幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)

第第頁(yè)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)1

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書(shū)，幼師生命成長(zhǎng)的需要

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的.骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言技能，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、尊敬、理解幼兒是幼兒老師需要具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的須要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)2

為期五天的學(xué)前教育培訓(xùn)，在激烈、焦灼和擔(dān)心中如期落下帷幕。這次培訓(xùn)從開(kāi)班典禮、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本常識(shí)到繁復(fù)系統(tǒng)管理、學(xué)習(xí)幼兒體操、一貫到教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)始、結(jié)束，我的心情仍舊難以鎮(zhèn)靜?；叵胛逄斓倪^(guò)程，可以用一句話概括:從新鮮、新奇、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的無(wú)奈到聽(tīng)課、授課、從震悚、震撼、感慨中結(jié)束了。這可以說(shuō)是一次我平生遇到的最大的一次教學(xué)活動(dòng)，也是我人生中最難得的一次機(jī)會(huì)、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、一次成長(zhǎng)的教訓(xùn)。在開(kāi)班典禮會(huì)上、我認(rèn)識(shí)李忠仙園長(zhǎng)，徐艷聲老師她們對(duì)我們提出的要求和盼望，從中了解她們對(duì)這份教育的喜愛(ài)，在五天的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我看到更多的是不管是對(duì)幼兒、還是老師，她們始終如一、兢兢業(yè)業(yè)、每天都面帶微笑的組織好這次教學(xué)活動(dòng)，一貫到活動(dòng)結(jié)束，她們對(duì)我們的盼望、歷歷在目、讓我終生難忘。

一、取得閱歷

通過(guò)五天的學(xué)習(xí)，我感悟最深的是老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，否那么我們真的被時(shí)代淘汰，不是別人淘汰自己，而是自己淘汰自己，我真的需要好好學(xué)習(xí)。星期二下午開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽。從聽(tīng)第一節(jié)可開(kāi)始到我授課至競(jìng)賽結(jié)束，我知道我與其他老師之間的差距；年輕老師方法新奇、獨(dú)特，教態(tài)大方、端莊自然，活動(dòng)過(guò)程中語(yǔ)言有詩(shī)情、有畫(huà)意，創(chuàng)出精美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，切和孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子在輕松開(kāi)心的環(huán)境中，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。

這次活動(dòng)競(jìng)賽有藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)科學(xué)、手工制作等多種學(xué)科的課堂競(jìng)賽。在觀摩17位老師的課堂教學(xué)后，我從她們的身上學(xué)到了特別多的知識(shí)與技能，比如：《語(yǔ)言》“我喜愛(ài)的顏色”一課的'教學(xué)，老師充分利用多媒體課件，讓孩子通過(guò)觀測(cè)圖片、找到自己喜愛(ài)的顏色，加以語(yǔ)言鏈接；再如手工制作課《孔雀開(kāi)屏》一課的教學(xué)過(guò)程中，老師細(xì)心設(shè)計(jì)的“孔雀”圖案活靈活現(xiàn)，我自嘆不如。為了上好這節(jié)課，老師確定花費(fèi)了不少的時(shí)間，而我雖然也焦灼的預(yù)備了20多天，在丈夫及各位老師的援助下，教案改了又改，課件試了又試，才在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中完成了競(jìng)賽，雖然有了榮譽(yù)，但我并不快樂(lè)，說(shuō)真的，這份榮譽(yù)里有太多的付出。

二、存在問(wèn)題

由于我從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)這種大型的活動(dòng)，上臺(tái)害怕，膽子小，怕這怕那，不自信，所以在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有跟孩子交代清晰，在與孩子溝通中缺乏耐煩，不相信孩子，老是犯一個(gè)毛病，怕孩子回答不出來(lái)，給他們提示，整過(guò)活動(dòng)中我唱主角，孩子們參加。問(wèn)題提出后，沒(méi)有讓孩子有思索的余地，著急、煩躁是我最大的弱點(diǎn)。

三、努力方向

通過(guò)這次培訓(xùn)競(jìng)賽，我深深體會(huì)到，一個(gè)幼兒老師，不但要有豐富的文化知識(shí)、扎實(shí)的基本功，還要有超強(qiáng)的應(yīng)變技能，平和的心態(tài)。我要從老老師們的身上學(xué)習(xí)他們對(duì)這份職業(yè)的喜愛(ài)、對(duì)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)、對(duì)培訓(xùn)老師無(wú)微不至的關(guān)懷，他們是最優(yōu)秀的幼兒老師，孩子的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。感謝您們，李園長(zhǎng)、徐副局長(zhǎng)，是您們的關(guān)懷了解，使我有了這份自信，是您們的理解和援助讓我成長(zhǎng)。我知道，一個(gè)老師只有終身學(xué)習(xí)，不斷完善、提高自己，才能勝任老師這一重任。

活動(dòng)結(jié)束了，我的耳旁、腦海中時(shí)時(shí)響起李忠仙老師、徐艷聲老師的話語(yǔ)：“老師要終身學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。我盼望自己如此，其他老師也如此：好好學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、愛(ài)孩子、更愛(ài)自己的職業(yè)。”

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)3

**月**日，這是一個(gè)令人即憧憬而又戀戀不舍的日子。由于在今日我們**學(xué)前教育90學(xué)時(shí)培訓(xùn)即將圓滿(mǎn)結(jié)束，也是各位學(xué)員踏上新旅程的一個(gè)起點(diǎn)。在最末的一天，我們過(guò)得既充盈而又感動(dòng)。

在上午，老師進(jìn)修學(xué)校的王前邁老師別開(kāi)生面地運(yùn)用魔術(shù)游戲勝利地將各位學(xué)員引入到了“幼兒進(jìn)展的有效性評(píng)價(jià)”這一講座中。他以風(fēng)趣幽默的講解并描述方式，以及生動(dòng)鮮活的`案例向我們深入淺出地分析了如何能更好地作出有效性評(píng)價(jià)。各位學(xué)員聽(tīng)后都覺(jué)得受益匪淺、意猶未盡。緊接著就迎來(lái)了下午的結(jié)業(yè)典禮暨聯(lián)歡會(huì)。

下午，老師進(jìn)修學(xué)校**校長(zhǎng)和**副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)參與了典禮，并為學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)和優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。班主任單瓊赟老師發(fā)表了關(guān)于“追求更為密集的聰慧行動(dòng)——小團(tuán)體參加式90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)”的講話，梳理了本次培訓(xùn)活動(dòng)五個(gè)鮮亮的特點(diǎn)：

1、多級(jí)別專(zhuān)家親臨指導(dǎo)。

2、學(xué)員參加培訓(xùn)管理。

3、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化。

4、小團(tuán)體參加式培訓(xùn)。

5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)促培訓(xùn)成效。

并回憶了在本次培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓各位學(xué)員重溫了培訓(xùn)中的酸甜苦辣。試驗(yàn)幼兒園的胡曉麗老師、溪口幼兒園的陳佳鷗老師和機(jī)關(guān)幼兒園的朱文飛等三位學(xué)員代表也做了本次培訓(xùn)的心得體會(huì)報(bào)告。

精彩的聯(lián)歡會(huì)表演為本次培訓(xùn)拉下了完滿(mǎn)的落幕。在表演中，各組學(xué)員各展所能、團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分呈現(xiàn)了本組的風(fēng)采與特色。在一片歡歌笑語(yǔ)中我們結(jié)束了本次的培訓(xùn)活動(dòng)。我們相信本次培訓(xùn)將為我們記憶的長(zhǎng)河增加新的浪花，為我們下次的相聚拉開(kāi)新的序幕。

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)4

20**年的8月1日至8月4日，我參與了縣教育局組織的為期四天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際狀況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不簡(jiǎn)單的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

聽(tīng)了唐永珍老師的關(guān)于《幼小連接的思索》，陳修玲老師的關(guān)于《幼兒老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》等幾位專(zhuān)家老師的報(bào)告，對(duì)我來(lái)說(shuō)也更加加深了對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)與理解，能夠更好的促進(jìn)各位老師的專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展。社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，當(dāng)然我們的教育也要不斷的更新可持續(xù)進(jìn)展。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，才能提升自身的素養(yǎng)與教學(xué)水平，所以我認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn)，把這幾位專(zhuān)家老師的觀點(diǎn)及理念與幼兒園的現(xiàn)有實(shí)際狀況結(jié)合在一起，通過(guò)不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。

所謂的學(xué)前教育是以學(xué)齡前兒童為對(duì)象的教育。它包括家庭中的學(xué)前教育與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的教育。所以我更加明確了我們老師作為施教者應(yīng)當(dāng)予以幼兒最多的關(guān)愛(ài)與鼓舞，援助幼兒獲得技能——尊敬幼兒的技能——讓幼兒體驗(yàn)自己的技能——展示自己的.技能，讓幼兒在共同的活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)章，執(zhí)行規(guī)章。多讀書(shū)、多思索、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合

起來(lái)，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的幼兒老師。無(wú)論是對(duì)于什么人來(lái)說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師，作為一名幼師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻都應(yīng)以愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)與教育，用一種適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)與探究的愛(ài)好。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到了，老師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng)，它是促使幼兒教育機(jī)構(gòu)職能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在這一活動(dòng)中培育幼兒的分析和解決問(wèn)題的技能;處理事情的技能;自己動(dòng)手的技能;和溝通與合作的技能。

老師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，鼓舞孩子的想象力發(fā)揮，尊敬孩子，使他們的身心能夠健康的進(jìn)展。兒童無(wú)意識(shí)的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必定的代表著邪惡，事實(shí)上，他無(wú)意識(shí)生活為今后自覺(jué)的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以對(duì)待幼兒不應(yīng)當(dāng)是捆綁，而是順應(yīng)基本性的自由的放飛。鼓舞他們大膽的去做，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。

只有這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、發(fā)現(xiàn)型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的老師，我們首先要愛(ài)同學(xué)；其次，愛(ài)就不能放棄。由于，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長(zhǎng)的同學(xué)，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊敬同等地對(duì)待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好伙伴。老師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)能量，老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。老師需要有高尚的品德，老師對(duì)同學(xué)要有一顆慈母般的愛(ài)心，老師要不斷更新充盈自己的學(xué)識(shí)。

作為一名幼兒老師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取閱歷。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣打開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮將來(lái)。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要著重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，最末感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充盈自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次感謝！

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)5

隨著幼教改革的深入，如何提高老師的專(zhuān)業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)進(jìn)展中需要解決的問(wèn)題。去年開(kāi)始國(guó)家將幼兒老師的培訓(xùn)也納入到國(guó)培的計(jì)劃中。20**年1月5日，懷著一顆忐忑擔(dān)心的心情，我走進(jìn)了幼教國(guó)培中心。為什么忐忑?由于怕學(xué)不好，怕拖后腿，還由于我不是一個(gè)真正的幼兒老師。

但最終還是堅(jiān)決了信念：學(xué)!只要肯學(xué)，就肯定能勝利。3月1日開(kāi)始又在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行湖北幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的閱歷拿出來(lái)與我們共同共享，解決了我們?cè)趯?shí)際教同學(xué)活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所轉(zhuǎn)變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)事實(shí)上確定也會(huì)有所提高，在此，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更感謝湖北省試驗(yàn)幼兒師范學(xué)校給我們提供這么好的平臺(tái)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得、收獲匯報(bào)如下：

一：輕松愉悅的培訓(xùn)方式表達(dá)人文關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)了老師參加的積極性。

在開(kāi)學(xué)的第一天上午，我們進(jìn)行了開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式之后的“美滿(mǎn)新家庭”破冰活動(dòng)清除了學(xué)員之間的生疏感、溶化了季節(jié)帶來(lái)的寒意。尤其是幼教培訓(xùn)班的班主任鄔老師平易近人的立場(chǎng)給了遠(yuǎn)方客人有到家的感覺(jué)。接下來(lái)十幾位專(zhuān)家教授也是非常和氣可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相結(jié)合、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的講座風(fēng)格令大家意猶未盡。期間的互動(dòng)溝通在以往的培訓(xùn)中也是很少見(jiàn)的，并且，鄔老師還組織本班學(xué)員各自作了自我介紹及選舉了班委會(huì)成員，這種方式讓大家感覺(jué)到的不僅僅是國(guó)培班大家庭的溫馨，更多的是信任，推動(dòng)了每位學(xué)員發(fā)揮所能、各抒己見(jiàn)。國(guó)培老師設(shè)計(jì)的學(xué)員手冊(cè)細(xì)致、周到，并且親臨宿舍探望學(xué)員，這一切讓我們?cè)俅晤I(lǐng)悟到省幼師的領(lǐng)導(dǎo)及老師的愛(ài)心與責(zé)任。

二：培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。

承受培訓(xùn)講座的除了省幼師的權(quán)威教授，還有在一線有著豐富實(shí)踐閱歷的專(zhuān)家學(xué)者。朱宗順教授的《幼兒老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展與專(zhuān)業(yè)化》、周宗清專(zhuān)家的《幼兒教育法規(guī)與政策概述》、蔡迎旗專(zhuān)家的'《學(xué)前教育進(jìn)展動(dòng)態(tài)》等等，這些在帶給我們?cè)S多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生閱歷和珍貴的管理閱歷具體地傳授給我們，在佩服之余，更多的是受益匪淺。最難忘的是陳松林老師的教學(xué)案例在她這里有了科學(xué)、精辟的點(diǎn)撥，更別說(shuō)陳老師生動(dòng)活潑的講座風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)值得我們深深地敬佩、學(xué)習(xí)。

還參觀了兩所幼兒園，讓我們體味了城市幼兒園的別樣風(fēng)采。走進(jìn)這兩所幼兒園都有耳目一新的感覺(jué)。每一所幼兒園都有溫馨、富有童趣的環(huán)境布置，細(xì)心新穎、豐富多彩的的活動(dòng)區(qū)角和幼兒作品展示區(qū)是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的。

這里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)無(wú)不表達(dá)出幼兒園的園本文化，以及老師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給了孩子良好的視覺(jué)閱歷、實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開(kāi)始后我每天肯定抽出時(shí)間在網(wǎng)上聽(tīng)專(zhuān)家的講座。先后學(xué)習(xí)了培訓(xùn)中心開(kāi)設(shè)的全部課程。學(xué)習(xí)中可謂是聚精會(huì)神，孜孜不倦。做課程留言，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，與老師們探討、溝通工作中的困惑及解決方法，提出教學(xué)中的疑難問(wèn)題想想這些課程，看看自己的豐碩成果，我笑了：“國(guó)培”太給力了。她讓我懂得了更多的教育教學(xué)新理念，更多的教育教學(xué)新方法，更多的教育教學(xué)實(shí)踐閱歷，更多的懂得了幼兒-——這是“國(guó)培”在我心中綻放的最絢爛的花朵!

三：再次深切地感受到——“學(xué)前教育的春天來(lái)了!”

自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關(guān)于學(xué)前教育的好消息頻頻傳來(lái)，讓我們這些幼教工時(shí)常的感受到學(xué)前教育春天的氣息。通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我們?cè)俅吻猩淼馗惺艿搅祟I(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育更加重視，對(duì)我們一線老師和管理者的培訓(xùn)力度的確在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風(fēng)，讓我們學(xué)到了不少理論知識(shí)和實(shí)際技能。

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)6

游泳是一項(xiàng)有益于身心健康進(jìn)展的體育活動(dòng)，它不僅僅能熬煉人的身體，還能夠提高大腦的功能，促進(jìn)大腦對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)潛力和智力發(fā)育。我園開(kāi)展游泳教學(xué)已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，在以往的教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)覺(jué)，多數(shù)幼兒在初學(xué)游泳時(shí)表現(xiàn)出相當(dāng)高的愛(ài)好，可是兩三次活動(dòng)之后他們卻對(duì)游泳產(chǎn)生了一種極大的恐驚。到底是何緣由呢?關(guān)鍵在于他們?nèi)狈α己玫男睦硭仞B(yǎng)。由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響，兒童心理健康教育這一環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。這就需要我們教育者通過(guò)多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行培育。在此，我們就以游泳活動(dòng)為途徑來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，清除幼兒的恐驚感。

要到達(dá)教育目標(biāo)，既要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，又要為幼兒制造一個(gè)良好的心理環(huán)境。僅有在這樣的環(huán)境中，才能滿(mǎn)意幼兒的需要，有利于幫忙幼兒清除恐驚感。

1、創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定良好的游泳環(huán)境，為幼兒營(yíng)造安全感。

為給幼兒營(yíng)造一種安全感，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上做了很多思索。幼兒在一個(gè)生疏的環(huán)境中總會(huì)產(chǎn)生一種恐驚及排斥感，要解決這些問(wèn)題，務(wù)必讓環(huán)境更貼近幼兒的生活，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境是前提。首先，我們修建了配套的更衣室，鋪設(shè)了色調(diào)艷麗的塑膠地毯增加室內(nèi)的環(huán)境氣氛，設(shè)置了足夠的衣柜讓幼兒放置衣物;室內(nèi)有暖氣、吹風(fēng)機(jī)，指派了特地的保育員負(fù)責(zé)照看幼兒;還有一個(gè)能夠同時(shí)容納好幾個(gè)幼兒淋浴的淋浴間。在游泳池的墻面裝飾我們也做了很多改動(dòng)，由原先空無(wú)一物的墻壁，變成了色調(diào)斑斕的游泳圈世界。在泳池一側(cè)有一排開(kāi)放式的玻璃窗，我們?cè)诓ＡТ吧腺N上了跳水的綠青蛙、可愛(ài)的小狗、游泳的小鴨子等等，使整個(gè)游泳池變得生氣盎然。幼兒在這樣的氛圍中清除了顧慮，初步融如到了活動(dòng)中。

2、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，加強(qiáng)老師與幼兒之間的關(guān)系。

馬斯洛有一句聞名論斷:“最健康的自尊是建立在當(dāng)之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊敬之上的?！奔偃绾⒆痈械嚼蠋熛矏?ài)他、愛(ài)他并且尊敬他，那么他就很可能自己感覺(jué)良好，有自信心。所以，在游泳活動(dòng)中，老師不能以長(zhǎng)者自居，應(yīng)時(shí)常對(duì)孩子說(shuō)一些贊許、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和行為，如：“你游得很好!”“有提高了!”“你需要能游得更好!”等等，記得要多鼓舞、多支持、多表?yè)P(yáng)、多接納、多容忍、多觀賞幼兒，使他們因老師的贊許和關(guān)愛(ài)而擁有自信的能量，對(duì)游泳產(chǎn)生上心地心情。

二、通過(guò)提高自理潛力，培育幼兒的自信心。

所謂的自信心是由上心自己評(píng)價(jià)引起的自己確定并期望受到他人、群眾和社會(huì)尊敬的一種積極向上的情感傾向。幼兒期，孩子或多或少都有一些缺乏自信心，很多家長(zhǎng)有此感覺(jué)卻為不知該如培育孩子的自信感到頭疼。其實(shí)，任何人的自信心并不是與生俱來(lái)的。能夠說(shuō)自信心是勝利的前提條件，很難想象一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。而自信的對(duì)立面恰恰是自卑，一個(gè)缺乏自信、遇事就慌、充斥自卑心理的孩子，即使腦子很聰慧，反應(yīng)很靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問(wèn)題，孩子表現(xiàn)的最終結(jié)果也經(jīng)常是不盡人意的。所以在游泳活動(dòng)中還就應(yīng)留意培育孩子的自信心，讓孩子的潛在潛力得到最大限度的發(fā)揮。

1、開(kāi)展一系列的訓(xùn)練，幫忙幼兒鞏固穿脫衣褲的潛力。

實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)覺(jué)許多幼兒要花大半的時(shí)間在更衣上，游泳時(shí)間也就相對(duì)減削了，緣由在于他們還不會(huì)正確穿脫衣服。于是依據(jù)幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我就把學(xué)習(xí)穿衣褲、穿鞋襪等活動(dòng)編成兒歌，讓幼兒邊念邊學(xué)。如幼兒穿衣服，我們首先把衣服分成兩類(lèi)：一類(lèi)是對(duì)襟扣扣子的，另一類(lèi)是套頭的。針對(duì)兩類(lèi)衣服的不一樣穿法，我們分別編了穿衣歌

(1)對(duì)襟衣服：領(lǐng)子碰肚子，口袋碰被子(朝下)，找到小山洞，一列火車(chē)鉆進(jìn)去，二列火車(chē)鉆進(jìn)去(小手伸進(jìn)去)，衣服往后甩，扣好小扣子。

(2)套頭衣服：胸口碰被子，小頭鉆出去，右手鉆山洞，左手鉆山洞，出了山洞拍拍手。由于兒歌簡(jiǎn)約易懂，幼兒很快掌控了穿衣的動(dòng)作要領(lǐng)，并且做起來(lái)簡(jiǎn)單，愛(ài)好也高，大家都情愿動(dòng)手試一試、做一做。

2、教會(huì)幼兒怎樣保管自己的衣物，建立保管意識(shí)。

中大班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣穿脫衣服，所以在那里老師能夠按部就班地教會(huì)幼兒怎樣管理自己的衣物。我園的游泳池為每個(gè)孩子都預(yù)備了一個(gè)能夠盛放私人物品的柜子，上下共兩格，上方的放衣褲，下方的放鞋子。每次組織幼兒游泳，我總是提示他們保管好自己的衣物，但總是有幼兒會(huì)忘卻放在哪里了。查看他們的柜子時(shí)，才發(fā)覺(jué)他們把衣服和鞋子全混放在了一起，這樣既不衛(wèi)生又不簡(jiǎn)單找;還有的幼兒把自己的東西放進(jìn)了別人的柜子里，導(dǎo)致有的幼兒柜子塞地滿(mǎn)滿(mǎn)的還不夠放;有的幼兒卻連一件自己的衣服也找不到。這樣的狀況假如發(fā)生在冬天，是很簡(jiǎn)單所以而著涼感冒的。所以，我教給了他們一個(gè)小竅門(mén)：存放物品之前先挑一個(gè)自己簡(jiǎn)單記住的位置，再將顏色最艷麗或特征最明顯的衣物(如紅色的外套或藍(lán)底白點(diǎn)的浴巾)放在上方格子的最外面，將鞋子和襪子放在下方的格子。這樣，每次游泳完之后，他們很快就能找到自己的物品，再也不用為找不到自己的東西而不斷求助老師和同伴了。

3、進(jìn)行“自理小能手”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)立場(chǎng)與自信心。

我們常在日?；顒?dòng)中進(jìn)行“自理小能手”評(píng)比活動(dòng)，給自理潛力好的幼兒予以嘉獎(jiǎng)，也給提高大的幼兒適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。雖然獎(jiǎng)品只是一朵小小的紅花，但它卻能激起幼兒的上心性。幼兒之間會(huì)相互比較：“這天你拿到紅花了嗎?”或者是相互激勵(lì)：“我的紅花比你多了!”在相互作用下幼兒的整體自理水平不斷上升，他們的自信心不斷地加強(qiáng)。

三、通過(guò)幼兒的自主參加活動(dòng)，培育幼兒的獨(dú)立性。

獨(dú)立性是幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要標(biāo)識(shí)，也是新世紀(jì)人才必備的.重要性格品質(zhì)。在游泳活動(dòng)中培育其獨(dú)立性，更能幫忙幼兒克服游泳的恐驚感。

1、幼兒園要做到解放家長(zhǎng)的思想，讓家長(zhǎng)鼓舞幼兒自主參加游泳活動(dòng)。

幼兒在園學(xué)游泳，最擔(dān)憂的莫過(guò)于家長(zhǎng)了。這些平常被捧在手心里的小王子、小公主們一但離開(kāi)父母的懷抱，便讓家長(zhǎng)們著急不已。生怕孩子游泳時(shí)出這樣或那樣的危急，生怕游泳池的'水太涼把孩子凍著，生怕老師不會(huì)照看自己的孩子。殊不知人一來(lái)到這世上便是要受各式各樣的磨難。所以也僅有經(jīng)受了諸多磨難，人才能夠真正成長(zhǎng);僅有經(jīng)受了諸多磨難，人才會(huì)真正懂得珍惜自己。

解放家長(zhǎng)的思想就等于解放了幼兒。為此我們也開(kāi)展了一系列的家長(zhǎng)工作。例如：加大宣揚(yáng)力度，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)，讓家長(zhǎng)明白幼兒園的游泳措施，包括安全措施、衛(wèi)生措施、保育措施、師資能量等等，減輕家長(zhǎng)的思想包袱;進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)親自觀看游泳全過(guò)程，清除家長(zhǎng)的疑慮。

2、在活動(dòng)中給幼兒制造獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。

由于一個(gè)總是能順當(dāng)完成任務(wù)的孩子，做事就會(huì)有自信心和上心性;相反一個(gè)總是做不好事情的孩子很難把自己看成是勝利的人，他會(huì)減削自信心并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，從而更加不自信，構(gòu)成惡性循環(huán)。所以，在游泳活動(dòng)中應(yīng)給孩子獨(dú)立熬煉的機(jī)會(huì)，布置一些孩子潛力以?xún)?nèi)所能完成的任務(wù)，孩子嘗試水中玩耍的樂(lè)趣。在組織游泳活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒靠水池邊慢走的活動(dòng)，效果非常好。有幾個(gè)平常很懼怕下水的幼兒在走了幾次之后漸漸擺脫了對(duì)水的恐驚，此刻能夠不扶水池邊在水中獨(dú)立行走了。在玩拋接小球時(shí)也常特意創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們幫忙老師去撿掉落在水面小球，漸漸地他們發(fā)此刻水中玩耍其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情，從剛開(kāi)始只能看別人玩球，到之后他們也能漸漸參加了。這樣的熬煉使他們對(duì)自己的行為做了更大的確定，自信心自然也就加強(qiáng)了。

四、組織多種形式的游泳活動(dòng)，培育幼兒對(duì)游泳活動(dòng)的愛(ài)好。

形式多樣的游泳活動(dòng)好比一頓豐富的晚餐，幼兒所體會(huì)到的不只是其中的樂(lè)趣，并且還學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)整自己的心態(tài)，培育其對(duì)游泳活動(dòng)的愛(ài)好，從而幫忙自己克服恐驚心理。

1、組織群眾游戲活動(dòng)，培育幼兒的愛(ài)好。

游戲是幼兒的主要活動(dòng)，也是幼兒喜愛(ài)的喜歡活動(dòng)，同時(shí)也是相互交往的最好方式。它能使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好度。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了很多趣味性的游戲活動(dòng)，例如《水中傳球》，讓全體幼兒圍成圈，一個(gè)一個(gè)傳，途中球不能掉到水里，這個(gè)游戲既簡(jiǎn)約又好玩，幼兒非常喜愛(ài);再例如《打水鴨子》、《貓捉老鼠》等等游戲，趣味性也非常強(qiáng)。我們還組織了一些競(jìng)賽性的游戲活動(dòng)，讓幼兒自由組織團(tuán)隊(duì)，或者由老師指定分成幾組進(jìn)行團(tuán)體競(jìng)賽，資料有《傳球接力》、《趕小豬》、《螞蟻搬豆》等，把原先在體育活動(dòng)中做的一些小游戲搬到了游泳活動(dòng)中，也產(chǎn)生了不一樣的效果。在這樣的競(jìng)賽中，幼兒不光體會(huì)到團(tuán)體合作的重要，也再次體味了游泳活動(dòng)的魅力。

2、組織以大帶小的活動(dòng)，培育幼兒的愛(ài)好。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒群眾是幼兒園教育的珍貴資源”。為了更好地利用這一資源，我們要進(jìn)行以大帶小的活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)組織形式上采納融合模式，實(shí)行“跑班制”，打破班級(jí)界限，由中、大班各班級(jí)間幼兒相互參加游泳活動(dòng)，使他們從單一的同齡伙伴交往進(jìn)展到混齡伙伴交往，在不一樣年齡的孩子身上學(xué)到了自信、勇猛、合作等優(yōu)點(diǎn)，自然而然他對(duì)游泳的恐驚就會(huì)不斷減輕。

除此之外，老師和家長(zhǎng)還應(yīng)為幼兒制造出更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境及他人群體的相互作用、相互影響中熬煉自己。如：鼓舞小伙伴在老師的帶領(lǐng)下和不一樣班級(jí)的孩子一起參與游泳活動(dòng);讓家長(zhǎng)常常帶孩子去游泳池或游泳館參與游泳活動(dòng)，逐步養(yǎng)成與同伴交往的習(xí)慣;帶著孩子參觀大齡班級(jí)孩子的游泳活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)和老師都要留意并引導(dǎo)孩子的活動(dòng)，實(shí)時(shí)協(xié)調(diào)他們的關(guān)系。在這種開(kāi)放的環(huán)境中，幼兒活動(dòng)和交往的機(jī)會(huì)多了，游泳的恐驚感也會(huì)漸漸消逝。游泳活動(dòng)作為心理素養(yǎng)培育的媒介，我們務(wù)必全方位調(diào)動(dòng)一切有利因素，化消極因素為上心因素，才能使幼兒的心理素養(yǎng)教育收到實(shí)質(zhì)性的效果。

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)7

歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充盈?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有提高”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

一、依據(jù)幼兒進(jìn)展情景，正的確施教育

我班的小伙伴屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理本領(lǐng)了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，能夠說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情景，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自強(qiáng)本領(lǐng)要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小伙伴能夠說(shuō)提高很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自強(qiáng)本領(lǐng)方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自己服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)予以確定，贊頌和鼓舞，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫忙，以提高幼兒的自強(qiáng)本領(lǐng)，并實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒涌現(xiàn)的不良行為，我采用的是實(shí)時(shí)分析緣由，該批判的批判，并予以適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)

二期課改強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁楸荆?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到僅有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，確定生成活動(dòng)的價(jià)值，實(shí)時(shí)予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的愛(ài)好點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉異樣感愛(ài)好，尤其是在觀測(cè)樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉外形的關(guān)注引起了我的留意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不一樣外形的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和制造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情表達(dá)對(duì)樹(shù)葉外形、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

每個(gè)兒童都有不一樣的進(jìn)展特點(diǎn)和水平。所以，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們供應(yīng)豐富而有層次性的材料，提出不一樣的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對(duì)于本領(lǐng)較強(qiáng)的孩子，我提議他們運(yùn)用剪刀，鼓舞他們動(dòng)腦筋剪出老師未能供應(yīng)而自己又需要的樹(shù)葉外形，制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)約作品;而相對(duì)本領(lǐng)差的幼兒，那么降低難度，讓他們?nèi)我獾刭N貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛(ài)好。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的制造潛能而驚異和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知本領(lǐng)、生活閱歷相互連接，選擇確定適合本班孩子進(jìn)展的資料與形式。所以，老師需要熟識(shí)全部的幼兒學(xué)習(xí)的“基本閱歷”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)更豐富的資源和寬闊的空間。

三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通

老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果徑直影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓舞;家長(zhǎng)的滿(mǎn)足，是對(duì)我工作的確定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的'看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的伙伴，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題涌現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)明白老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中，我常常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門(mén)家訪等形式，實(shí)時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情景，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷?。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與提高，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫忙孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素養(yǎng)

在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力汲取外界的信息和知識(shí)，閱覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品嘗的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永久處于一灣活水、清水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊頌。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的完滿(mǎn)童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喊和愛(ài)護(hù)了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充斥童心世界的真、善、美吧!

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)8

新學(xué)期伊始，我參與了老師培訓(xùn)——幼兒園適應(yīng)性進(jìn)展課程。與全體老師爭(zhēng)論了與新課程有關(guān)的各種問(wèn)題，并結(jié)合我們平常的教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了爭(zhēng)論和討論。

在《幼兒園適應(yīng)性進(jìn)展課程》上聽(tīng)了幾位老師的培訓(xùn)后，他們仔細(xì)地給我們展示了這套教材的精髓，同時(shí)也表達(dá)了這套教材對(duì)孩子全面進(jìn)展的共同性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也了解了許多《幼兒園適應(yīng)性進(jìn)展課程》的意向。我比以前更了解這套教材。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到這套教材是基于各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。

標(biāo)細(xì)心編寫(xiě)，在每一個(gè)領(lǐng)域里都對(duì)各年齡階段的孩子有不同的要求，更好的促進(jìn)他們的語(yǔ)言、社會(huì)、健康、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的全面的進(jìn)展。這套教材每一個(gè)主題取材都是貼近幼兒的生活，簡(jiǎn)單被幼兒接受。通過(guò)老師們的培訓(xùn)，讓我知道了，適應(yīng)性進(jìn)展課程與其他課程的不同之處。從課程的基本理念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)，共同性活動(dòng)的.設(shè)計(jì)與實(shí)施，選擇性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，課程管理與園本培訓(xùn)來(lái)理解《幼兒園適應(yīng)性進(jìn)展課程》。從幼兒園課程的現(xiàn)狀、兒童的進(jìn)展等等發(fā)面表達(dá)幼兒園適應(yīng)性進(jìn)展課程的的適用性。一切從幼兒實(shí)際出發(fā)，尊敬幼兒的受教育的權(quán)利。教學(xué)流程的教學(xué)安排、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)實(shí)施這幾個(gè)方面來(lái)具體的介紹了應(yīng)如何對(duì)這本教材更好的實(shí)施，以及仔細(xì)的做好課后反思工作。通過(guò)這次培訓(xùn)我還知道了老師課后反思，是分析這個(gè)主體是否分析透徹，鋪墊閱歷是否得當(dāng)?shù)轿弧；顒?dòng)實(shí)施的是否和預(yù)期目的一樣。其實(shí)，對(duì)于每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都有各自的愛(ài)好所在點(diǎn)，而作為一名好的幼師就是應(yīng)當(dāng)以孩子的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)拓展他們的思維，針對(duì)本班幼兒的實(shí)際狀況、年齡特征來(lái)選擇適合自己孩子的課程。

通過(guò)這次培訓(xùn)我還了解到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，兒童的進(jìn)展與四周環(huán)境有很大緣由，正由于如此，所以我們才應(yīng)當(dāng)依據(jù)本套教材為幼兒制造硬件條件和軟件條件。硬件條件就是我們的環(huán)境布置。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么也是有很大的意義的。

①教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在，藝術(shù)教育與各領(lǐng)域教育相融合。

②幼兒愛(ài)好與教育目標(biāo)和內(nèi)容相融合。

③具有實(shí)質(zhì)性的多邊互動(dòng)和相互作用。

④主題不斷深化，形成一個(gè)漸進(jìn)的系列，墻飾成為孩子活動(dòng)過(guò)程的結(jié)果的記錄。

⑤墻飾應(yīng)運(yùn)用適合幼兒的表現(xiàn)手段和材料，并走向價(jià)值的取向。其實(shí)最重要的就是老師要在各個(gè)環(huán)節(jié)中要留意搜集相關(guān)資料提供應(yīng)我們的孩子。軟件條件就是老師在本主題的背景下多與家長(zhǎng)溝通，讓父母在家也輔導(dǎo)我們的孩子。

通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)使我學(xué)到的東西許多，使我對(duì)《幼兒園適應(yīng)性進(jìn)展課程》有了初步的了解，只要了解了教材才能更好的去施教。我會(huì)在平常多讀多看，來(lái)提高自己的授課技能，將各種教育理論運(yùn)用到進(jìn)課堂和生活中去，實(shí)時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，調(diào)控。一本好的教材當(dāng)然也需要一個(gè)好的負(fù)責(zé)任有創(chuàng)新的老師去運(yùn)用它，才會(huì)發(fā)出它的光華。

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)9

*月*日——*日，我們***市教委舉辦了為期*天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，*月*日，我懷著激昂得心情，有幸參與了這次聽(tīng)課活動(dòng)。

今日參與展示課的老師來(lái)自**縣、**縣及**開(kāi)發(fā)區(qū)等地，共展示了*節(jié)活動(dòng)。這次展示活動(dòng)有著與以往不同的幾點(diǎn)：

1、不打分，不計(jì)等級(jí)：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。

2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。

3、參與的全是年輕老師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動(dòng)氣氛更加活躍。

這次執(zhí)教的老師可以說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)谟螒蛑袣g樂(lè)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的'收獲：

健康活動(dòng)，都知道組織起來(lái)比較難，特別公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了，現(xiàn)在的年輕老師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今日聽(tīng)了*老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》，讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的愛(ài)好。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，由于他們知道，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋，為了援助螞蟻媽媽運(yùn)糧食，可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo)，老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度(增加重量)，由于自己上一步的勝利，讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，有信心和欲望來(lái)制服下一個(gè)困難，所以這節(jié)活動(dòng)，孩子們的興致很高，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的特別流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言特別到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，特別的盡興，老師簡(jiǎn)約教，孩子輕松學(xué)，孩子們的愛(ài)好就是這樣培育出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)著重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充斥驚異的旅程。

一天的聽(tīng)課中，每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象技能和動(dòng)手技能。在*老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做試驗(yàn)，充分給孩子自由探究、發(fā)覺(jué)的空間，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗(yàn)證以后，相信孩子們肯定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動(dòng)閱歷，孩子們也會(huì)對(duì)自己充斥信心，動(dòng)手技能就是這樣培育起來(lái)的。因此，在我們的日?；顒?dòng)中，要多給孩子制造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在不斷探究中觀測(cè)，在觀測(cè)中發(fā)覺(jué)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手技能，讓每次活動(dòng)都使孩子們愛(ài)好盎然的進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：老師要承受起這一重任，無(wú)論在哪方面，首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的進(jìn)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己的教育工作有新的突破!

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)10

《指南》中健康領(lǐng)域放在了第一章，而自己在區(qū)教研組中也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了這一領(lǐng)域的內(nèi)容，因此我就重點(diǎn)學(xué)習(xí)的這一章內(nèi)容來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┓此寂c體會(huì)：首先，《指南》中對(duì)幼兒動(dòng)作進(jìn)展水平的確定是特別具體規(guī)范的，如在動(dòng)作進(jìn)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右，4~5歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳5米左右，5~6歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳8米左右，正是這些小小的詳細(xì)的數(shù)字讓我更加清晰地了解了同一個(gè)動(dòng)作在各年齡段的不同要求，也讓我不禁想起以往的不專(zhuān)業(yè)教育行為。記得以前自己在帶小班的時(shí)候，在戶(hù)外活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)有的孩子會(huì)和同伴一起玩單腳跳的游戲，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得單腳連續(xù)向前跳對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)有些困難的，因此我會(huì)引導(dǎo)孩子們趕快停下來(lái)，怕單腳跳承受太大的壓力，怕身體的平衡感失控而摔倒?，F(xiàn)在我在邊學(xué)習(xí)《指南》的時(shí)候也在邊反思、回憶自己曾經(jīng)的教育案例，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我想在我學(xué)習(xí)完《指南》之后，這樣的事項(xiàng)也不會(huì)再次發(fā)生了，來(lái)年再帶小班的時(shí)候，我不僅要了解孩子單腳跳的掌控狀況，還要多為孩子提供單腳連續(xù)跳的機(jī)會(huì)，查找一些提高這一技能的學(xué)習(xí)方法，援助孩子達(dá)到不同年齡段孩子單腳跳的進(jìn)展水平。

其次，在健康領(lǐng)域中，又把身心狀況放在了第一，在平常的教學(xué)中，我們可能更偏向于著重孩子的身體熬煉，而心理教育有所忽視，《指南》中明確指出“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容—身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進(jìn)展是有機(jī)結(jié)合的，3歲至6歲的'幼兒處于人的一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的立場(chǎng)，培育幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要親密關(guān)注幼兒的心理健康，培育幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信頑強(qiáng)的品行，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾坝變簣@健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培育幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的將來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外就是《指南》中指導(dǎo)建議特別清楚，詳細(xì)，有指向性;從不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，予以了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們技能的范圍。這樣老師了解清晰后，不僅在學(xué)習(xí)和游戲中予以支持，在孩子的操作材料上也會(huì)表達(dá)出層次，使老師們有了更多的方向。

或許我對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和閱歷落實(shí)到將來(lái)的工作中，同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀，為孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供更好的鼓舞、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)!

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)11

20**年5月16日—17日，我有幸參與了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際狀況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍圍著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園老師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園學(xué)?；n程的區(qū)分、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容開(kāi)展。

旨在援助我們幼兒老師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒老師的教學(xué)設(shè)計(jì)技能和教學(xué)實(shí)施技能;進(jìn)一步學(xué)習(xí)老師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范老師禮儀和提升心理健康教育技能;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，教育專(zhuān)家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采納主題講座、專(zhuān)業(yè)對(duì)話、課例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)參加等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人目不暇接。

除了傳統(tǒng)的專(zhuān)家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長(zhǎng)資源，讓優(yōu)秀園長(zhǎng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課等豐富而富有鮮亮特點(diǎn)的培訓(xùn)形式，帶動(dòng)了我們老師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，能讓更多的老師參加到其中去，把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們老師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè)學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中時(shí)而靜心傾聽(tīng)，鴉默雀靜;時(shí)而贊口不絕，掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，深厚的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓(xùn)中教育專(zhuān)家還針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的學(xué)校化問(wèn)題嚴(yán)峻違抗了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的留意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心進(jìn)展都造成了嚴(yán)峻的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培育幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力進(jìn)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言溝通、愛(ài)好愛(ài)好為主導(dǎo)思想。

舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的'、結(jié)論性的，而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由進(jìn)展、仔細(xì)觀測(cè)，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。

培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中，要尊敬幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊敬和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清晰地認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，擅長(zhǎng)觀測(cè)兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛(ài)好中去發(fā)覺(jué)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)怎樣做人。對(duì)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健知識(shí)，包括：健康檢查、全日制觀測(cè)制度

總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒老師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他老師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)12

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌控了很多專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充盈了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織技能。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和進(jìn)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)老師原創(chuàng)性的思索。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到了老師心理健康的重要性。由于老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者。一個(gè)勝利的`老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對(duì)幼兒有很大影響，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威能量。老師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使幼兒受到深刻的影響。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原那么。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過(guò)學(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻充斥著游戲。生活中能所被他運(yùn)用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清晰的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問(wèn)題。許多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活閱歷的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色調(diào)。

對(duì)于幼教工來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀特別重要。我們?cè)鯓涌创⒆樱繒?huì)影響我們對(duì)孩子的觀測(cè)和判斷，繼而影響我們的教育行為。假如我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是稚嫩，需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感受很深，收獲也多。老師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，到處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素養(yǎng)，以過(guò)硬的本事，帶出一流的好同學(xué)。因此，我們要積極投身于以國(guó)培為代表的老師培訓(xùn)中去。我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊重的歷史使命，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思索，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次學(xué)習(xí)，也讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)。

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)13

時(shí)間如水，日月如梭，有如雁過(guò)無(wú)痕一般，轉(zhuǎn)瞬畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過(guò)三個(gè)月?；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了很多感受。

這三個(gè)月中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)提高，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個(gè)月中，我收獲了許多許多，時(shí)間就這么無(wú)情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追逐著，是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的消逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)，回想自己還是同學(xué)的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在向往中懂得了來(lái)之不易的珍惜，在思考中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺(jué)得自己好像明白了許多事情，但是，認(rèn)真琢磨后，又覺(jué)得不盡然，原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)與膚淺，以前的天真好像在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì)嘲諷現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。

兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作，更深刻地了解和掌控了大班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他老師及其家長(zhǎng)的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理技能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小伙伴飯沒(méi)吃完，我就會(huì)去餵他，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什麼活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?，他們不?huì)脫自己的衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在援助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了以后，我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒、但結(jié)果是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省，我覺(jué)得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)持的原那么，這些原那么的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是進(jìn)展和提高幼兒的技能。

我很慶幸能夠跟大三班的小伙伴及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間，小伙伴們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，仔細(xì)的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要留意和提高的方面。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的`技能、在漸漸發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的工作，著重閱歷的積累，著重觀測(cè)有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的技能，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程。

這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì)，使自己發(fā)覺(jué)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì)鍥而不舍，更加努力的去對(duì)待自己的工作，通過(guò)實(shí)踐不斷的總結(jié)閱歷提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的技能，積極熱忱的對(duì)待自己的工作。

幼兒園高質(zhì)量進(jìn)展的心得體會(huì)14

焦灼而充盈的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密?chē)@“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來(lái)開(kāi)展，仔細(xì)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以?xún)和M(jìn)展為本的教育理念，仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培育幼兒的各方面的潛力，此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高。在本班兩位老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。

一、教育教學(xué)狀況：

本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師協(xié)作。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能徑直地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原那么，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，全部活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參加者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，真正好處上做到師生同等?？v觀一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告知我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒進(jìn)展水平的。同時(shí)也是他們喜歡的、感愛(ài)好的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛(ài)動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推舉課，效果教好。

二、保育、安全工作狀況：

我們?cè)谥嘏嘤變荷钭岳頋摿Γ粋€(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照看得無(wú)微不至，幼兒得以健康健壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的提高，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還性格留意在一日生活中滲透安全自己愛(ài)護(hù)教育