幼兒園找朋友教案【熱】

第第頁幼兒園找朋友教案【熱】

幼兒園找伙伴教案1

活動目標：

1、判斷圖形的兩種特征，學習用表格記錄圖形的特征

2、嘗試運用"√"符號進行記錄

3、激發(fā)對數(shù)學活動的愛好。

重點：學習用表格記錄、表示圖形的顏色、外形難點：正確確定多層表格中勾畫圖形特征的位置活動預備：演示課件幼兒操作題每人兩張筆每人一支圖形卡片每人4張籮筐6個活動過程：

一、學習記錄圖形特征

1、認識圖形的兩個特征〔課件出示黃色圓形〕小伙伴，誰來了？它是怎么樣的？〔學說：黃色的圓形〕。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述

2、認識表格及特征標記認識表格認識標記：在表格的最上面有一排標記，你認識他們嗎？猜猜他們叫什么？

3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好伙伴，你猜猜誰會是它的`好伙伴，為什么？我們在它的伙伴下面的格子中畫個"鉤子"來記錄。

4、幼兒在作業(yè)紙上練習，并請一個幼兒到黑板上完成作業(yè)。

5、再出示雙層的表格，請幼兒來回答，老師并講解多層表格的勾畫方法。

請幼兒來嘗試一下。

6、幼兒在作業(yè)紙上練習，并請一個幼兒到黑板上完成作業(yè)。

二、反向思維的練習

1、請幼兒點著勾子猜想

來找伙伴的圖形是什么。

"*色的""*形"2、競賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應圖形的幼兒舉起正確的卡片。

三：找家請孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。

幼兒園找伙伴教案2

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心援助別人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的歡樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動預備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾〔螢火蟲、螞蟻、小螞蚱〕、課件

活動過程：

一、談話導入

今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找伙伴，咱們快來看一看，它都找了誰做伙伴了？

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做伙伴？〔小螞蚱、小螞蟻〕

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？〔幼兒依據(jù)理解說〕

3、放課件，幼兒第二次觀賞，進一步了解故事內(nèi)容

提問：它們都是怎么說的？

4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的`？〔幼兒嘗試學對話〕

1〕放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容

2〕學習對話：它們是怎么說的？你試著學一學

〔分角色復述對話〕〔假如孩子不熟再聽錄音〕

3〕溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？

你覺得它們會成為伙伴嗎？

〔設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，伙伴應當相互援助〕

5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內(nèi)容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？〔小螞蟻〕它是怎么說的？請你認真聽一聽，學一學它們說話

1〕放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內(nèi)容

2〕學習對話：它們是怎么說的？你學一學

{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}

〔分角色復述對話〕〔假如孩子不熟再聽錄音〕

3〕溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？

小螞蟻會和螢火蟲做好伙伴嗎？

〔設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，伙伴應當相互援助〕

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交伙伴

你們說的真好！假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好伙伴呢？〔說話時有禮貌；援助小螞蚱；〕

現(xiàn)在就請小伙伴來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎？〔指名創(chuàng)編〕

2、創(chuàng)編和小螞蟻交伙伴

螢火蟲可真興奮，它究竟找到一個好伙伴了！誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好伙伴？這次請你和你身邊的小伙伴合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好伙伴了？

〔幼兒創(chuàng)編〕匯報

3、情境表演：

1〕在你們的援助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好伙伴，你們情愿幫它找更多的伙伴嗎？

瞧，草地上有許多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做伙伴？

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？

現(xiàn)在請你選擇你喜愛的小動物，重新編一個“螢火蟲找伙伴”的故事好嗎？

〔到場景中摘頭飾表演〕

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到伙伴的？〔匯報〕

2〕螢火蟲交了這么多的好伙伴可興奮了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，歡樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了伙伴，也找到了歡樂！螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的伙伴??？那請你說說怎樣才能找到好伙伴呢？

好，現(xiàn)在就和你的伙伴們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

幼兒園找伙伴教案3

活動目標：

初步了解常見動物的基本特征和生活習性。了解故事內(nèi)容，學說禮貌用語“請”“對不起”。

依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動預備：

掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具。

活動流程：

談話：寶寶，你喜愛小動物嗎？喜愛什么小動物呀？〔幼兒自由回答〕

針對幾個幼兒熟識的動物進行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜愛吃什么？他的家在哪里？

了解故事內(nèi)容，學習禮貌用語：

咱們小伙伴認識這么多的小動物呀！今日老師也給小伙伴帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧！“小鴨你好呀！”“小伙伴們好，我是小鴨子，很興奮見到大家！”

〔1〕出示圖片：小鴨自己在河里游泳

小鴨今日想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個伙伴也沒有，心情會怎么樣??？〔不快樂、不興奮、很孤獨〕小鴨子應當怎樣做呢？〔找伙伴〕咱們一起告知小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好伙伴和你一起游泳吧！”小鴨說：“感謝！感謝！”我們怎樣說?。俊安挥每蜌狻?/p>

〔2〕出示圖片：小鴨遇到小白兔

小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？

師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？為什么？〔由于小兔不會游泳〕小兔會怎樣說呢？

〔3〕出示圖片：小鴨遇到小花狗

小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦？

師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？

師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這究竟為什么呢？〔由于它們的家都在陸地上，不能到水里去〕那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？〔小貓、小雞、小狐貍、小羊…〕這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？〔請幼兒自由回答〕

〔4〕出示圖片：小鴨和小青蛙在河里歡樂的游泳

小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了？〔快樂、歡樂〕你是怎么知道的？〔臉上的表情〕

觀賞故事：

老師特別喜愛這幾只有禮貌的小動物，現(xiàn)在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！

提問：小鴨遇到了幾只小動物？小鴨邀請它們的時候是怎樣說的？〔加動作來說一說〕它們又是怎樣回答的.？

自然結束：

有伙伴的感覺真好??！假如有更多的伙伴會更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的伙伴吧！〔照圖片和毛絨玩具〕你來幫小鴨邀請一下它們吧！〔練習說“請”“對不清”〕

五、寶寶也有自己的好伙伴吧！你的好伙伴是誰？現(xiàn)在你也來邀請你的伙伴，和好伙伴一起做游戲吧！

教學反思：

假如將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答下列問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要洪亮，吐字要清晰，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培育幼兒良好的語言習慣是特別重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的留意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

幼兒園找伙伴教案4

一、活動目標

1、認識并感受doremifasollasi七個音符。

2、激發(fā)參加音符游戲的愛好。

3、用肢體動作表現(xiàn)音樂的技能。

4、培育樂感，感受音樂帶來的歡樂與遐想。

5、在活動中傾聽音樂，大膽的游戲表演。

二、重點難點

會唱并掌控節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個音符的魅力。

三、活動預備

1、音樂律動CD：《調(diào)皮的小音符》《身體音階》、ppt課件

2、延伸活動：

〔1〕水和水杯

〔2〕小棍條

三、活動過程

活動導入；

1、小伙伴們圍圈坐好，老師扮演可愛的'角色唱歌進場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈?！?/p>

2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動讓小伙伴提前熟識。

3、音樂游戲：

〔1〕老師一邊做動作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳dododo，摸摸我的膝蓋rerere,拍拍我的雙腿mimimi,叉叉我的小腰fafafa,拍拍我的雙手solsolsol,拍拍我的肩膀lalala,摸摸我的腦袋sisisi，高舉我的雙手dododo……”

〔2〕“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧！”

〔3〕播放音樂《調(diào)皮的小音符》，唱詞部分老師帶小伙伴們拍手感受音樂，音樂旋律涌現(xiàn)不同的時，引導孩子用不同的肢體動作〔如原蹲一蹲〕來感受mi的音；音樂旋律涌現(xiàn)sol時，引導孩子用另一個肢體動作〔如插腰跳一跳〕來感受sol音等。但sol的動作肯定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動作來感知音符的音高。

4、肢體游戲：

〔1〕老師引導孩子想一想，調(diào)皮的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來和小貓咪玩這個游戲吧。

〔2〕老師數(shù)123，變變變，請孩子自由擺一個動作，老師選幾個代表性動作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。

5、活動結束：老師請仿照小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

延伸活動：

〔1〕用doremifasollasi七個音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來；

〔2〕用同一種水杯裝著不同深度的水進行敲擊使其發(fā)出doremifasollasi七個音

幼兒園找伙伴教案5

活動目標：

1、觀測畫面，嘗試用簡短的語言表達。

2、開展簡約的想象，感受小老鼠找伙伴的樂趣。

3、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的技能。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

活動預備：

兒歌課件

活動過程：

一、出示課件，引起愛好

1、這是誰啊？小老鼠今日可興奮了，你們知道它為什么這么興奮嗎？

2、這些都是興奮的事，聽聽小老鼠是怎么說的

Ppt聲音：今日天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真興奮?。?/p>

二、觀測理解畫面

1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？〔公園〕公園里有什么呀？〔從哪里看出是公園的〕

2、哇，好美麗的公園，小老鼠真是太興奮了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？〔一棵大樹〕

3、你們看，這像什么呀？〔繩子〕真像一根繩子??！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學學小伙伴跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的?。俊不荨承』锇樽钕矏弁婊萘?，滑滑梯真高呀？應當怎樣玩呀？〔安全〕

5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？〔怎樣才能鉆過去呢？〕我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。

6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)覺了一樣東西，原來發(fā)覺小山了，爬小山肯定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

三、觀測，開展想象

一個人玩真沒意思，假如有更多的伙伴和它玩就更興奮了?！卜怕曇簟常銈兟牭绞裁绰曇袅藛?？〔錄音聲音標識：小老鼠，我們是你的動物伙伴呀，快來找找我們。〕是誰??？小老鼠的動物伙伴在哪里?。?/p>

1、這像繩子是哪個動物伙伴呀，〔猜〕你怎么知道的`？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？

小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里還藏著動物伙伴啊？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎么看出來的？〔學學大象的鼻子〕我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？

小結：滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞會是哪個動物伙伴呢？〔你怎么會想到的？山洞像小豬的哪里呢？〕〔叫聲〕(我們學學小豬的叫聲)

小結：山洞是肥豬的鼻孔呀

4、小山又會是什么呀？〔影子〕看看是不是??？

小結：小山是駱駝的駝峰呀

〔用多媒體小結〕

5、小老鼠有這么多的動物伙伴和他做游戲呀，現(xiàn)在它真興奮啊，看它和動物伙伴玩的多快樂??！

6、一邊念兒歌一邊玩真有趣??！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？〔幼兒游戲2遍〕

附兒歌：小老鼠做游戲

小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖頸呀！

小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

教學反思：

活動中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌控了本科的重點。音樂游戲的運用也很好的帶動了我班幼兒的心情，通過的游戲，孩子們都能說出找到伙伴后覺得快樂心情，初步體會到了找到伙伴后的那種愉悅的心情。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結束。

幼兒園找伙伴教案6

活動目標

1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地歡樂。

活動預備

1.音樂歌曲-找伙伴MP3下載

兒歌：找伙伴MP3

找呀找呀找呀找

找到一個伙伴

敬個禮呀鞠個躬

笑嘻嘻呀握握手

大家一起大家一做伙伴

活動過程

一、導入

1、熟識音樂，引起學習愛好。

2、打招呼，相互認識。

老師：小伙伴們，我們都是好伙伴是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴相互打個招呼吧！

二、開展

1、出示動物玩偶，引入找伙伴活動。

老師：小伙伴們看，這是誰？你們喜愛它嗎？

你想不想跟它做伙伴?。磕窃鯓幼瞿?？能不能用一個動作來表示一下？

2、啟發(fā)幼兒自編動作

〔引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜歡?！?/p>

3、播放-找伙伴

幼兒初步嘗試自編動作表演。

4、老師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演

〔1〕請幼兒做示范

〔2〕請幼兒相互溝通：你用的`是什么動作？

〔3〕老師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作

〔4〕依據(jù)提示，幼兒自由表演，老師跟進指導。

〔分組和集體進行表演?！?/p>

5、老師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好伙伴。

小結：我們是一家人，相親相愛，都是好伙伴，不打不鬧。

三、結束

老師帶領幼兒去院子里做游戲。

幼兒園找伙伴教案7

教學背景：托班幼兒年齡小，生活自理技能比較弱，午睡后，有時會把鞋子穿反。于是我們組織了一次游戲，讓幼兒學會區(qū)分鞋子的反正。

教學目的：學會區(qū)分鞋子的反正。

教學預備：

1、音樂《小鞋伙伴》、帶有表情鞋樣〔興奮和不興奮〕、畫好的鞋印

2、午睡后，引導幼兒觀測自己的兩只腳是不同的，兩只鞋子也是不同的。

教學過程：

1、學會認識鞋子的反正

老師出示鞋子圖片，問“這兩雙鞋子有什么不同？”

引導幼兒回答：“一雙鞋子興奮，一雙不興奮?！?/p>

老師：“為什么這雙鞋子興奮，那雙鞋子不興奮呢？”

引導幼兒說出一雙鞋子穿對了，所以興奮；另一雙鞋子穿反了，所以不興奮。

2、老師：“我們來聽一聽小鞋在說些什么好嗎？”

老師播放音樂《小些伙伴》：兩只小鞋，一對伙伴。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手。

幼兒知道判斷小鞋是否穿對的方法是：看一看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、做游戲：給小腳印穿鞋子

幼兒操作過程中，老師予以適當提示，如：運用兒歌中的“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來提示幼兒正確擺放鞋樣。

提示幼兒可以依據(jù)鞋樣上的`標識〔如：蘋果、樹葉〕判斷是否擺對。

4、做游戲：找鞋穿鞋

請幼兒把鞋子脫下來，然后用手捂住眼睛，老師把幼兒的鞋子打亂，用布蓋上。

“小伙伴們，你們的鞋子在跟你們玩捉迷藏呢，快把他們找出來，擺成兩個好伙伴吧！”

老師一邊念兒歌一邊指導幼兒依據(jù)提示把鞋子擺好，鼓舞幼兒自己穿上鞋子。

5、再次觀賞音樂《小鞋伙伴》。

幼兒園找伙伴教案8

活動目標：

1、認識“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運”、“弄”幾個字。

2、有感情地進行角色對話和表演。

3、續(xù)編故事結尾。

4、能簡約復述故事。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動預備：

裝飾：小蝴蝶翅膀及頭飾、小蜜蜂身體及頭飾、小蜻蜓翅膀、小螞蟻頭飾。

字卡：蝴蝶卡片上貼字〔“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運”、“弄”〕粘在老師衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻字卡。

多媒體：故事第一段朗讀、表演配樂。

場地：花園、草叢、小河。

活動過程：

一、引入

心愛的小伙伴們，大家好！知道我是誰嗎？

我今日我要當導演！由于我看上了一個特別好的故事，想把它拍成情景劇。

另外，我還看準了大三班的小伙伴們當演員，你們情愿嗎?

咦，我們要拍那個故事呢？答案就在我的.身上，快找找吧！〔蝴蝶和上面貼的字寶寶判斷〕

二、識字擴展

１、誰知道它們是哪個故事中的字寶寶呢？〔《小蝴蝶找伙伴》〕

２、要想做好演員，語言表達需要好，所以接下來就有這些字寶寶考驗一下你們的語言表達了。你行嗎！

３、聽清要求，用你認識的字寶寶說一個詞或者說一句完整的話。〔請幼兒說〕。

幼兒園找伙伴教案9

目標：

一、喜愛玩磁鐵，對磁現(xiàn)象感愛好

二、在觀測和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住

三、愿意參與科學探究活動預備：

1、教具：自制動物磁鐵玩具和"奇妙手套"；學具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。

2、幼兒在生活中認識以上物品并能說出這些物品的名稱。

3、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

過程：

一、情景導入，引起愛好思索

為什么畫上的小動物會動呢？

二、認識磁鐵，幼兒自由探究

1、認識磁鐵：

這是誰呢？它是什么顏色的？摸一摸什么感覺？

2、游戲：

磁鐵娃娃找伙伴，發(fā)覺磁鐵娃娃會吸東西的本事磁鐵娃娃遇到好伙伴會怎么做呀？

你覺得誰會是磁鐵娃娃的'好伙伴？

學說"**和磁鐵娃娃是好伙伴"。

3。交待任務：

再次游戲磁鐵娃娃可以吸住宅有東西嗎？

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好伙伴？

磁鐵娃娃的伙伴都有誰？這些東西都是用什么材料做的呢？

〔老師援助幼兒歸納總結：今日我們認識了一個新伙伴叫磁鐵，由于它有一個奇妙的本事，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫"吸鐵石"〕

三、延伸游戲磁鐵娃娃看到它的好伙伴躲到客人老師身上了，你們情愿幫它找找嗎？

活動反思：

整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充斥了童趣，因此小伙伴的積極性較高、愛好深厚。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，老師可以盡量帶動氣氛讓幼兒快樂的隨著老師的引導能正確的區(qū)分誰和誰是好伙伴。

幼兒園找伙伴教案10

一、活動目標

1、通過找伙伴的游戲活動，讓幼兒嘗試1-5的各種對應關系，從而感知數(shù)的實際意義。

2、鼓舞幼兒在活動中邊說邊玩。

二、活動預備

數(shù)字卡1-5，物體卡1-5，每組夾子1-5；點子卡1-5；餐巾紙盒；

三、活動過程

1、主題導入

〔1〕、我們每個小伙伴都有家，家里有什么？

〔2〕、有玩的，吃的，有沒有穿的？喜愛自己的'家嗎？

2、老師介紹材料

〔1〕、今日老師為你們預備了很多的玩具，這些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？

〔2〕、出示鞋子、襪子、、杯子等，這么多的東西，你們家有嗎？

〔3〕、出示玩具、飛機

〔4〕、提出要求：紫色說要和小伙伴玩?zhèn)€找伙伴的游戲，每個家都有卡片和夾子。

3、介紹粉紅色家

4、介紹摸箱：另外一份有三個家，看看他們是誰的家？

5、幼兒操作

6、溝通

剛才玩過家里的東西，這些東西你們家里都有嗎？

幼兒園找伙伴教案11

活動目標

1、體驗伙伴交往的歡樂，愿意玩找伙伴的游戲。

2、熟識樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

3、能按節(jié)奏做動作，體驗與同伴一起游戲的歡樂。

活動預備

活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的伙伴在哪里》。

活動過程

一、入室：老師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起，開火車入室。

二、練聲游戲《在這里》(2/4拍節(jié)奏型)。

——師：135/小伙伴。(老師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答)

——幼兒：321/在這里。

三、學習新歌。

1、故事導入。

——師：美麗的白雪公主有幾個好伙伴呀?

——師：原來白雪公主有7個好伙伴，他們每天都玩得很興奮。

——師：小伙伴們，今日我們也像白雪公主一樣，找許多的好伙伴，好不好呀?

2、感受音樂的旋律。

——請幼兒觀賞歌曲《我的伙伴在哪里》。

——鼓舞幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。

3、感受音樂的內(nèi)容。

——聽聽歌曲里唱了什么?(老師清唱一遍，引導幼兒回答)

1、學唱歌曲。

——老師帶領幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——老師帶領幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。

——老師清唱，鼓舞幼兒輕聲跟唱。

——老師播放音樂，請幼兒跟唱。

——老師清唱，帶領幼兒按節(jié)奏拍手。

——老師帶領幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

四、音樂游戲。

1、好伙伴抱一抱。

——老師帶領幼兒邊唱歌邊拍手走動，當唱到“我的伙伴在這里”的時候，每個幼兒都找到自己的好伙伴，并相互抱一抱。

2、我來找伙伴。

——請全班幼兒圍成一個圓圈，老師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。

——大家一起按節(jié)奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉圈，當唱到“我的伙伴在這里”的'時候，“白雪公主”就去找一個好伙伴，看看“白雪公主”找到的好伙伴是不是七7小矮人的其中一個。

五、老師帶領幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。

活動應變

入室和練聲音樂老師可以依據(jù)幼兒狀況自行進行調(diào)整。

活動延伸

老師引導幼兒查找更多關于《找伙伴》的音樂游戲，鼓舞幼兒快樂大膽表現(xiàn)兒歌。

區(qū)角活動

表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找伙伴的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設

在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好伙伴活動的相片。

家園同步

1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好伙伴的合影照。

2、請家長和幼兒一起復習音樂游戲《我的伙伴在哪里》。

幼兒園找伙伴教案12

【活動目標】：

培育幼兒在家交際與幼兒溝通技能，擅長結交伙伴，能利用假日團結小伙伴，在家長帶領下和小伙伴一起玩耍、游戲，不孤獨、默寞，融入幼兒群體。

【活動模式】：

室外活動

【活動器材】：

兒童用手機玩具

【活動歌曲】：

找伙伴兒歌。

【活動過程】：

一、主動與本小區(qū)小伙伴或同班幼兒通話：

1.拿手機撥一個本小區(qū)或同班小伙伴的手機號碼；

2.手機接通后，先和小伙伴打個招呼，相互問候；

3.開始聯(lián)系活動內(nèi)容：

我：喂，某某，你上午有空嗎？

幼：我有空。

我：我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球，可以嗎？

幼：可以啊。都有什么人？

我：還有甲伙伴、乙伙伴。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，立刻就來。

我：好的。廣場見。

幼：廣場見。

二、幼兒與幼兒練習通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機；

2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯(lián)系活動內(nèi)容。

3.播放找伙伴兒歌。

三、活動指導：

1.指導幼兒接聽手機，會和別人聯(lián)系；

2.指導幼兒通話時，會講邀請小伙伴出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結束會相互告辭，會說：再見。

四、小結評比：

1.依據(jù)幼兒通話狀況，指出不足；

2.表揚通話時，語言流利，口齒清晰，表達完整的'幼兒，號召其他幼兒向他們學習。

五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小伙伴，出去玩，多歡樂；你和我是好伙伴。

幼兒園找伙伴教案13

活動目標：

1、鼓舞幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)章，體驗合作競賽游戲的歡樂。

活動預備：

1、了解幼兒生活閱歷，掌控幼兒在查找事物關系方面的狀況〔觀測、談話?！?/p>

2、“好伙伴”幻燈片，卡片假設干〔冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種〕。

活動過程：

一、活動導入

1、復習兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌里誰和誰是好伙伴？為什么？

3、啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好伙伴，根據(jù)兒歌的內(nèi)容，援助找到好伙伴的理由。

二、游戲活動

1．游戲一：為大樹找伙伴看幻燈片

(1)出示老師預設的五個伙伴，請小伙伴援助找到它們是好伙伴的理由。當幼兒找到適合的理由時，奇妙的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好伙伴嗎？是好伙伴的理由是什么？引導幼兒為大樹查找不同類型的伙伴，并能夠說出成為好伙伴的'理由。同時以花為嘉獎，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

(2)請幼兒為大樹找出五個好伙伴，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，奇妙的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好伙伴？理由是什么？

啟發(fā)幼兒思索，說出好伙伴的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好伙伴的范圍。

第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的伙伴。奇妙的大樹要嘉獎幼兒十朵漂亮的花，最末大樹真的開出了10朵美麗的花。

(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓舞愛動腦筋的小伙伴。

2．游戲二：找伙伴

(1)交待游戲名稱DD“找伙伴”；成游戲隊形；為自己隊起名字。

引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參加的積極性。

(2)提出游戲規(guī)章A．幼兒快速找到兩張好伙伴卡片；B．說出是好伙伴的理由；C．對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3．游戲進行

A．幼兒根據(jù)規(guī)章輪番游戲。

游戲玩法：幼兒分成兩隊競賽，參與競賽的隊員要找出成為好伙伴的兩張卡片，并說出它們成為好伙伴的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最末得卡片數(shù)多的隊贏。

B．游戲過程中留意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

C．老師小結，結束教學活動。

幼兒園找伙伴教案14

活動目標：

1.對磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

活動預備：

1.幼兒用書

2.U形、長條形等外形的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料〔木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片〕；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動過程：

一、觀測與溝通：各式各樣的磁鐵

1.請幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

2.老師出示U形、長條形、圓形等外形的磁鐵，請幼兒觀測。

提問：這些磁鐵是什么外形的？它們像什么？

3.請幼兒觀測幼兒用書中各式各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的'磁鐵外形一樣嗎？

二、猜想與探究：誰是磁鐵的好伙伴

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對比。磁鐵很想找好伙伴，我?guī)砹似呶换锇?，你認識嗎？請在表格上找到它。

2..老師介紹操作表格，并請幼兒猜測。誰是磁鐵的好伙伴，能被磁鐵緊緊吸??？把猜想的結果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、共享與溝通：我的發(fā)覺

1.請幼兒和同伴自由溝通自己的發(fā)覺。

2.集體