找朋友幼兒園教案

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找伙伴幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)伙伴交往的歡樂，愿意玩找伙伴的游戲。

2、熟識(shí)樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

3、能按節(jié)奏做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴一起游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的伙伴在哪里》。

活動(dòng)過程

一、入室：老師播放音樂《小火車》，請(qǐng)幼兒跟老師一起，開火車入室。

二、練聲游戲《在這里》(2/4拍節(jié)奏型)。

——師：135/小伙伴。(老師互換幼兒名字，請(qǐng)叫到名字的`幼兒站起來回答)

——幼兒：321/在這里。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、故事導(dǎo)入。

——師：美麗的白雪公主有幾個(gè)好伙伴呀?

——師：原來白雪公主有7個(gè)好伙伴，他們每天都玩得很興奮。

——師：小伙伴們，今日我們也像白雪公主一樣，找許多的好伙伴，好不好呀?

2、感受音樂的旋律。

——請(qǐng)幼兒觀賞歌曲《我的伙伴在哪里》。

——鼓舞幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。

3、感受音樂的內(nèi)容。

——聽聽歌曲里唱了什么?(老師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒回答)

1、學(xué)唱歌曲。

——老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——老師帶領(lǐng)幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。

——老師清唱，鼓舞幼兒輕聲跟唱。

——老師播放音樂，請(qǐng)幼兒跟唱。

——老師清唱，帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。

——老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

四、音樂游戲。

1、好伙伴抱一抱。

——老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手走動(dòng)，當(dāng)唱到“我的伙伴在這里”的時(shí)候，每個(gè)幼兒都找到自己的好伙伴，并相互抱一抱。

2、我來找伙伴。

——請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，老師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請(qǐng)部分幼兒戴上頭飾扮演7個(gè)小矮人。

——大家一起按節(jié)奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉(zhuǎn)圈，當(dāng)唱到“我的伙伴在這里”的時(shí)候，“白雪公主”就去找一個(gè)好伙伴，看看“白雪公主”找到的好伙伴是不是七7小矮人的其中一個(gè)。

五、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手退出活動(dòng)場地。

活動(dòng)應(yīng)變

入室和練聲音樂老師可以依據(jù)幼兒狀況自行進(jìn)行調(diào)整。

活動(dòng)延伸

老師引導(dǎo)幼兒查找更多關(guān)于《找伙伴》的音樂游戲，鼓舞幼兒快樂大膽表現(xiàn)兒歌。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找伙伴的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好伙伴活動(dòng)的相片。

家園同步

1、請(qǐng)家長幫忙收集一張幼兒和其好伙伴的合影照。

2、請(qǐng)家長和幼兒一起復(fù)習(xí)音樂游戲《我的伙伴在哪里》。

找伙伴幼兒園教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心援助別人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的歡樂。

2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾〔螢火蟲、螞蟻、小螞蚱〕、課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找伙伴，咱們快來看一看，它都找了誰做伙伴了？

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做伙伴？〔小螞蚱、小螞蟻〕

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會(huì)跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？〔幼兒依據(jù)理解說〕

3、放課件，幼兒第二次觀賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

提問：它們都是怎么說的？

4、觀賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？〔幼兒嘗試學(xué)對(duì)話〕

1〕放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容

2〕學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)

〔分角色復(fù)述對(duì)話〕〔假如孩子不熟再聽錄音〕

3〕溝通：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢？

你覺得它們會(huì)成為伙伴嗎？

〔設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲；不會(huì)，伙伴應(yīng)當(dāng)相互援助〕

5、觀賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)龌锇椤眱?nèi)容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？〔小螞蟻〕它是怎么說的.？請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

1〕放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)龌锇椤眱?nèi)容

2〕學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)

{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}

〔分角色復(fù)述對(duì)話〕〔假如孩子不熟再聽錄音〕

3〕溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想？

小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好伙伴嗎？

〔設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲；不會(huì)，伙伴應(yīng)當(dāng)相互援助〕

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交伙伴

你們說的真好！假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好伙伴呢？〔說話時(shí)有禮貌；援助小螞蚱；〕

現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎？〔指名創(chuàng)編〕

2、創(chuàng)編和小螞蟻交伙伴

螢火蟲可真興奮，它究竟找到一個(gè)好伙伴了！誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊没锇?？這次請(qǐng)你和你身邊的小伙伴合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好伙伴了？

〔幼兒創(chuàng)編〕匯報(bào)

3、情境表演：

1〕在你們的援助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好伙伴，你們情愿幫它找更多的伙伴嗎？

瞧，草地上有許多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做伙伴？

小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢？

現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜愛的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找伙伴”的故事好嗎？

〔到場景中摘頭飾表演〕

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到伙伴的？〔匯報(bào)〕

2〕螢火蟲交了這么多的好伙伴可興奮了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，歡樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了伙伴，也找到了歡樂！螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的伙伴?。磕钦?qǐng)你說說怎樣才能找到好伙伴呢？

好，現(xiàn)在就和你的伙伴們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

找伙伴幼兒園教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)。

2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長條點(diǎn)卡

2、數(shù)字卡1-10，每人一份

三、活動(dòng)過程

1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)

〔1〕老師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。

提問：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?

〔2〕誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)。

〔3〕每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

請(qǐng)小伙伴在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

〔4〕動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

〔5〕為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?

〔6〕6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系

〔1〕老師出示1-10的長條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀測，并匹配數(shù)字卡。

〔2〕老師指著8的長條點(diǎn)卡，提問：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?

3、請(qǐng)找出比它少1的小伙伴和比它多1的大伙伴。

〔1〕1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)伙伴?是兩個(gè)什么樣的伙伴?

〔2〕數(shù)字9有伙伴嗎?它的`伙伴是誰?

4、游戲：找伙伴

〔1〕老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)伙伴舉起來。

〔2〕該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

〔3〕提問：

a.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

b.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

c.6的前面是幾?6的后面是幾?

5、數(shù)字9有伙伴嗎?它的伙伴是誰?

找伙伴幼兒園教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道并能用語言描述各外形的簡約特征。

2、能按物體的外形進(jìn)行分類。

3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的心情體驗(yàn)。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的圖形貼紙〔與幼兒人數(shù)相同〕。地上畫有三個(gè)外形。

3、各種外形的實(shí)物簡筆畫卡片人手一份。三個(gè)貼有外形貼紙的筐。

4、日?；顒?dòng)中已分別認(rèn)識(shí)過這三種圖形。

三、教學(xué)過程：

〔一〕認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡約特征

1、師：小伙伴，今日我們小四班來了幾位圖形伙伴，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？老師分別出示三個(gè)外形卡片，以外形伙伴的口吻來自我介紹。

〔1〕、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

〔2〕、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別興奮能和大家做伙伴。

〔3〕、小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做伙伴嗎？

2、師：剛才三個(gè)外形伙伴介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？〔請(qǐng)幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解并描述〕。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)伙伴，好嗎？〔師生共同小結(jié)〕

〔二〕按物體的外形進(jìn)行分類

1、為圖形媽媽找家

師：小伙伴，圖形伙伴要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告知圓形伙伴：“圓形伙伴送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形伙伴請(qǐng)小伙伴來幫幫忙。

2、為圖形孩子找家

〔1〕師：圖形伙伴都回家了，可是它們發(fā)覺它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸?，圖形寶寶在哪里？”

〔2〕師：找到了，原來躲在小伙伴的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什么外形的？它們應(yīng)當(dāng)是誰的孩子呢？請(qǐng)小伙伴象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告知它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

〔3〕幼兒送圖形孩子回家，老師提示幼兒邊送邊說一句話。

3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的家了嗎？

〔1〕集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀測并訂正。

〔2〕小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)弟弟伙伴去檢查；正方形媽媽的.家請(qǐng)妹妹伙伴去檢查。

〔三〕游戲：找伙伴

〔1〕師：圖形媽媽說，請(qǐng)小四班的小伙伴也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢？黑板上有各種外形的貼紙，請(qǐng)小伙伴自己來選一個(gè)你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。

〔2〕分別請(qǐng)三種外形的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗(yàn)證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖形好伙伴。

找伙伴幼兒園教案5

一、目標(biāo)：

1、在中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

2、通過游戲，已學(xué)過的顏色：紅、黃、綠，嘗試認(rèn)識(shí)紫、金黃色。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)一名大班扮成圣誕老公公

2、蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實(shí)物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數(shù)相等。

三、活動(dòng)過程：

1、歡迎圣誕老公公引題：

①師：小伙伴看誰來啦？

②與圣誕老公公相互問好

2、復(fù)習(xí)紅、黃、綠，學(xué)習(xí)紫、金黃色

①圣誕老公公派發(fā)禮物，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的顏色；紅、黃、綠

②圣誕老公公再次送禮物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紫色、金黃色

3、游戲：顏色寶寶找伙伴

①介紹游戲玩法：a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的.伙伴

c、一起說：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好伙伴。

②幼兒游戲，師重點(diǎn)紫色、金黃色寶寶的對(duì)話。

4、結(jié)束：

①送顏色寶寶回家。②與圣誕老公公道別。

找伙伴幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知各種水果的基本特征。

2、能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色、外形、大小等特征。

3、喜愛參與比較活動(dòng)。

4、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色、外形、大小等特征。

不受不同水果形狀特征的干擾，聽從單一指令完成比較活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片假設(shè)干

活動(dòng)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入

今日來了一些水果娃娃和我們做伙伴，看看它們是誰？〔認(rèn)知各種水果，說說名稱、外形、顏色，像什么〕

二、比較任意兩種水果

1、老師手拿一個(gè)桔子：誰來找一個(gè)比它小的水果和它做伙伴？〔個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果，和老師手中的'桔子比較，并說一說哪個(gè)水果大，哪個(gè)水果小?！场谁h(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。

2、介紹比較游戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、外形。

3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同形狀特征的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

〔1〕找兩個(gè)顏色一樣的水果相互做伙伴。幼兒找到后老師提問：你找的是什么？〔幼兒相互說說。個(gè)別到前臺(tái)展示?！忱蠋熜〗Y(jié)：這兩個(gè)水果比較的是顏色；還有哪些水果顏色是一樣的？

〔2〕找兩個(gè)圓圓的水果做伙伴。幼兒找到后老師提問：你找到的是什么？〔幼兒相互說說。個(gè)別幼兒到前臺(tái)展示?！忱蠋熜〗Y(jié)：這兩個(gè)水果比較的是外形；還有哪些水果的外形是一樣的？

〔3〕找兩個(gè)不一樣的水果做伙伴。幼兒找到后老師提問：你手中的兩個(gè)水果伙伴哪里不一樣？〔顏色、大小、外形?！?/p>

〔4〕籃子里還有誰沒有找到伙伴？它是誰？是什么樣子的？你想讓它和誰做伙伴？為什么？〔小伙伴和組內(nèi)的同伴說一說，老師小組詢問、傾聽〕

延伸活動(dòng)：

1、今日的水果顏色、外形、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢？我們品嘗一些?！蚕憬?、蘋果、桔子〕

2、大區(qū)域活動(dòng)：給不同的水果涂色。

活動(dòng)反思：

部分幼兒能較快的依據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較，但是語言表述技能較弱，大多需要老師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不情愿在集風(fēng)光前展示，少數(shù)幼兒積極。通過互動(dòng)和觀測，發(fā)覺大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、外形一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感愛好；大多能完成涂色任務(wù)。

找伙伴幼兒園教案7

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)鉆爬平衡的技能

二、鞏固幼兒對(duì)紅綠黃顏色的認(rèn)識(shí)

三、培育幼兒的一一種責(zé)任感

活動(dòng)預(yù)備：

平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃假設(shè)干、紅黃綠三種顏色的花假設(shè)干

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)

〔出示布娃娃〕今日我們班上來了很多小客人看是誰呀？－－－看到他們你們興奮嗎興奮就跟老師來跳個(gè)舞吧〔聽音樂做拍手、點(diǎn)頭、伸手、彎腰的`動(dòng)作〕

2、幫娃娃找伙伴

1.交代游戲規(guī)章：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花需要走過小橋、鉆過山洞才能幫他找到伙伴留意過小橋的時(shí)候要漸漸的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了?，F(xiàn)在我先請(qǐng)一位小伙伴去幫娃娃找伙伴其他人看好了

2.孩子們?nèi)屯尥拚一锇?/p>

3.請(qǐng)孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣

交換娃娃幫娃娃找伙伴

3、總結(jié)、【找伙伴】游戲結(jié)束

找伙伴幼兒園教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)積極參加講解并描述的愛好，情愿表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說出一句完整的話。

3、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌子假設(shè)干

2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

活動(dòng)過程：

1、游戲?qū)?/p>

(1)老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”

(2)老師：天上有什么？老師：森林里有什么？

幼兒：天上有**？幼兒：森林里有**？

老師：水里有什么？老師：陸地上有什么？

幼兒：水里有**？幼兒：陸地上有***？

2、引導(dǎo)觀測圖片后，發(fā)覺圖片之間的聯(lián)系。

(1)老師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片

老師：今日，老師給小伙伴帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

(2)圖片也想交伙伴，讓我們來幫幫他們。

老師示范：老師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

(4)幼兒操作自由講解并描述，老師參加。

①幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自講解并描述。

老師：剛才請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴上臺(tái)講解并描述，那老師預(yù)備了許多的.圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講解并描述。

②老師參加其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。

(5)幼兒講解并描述自己給圖片找到的伙伴。

3、利用實(shí)物講解并描述。

(1)老師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比如：小伙伴→椅子小伙伴坐在椅子上。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

(3)進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，

小伙伴很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)游戲。

4、結(jié)束活動(dòng)：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好伙伴，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好伙伴。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

找伙伴幼兒園教案9

教學(xué)目標(biāo):

1.感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。

2.學(xué)說故事中的對(duì)話，逐步養(yǎng)成寧靜傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能初步講解并描述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：豐富詞匯：飛、跳、游。

教學(xué)預(yù)備：PPT圖片/視頻過程：

一、猜謎語引入教學(xué)活動(dòng)

師：小伙伴們，今日呀老師請(qǐng)來了一位客人。我們來聽一個(gè)謎語，猜一猜這位客人是誰？

"會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"客人是誰呀？

幼：小鴨子。

〔評(píng)析：以謎語引入，幼兒很感愛好，很快就能進(jìn)入到活動(dòng)中。我在說謎語的前一部分"會(huì)在地上走，會(huì)在水里游"時(shí)，有的幼兒猜是烏龜，但說到后面"走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"時(shí)，幼兒一下子就能猜到是小鴨子?！?/p>

二、運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容

1、老師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。

師：小伙伴真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺得一個(gè)人玩真沒意思，小鴨就決斷找一個(gè)伙伴和自己一起玩。他會(huì)找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找伙伴》

2、老師播放故事《小鴨找伙伴》的視頻，幼兒觀賞故事。

3、援助幼兒理解故事內(nèi)容。

①師：小鴨找到的第一位伙伴是誰？

幼：小鳥師：他們有沒有成為伙伴?。?/p>

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：由于小鳥不會(huì)游泳。

師：小鳥會(huì)什么呢？

幼：會(huì)飛。

老師帶著幼兒學(xué)著小鳥，飛一飛?！怖斫庠~"飛"〕

②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？

幼：小兔。

師：他們有沒有成為伙伴?。?/p>

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：小兔子不會(huì)游泳，他會(huì)跳。

師：小兔子是怎么跳的呢？

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳?！怖斫庠~"跳"〕

③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？

幼：小烏龜。

師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為伙伴啊？

幼：由于小烏龜也會(huì)游泳。〔引導(dǎo)幼兒說出"游泳"〕老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小鴨小烏龜游泳〔理解詞"游"〕〔評(píng)析：PPT形象生動(dòng)，能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，這一環(huán)節(jié)PPT地有效運(yùn)用較好地援助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，在教學(xué)過程中，我能留意啟發(fā)式提問，拓展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽地說，在表演仿照中理解動(dòng)詞"飛、跳、游"〕三、學(xué)說故事中小鴨子和小動(dòng)物們的對(duì)話師：小鴨子想和小動(dòng)物們做伙伴，他是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的呢？

幼：你能和我一起游泳嗎？

師：小鳥和小兔子都不會(huì)游泳，他們?cè)趺春托▲喿诱f的？

幼：對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伙伴吧。

師：小烏龜會(huì)游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、運(yùn)用視頻再次完整觀賞故事播放視頻，幼兒跟隨老師邊聽邊講故事。

〔評(píng)析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學(xué)習(xí)仿照角色對(duì)話。〕

五、教學(xué)延伸老師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓舞幼兒表演故事內(nèi)容。

教學(xué)反思幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)，要求老師為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。因此，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻，參加故事表演等教學(xué)形式，來調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的留意，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的.愛好。運(yùn)用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地援助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步講解并描述故事，同時(shí)，讓幼兒仿照故事中小動(dòng)物"飛、跳、游"的動(dòng)作，援助幼兒理解動(dòng)詞"飛、跳、游"。在最末的教學(xué)延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)找伙伴的樂趣，學(xué)習(xí)有禮貌的邀請(qǐng)小伙伴和自己一起活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參加活動(dòng)的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動(dòng)詞"飛、跳、游"，較完整的講解并描述故事，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

找伙伴幼兒園教案10

活動(dòng)背景：

幼兒的新奇心是制造力的“種子”，是制造發(fā)現(xiàn)的起點(diǎn)，要培育幼兒的制造精神，就需要激發(fā)幼兒的新奇心。想象是制造力的“翅膀”，幼兒期是培育想象力的最正確時(shí)期，老師要無時(shí)無刻留意愛護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚(yáng)了童真、童趣，鼓舞幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發(fā)揮想象力，以種下藝術(shù)的種子。

活動(dòng)實(shí)錄：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫點(diǎn)，用連點(diǎn)的方法畫不規(guī)章圖形，并勻稱地涂上不同顏色，留意顏色的搭配。

2、激發(fā)幼兒的新奇心，鼓舞幼兒大膽涂鴉，培育他們的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圓點(diǎn)娃娃圖，調(diào)色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫筆30支，水桶，擦手布。

2、幼兒分組活動(dòng)〔15人〕。

3、錄音機(jī)，圓舞曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、出示圓點(diǎn)娃娃圖，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師：“今日?qǐng)A點(diǎn)娃娃們要來和我們做游戲呢，我們先來認(rèn)識(shí)一下圓點(diǎn)老師”老師扮演圓點(diǎn)老師和小伙伴打招呼。

二、圓點(diǎn)娃娃在散步――畫點(diǎn)

以圓點(diǎn)老師的口吻：“我的圓點(diǎn)娃娃們和我長得一模一樣，都是圓圓的、白

白的，它們現(xiàn)在隱身在涂鴉墻上了。有許多圓點(diǎn)娃娃，它們正在散步呢。我們來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來。留意，我的.圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。

幼兒人手一支畫筆，蘸白色顏料在涂鴉墻上畫點(diǎn)。

三、圓點(diǎn)娃娃跳舞――自由連線

〔放一段精美的圓舞曲〕

圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請(qǐng)小魔術(shù)師們?cè)鼈兝?，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來?！?/p>

鼓舞幼兒合作連線，線條不要太長。

四、變“地毯”――涂色

圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的援助下拉好了手，可是它們不喜愛黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更快樂了?！?/p>

(指導(dǎo)幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色，顏色少蘸一點(diǎn)，盡量不要流下來。)

五、觀賞、想象

圓點(diǎn)老師：“看，圓點(diǎn)娃娃跳著精美的舞蹈變成了一幅漂亮的圖畫，這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來猜猜看，這幅圖畫象什么？”

老師帶幼兒到略微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去觀賞、想象，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，予以確定和贊頌，激發(fā)他們對(duì)制造的愛好。

找伙伴幼兒園教案11

教學(xué)目標(biāo)：

一、練習(xí)鉆爬平衡的技能

二、鞏固幼兒對(duì)紅綠黃顏色的認(rèn)識(shí)

三、培育幼兒的一種責(zé)任感

教學(xué)預(yù)備：

平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃假設(shè)干、紅黃綠三種顏色的花假設(shè)干

教學(xué)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)

〔出示布娃娃〕今日我們班上來了很多小客人看是誰呀？看到他們你們興奮嗎興奮就跟老師來跳個(gè)舞吧〔聽音樂做拍手、點(diǎn)頭、伸手、彎腰的動(dòng)作〕

2、幫娃娃找伙伴

1.交代游戲規(guī)章：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的`花可找這些花需要走過小橋、鉆過山洞才能幫他找到伙伴留意過小橋的時(shí)候要漸漸的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了?，F(xiàn)在我先請(qǐng)一位小伙伴去幫娃娃找伙伴其他人看好了

2.孩子們?nèi)屯尥拚一锇?/p>

3.請(qǐng)孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣

交換娃娃幫娃娃找伙伴

總結(jié)：【找伙伴】游戲結(jié)束

找伙伴幼兒園教案12

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是人類的伙伴，喜愛動(dòng)物是孩子們的天性，在孩子們帶來的玩具中我們可以發(fā)覺不少小動(dòng)物的玩具。在動(dòng)物主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)身邊的小動(dòng)物也越來越喜愛，情愿主動(dòng)親近它們，情愿傾聽關(guān)于小動(dòng)物的故事。在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)的選擇了幼兒較為熟識(shí)動(dòng)物，它們分別有幾種不同的特征，能夠讓幼兒在比較的過程中進(jìn)行分類。另外運(yùn)用找伙伴的情節(jié)，給與孩子在查找動(dòng)物伙伴的過程中體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)分為共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)引出動(dòng)物角色，觀測特征，初步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物；第二環(huán)節(jié)在援助老師找伙伴的過程中觀測動(dòng)物的環(huán)節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行分類；第三環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試聽指令進(jìn)行游戲，和動(dòng)物交伙伴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試依據(jù)故事中動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。

1.能按規(guī)章進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與動(dòng)物做伙伴的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物圖片假設(shè)干、線索提示、小蛇玩偶

活動(dòng)過程：

一、觀測動(dòng)物，引出問題

1、今日我們要去動(dòng)物園參觀，說說你最喜愛哪種小動(dòng)物？

2、〔出示小動(dòng)物〕這里有好多小動(dòng)物，這些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎？

看一看它們長得有什么不一樣？

3、小結(jié)：這些動(dòng)物長得不太一樣，有的身上有花紋，有的沒有；有的動(dòng)物有尾巴，有的沒有；還有的頭上長著角。

二、通過線索，找出好伙伴

1、在這些動(dòng)物里面有一個(gè)是陳老師最要好的.伙伴，請(qǐng)你們來猜一猜，找一找。它的第一個(gè)奧秘是：身上有花紋。

1〕哪些動(dòng)物身上是有花紋的？

2〕看，這群動(dòng)物有花紋，那群動(dòng)物沒有花紋，我的好伙伴可能藏在哪群動(dòng)物里呢？

2、第二個(gè)奧秘：它的身后有尾巴。

1〕它可能藏在哪堆動(dòng)物中？

2〕沒有尾巴的動(dòng)物離開后，還剩下幾個(gè)動(dòng)物？

3、第三個(gè)奧秘：它的頭上沒有角。

哪些動(dòng)物不是我最最要好的伙伴？為什么？〔由于它們頭上長角〕

4、最末我們來聽一個(gè)謎語，猜一猜究竟誰是我最好的伙伴：

沒有手也沒有腳，細(xì)瘦長長像繩子，冬天里愛睡大覺。

你知道哪個(gè)動(dòng)物是國王了嗎？

5、小結(jié)：原來身上有花紋、長著尾巴、而且頭上沒有角、會(huì)冬眠的蛇才是我最要好的伙伴。今年是蛇年，小金蛇來跟大家打招呼啦！

三、和動(dòng)物做游戲

1、真厲害！你們勝利地找到了和我最要好的動(dòng)物伙伴，動(dòng)物們也想和你們交伙伴。不過聽清晰哦，它們想先和這些孩子交伙伴。

1〕我先和弟弟們做伙伴，快快過來拉拉小蛇的尾巴。

2〕下面我想請(qǐng)梳辮子的妹妹和我做伙伴。假如覺得是你的話，那就快上來吧！

上來的寶寶都是梳辮子的女孩嗎？

2、你們真聰慧！小動(dòng)物們要送一些禮物給你們，快快貼上五角星，去找更多的伙伴吧！

找伙伴幼兒園教案13

教學(xué)背景：托班幼兒年齡小，生活自理技能比較弱，午睡后，有時(shí)會(huì)把鞋子穿反。于是我們組織了一次游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的反正。

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的反正。

教學(xué)預(yù)備：

1、音樂《小鞋伙伴》、帶有表情鞋樣〔興奮和不興奮〕、畫好的鞋印

2、午睡后，引導(dǎo)幼兒觀測自己的兩只腳是不同的'，兩只鞋子也是不同的。

教學(xué)過程：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鞋子的反正

老師出示鞋子圖片，問“這兩雙鞋子有什么不同？”

引導(dǎo)幼兒回答：“一雙鞋子興奮，一雙不興奮?！?/p>

老師：“為什么這雙鞋子興奮，那雙鞋子不興奮呢？”

引導(dǎo)幼兒說出一雙鞋子穿對(duì)了，所以興奮；另