幼兒園小班科學活動教案(15篇)

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幼兒園小班科學活動教案1

設計意圖

新《綱要》中強調：“嘗試運用工具的閱歷將對幼兒終身的生活、學習和工作有益。”《小手請誰來幫忙》通過加工食物的實際操作，引導幼兒學習運用工具的正確方法，探究如何選擇合適的工具轉變菜的外形，從而讓孩子體驗到工具的不同功能和運用工具的便捷，從而獲得運用工具的閱歷。另外，在活動中也滲透了情感、數(shù)學等方面的內容，如，通過加工食物場景，孩子體驗做父母的辛苦并感受父母對自己的愛。

活動目標

1．嘗試運用小工具轉變食物外形的正確方法，體驗運用工具的方便。

2．引發(fā)對生活中常那么小工具的關注。

3．能夠表達自己的想法，與同伴共享閱歷。

活動重、難點

活動重點：嘗試運用小工具將食物變小的正確方法，引發(fā)對生活中常見小工具的關注。

活動難點：探究用相宜的工具把菜變小的方法。

活動預備

1．幾樣廚房小工具，背景音樂。

2．菜假設干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具假設干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤，濕巾紙等。

活動過程

1．說一說：今日買了什么菜?

(1)老師拿出菜籃子。

“看看今日老師買了什么菜?你們認識嗎?”

“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜?”(一一點數(shù)。)

師：這是什么?看看這根黃瓜長的什么樣?

幼：長長的，細細的，綠綠的……

師：又粗又長的黃瓜看起來真新鮮!

師：這根芹菜呢?

幼：也是長長的……

師：細瘦長長的芹菜肯定很好吃!

師：四四方方的百葉你們吃過嗎?

幼1：吃過。

師：好吃嗎?

幼2：沒有。

師：百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時候認真留意一下有沒有百葉包肉這道菜?

師：這個南瓜看上去怎么樣?

幼：很大，圓圓的。

師：可以用什么好聽的詞來說說?

評析：這個“說一說：今日買了什么菜?”環(huán)節(jié)的設置，既喚起了孩子的B有生活閱歷，又滲透了數(shù)學元素，援助孩子梳理出有關大小、長短和粗細的概念。

(2)爭論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎?該怎么辦?”

幼：燒一燒。

師：在燒之前，我們要做什么?

幼：洗一洗。

師：把菜洗一洗，然后怎么樣?

幼：切一切。

師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平常爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?

評析：繼續(xù)喚起孩子的生活閱歷。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認識工具環(huán)節(jié)做鋪墊。

2．認一認：請誰來幫忙?

(1)認識刀。

“我這里有一把刀，你會用嗎?誰來試一試?”(請一名幼兒上前嘗試運用。)

師：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應當抓哪里?)

幼：刀把。

師：另一只手做什么?

幼：按住菜。

師：按住菜，不讓菜滾來滾去。

師：快快的刀口朝哪邊?

幼：下面。

師：快快的刀口要朝下。小刀很危急，你要當心啊!

“除了刀，還可以請什么工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今日誰也來幫忙了?)

(2)認識剪刀。

“這是什么?你會用嗎?看看這把剪刀哪里最危急?”

幼：剪刀頭、里面……

師：是這里嗎?張開的大嘴巴是很危急的地方，你的手可不能伸進去啊!小伙伴們剛開始用剪刀，所以要加倍當心啊。

(3)認識勺子。

師：“我們平常用勺子來做什么?”

幼：吃飯，吃菜……

師：現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會幫誰的忙，讓它變小呢?待會兒試試看!

評析：在這一環(huán)節(jié)中，除了勺子是孩子們會用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實只要教給孩子正確的使甬方法(當然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否進展勤司以掌控這種工具的程度)，告知他們哪里比較危急，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對提高孩子的動手技能和生活技能都是有援助的。

3．試一試：哪種工具更方便?

(1)了解操作要求

①現(xiàn)在請大家轉過身來，桌子上有已經洗潔凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順次指，讓幼兒說出名稱。

②交代任務：南瓜組，請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請試試用哪個工具幫忙可以把它變小。

③提出要求：每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來更方便!用工具的時候肯定要留意安全，輕輕地拿輕輕地放，愛護好自己，也不要損害到其他小伙伴。在開始之前可別忘卻用紙巾把小手擦擦潔凈，留意衛(wèi)生啊!

(2)幼兒操作，鼓舞幼兒大膽嘗試。

評析：在“試一試”環(huán)節(jié)，孩子親自操作，在“做中學，玩中學”，體驗到運用工具的方便，發(fā)覺小手和工具的關系，在主動探究和解決問題的過程中，體驗到身邊的科學。

(3)溝通。

①黃瓜

師：你請誰來幫忙把黃瓜變小的?

幼：小刀。

師：怎么用的?

師：你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?

幼：剪刀。

師：你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?

梳理閱歷：讓黃瓜變小用小刀比較方便。

②芹菜

師：把芹菜變小你們是請誰來幫忙的?

幼：刀，剪刀。

師：你們覺得哪個更加方便?

梳理閱歷：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會更快更方便一些!

③百葉

師：誰把百葉變小了?用了什么工具？

幼：剪刀。

梳理閱歷：看來用剪刀做事還真方便!

④南瓜

師：南瓜肉都放到小碗里了嗎?

幼：還有一點沒有挖完。

師：你是請誰幫忙的?怎么做到的?

幼：用勺子挖的。

梳理閱歷：原來勺子除了可以用來吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以請勺子來幫忙哦!

(4)小結：剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變小；請了勺子來幫忙，把南瓜肉挖出來了，等會兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，感謝你們幫忙!

評析：在溝通環(huán)節(jié)，主要援助孩子梳理出選擇合適小工具的閱歷，如，黃瓜用小刀切比較方便。

4．找一找：生活中的小工具

(1)出示開瓶器、餃子器等，了解用處。

師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么?

①開瓶器：這個是什么?它有什么本事?

②餃子器：知道這個是什么嗎?可以做什么?

③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個你們認識嗎?

師：不認識沒關系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問問大人是什么工具?

(2)引發(fā)幼兒查找生活中常用小工具的愛好。

師：其實，在我們的生活中許多時候都會請小工具來幫忙做事。今日回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來說一說好嗎?

評析：在活動的最末環(huán)節(jié)，出示了更多小工具，引發(fā)孩子對工具的關注。

活動反思

1．活動中孩子們積極性高，通過情景設疑、探究操作和溝通共享等環(huán)節(jié)，孩子嘗試運用各種小工具將食物變小，并從中體驗到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語表達技能較弱，在活動中，老師制造了一個家庭式的溫馨活動氛圍，引導、啟發(fā)和鼓舞孩子表達自己的想法。

2．活動環(huán)節(jié)層層遞進，重點突出。從“買菜”情節(jié)到引誕生活中的幾種常見小工具，過渡自然并貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內容，特別是在認識小工具的環(huán)節(jié)，重點強調了刀和剪刀的正確運用方法。

3．比較著重活動中的一些環(huán)節(jié)。如，背景音樂的介入，既能調動氣氛，又能掌握時間。再如，提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既潔凈衛(wèi)生，又利于孩子的操作和探究。

幼兒園小班科學活動教案2

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究的愛好。

2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，情愿用簡約的語言進行講解并描述。

3、進展幼兒動手操作的技能以及口語表達力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預備：透亮類、不透亮類的各種食品包裝假設干、有的裝東西，有的不裝東西。

活動過程：

一、觀測激趣

觀測空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

二、嘗試操作

1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。

2、幼兒操作，老師觀測：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

3、溝通小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

三、再次操作

1、鼓舞幼兒去試試看，用和剛才不一樣的方法再進很多貨。指導：技能弱的幼兒用徑直的方法感知。技能強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么方法知道的？

2、相互介紹。

四、開超市。

活動反思：

在了解了本班幼兒的進展狀況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的預備，請幼兒收集了很多各式各樣的超市商品?；顒又?，自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的愛好，增加了他們參加互動的愛好

在活動中，我一方面，引導孩子觀測，引發(fā)其他孩子去探究；另一方面，孩子們在合作探究、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)覺沖突、沖突，進而重新評價或轉變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們相互談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在爭論與爭吵中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。

在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合，而不是一個知識的傳授者?；顒又?，對幼兒多鼓舞、多表揚、多支持、多確定、多承認、多接納、多觀賞，給幼兒制造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

幼兒園小班科學活動教案3

一、活動名稱：科學活動——誰會生蛋

二、設計意圖：

春天來了，萬物皆醒。當春雷打響后，我們在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜愛這些"小不點們"，看著它們漸漸地蠕動著，他們相互爭論著：這蠶寶寶是哪里來的？有的說："是蠶媽媽生的。"有的說："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來，我們看了有關的書籍，在查看的過程中，我發(fā)覺了孩子們對小動物是怎么生出來的很感愛好，于是，我結合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特征，設計了本活動，旨在讓幼兒對常見的會生蛋的動物有個初步的認識，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

三、活動目標：

1、了解幾種常見的會生蛋的動物，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

2、初步學會與同伴溝通自己的發(fā)覺，從中感受探究發(fā)覺的樂趣。

四、活動預備：

1、《誰會生蛋》教學課件；各種動物假設干。

2、場景布置：小池塘、草地、森林等。

3、幼兒已了解幾種胎生動物傳后代的特征，并了解幾種常見的動物下蛋的窩〔巢〕。

五、活動過程：

〔一〕結合場景，引導幼兒了解幾種常見的卵生動物。

1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地查找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"2、幼兒分散在場景中查找會生蛋的動物，老師引導幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"〔二〕通過課件，引導幼兒驗證自己的查找結果。

1、讓幼兒相互溝通：我找到的ⅹⅹ會生蛋。

2、讓幼兒說出自己的查找結果，老師點擊課件援助幼兒驗證。

〔三〕借助課件，引導幼兒了解卵生動物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

1、播放課件，引導幼兒說說：兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣？

2、引導幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

〔四〕利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。

1、以愛護蛋寶寶，給蛋寶寶建個安全的家，鼓舞幼兒想出多種方法愛護蛋寶寶。

2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，老師引導幼兒自制放到"動物園"中。

〔五〕活動自然結束。

幼兒園小班科學活動教案4

活動目標：

1.通過試驗發(fā)覺什么樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過程中，發(fā)覺不同外形的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動預備：

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具假設干。

4.學習單：《吹泡泡》。

活動過程：

一、請幼兒通過試驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結果記錄在學習單上。

1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動結束后，老師帶領幼兒爭論有關泡泡的問題，引導幼兒充分爭論，并完成學習單的內容。

〔1〕什么水可以吹出泡泡？

〔2〕你們吹出來的泡泡是什么樣的？〔請幼兒從大小和外形方面進行描述〕

〔3〕你們看到的泡泡是什么顏色的？〔請幼兒嘗試描述泡泡的顏色〕

二、請幼兒用試驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么外形的，并把結果記錄在學習單上。

1.活動開展前，老師請幼兒猜想用不同外形的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹泡泡并觀測泡泡的外形。

3.活動結束后，請幼兒溝通共享自己的試驗結束，并把試驗結果記錄在學習單上。

幼兒園小班科學活動教案5

活動目標:

1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同外形的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

2、觀測泡泡，自由表達吹泡泡的發(fā)覺和感受。

3、懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4、進展幼兒手部動作的敏捷性。

活動預備：

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、外形標記及將彩色紙粘貼在桌上。

活動過程:

1、導入活動，喚醒幼兒閱歷。

小伙伴，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

老師：我們小伙伴說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會涌現(xiàn)泡泡，剛才還有小伙伴說玩過吹泡泡。

2、幼兒探究怎樣吹出泡泡。

〔1〕、今日，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么外形的？〔圓形的〕現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧！〔提示幼兒不要對著小伙伴吹〕

〔2〕、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？〔先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹〕

〔3〕、剛才誰沒有勝利，請你再來試一試。〔幼兒吹〕

〔4〕、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？〔圓形〕〔師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點〕

3、嘗試用不同外形的工具吹泡泡。

〔1〕、老師還給小伙伴預備了其它外形的鐵絲框，看看都有些什么外形的？〔三角形、正方形、五角星形〕再猜猜看這些不同外形的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？〔師依據(jù)幼兒的猜想在記錄單上貼圖形〕

〔2〕、究竟吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)覺的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

〔3〕、幼兒吹泡泡。

〔提示幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀測到的泡泡的外形記錄下來〕

4、幼兒溝通吹泡泡的感受和發(fā)覺。

〔1〕依據(jù)記錄表總結.〔記錄幼兒驗證的結果〕

〔2〕師小結：原來用不同外形的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

〔3〕你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)覺其它好玩的事情?。?/p>

5、繼續(xù)吹泡泡。

小百科：肥皂水的調配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調出的肥皂水即可運用。假設欲使泡泡長久，那么配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

幼兒園小班科學活動教案6

活動目標：

1.初步了解眼睛的形狀特征和簡約功能。

2.在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛形狀特征的多樣性。

3.積極參與活動，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預備：

1."猜猜他是誰"ppt〔包括老師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫〕。

2.幼兒熟識的幾種動物的眼部特寫ppt。

3.小鏡子人手一面〔活動前置于幼兒椅子下面〕。

活動過程：

一、游戲《小手拍拍》導入活動。

二、"猜猜他是誰"，萌發(fā)幼兒觀測眼睛的愛好。

1.老師逐個放映幾位幼兒眼部特寫的畫面，引導幼兒猜想。

★師：這里有一些亮眼睛的小伙伴的照片，請你猜猜他是誰？

★師：你是從哪里看出來的？〔老師依據(jù)幼兒的回答進行追問，援助幼兒梳理知識閱歷〕。

2.展示老師眼睛部分的畫面，請幼兒猜想是班上哪位老師的眼睛，提高觀測活動的趣味性。

★小結：每個人的眼睛都是獨一無二的，看眼睛就能區(qū)分出每一個人。

二、觀測眼睛，初步了解眼睛的形狀特征和簡約功能1.幼兒照鏡子觀測自己的眼睛。

★師：你的眼睛是什么樣的？請你拿出小鏡子來看一看，然后說一說。〔幼兒先自由溝通，再個別講解并描述?！?.幼兒結合ppt再次集體感知眼睛的形狀特征。

★小結：眼睛上面有睫毛，它能援助我們遮擋灰塵；眼睛上面還有眼皮，眼皮會一睜一閉，愛護眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠會轉動，它能讓我們看到各個方向的東西。

3.觀看外國人眼部照片的ppt，感知眼睛形狀特征的多樣性。

★師：我們都有一雙黑色的眼睛，你還見過什么顏色的眼睛？〔逐幅播放ppt，引導幼兒感受、溝通〕三、擴展話題，了解動物的眼睛★師：除了人有眼睛，誰也有眼睛呢？

★師：〔出示小動物眼睛部分ppt〕請你猜一猜，它是誰？

★小結：眼睛是各式各樣的。人有眼睛，動物也有眼睛。動物的眼睛也是多種多樣的。

四、感受眼睛的作用。

1.老師引導幼兒用手掌遮擋自己的眼睛，引發(fā)幼兒思索。

★師：眼睛有什么用呢？假如沒有眼睛會怎么樣？我們要怎樣愛護好眼睛呢？

2、游戲：《我的亮眼睛》

★老師出示紅色〔綠色〕雪花片，請幼兒用眼睛到臺下客人老師處找出和老師手上顏色一樣的雪花片。

★小結：我們的眼睛真亮、真能干，能幫老師找到需要的雪花片，現(xiàn)在我們一起用這雙亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么東西是你最喜愛的！

幼兒園小班科學活動教案7

活動目標：

1.體驗和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。

2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關系。

3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的技能。

活動預備：

海洋球，皮球，羊角球，ppt

活動過程：

一、找洞洞

帶你們認識一個小伙伴，它叫鼴鼠〔ppt〕小鼴鼠的家在哪里？把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的？〔ppt〕長長的廊道是哪里來的？瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么？〔打洞〕這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。

找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里？這個洞里放著什么？〔桌椅〕

二、用手指變洞洞

小伙伴我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個洞洞，可以怎么變？

幼兒探究用手圍洞的方式。

小結：手指碰手指，變成一個大大洞，手指彎彎緊洞洞會變小。

〔ppt〕有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么？

你覺得這個球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎？試一試

真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運到洞里了嗎？〔ppt動畫〕

三、身體變洞洞玩球

假如小球變成了大球，你的小手能圍成一個洞，讓這個球鉆過去嗎？

啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個洞？

幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時反饋。

四、變大洞滾大球

這么好玩的球，小鼴鼠看見了，喜愛得不得了，所以，它又找來了一個球，想運到自己的家里去〔ppt〕可是〔出示球〕你們看這個球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進不了洞……你有什么方法，幫幫它？

幼兒用身體動作變一個自己認為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小伙伴發(fā)覺鉆不進。〔1，2，3，?！?/p>

幼兒思索讓大球進洞的方法，個別嘗試2-3次，請幼兒拿球鉆洞驗證。

啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢？

男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗證，隨后交換。

五、延伸活動

球雖然大，但是在我們小伙伴開動腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順當運到家啦！小鼴鼠感謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧！

幼兒園小班科學活動教案8

活動目標

1、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好。

2、通過游戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多1少1的關系。

3、理解并精確能說出2相鄰數(shù)，進展幼兒的比較技能和思維的敏捷性。

重點難點

重點：通過游戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多1少1的關系。

難點：理解并精確能說出2相鄰數(shù)，進展幼兒的比較技能和思維的敏捷性。

活動預備

活動音樂、數(shù)字圖片1—3、記錄紙人手一份，小動物圖片假設干、數(shù)字卡人手一張。

活動過程

一、開始部分

1、師生互動游戲——《找伙伴》

師：小伙伴們好！今日老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交伙伴好嗎？我們快快出發(fā)吧！

基本部分

2、幼兒找好伙伴，激發(fā)愛好

師：小伙伴你們知道什么叫好伙伴嗎？你兩邊和你挨著坐的兩個伙伴就是你的好伙伴，哪位小伙伴來說現(xiàn)在你的好伙伴是誰？〔指名說〕

師：小伙伴們有好伙伴，數(shù)字寶寶也有好伙伴呢！數(shù)字王國的數(shù)字寶寶要和我們見面了，我們來看看，他是誰？〔出示數(shù)字卡片2〕

二、基本部分

1、師幼操作記錄，探究對2的相鄰數(shù)。

〔1〕幼兒操作探究2的相鄰數(shù)操作卡并記錄

師：小伙伴們看看這張操作卡上有幾只小兔？可以用數(shù)字幾來表示？用幾個點表示？小兔的大好伙伴是老虎，那老虎是幾只？用數(shù)字幾表示？用幾個點表示？小兔的小好伙伴是奶牛，奶牛應當是幾只？用數(shù)字幾表示？用幾個點表示？

師：結束后不要忘了將我們的操作結果記錄下來？看看我們操作卡上的小動物誰多？〔老虎多〕誰少？〔奶牛少〕，老虎比小兔？〔多〕，奶牛比小兔？

〔少〕，老虎比小兔多幾，奶牛比小兔少幾？

〔2〕幼兒自主操作并記錄

師：現(xiàn)在請小伙伴們輕輕的回到座位上操作并記錄。

〔3〕師幼共同驗證并總結

師：哪位小伙伴情愿來說說你是怎么記錄的？小結：2的相鄰數(shù)是1和3，

2、給數(shù)字寶寶2找到了好伙伴，老師小結。

師：小伙伴們，數(shù)字寶寶2今日有點不快樂，由于他找不到自己的好伙伴了，你們情愿幫他找到好伙伴嗎？

師：我們來看看數(shù)字2的前面是幾？〔是1〕，2的后面呢？〔是3〕那么1和3就是2的好伙伴，數(shù)字寶寶的好伙伴有一個好聽的名字，叫做相鄰數(shù)，那么也就是說數(shù)字2的相鄰數(shù)是1和3。

師：我們再來看看點，數(shù)字2的點和它的相鄰數(shù)1的點有什么不一樣？數(shù)字2和它的相鄰數(shù)3呢？

小結：剛才小伙伴給數(shù)字2找到了好伙伴，真棒！其實數(shù)字寶寶2有一個奧秘，就是1比2少1是它的好伙伴，3比2多1，也是是他的好伙伴，1和3兩個數(shù)就是2的相鄰數(shù)。

3、給數(shù)字寶寶排隊

師：小伙伴平常排隊的時候是從小個到大個排隊的，我們的數(shù)字寶寶也想根據(jù)從小到大的順次排隊，誰能來幫幫它們？〔一位幼兒操作〕

師：他排的對嗎？我們一起來驗證一下，數(shù)字1，可以用幾個點表示？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？他們三個誰的點最少？

〔1〕那就說明數(shù)字1是最小的數(shù)字，那誰排第二呢？為什么？誰的點最多呢？

〔2〕那就說明數(shù)字3是這里面最大的數(shù)字。3比2多1，1比2少1。

4、游戲：找伙伴

師：在每個小伙伴的座位底下老師都放了一張數(shù)字卡片，請你們拿出來并把它粘在衣服上。你們現(xiàn)在也變成了數(shù)字寶寶。

師：請數(shù)字寶寶2到我這里來，剛剛我們說數(shù)字寶寶2有幾個相鄰數(shù)啊，現(xiàn)在請數(shù)字寶寶2去找它的相鄰數(shù)寶寶，要求音樂停止后每個數(shù)字寶寶2只能有兩個不同的相鄰數(shù)寶寶，和數(shù)字寶寶2手拉手，看誰找的又快又準，聽明白了嗎？

三、結束部分

跟隨音樂離開活動室

師：小伙伴們今日在數(shù)字王國玩的快樂嗎，玩了這么長時間也該回家了，我們下次再來找數(shù)字寶寶玩吧。

活動總結

在幼兒園的計算教育中，數(shù)概念是一項重要的，基本的教育內容。由于數(shù)概念的形成可促使幼兒正確認識四周的事物。

本節(jié)活動中，開始部分情景導入，吸引幼兒愛好，老師規(guī)律思維思路清楚，操作活動能做到先要求，后動手，幼兒的形成了初步的規(guī)章意識?；顒硬牧弦子谟钟變簞邮植僮?，活動過程環(huán)環(huán)相扣，大部分幼兒通過游戲，初步感知了相鄰數(shù)間多1少1的關系。

幼兒園小班科學活動教案9

教學目標：

1、在動手操作中比較觀測了解溶解現(xiàn)象，產生觀測的愛好。

2、能初步記錄與溝通自己試驗結果，愿意把自己的發(fā)覺告知大家。

教學預備：

1、老師操作材料：糖、黃沙、赤豆假設干，一張大記錄紙。

2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子假設干，水杯、分類盒、小調羹假設干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

3、試驗記錄：用貼標記的記錄形式。

誰在水里不見了姓名：

我的試驗材料糖黃沙綠豆

我的猜想

我的試驗

4、科學術語及詞匯：溶解。

5、時間安排：20~25分鐘。

教學過程：

一、幼兒認識材料，激發(fā)試驗愛好。

老師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識試驗材料。

師：今日，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

二、幼兒試驗操作——誰在水里不見了

〔一〕、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。

1、師：今日，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？

2、幼兒獨立思索、進行猜想，溝通講解并描述。

3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。

4、老師小結：有的小伙伴覺得糖寶寶到水里會不見，有的小伙伴那么認為黃沙寶寶，還有的小伙伴認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看究竟是哪個寶寶在水里不見了。

〔二〕、幼兒試驗，在自己的記錄板上記錄結果。

1、老師介紹試驗材料，交待試驗步驟。

師：①請小伙伴選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②假如這個寶寶在水里不見了，就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的試驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

2、幼兒證明猜想：將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀測誰在水里不見了。

3、幼兒試驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將試驗結果記錄到自己的記錄板上。

4、幼兒自由溝通：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小伙伴看著你的記錄表把自己的發(fā)覺告知好伙伴。

5、幼兒溝通，老師記錄結果在大記錄紙上。

老師小結：我們發(fā)覺糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。

三、閱歷拓展。

老師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

小班常識活動：輕和響

一、活動目標

1、知道聲音有輕有響，并能加以簡約區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探究不同事物在易拉罐里搖擺的不同聲音。

3、愿意參與常識探究活動，并學會在生活中主動探究。

二、活動預備

1、易拉罐假設干〔多于班級人數(shù)〕，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

3、錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。

三、活動過程

引題。

老師徑直出示四只易拉罐。并對其進行肯定的說明。

2、通過聽聽、看看來進行觀測。

①老師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？〔響〕請幼兒對聲音進行仿照。

②老師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？〔輕〕

③老師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。

④老師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的看法對其進行區(qū)分擺放。

⑤開易拉罐。老師引導：“這些易拉罐里面究竟裝的是什么呢？我們來看一看吧！”老師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀測。

⑥小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3、通過親身操作進一步感知輕和響。

①老師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小伙伴跟我一起來玩，好嗎？

②老師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨意的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小伙伴們操作的時候才可以搖。小伙伴搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

③幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。

④老師檢查，訂正。

4、用易拉罐來給音樂配伴奏。

①聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

②幼兒和老師一起依據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小伙伴搖，輕的一段由拿輕罐子的小伙伴搖。

幼兒園小班科學活動教案10

活動目標：

1、感知毛線松軟的特性及其多樣性，運用已有的生活閱歷任意將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和制造力。

2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達的精神。

活動預備：

1、預備粗細、長短不同的彩色毛線假設干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動難點：

嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的新奇心小伙伴你們看，今日張老師給你們帶來了一個神奇的口袋，小伙伴猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：〔好吃的東西、玩具、糖等〕小伙伴猜了這么多，你們想知道口袋里究竟是什么嗎？請小伙伴上來摸一摸〔指名幼兒摸口袋〕二、了解毛線用途：

幼兒從口袋里摸出毛線，老師提問：這是什么？〔毛線〕毛線像什么？毛線有什么用？老師總結：

三、玩一玩、變一變1、今日張老師要用毛線來變魔術，請小伙伴閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請小伙伴睜開眼睛看，老師將毛線彎曲成“S”形，問：看看它變成了什么外形？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答〔好玩〕我們可以依據(jù)自己的想法把它彎曲成各式各樣的外形。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？今日老師為大家預備了很多好玩的毛線，小伙伴也可以用毛線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲毛線，老師觀測指導?！埠⒆影衙€變成了o形、S形、W形、小鳥的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各種數(shù)字的外形等〕3、老師總結：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。

四、啟發(fā)幼兒思索探究1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了很多有趣的東西?？擅€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢！你能想出什么方法讓它站起來呢？

2、幼兒自由講解并描述讓毛線站起來的方法。〔如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等〕3、今日老師也為小伙伴預備了很多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。

4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。

五、畫一畫：

1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個舞好嗎？

2、老師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。

3、請幼兒觀賞老師的作品，產生繪畫的欲望。

4、幼兒作畫，老師進行個別指導。

５、展示作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。

幼兒園小班科學活動教案11

活動目標：

1、認識3原色，在游戲的過程中感受繪本的有趣。

2、嘗試自己動手做試驗，能發(fā)覺兩種顏色混合后產生新的改變，使幼兒體驗創(chuàng)作的歡樂。

3、在活動中認真觀測，培育新奇心。

活動預備：

1、交互式白板課件《變變變》

2、紅黃藍三原色的棒棒彩、白紙假設干；彩色透亮膠片假設干；裝有顏料的礦泉水瓶假設干。

活動內容：

一、“變魔術”導入：

師：我的手有奇妙的魔法，會變魔術，想不想看看，我會變什么呢？小眼睛可要認真看咯?！参易?、我變、我變變變。〕呀，我變出來了什么呀？是**嗎？我們用放大鏡來看看?！舶装?〕是什么呀？它是什么顏色的？

原來這是一個灰色的點點，這個灰點點感覺有點孤獨，想找一些好伙伴出來，它的好伙伴是彩色的，你們喜愛什么顏色呢？

二、繪本游戲1、灰點點的好伙伴

那灰點點的好伙伴是什么顏色的、在哪里呢？我們用放大鏡再來找找看吧。有嗎？原來，只要我用我的小手輕輕地點一下它，它的好伙伴就會變出來了，讓我先來變一變哦。

我變、我變、我變變變〔手指引灰點，變出白板2〕哇，變出來沒有啊？這么多的點點看起來像什么？

哦~不過灰點的好伙伴似乎有一點羞澀，他說只要請一個小伙伴上來輕輕地點一下他，他的好伙伴就會出來了。誰來試試？〔變出白板3〕

你會跟灰點點說什么呀？〔我變、我變、我變變變。〕哇~這次怎么樣？你覺得這么多的點點像什么？你們覺得呢？不過灰點說：我的好伙伴還有好多呢，還差了一點，只要你們的掌聲激烈一點，我的好伙伴就會出來咯。〔變出白板4〕

哇~~~這次灰點的好伙伴都來了！他們想邀請全部的小伙伴跟他們一起變魔術，想不想變一變？

灰點點說：只要全部的小伙伴伸出你們的魔法棒，一起來變一次，就會發(fā)生很奇異的事情。不過，等會變的時候千萬別眨眼睛哦。

預備好了嗎？伸出你們的魔法棒，我們一起來說。我變、我變、我變變變。2、感受3原色，與生活中的色調相結合。哇，天啊，你們變出了什么呀？〔白板5〕

我們一起來看看〔用聚光燈〕這是？我們生活中有什么東西是黃色的呢？這是？我們生活中有什么東西是紅色的呢？這是？我們生活中有什么東西是藍色的呢？3、顏色變變變。

你們喜愛這些顏色嗎？這些顏色的點點也會變魔術呢，看。

假如我用我的手指蘸點兒藍色，然后，再摸摸右邊這個黃色的點點，你們猜，會發(fā)生什么事情？

好，見證奇跡的時候到了，看哦，我變、我變、我變變變?！舶装?〕哇，黃色的點點變成？我們的生活中有什么東西是綠色的？

哇，太奇妙了，你們的小手會變嗎？

看！這里有什么顏色的點點？〔白板8〕右邊呢？假如蘸一點紅色，然后摸摸右邊的藍色，會變成什么樣的呢？猜猜看？誰上來試一試？

咦？他的小手也有魔法呀，變成什么顏色啦？〔紫色〕我們生活中有什么東西是紫色的？

三、幼兒感受繪本游戲、分組操作。

1、好奇妙啊，把一種顏色蘸在另一種顏色的上面，會變成其他的顏色，好玩嗎？還想不想玩??？那在后面的桌子上呀，給小伙伴預備了三種材料。

第一種材料的框里有三種顏色的棒棒彩和紙，請小伙伴將兩種顏色的輕輕地涂在一起，看看，會發(fā)生什么事情。

第二種材料有什么？這是？〔滴管〕，這是〔裝有顏料的杯子〕？這是〔一次性盤子〕，等會請小伙伴試試，用滴管將顏料滴到一次性盤子里，再把另一種顏料滴在盤子的旁邊，搖一搖，看看，會發(fā)生什么有趣的事。

第三種材料是？有顏色的礦泉水瓶，在籃子里有3種顏色的蓋子，小伙伴挑一個和礦泉水瓶顏色不一樣的蓋子蓋在一起，搖一搖，看看，瓶子里的水會發(fā)生什么改變。

小小魔術師們，等會變魔術的時候可要記清晰你是用什么顏色和什么顏色一起，最末變成什么顏色的哦，等會音樂停止的時候，請你們把材料放回到桌子上，靜靜回到位置跟小伙伴一起來共享，好嗎？

2、分組操作：老師巡回指導，3、共享：

誰來共享一下你剛才變的魔術〔白板9〕〔鼓舞孩子用完整的話說，我用什么顏色的什么和什么變成了什么？〕

我把它的魔法記錄在白板上吧，還有誰是不一樣的？

四、結束，介紹繪本《變變變》

小小魔術師們，真厲害，能夠將紅色、黃色抱在一起，變成橙色；黃色、藍色抱在一起，變成綠色；紅色、藍色抱在一起，變成了紫色。

好奇妙啊，這些好玩的游戲就藏在這本書里，這本書的名字叫《變變變》〔白板11〕，等會回到教室后，喜愛的小伙伴可以再來看一看這本書，好嗎？

幼兒園小班科學活動教案12

一、設計意圖

《3-6歲兒童學習與進展指南》中科學領域指出要讓幼兒在探究中認識四周事物和現(xiàn)象，認識常見的動植物，能留意并發(fā)覺四周的動植物是多種多樣的。

幼兒天生喜愛小動物，但是對小動物的局部特征并不是很了解，所以依據(jù)小班幼兒的年齡特點設計了本次活動，使幼兒了解常見小動物的.腳印特征，對動物的腳印產生探究愛好，并產生喜歡小動物之情。

二、活動目標

1．認識四種小動物的腳印。

2．運用觀測、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

3．喜愛并愛惜小動物。

三、活動重點

認識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。

四、活動難點

區(qū)分小雞和小鴨腳印。

五、活動預備

PPT、小動物音頻

六、活動過程

〔一〕開始部分師：小伙伴們，雞媽媽遇到一件焦急的事的，她想請小伙伴們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它肯定是在森林里迷路了，你們情愿幫我找找它嗎？

〔二〕基本部分

1.認識小雞的腳印師：小伙伴們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的？

師：小雞的腳印細細的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。

2.認識小貓的腳印師：咦，這里有一些腳印？他們是誰的？是小雞的嗎？我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。"小雞，小雞，快出來！"播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，美麗極了。前面還有一些小動物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的？

小結：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。

3.認識小豬的腳印師：這兒又涌現(xiàn)腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。"小雞，小雞，快出來！"播放小豬音頻："呵～呵。誰在打攪我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看。"小結：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。

4.認識小鴨的腳印師：小伙伴們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧。"小雞，小雞，快出來！"播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將--小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們去其它地方找找吧！"小結：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。

5.找到小雞并發(fā)布任務師：小伙伴們看，這是不是小雞的腳印，"小雞小雞，快出來！""小伙伴們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。感謝你們！"音頻母雞：小伙伴們，你們太棒了。感謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)覺了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。

〔三〕結束部分老師總結今日的學習內容。與幼兒一邊連線一邊復述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。

七、活動延伸師：

下面的腳印又是誰的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面或許會有答案喔。

幼兒園小班科學活動教案13

活動目標：

1、在有趣的試驗活動中觀測感知鵪鶉蛋在白醋中的改變。

2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)試驗結果。

3、對科學活動感愛好，有探究的欲望。

活動預備：

1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。

2、白醋、水、蠟筆假設干。

活動過程：

一、談話引起愛好。

1、出示鵪鶉蛋師：小伙伴看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？〔有斑點、花衣服〕

2、出示白色鵪鶉蛋師：有位魔術師伙伴變了一個魔術，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會變成白色的呢？〔幼兒猜想〕

二、做試驗。

1、區(qū)分水、醋，貼標識。

①師：究竟這個伙伴變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！

②師：你們的掌聲真激烈，一下子就請來了兩個伙伴，可是，在這兩個伙伴中只有一個才是真正的魔術師伙伴?？纯?，這兩個伙伴住在哪里？長得是什么樣的？〔透亮液體〕你們猜猜是什么？〔幼兒猜水〕

③師：告知你們，這里面一個是水，一個是醋。小伙伴你們有什么好方法可以判斷一下？〔引導幼兒聞一聞，區(qū)分水和醋〕

④師：水聞上去怎樣？〔沒有味道〕那醋呢？〔酸酸的〕做個酸酸的表情。

我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。

⑤貼酸的標識，并相互驗證看看是否貼對。

2、猜一猜。

①反饋幼兒判斷狀況。

師：你用了什么方法來判斷的？

師：我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來了，究竟誰才是鵪鶉蛋真正的魔術師伙伴？見證奇跡的時候到了！〔是同時將2個鵪鶉蛋放進醋和水的杯子中〕，究竟鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢？〔幼兒猜〕

②介紹統(tǒng)計表師：假如你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？假如你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。

③幼兒猜想記錄。

師：現(xiàn)在請你輕輕地把統(tǒng)計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。

3、做試驗，觀測鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。

師：見證奇跡的時刻到了！現(xiàn)在，我們要用小手親子來做一做這個小試驗。老師給你們每人預備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口認真的觀測它們，你發(fā)覺了什么？

師小結：我們發(fā)覺在水里的鵪鶉蛋沒有任何改變，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有很多小氣泡。

4、洗鵪鶉蛋師：下面我們請來了牙刷幫幫忙。

①師：請你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么改變？〔刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水〕

②師：再請你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)覺了什么奧秘？〔刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋〕

③做記錄要求：剛才你用牙刷刷過后，發(fā)覺水里的鵪鶉蛋怎么樣？〔沒有改變就打叉〕放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？〔變白了，就打勾〕

④將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄狀況。

5、小結：

鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白，而放在水里沒有改變呢？由于白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的許多東西在牙齒縫里塞的時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來愛護我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！

三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子愛護牙齒。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上認真刷，爸爸媽媽夸獎我，是個講衛(wèi)生的好娃娃。

活動延伸：

大家看，老師手里拿的是什么？〔變軟的蛋〕這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？〔軟軟的，像沒有蛋殼了〕哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們肯定要好好愛護我們的牙齒。現(xiàn)在請你端起白醋，我們回到教室里再認真地觀測，看長時間在白醋里究竟能不能變成這樣，好嗎？

幼兒園小班科學活動教案14

一、教學內容：

學校四班級科學上冊第五單元第一課《聽聽聲音》

二、教學目標：

1、引領同學上心去傾聽、辨別不同物體發(fā)出的聲音。

2、讓同學以關注的立場在充分感知聲音的活動中，學會對各種不同聲音加以簡約的區(qū)分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當?shù)亓私狻?/p>

3、在探究的過程中，能積極的提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、溝通；在“觀測和描寫各式各樣的聲音及聲音的改變”等活動中，培育同學細致地觀測的習慣、立場以及探究聲音的愛好，培育同學喜愛生活和大自然的情感。

三、教學重點、難點：

1、重點：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。

2、難點：對聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。

四、教具預備：

水、每組燒杯3個、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。

五、教學過程：

〔一〕游戲引入：“猜猜我是誰”。

1、師生互動：

導言：現(xiàn)在請一位同學走到老師的面前，說一句你最想說的話，其他同學趴在桌子上，聽聽是誰在和老師說話？你是怎么知道的？

2、你沒有看見他說話，而你又是怎么猜出了他呢？

3、引出課題?！猜犅犅曇簟场苍O計意圖：從同學身邊的事入手導入新課，可以放松同學的心情以及讓同學感受生活中到處有科學，激發(fā)同學探究知識的欲望?！?/p>

〔二〕探究活動

1、傾聽、感受聲音。

〔1〕請同學們聚精會神地傾聽我們教室內和教室外的聲音。

〔2〕溝通：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音？

〔3〕聽聲音活動，老師通過錄音機播放一些聲音，讓同學說說是什么聲音。

〔4〕你還知道哪些聲音？同學說，老師板書。

〔5〕出示分類表，為聲音分類。溝通匯報分類狀況。

〔設計意圖：從同學的四周環(huán)境入手，經受對四周各種聲音進行觀測的過程使同學感覺生活中離不開聲音；通過錄音機讓同學更徑直地接觸聲音，感受聲音?！?/p>

〔三〕聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

〔1〕引導同學用各種方法使物體發(fā)聲。

〔a〕聽聽老師發(fā)出的是什么聲音？〔拍手聲、敲桌聲、跺腳聲？？〕

〔b〕這些聲音一樣嗎？為什么能產生出不同的聲音呢？

板書：〔不同的物體能發(fā)出不同的聲音〕

〔2〕你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎？我們分組來玩玩，在玩的過程中要想方法讓它們發(fā)出不同的聲音來。

〔3〕同學分組試驗。

〔4〕匯報試驗結果?！策呑鲞呎f〕

〔5〕小組活動給聲音分類。

老師參加小組活動：像滴水聲，倒開水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢？它們有什么共同的特征？〔液體〕，是呀，那么我們可以把它們歸類到由液體發(fā)出的聲音這一類中去，那么同樣的像打擊聲、火車開動聲，我們歸到哪一類中去呢？〔固體〕，那剩下的呢？〔氣體〕

5、匯報，小結：對呀，我們可以依據(jù)發(fā)聲物體的不同，把聲音分類成由固體發(fā)出的，由液體發(fā)出的，由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類活動發(fā)出。

6、除了我們剛才動手產生的聲音，你能再舉出一些同類的聲音嗎？比如由固體發(fā)出的聲音，人類活動發(fā)出的聲音?！餐瑢W舉例〕

〔設計意圖：經受使固體發(fā)出聲音的設計和觀測過程，鼓舞同學采用多種方法對各種物體產生的聲音進行觀測，在活動過程中培育同學的合作與溝通的技能，培育他們細致地觀測的習慣和立場，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀測和試驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和進展他們探究四周事物的愛好和愛好?！?/p>

〔四〕辨別聲音的改變。

1、辨別聲音的方向改變。

游戲一：“閉眼猜聲”，辨別聲音的方向。

聽4個方位傳來的聲音?！矀€人聽、全班聽〕

2、辨別聲音的遠近改變。

3、辨別聲音的大小。

拍手活動，辨別聲音的大小。

4、辨別聲音高低的不同。