幼兒找朋友教案

第第頁幼兒找朋友教案

幼兒找伙伴教案1

【活動過程】

一、出示盛有魚的魚缸導(dǎo)入：

老師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么?它是怎樣游泳的?請小伙伴學(xué)一學(xué)小魚游泳的樣子。

二、學(xué)唱歌曲：

1、小魚找伙伴

在這么美麗的魚缸里住著一條小魚,雖然它住在這么美麗的房子里,但是它一點(diǎn)也不歡樂。(用緩慢的速度唱出:“一條魚,水里游,東游西游找伙伴?！辈殡S孤獨(dú),苦惱的表情。)

你們知道這是為什么嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣援助它?〔引導(dǎo)幼兒爭論，理解第一段歌詞?！?/p>

2、和小魚做伙伴

〔1〕我們?nèi)ソo小魚找伙伴吧!有條小魚情愿和它做伙伴了，兩條小魚碰在一起,會做些什么動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡約的動作、表情來表現(xiàn))。

老師和幼兒一起仿照魚游的動作,一邊用中速唱出:“兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。”并伴隨興奮的表情，理解第二段歌詞內(nèi)容。

〔2〕出示另外一條魚。另一條小魚看到兩條小魚這么歡樂,也要來和它們做伙伴了，三條小魚遇到一起會怎么樣呢?(請幼兒想像三條魚在一起玩耍的情景,鼓舞幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現(xiàn)。)

老師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的動作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚,水里游,快歡樂樂做伙伴”,并伴隨開心的表情，理解第三段歌詞內(nèi)容。

三、表演歌曲：

1、播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動作,感受共同游戲的歡樂。

2、為三名幼兒戴上頭飾，根據(jù)三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場，表演“魚兒好伙伴”，提示幼兒留意表情和動作，以此鞏固幼兒對唱曲的熟識和理解。

四、老師小結(jié)：

教育幼兒在生活中多和好伙伴一起玩。

三條小魚在一起玩耍多么歡樂，我們小伙伴之間也要相互團(tuán)結(jié)，相互援助，這樣我們才會生活得很歡樂。

【活動延伸】

讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。

幼兒找伙伴教案2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系。

2、能細(xì)致地觀測并說出物品的數(shù)量，嘗試對物品進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)。

3、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備

1、花園背景圖1張，9朵藍(lán)花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。

2、幼兒人手一份內(nèi)容不同的食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表一份。

活動過程

一、開始部分

1、導(dǎo)入

師：孩子們，春天來了，花園里開滿了美麗的鮮花，我們一起到花園里看看吧。

〔老師出示花園背景圖〕

師：哇，好美麗的花園，誰能告知大家花園里都有什么顏色的小花？

二、基本部分

2、點(diǎn)數(shù)小花知道8添1是9

〔1〕師：孩子們我們一起來數(shù)一數(shù)花園里有幾朵藍(lán)花，有幾朵黃花，誰多誰少？

〔2〕請幼兒爭論：怎樣讓藍(lán)花變成和黃花一樣！

老師引導(dǎo)幼兒在8朵藍(lán)花后面添上1朵藍(lán)花，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，理解8添上1是9。

〔3〕怎樣讓黃花變成和藍(lán)花一樣多，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，理解9去掉1是8、

3、游戲《花兒找伙伴》

師：孩子們花園里開了這么多美麗的鮮花，不光我們小伙伴喜愛，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找伙伴的游戲，蝴蝶找黃花做伙伴，蜜蜂找藍(lán)花做伙伴，現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。

〔老師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶〕分別貼到小伙伴身上，先發(fā)蜜蜂給小伙伴，粘到孩子的身上，〔放音樂“春天”〕老師帶著孩子上臺學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個(gè)一個(gè)粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好伙伴的回到座位上。

師：其他小伙伴都幫他們找到好伙伴了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍(lán)花做伙伴，這是為什么呀？

幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。

師：是這樣嗎？我們一起來數(shù)數(shù)看，〔點(diǎn)數(shù)〕紅花有8朵，黃花有9朵，9比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好伙伴，現(xiàn)在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做伙伴吧?，F(xiàn)在全部的小蜜蜂都有好伙伴了，我們再幫小蝴蝶找伙伴吧。

〔老師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會兒再粘貼?！?/p>

師：我們來看看，蝴蝶找到黃花伙伴了嗎？〔點(diǎn)數(shù)蝴蝶〕，蝴蝶都有好伙伴了，還有一朵黃花沒有找到好伙伴，那個(gè)大家來說一說為什么？

幼兒：黃花多了1朵，數(shù)一數(shù)，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好伙伴。〔表揚(yáng)鼓舞幼兒。〕

4、搶椅子的游戲

我?guī)煟簜儙托∶鄯洹⑿『颊业搅撕没锇?，現(xiàn)在我們和小椅子也來做找伙伴的游戲吧！

〔1〕老師把小椅子〔8把〕搬上來，請一組小朋上來〔9人〕。游戲規(guī)章：音樂開始，9個(gè)小伙伴圍著椅子轉(zhuǎn)，音樂?？凑l先找到小椅子做伙伴。

游戲結(jié)束，師：他為什么沒有椅子呢？看看有幾把小椅子，幾個(gè)小伙伴？〔8把、9個(gè)〕9比8多1，所以他沒有小椅子。

師：現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢？〔加上1把〕加上后再玩一次，正好一人一把。

〔2〕再換一組〔8人〕幼兒游戲，音樂停，有1把椅子空著，再說出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戲。

5、找找數(shù)量是8和9的食品

師：剛才的游戲好玩嗎？是不是有點(diǎn)累了，肚子餓嗎？

幼兒：餓。

師：我們?nèi)ナ称返昕纯从惺裁春贸缘陌伞?/p>

老師出示食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表

師：請小伙伴用最快的速度找出那些食品的數(shù)量是8？

那些食品的數(shù)量是9？

三、結(jié)束部分

溝通共享統(tǒng)計(jì)結(jié)果

教學(xué)反思：

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動，我們肯定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能著重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識、技能都能在原有水平都能得到提高。其次，老師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，老師在活動過程中，要時(shí)刻明確活動的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探究、思索和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

幼兒找伙伴教案3

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

2、培育幼兒寧靜的聽別人講解并描述的習(xí)慣，并鼓舞他們在集風(fēng)光前大聲的表述。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)圖片假設(shè)干張。

2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

3、音樂《找伙伴》。

活動過程：

一、自由介紹“我的好伙伴是×××”

請幼兒介紹“我的好伙伴是×××”，并與好伙伴握握手，抱一抱。

二、猜謎語“小鴨”，并引出講解并描述的主題。

1、扁扁的嘴巴會游泳，

走起路來搖搖擺擺，

唱起歌來嘎嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，講解并描述圖片內(nèi)容。

1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里興奮嗎？那怎么辦呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？

練習(xí)說短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對不起，我不會游泳，你找別的伙伴吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習(xí)對話。

〔1〕個(gè)別扮演角色說〔與老師對說〕

〔2〕幼兒與幼兒之間扮演角色說。

〔3〕自由溝通說。

4、講解并描述最末一段

爭論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

以各種形式開展

〔1〕老師說動物的名稱，幼兒說相應(yīng)的動詞。

〔2〕老師做動作，幼兒猜相應(yīng)的動詞。

〔3〕個(gè)別、集體、小組輪番說。

五、集體舞《找伙伴》。

幼兒找伙伴教案4

教學(xué)目標(biāo):

1.感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。

2.學(xué)說故事中的對話，逐步養(yǎng)成寧靜傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能初步講解并描述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：豐富詞匯：飛、跳、游。

教學(xué)預(yù)備：PPT圖片/視頻過程：

一、猜謎語引入教學(xué)活動

師：小伙伴們，今日呀老師請來了一位客人。我們來聽一個(gè)謎語，猜一猜這位客人是誰？

"會在地上走，會在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"客人是誰呀？

幼：小鴨子。

〔評析：以謎語引入，幼兒很感愛好，很快就能進(jìn)入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走，會在水里游"時(shí)，有的幼兒猜是烏龜，但說到后面"走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"時(shí)，幼兒一下子就能猜到是小鴨子?！?/p>

二、運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容

1、老師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。

師：小伙伴真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺得一個(gè)人玩真沒意思，小鴨就決斷找一個(gè)伙伴和自己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找伙伴》

2、老師播放故事《小鴨找伙伴》的視頻，幼兒觀賞故事。

3、援助幼兒理解故事內(nèi)容。

①師：小鴨找到的第一位伙伴是誰？

幼：小鳥師：他們有沒有成為伙伴?。?/p>

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：由于小鳥不會游泳。

師：小鳥會什么呢？

幼：會飛。

老師帶著幼兒學(xué)著小鳥，飛一飛。〔理解詞"飛"〕

②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？

幼：小兔。

師：他們有沒有成為伙伴?。?/p>

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：小兔子不會游泳，他會跳。

師：小兔子是怎么跳的呢？

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳?！怖斫庠~"跳"〕

③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？

幼：小烏龜。

師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為伙伴?。?/p>

幼：由于小烏龜也會游泳?！惨龑?dǎo)幼兒說出"游泳"〕老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小鴨小烏龜游泳〔理解詞"游"〕〔評析：PPT形象生動，能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，這一環(huán)節(jié)PPT地有效運(yùn)用較好地援助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，在教學(xué)過程中，我能留意啟發(fā)式提問，拓展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽地說，在表演仿照中理解動詞"飛、跳、游"〕三、學(xué)說故事中小鴨子和小動物們的對話師：小鴨子想和小動物們做伙伴，他是怎么邀請小動物的呢？

幼：你能和我一起游泳嗎？

師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的？

幼：對不起，我不會游泳，你找別的伙伴吧。

師：小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、運(yùn)用視頻再次完整觀賞故事播放視頻，幼兒跟隨老師邊聽邊講故事。

〔評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學(xué)習(xí)仿照角色對話?！?/p>

五、教學(xué)延伸老師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓舞幼兒表演故事內(nèi)容。

教學(xué)反思幼兒園語言教學(xué)活動，要求老師為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。因此，在本次活動中我運(yùn)用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻，參加故事表演等教學(xué)形式，來調(diào)動幼兒參加活動的積極性。教學(xué)活動中，我運(yùn)用猜謎語的'形式，很好的吸引了幼兒的留意，調(diào)動了幼兒參加活動的愛好。運(yùn)用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地援助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步講解并描述故事，同時(shí)，讓幼兒仿照故事中小動物"飛、跳、游"的動作，援助幼兒理解動詞"飛、跳、游"。在最末的教學(xué)延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)找伙伴的樂趣，學(xué)習(xí)有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個(gè)活動中，幼兒參加活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動詞"飛、跳、游"，較完整的講解并描述故事，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

幼兒找伙伴教案5

活動目標(biāo)：

1、判斷圖形的兩種特征，學(xué)習(xí)用表格記錄圖形的特征

2、嘗試運(yùn)用"√"符號進(jìn)行記錄

3、激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的愛好。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用表格記錄、表示圖形的顏色、外形

難點(diǎn)：

正確確定多層表格中勾畫圖形特征的位置

活動預(yù)備：

演示課件、幼兒操作題每人兩張、筆每人一支、圖形卡片每人4張、籮筐6個(gè)

活動過程：

一、學(xué)習(xí)記錄圖形特征

1、認(rèn)識圖形的兩個(gè)特征〔課件出示黃色圓形〕小伙伴，誰來了？它是怎么樣的？〔學(xué)說：黃色的圓形〕。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述

2、認(rèn)識表格及特征標(biāo)記認(rèn)識表格認(rèn)識標(biāo)記：在表格的最上面有一排標(biāo)記，你認(rèn)識他們嗎？猜猜他們叫什么？

老師講解標(biāo)記的意思3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好伙伴，你猜猜誰會是它的好伙伴，為什么？我們在它的伙伴下面的格子中畫個(gè)"鉤子"來記錄。

4、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。

5、再出示雙層的表格，請幼兒來回答，老師并講解多層表格的勾畫方法。

請幼兒來嘗試一下。

6、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。

二、反向思維的練習(xí)

1、請幼兒點(diǎn)著勾子猜想來找伙伴的圖形是什么。

"*色的""*形"

2、競賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應(yīng)圖形的幼兒舉起正確的卡片。

三、找家請孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。

幼兒找伙伴教案6

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字口袋找伙伴

活動目標(biāo)：

1．鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

2．能認(rèn)真地觀測和查找實(shí)物卡?；顒宇A(yù)備：

1．教具：1~7的數(shù)字大口袋〔口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字〕，大展示板〔磁性〕，磁鐵〔與實(shí)物卡的數(shù)量相等〕。

2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡〔卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等〕。

3．活動前將卡片藏在活動室的每個(gè)角落。

活動過程：

〔一〕提問導(dǎo)入。

1．老師：每個(gè)人都需要伙伴，由于只有和伙伴在一起才不會感到默寞和孤獨(dú)。

2．老師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片伙伴生氣了，結(jié)果卡片伙伴就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有伙伴玩，覺得很默寞，想請小伙伴援助它找到自己的卡片伙伴。

3．老師引導(dǎo)幼兒思索：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？

〔二〕幼兒查找實(shí)物卡片。

1．老師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

2．老師：哪個(gè)小伙伴找得最多，是幾張？哪個(gè)小伙伴找得最少？是幾張？

〔三〕按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

1．引導(dǎo)幼兒依據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

〔1〕老師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

〔2〕老師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……

2．老師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否全都。

〔四〕比較卡片數(shù)量的多與少。

1．老師：哪個(gè)數(shù)字的伙伴最多？哪個(gè)數(shù)字的伙伴最少？

2．老師：你是怎么知道的？

活動延伸：

區(qū)域活動：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚競賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。

幼兒找伙伴教案7

游戲目標(biāo)：

1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規(guī)章。

2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂趣。

3、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

游戲預(yù)備：提前學(xué)唱歌曲音樂磁帶

游戲過程：

邀請舞：找伙伴

前奏：大圓圈，跪地預(yù)備。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最末一拍在找到的好伙伴面前站好。

5小節(jié)：兩人面對面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人相互握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動總的來說比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有閱歷的，所以孩子愿意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡約的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好伙伴擁抱一下，孩子們也很給你愛好。

通過這節(jié)活動我吸取了一些閱歷，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更簡單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找伙伴的時(shí)候動作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂。

幼兒找伙伴教案8

活動目的：

1、通過幼兒自主的探究活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

活動預(yù)備：

1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、長頸鹿、小猴子的圖片〔小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些〕

3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。

4、氣球2個(gè)、音樂《找伙伴》、錄音機(jī)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲《拍氣球》引入高矮話題

請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

2、游戲《找伙伴》

音樂《找伙伴》幼兒兩兩找伙伴進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高。

3、探究活動

①師：小伙伴在比高矮的時(shí)候有沒有發(fā)覺什么問題，為什么你跟**小伙伴比高了跟**小伙伴比又矮了？老師為小伙伴預(yù)備了許多玩具，小伙伴去排一排、比一比看看能不能發(fā)覺什么問題，爭論一下為什么？

②幼兒自主探究

老師重點(diǎn)就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題并啟發(fā)幼兒解決問題。

4、爭論問題、解決問題

①利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。

②老師和幼兒共同進(jìn)行高矮的排序。

幼兒找伙伴教案9

活動目標(biāo)：

1。援助幼兒熟識音樂旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞做相應(yīng)動作。

2。鼓舞幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。

活動預(yù)備：

樂曲簡譜

一、談?wù)勎业暮没锇椤?/p>

1、老師：“你有自己的好伙伴嗎？誰是你的好伙伴？“

2、老師：“怎樣讓別人知道你們是好伙伴呢？”〔引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)和好伙伴的友愛之情〕。

二、觀賞歌曲《找伙伴》。

1、老師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？想知道叫什么名字？”

2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好伙伴聽吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

1、老師：“我們怎樣和好伙伴“敬個(gè)禮”〔握握手〕呢？”

2、老師：“你是我的好伙伴”，好伙伴之間可以怎么表示？”

3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好伙伴，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找伙伴》

1、老師和一幼兒表演《找伙伴》。

2、鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

3、老師連續(xù)彈奏音樂，提示幼兒交換舞伴表演。

①老師在音樂伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌控動作。

“今日我門就來學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？老師問：“找伙伴先做什么動作？”〔邊走邊拍手〕“找到伙伴說了什么？”〔說找到了！找到了！我叫××〕“介紹好名字做什么？”〔敬個(gè)禮握握手〕“他們說了什么？”〔你是我的好伙伴〕幼兒說出老師做出。

②老師師示范第二遍。老師問：“老師做了哪些動作？”

③幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好伙伴處，提示幼兒用興奮的動作邊跳邊告知?jiǎng)e人是否找到了，并介紹自己的名字。

④在音樂的伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個(gè)伙伴跳找四個(gè)伙伴跳找八個(gè)伙伴跳漸漸擴(kuò)大到全班。

⑤全班練習(xí)跳兩遍，老師用語言提示二遍，援助喲額掌控舞蹈動作。

找呀找呀找呀找，趕快站到伙伴前。

找到嘍！找到嘍！我叫××

敬個(gè)禮，握握手，抱抱我的好朋友，再見！

⑥全班幼兒再跳一遍，老師在找到一個(gè)好伙伴處，提示檢查幼兒是否找到好伙伴，介紹自己的名字。

幼兒找伙伴教案10

社會活動：

鼠寶寶找伙伴。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進(jìn)行表述。

2、感受小動物的特點(diǎn)和故事的心情。

3、學(xué)習(xí)用“會……又會““會……不會……“的句式說一句話。

4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖《鼠寶寶找伙伴》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個(gè)；閱讀材料1《鼠寶寶找伙伴》。

活動過程：

1、導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)愛好。

這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本事呢。今日老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找伙伴》。

2、老師完整講解并描述故事。

提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的伙伴呢，都遇見了誰？

3、出示教學(xué)掛圖，操作木偶，老師分段講解并描述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的伙伴？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，老師留意用“不會……不會……“的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的伙伴？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn)：會跑不會跳，老師留意用會……不會……的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體仿照小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的伙伴嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn)，會跳不會跑，老師留意用會……不會……的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好伙伴，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很難過。

提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？

提問：鼠寶寶最末找到伙伴了嗎？他的伙伴是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。

小結(jié)，原來鼠寶寶要找的伙伴也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4、老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒遷移閱歷講解并描述。

提問，你有好伙伴嗎？你的好伙伴是什么樣子的？請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好伙伴。

鼠寶寶找伙伴。

鼠寶寶要找一個(gè)好伙伴，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，成天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好伙伴，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

“吱吱吱，我來了”，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好伙伴，樂得吱吱叫。

活動反思：

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會跑又會跳”的伙伴。由于幼兒思維處于詳細(xì)形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言援助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做伙伴呢？”“鼠寶寶找不找到伙伴呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伙伴，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言援助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個(gè)活動中孩子們的愛好深厚，留意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會……又會……”、“會……不會……”說說一下自己的好伙伴，熬煉他們的表達(dá)技能。但整個(gè)活動下來我也發(fā)覺了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動。在活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

幼兒找伙伴教案11

活動目標(biāo)：

1、能用依據(jù)圖形的大小、顏色、外形特征選標(biāo)記。

2、通過觀測、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

3、體驗(yàn)解決問題的成就感。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記假設(shè)干

2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形假設(shè)干。

3、標(biāo)記卡假設(shè)干

活動過程：

一、比較蘑菇的大小和顏色師：〔出示紅、黃蘑菇〕小伙伴看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？〔大小、顏色不一樣〕師：用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來？〔標(biāo)記〕師：〔出示標(biāo)記〕小伙伴你們還認(rèn)識這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請小伙伴來給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師：〔出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形〕小伙伴看，老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？〔大小、顏色、外形不一樣〕師：現(xiàn)在請小伙伴也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說一句好聽的話？

三、看圖形找標(biāo)記卡師：〔出示各種外形、大小、顏色不一的圖形〕小伙伴，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認(rèn)識它們嗎？他們有什么不同？

師：老師給每個(gè)小伙伴發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請4個(gè)小伙伴一組，去找老師給你們預(yù)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做伙伴。

師：小伙伴找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？

四、師總結(jié)：這個(gè)長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做伙伴

五、找伙伴游戲

師：小伙伴真聰慧！幫圖形寶寶們都找到了伙伴?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找伙伴游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做伙伴，假如你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做伙伴。

師：現(xiàn)在我們帶著你的伙伴一起去玩吧！

六、活動評價(jià)小結(jié)

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

幼兒找伙伴教案12

教案設(shè)計(jì)者：Maggie

主題名稱

Let’sgotoschool

活動名稱

找伙伴

進(jìn)展智能

上課時(shí)間

05.9.6

教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)知：能認(rèn)識并記住自己所選擇的標(biāo)記圖，并情愿根據(jù)標(biāo)記圖找到相同的標(biāo)記。

*情意：能開心地選擇自己喜愛的標(biāo)記圖。

*技能：

設(shè)計(jì)思路

(課程重點(diǎn))

認(rèn)識并記住自己的標(biāo)記圖

效果分析

預(yù)備材料

與幼兒人數(shù)相等的卡片，卡片左邊貼有

幼兒的半身照片

兩套標(biāo)記圖貼紙，一套放在老師處，另一套標(biāo)記圖事先分散貼在活動室中幼兒能夠留意和觸摸到的地方

活動流程：

引起愛好

↓

集體教學(xué)

↓

個(gè)別操作

↓

爭論小結(jié)

↓

延伸活動

觀測胸卡

找伙伴

認(rèn)識標(biāo)記圖

通過標(biāo)記圖認(rèn)識自己的茶杯架、小床、作品袋

活動內(nèi)容

(詳案)

1、在每個(gè)幼兒的胸前掛上貼有自己照片的胸卡，“小伙伴們，看看卡片上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀測胸前的卡片，“只有你自己，多孤獨(dú)??！讓我們找個(gè)伙伴和自己做伴吧！

2、老師出示一套標(biāo)記圖貼紙，請幼兒選擇一個(gè)自己喜愛的標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)記圖的名稱，并援助幼兒將選好的標(biāo)記圖貼在卡片的右邊。

3、幼兒都選完標(biāo)記圖之后，老師引導(dǎo)幼兒觀測活動室四周，找出一個(gè)和自己卡片上一樣的伙伴，請找到伙伴的幼兒親親、摸摸自己的好伙伴。

4、活動后，

老師

哦托班找伙伴將另一套標(biāo)記圖對應(yīng)貼在茶杯架、小床等需要幼兒單獨(dú)運(yùn)用的物品上，請幼兒以后入園后繼續(xù)在一日生活中查找屬于自己的標(biāo)記圖，直至幼兒都能根據(jù)標(biāo)記圖取拿、運(yùn)用自己的物品。

學(xué)校主管：教研組長：

幼兒找伙伴教案13

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在觀測、操作過程中發(fā)覺與了解磁鐵，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進(jìn)行探究活動，提高幼兒動手操作技能。

【活動預(yù)備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動：

老師出示餅干盒，問幼兒"這是什么？"故作神奇跟幼兒說"今日老師給大家來變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會跟著老師的手漸漸地起來！"

1、請個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺老師手中的磁鐵

二、認(rèn)識磁鐵

1、請幼兒看PPT，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。

2、請幼兒幫磁鐵找伙伴，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識，請大家說說它們誰情愿和磁鐵做好伙伴。

幼兒找伙伴教案14

教案目標(biāo)：

1.學(xué)說禮貌用語"請"、"對不起"。

2.愿意參加活動，感受禮貌交往的歡樂。

教案預(yù)備：

音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找伙伴課件、頭飾

活動重難點(diǎn)：

初步學(xué)說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

教案過程：

1.導(dǎo)入

幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小伙伴們我們一起來學(xué)小動物走路吧!

音樂停，小伙伴們請坐吧。

出示小鴨玩具，引起幼兒愛好。

今日老師為小伙伴請來了一位小客人，〔老師將毛絨玩具在隱藏處拿出〕看，〔小鴨子〕我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小伙伴們好"小伙伴，你知道我怎么叫嗎？〔嘎嘎嘎〕我還有一個(gè)本事呢〔會游泳〕。(假如孩子答不出，老師可做動作提示)我們一起來學(xué)小鴨子游泳吧?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起游泳〕。小鴨子回家啦〔小伙伴回到小椅子上坐好〕。

今日小鴨子認(rèn)識了小伙伴可真興奮，小鴨子還想找一些動物伙伴，他找到了那些動物伙伴呢？你想不想知道？想.我們一起來聽《小鴨找伙伴》吧。

老師講解并描述《小鴨找伙伴》：

一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個(gè)伙伴。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨趕忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨趕忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一只小貓從池塘邊路過，小鴨趕忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？〔小貓會怎么說？〕〔對不起，我不會游泳，不能和你玩〕(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一只青蛙從池塘邊路過，小鴨趕忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨在池塘里一起，玩得真歡樂！

老師講完后提問：

小鴨找伙伴的時(shí)候，遇到了哪些小動物？〔小鳥、小兔、小貓、小青蛙〕最末小鴨子和誰一起玩了？〔小青蛙〕為什么？〔小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳〕小鴨子遇到小動物時(shí)怎么說的？〔請你和我一起玩好嗎？〕〔小鴨子真有禮貌，在提出懇求時(shí)用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小伙伴也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎〕小動物又是怎么說的？〔對不起，我不會游泳，不能和你玩〕〔小動物們很有禮貌，在拒絕懇求時(shí)會用對不起….〕〔對不起〕小伙伴們喜愛這些有禮貌的小動物嗎？〔喜愛〕〔老師就特別喜愛有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小伙伴來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師