業(yè)生盡量自學(xué)，識記。讀準(zhǔn)“逗、嵌、脈”幾字的讀音。指導(dǎo)書寫時，讓學(xué)生注意觀察“搬、省、曾”的字形結(jié)構(gòu)，注意各部分的書寫比率。五、拓展延伸，積累實踐課后采集更多的有關(guān)大自然的語言。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】朗讀詩歌，背誦課文說說自己采集或發(fā)現(xiàn)的大自然的語言，仿寫詩歌?！臼谡n過程】一、熟讀詩歌，背誦詩歌說說上節(jié)課你從詩歌中認(rèn)識了哪些大自然的語言，你理解其中的含義了嗎？白云——白云高高，準(zhǔn)時晴天（天氣）螞蟻——螞蟻喬遷，要帶雨傘（天氣）蝌蚪——蝌蚪游泳，春天抵達（季節(jié)）大雁——大雁南飛，秋天來了（季節(jié)）年輪——一圈就是一歲（年齡）魚鱗——一圈也是一歲（年齡）化石——喜馬拉雅山脈曾是大海（地貌）第一段和最后一段有什么作用呢？第一段開篇點題，引出下文：大自然的語言各處都有。最后一段總結(jié)全文，突出主題：大自然的語言妙不可言，只有勤于思慮才能發(fā)現(xiàn)。告訴我們：要做一個勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的好孩子。讀讀詩歌，讀出味道。注意詩歌的韻腳和反問句式。二、拓展延伸，開拓知識說說你還知道或觀察到哪些大自然的語言？如古代流傳下來的好多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識：清明前，開秧田。柳毛開花，點豆種瓜。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。晨暉不出門，彩霞行千里。燕子低飛要落雨。龜背潮，下雨兆。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。饅頭云，天氣晴。仿寫：1）模擬第二三節(jié)句式仿寫詩歌。示例：你看那路邊的楊柳，這就是大自然的語言：楊柳吐出嫩芽，春天回到大地。2）模擬第四五節(jié)句式仿寫詩歌。示例：喇叭花迎風(fēng)綻放，不就像一個美麗的“小喇叭”？大自然野外上寫著：春天已經(jīng)靜靜抵達人間。三、課堂檢測1.依照課文內(nèi)容填空。（1）別為人才說話，大自然也有（）。（2）大自然的語言啊，真是（）。（3）我們看到大雁南飛，就知道（）來了