成長與個體心理發(fā)展

成長與個體心理發(fā)展第1頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五第一節(jié) 心理畢生發(fā)展一、生命的各個時期二、影響發(fā)展的因素——遺傳與環(huán)境三、發(fā)展中的共同規(guī)律四、畢生發(fā)展的主要研究方法第2頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五心理畢生發(fā)展

心理畢生發(fā)展是指個體從生命開始（受精卵形成胚胎）經(jīng)過新生兒、嬰兒、幼兒、童年、少年、青年、中年及老年各個時期直至生命完結(jié)的發(fā)展全程。第3頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五一、生命的各個時期發(fā)展階段：在人的一生中，身心特征的發(fā)展既是一個連續(xù)的過程，同時也可以分為不同階段，這就是發(fā)展階段。發(fā)展任務：個體發(fā)展到一定的年齡階段，會表現(xiàn)出與個體年齡相符合的行為特征。這種社會期待性的行為特征標準就叫做發(fā)展任務。根據(jù)發(fā)展階段和發(fā)展任務可以把一生分成八個階段：產(chǎn)前期、嬰幼兒期、兒童早期、兒童后期、青年期、成年期、中年期、老年期。下表是人生各個時期的發(fā)展狀況。第4頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五各個時期名稱時間段主要發(fā)展任務和發(fā)展特點產(chǎn)前期受精－出生生理發(fā)展嬰幼兒期出生－3歲身體成長和動作發(fā)展社會性依附：親子關(guān)系初步的認知能力、語言發(fā)展兒童早期3－6歲力量增加、粗大和精細動作發(fā)展認知發(fā)展：創(chuàng)造力、想象力社會性發(fā)展：自我意識兒童后期6－12歲力量和運動技能發(fā)展認知發(fā)展：有邏輯的具體思維、書面語言、記憶社會性發(fā)展：同伴關(guān)系、自我概念與自尊第5頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五青年期12－20歲生理發(fā)展：身體的迅速改變、生理成熟認知發(fā)展：抽象思維社會性發(fā)展：人格獨立、兩性關(guān)系建立成年期20－40歲職業(yè)與家庭認知能力處于顛峰之后逐漸下降社會性發(fā)展：父母角色、社會職業(yè)角色中年期40－65歲生理機能出現(xiàn)某些衰退、活力下降認知技能復雜化：解決實際問題能力提高，學習新知識能力下降社會性發(fā)展：性格有一定改變老年期65歲以上生理機能衰退智力與記憶能力有些衰退、反應變得緩慢需調(diào)適多方面損失（如身體機能衰退等）第6頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五二、影響發(fā)展的因素1.個體在出生前發(fā)展，主要由遺傳環(huán)境因素所決定；2.個體出生后的幼稚階段，屬于身體方面的特征，遺傳的影響大于環(huán)境，屬于心理方面的特征，環(huán)境的影響大于遺傳；3.個體發(fā)展趨于成熟階段，影響個體身心發(fā)展者，則主要為環(huán)境因素。第7頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五三、發(fā)展中的共同規(guī)律與個別差異共同規(guī)律：指個體發(fā)展中表現(xiàn)出來的一般發(fā)展狀況。它是從某一群體的平均水平得到的，反應了特定群體共同的發(fā)展特點。所謂的兒童發(fā)展的“里程碑”指的就是這一點。個別差異：發(fā)展中的個體在功能特征和行為上表現(xiàn)出來的多樣性，即個體之間的差異。第8頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五四、畢生發(fā)展的主要研究方法（一）縱向研究法在一段時間內(nèi)追蹤研究相同的被試。例子：研究大學生的社會性成熟過程。從大學一年級開始追蹤，每年都要了解大學生的社會性成熟狀況，直到四年級，從而了解他們社會性成熟的變化。優(yōu)點：可以研究變量在時間因素中的變化發(fā)展。缺點：1、需要較長時間，資金投入較多。

2、由于時間較長，被試會逐漸流失，導致研究結(jié)果的可信度下降。第9頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五（二）橫斷研究在同一時間內(nèi)，研究不同年齡的被試。其中每一個年齡組的被試叫做一個“群體”。例子：研究大學生的社會性成熟過程。要同時研究這四個群體：新生、二年級、三年級、畢業(yè)班。優(yōu)點：避免了縱向法時間過長、耗資較多和流失被試的不足。缺點：不同的群體受環(huán)境的影響可能不同，所以他們之間可能無法比較。比如上面的研究，如果三年級學生都下過鄉(xiāng)，其他學生沒有經(jīng)歷過，如果盲目相比較的話，就會使研究的結(jié)果不符合實際的發(fā)展規(guī)律。第10頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五第二節(jié) 胎兒期心理發(fā)展一、胎兒期的發(fā)展二、嬰幼兒的生理發(fā)展三、嬰幼兒的動作發(fā)展四、感知覺的發(fā)展第11頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五一、胎兒期的發(fā)展（一）出生前的身體發(fā)展

三個時期：胚芽期（0-2周）：從單細胞分裂形成細胞團，著床于子宮壁。胚胎期（2到8-12周）：產(chǎn)生主要身體系統(tǒng)：心臟搏動，腦部、腎臟和消化道結(jié)構(gòu)、頭顱、眼睛、耳朵、嘴及四肢，性別已經(jīng)分化。胚胎期最容易受到環(huán)境的傷害，各種生理缺陷（聾、啞、盲等）以及流產(chǎn)主要發(fā)生于這個時期。胎兒期：出現(xiàn)了骨骼細胞、反射，形成了外形特征，身長、體重增加。30周具備離開母體生存的可能性。第12頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五（二）影響胎兒發(fā)展的不利因素胎兒通過臍帶和胎盤從母親血液中吸取營養(yǎng)，并將廢物排出。母親的身體狀況影響胎兒的發(fā)育。已發(fā)現(xiàn)的對胎兒發(fā)育有致命影響的因素：1、德國麻疹：影響眼睛、耳朵、心臟等2、X射線：基因突變3、性病：智力障礙、盲4、香煙：流產(chǎn)、早產(chǎn)、心跳不正常5、酗酒：智力障礙、身體小、大腦小6、吸毒與藥物：影響各方面的正常發(fā)育第13頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五二、嬰幼兒的生理發(fā)展外在生理發(fā)展：身高、體重、頭圍、胸圍等方面。內(nèi)在生理發(fā)展：大腦的發(fā)展。內(nèi)在生理發(fā)展的兩方面：1、腦和大腦皮層的發(fā)展體積：6個月時，達到成人一半，2歲時為四分之三，4歲時與成人接近。2、突觸生長與神經(jīng)纖維髓鞘化突觸數(shù)目增加，建立新的神經(jīng)回路神經(jīng)元髓鞘化，神經(jīng)沖動傳導加快。第14頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五三、嬰幼兒的動作發(fā)展第15頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五四、感知覺的發(fā)展研究發(fā)現(xiàn)：從出生開始，所有的器官都具有某種程度的功能，各種感知能力在出生后得到迅速發(fā)展。（一）觸覺這是最早發(fā)展的感覺。嬰兒對外界的探索主要體現(xiàn)在口腔觸覺和手的觸覺上?？谇挥|覺的研究：新生兒對吸吮過的奶嘴注視時間長于光滑的普通的奶嘴。手的觸覺的研究：0-3個月出現(xiàn)的前夠物行為：在可觸及范圍內(nèi)若存在物體，手臂活動越多。4-5個月：嬰兒開始有較成熟的夠物行為，能抓住運動的物體。第16頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五（二）視覺新生兒的視覺功能：新生兒會對燈光眨眼，視線可以隨著燈光的移動而移動，可以追隨移動的目標。與成人的區(qū)別：眼睛小，網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)不完整，視神經(jīng)發(fā)育不完全。嬰幼兒視覺能力發(fā)展的表現(xiàn)：1、視覺調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)眼球的凹凸能力。如視覺最佳距離不斷加大，4個月接近成人的視適應。2、視覺輻合：視線可以集中于某個物體，可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體的能力不斷增強。3、視覺分辨：分辨出不同圖案、形狀和不同顏色。4、立體視覺：視崖實驗第17頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五視崖實驗中的嬰兒第18頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五（三）聽覺胎兒：5-6個月，開始建立聽覺系統(tǒng)，可以透過母體聽到外界的聲音。新生兒：可以把頭轉(zhuǎn)向聲音來源，并具有視聽協(xié)調(diào)能力，如當說話聲音和面部表情相吻合時，注視時間比不吻合時更長。嬰幼兒：聽力不斷增強，視聽協(xié)調(diào)能力進一步增強。第19頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五第三節(jié) 童年和青少年心理發(fā)展一、兒童的語言與認知發(fā)展二、青少年社會性發(fā)展第20頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五一、兒童的語言發(fā)展（一）語言獲得階段不同的民族之間，兒童掌握母語的階段和各階段表現(xiàn)出來的特征極為相似。各階段及其特征如下表：第21頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五兒童口語獲得的階段和特征口語習得的年齡階段口語習得各階段的特征剛出生后9－12個月18－24個月3－4歲7歲前能夠分辨語音刺激和其他聲音刺激說出第一個指示詞出現(xiàn)雙詞語出現(xiàn)完全符合語法的句子獲得完全符合語法的口頭語言第22頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五（二）影響語言獲得的因素1、遺傳因素：一項研究——1歲前兒童的溝通能力發(fā)展速度與親生父母的智力有顯著相關(guān)，但與養(yǎng)父母智力無相關(guān)。2、出生前因素：如母親的年齡、疾病、營養(yǎng)狀況等。3、語言環(huán)境：父母是否內(nèi)向，親子關(guān)系，父母對孩子需要的敏感性等。第23頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五（二）皮亞杰的認知發(fā)展階段理論1、感知運動階段（0－2歲）認知能力初步發(fā)展，嬰兒靠感覺和動作認識世界，逐漸將自己與他人、與物體分離。認知概念發(fā)展中最重要一點是“客體永存性”的發(fā)展：4-6個月：當個體看不見物體時，就以為物體消失了。2歲：當物體被掩蓋時，還會去尋找。第24頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五2、前運算階段（2－7歲）語言得到了顯著的發(fā)展，逐漸能夠用符號表征事物，并用符號從事簡單的思考，也就是開始有了一定的符號功能。此階段，思維發(fā)展的兩個典型的局限是：（1）片面性：思維只集中在事物某個方面，忽視其他方面。如“守恒”實驗：認為高的杯子中水多，只看到高度，沒看到粗細。（2）自我中心（我向思維）：認為別人的思考方式與自己相同。第25頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五3、具體運算階段（7－11歲）能夠運用符號進行邏輯思維活動，在分類數(shù)字處理、時間和空間概念上有了很大的進步。自我中心程度下降，開始克服“片面性”，注意到事物的各個方面。發(fā)展了了解他人的能力，增進了與他人溝通的能力。第26頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五4、形式運算階段（11歲以后）抽象思維進一步發(fā)展、完善，思維不再局限于具體的事物，開始運用抽象概念，能夠提出假設，并進行驗證。認識到事物的多樣性，思維具有更大彈性和復雜性。第27頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五個體形成適應社會的人格并掌握社會認可的行為方式的過程就是社會性發(fā)展，這個過程也叫做社會化。第28頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五二、青少年社會性發(fā)展一、依戀行為二、社會化中的人格三、道德發(fā)展第29頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五艾里克森：人格發(fā)展階段

第30頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五艾里克森認為每個階段都有人格危機，表現(xiàn)在正面和負面特質(zhì)的對立。如信任和不信任，勤勉與自卑，親密和孤獨等。危機解決：在正面和負面特質(zhì)之間取得了平衡，就可以成功的解決這些危機。如信任危機的解決：既要能相信大多數(shù)人，又要能具有適當?shù)姆纻渲摹Ｈ烁裎C第31頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五青春期的自我同一性整合——性別角色的建立性別角色：特定社會所認為的適于男性和女性的一套行為特征。如西方社會：男性是自我控制，有競爭力的；女性是溫和、自然、情緒化的。性別角色影響因素：1、生理結(jié)構(gòu)和體能：如男孩左、右顳頁的不對稱程度更高——語言學習能力不如女孩。2、社會文化：社會對男孩和女孩的期望3、父母對不同性別孩子寄予不同期待。第32頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五四、青少年心理發(fā)展的主要任務

埃里克森提出的人生發(fā)展8個階段嬰兒期信任對不信任學步期自主性對羞愧和懷疑兒童早期主動性對內(nèi)疚小學期勤奮對自卑青少年期認同感對角色混亂成年早期親密對孤獨成年期繁殖對停滯老年期自我完善對失望第33頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五青少年期（中小學階段）自我認同感對自我認同感混亂

我是誰？自我認同感我過去曾經(jīng)怎樣？我現(xiàn)在怎樣？我將來會怎樣？第34頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五青少年期要解決的各種問題

時間觀念和時間混亂；自我肯定和自我懷疑；角色扮演成功和角色扮演失敗；成就感和挫折感；清晰的和混亂的性別認同感；正確的和混亂的權(quán)威感；思想政治方面的自我認同感第35頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五社會性技能兒童在與周圍人相處過程中，在遺傳條件的基礎上形成的那些在社會交往中所必需的心理特征，如社會性情緒、氣質(zhì)、對父母親人的依戀、交往技能、同情心、親善行為、自我控制、對攻擊性的控制、同伴關(guān)系、道德情感和行為等。一個社會化的人才能學會生活，學會工作，學會愛別人，學會接受別人的愛第36頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五小環(huán)境：家庭，幼兒園，鄰居中環(huán)境：兩個小環(huán)境的相互作用外環(huán)境：爺爺奶奶，父母工作單位，父母的朋友，社區(qū)大環(huán)境：父母的社會階層，價值觀，法律，風俗習慣，父母的信仰第37頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五三、道德發(fā)展道德：某一社會的被大多數(shù)人所接受的一套行為準則。道德發(fā)展：在社會化過程中，個體逐漸習得道德準則并以這些準則來指導自己行為的過程。第38頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五（一）皮亞杰的道德發(fā)展兩階段理論皮亞杰研究了4－12歲兒童的道德概念。研究方法：說故事，提供兩難問題讓孩子判斷。如“打破杯子”——不小心打破一打杯子的孩子和因為偷糖果吃而打破一個杯子的孩子，哪個孩子過失大？結(jié)論——道德發(fā)展的兩個階段：道德的他律階段和道德的自律階段第39頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五他律和自律階段的特征他律階段自律階段從結(jié)果進行道德判斷，很少考慮行為動機從行為的動機來進行評價難以設身處地從他人立場來看問題能夠設想他人的立場來判斷道德判斷簡化：“全對”或“全錯”認為行為結(jié)果可能不止一種、道德判斷多樣化。道德準則是權(quán)威制定，不可改變認識到?jīng)]有絕對不變的道德準則，規(guī)則是人定的，可以改。第40頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五（二）柯爾伯格的道德推理階段理論研究方法：“兩難故事”——“海因茨偷藥”：妻子生病、接近死亡，錢不夠買藥，只好偷藥。這種做法是否應該？為什么？結(jié)論：道德推理有三個發(fā)展時期，每個時期有兩個階段。不同個體道德推理達到的程度不同，如有的人只達到第三或第四階段。各階段及其特征如下表：第41頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五道德發(fā)展的三個時期六個階段的特征時期階段特征前習俗道德避免懲罰的服從階段專注行為結(jié)果、以避免懲罰、得到獎賞為準則相對功利階段以自己利益和他人給予的回報為準則來服從習俗道德尋求認可階段希望取悅他人，幫助他人順從權(quán)威階段良心、責任感后習俗道德法制觀念階段理性思考、依法行事價值觀念階段行為依據(jù)內(nèi)在標準第42頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五海因斯偷藥的判斷

一個患了癌癥的婦女瀕臨死亡，醫(yī)生認為只有一種藥能挽救她的生命，而這種特效藥只有一家藥店有售。于是病人的丈夫海因斯到這家藥店買藥，發(fā)現(xiàn)藥價是2000元，是成本的10倍。海因斯四處借錢，只弄到了1000元，于是他哀求藥店老板把藥便宜點賣給他，或者以后再將欠款還清，但是藥店老板一口拒絕了，說賣藥是為了賺錢。海因斯無奈，只好夜里闖入藥店，將藥偷走。海因斯這樣做應不應該？為什么？第43頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五水平道德判斷基礎發(fā)展階段對偷盜藥品的反應1、前世俗的道德性道德價值根據(jù)對善惡知識掌握程度為基礎依獎罰為準則。1、把服從和懲罰看成是權(quán)威性的，逃避痛苦。如果他被逮捕，被懲罰是因為他做了偷竊的壞事。2、以是否滿足自己和別人的需要作為評判行為是否正確的標準。他為了妻子偷藥當然是應該的。第44頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五水平道德判斷基礎發(fā)展階段對偷盜藥品的反應2、世俗的道德性道德價值是符合社會的準則，滿足別人的期望，保持傳統(tǒng)的秩序。3、一個人的行為是否正確，決定于是否為別人和社會所公認，正確的行為應該符合大多數(shù)人的典型印象。如果出自于對妻子的愛，應該偷藥，否則會被別人恥笑。4、為維護權(quán)威和社會秩序，所進行的行動是正確的行動。丈夫不應該偷藥，因為這是法律所不允許的，如果人們都任意而為就要產(chǎn)生混亂。第45頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五水平道德判斷基礎發(fā)展階段對偷盜藥品的反應3、后世俗的道德性道德價值是基于社會準則、義務和正義。5、社會契約原則：義務以不侵犯別人的意志和權(quán)利為原則。

一般說必須遵從法律，但生命比錢財更重要，為了救命，在這種場合偷竊是正當?shù)摹?、良心的原則：在判斷道德行為時，不僅依據(jù)社會所規(guī)定的準則，同時考慮到倫理的具有普遍意義的、一貫的道德準則。行為的決定應該基于良心，相互尊敬和信賴。正義、愛、生活權(quán)利等等是人間的最高價值，并且對所有這些價值必須給予優(yōu)先滿足。第46頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五第四節(jié) 成年期心理發(fā)展一、成年期的生理與心理發(fā)展二、成年后的生活適應第47頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五一、成年后的生理與心理發(fā)展1、成年期（20－40歲）：變化極為緩慢，不易察覺。2、中年期（40－65歲）：力量、協(xié)調(diào)性、體能下降，動作變慢。最主要的表現(xiàn)：更年期現(xiàn)象——由于性激素分泌的減少帶來的生理和心理的不適，如疲勞、性欲降低，抑郁、莫名其妙的抱怨等。女性：45－55歲，雌激素分泌較少、月經(jīng)不規(guī)則。男性：55－65歲，雄激素分泌較少。注意：有人認為情緒與性激素的分泌多少沒有必然關(guān)系，更年期心理上的不適，主要由于生活中的問題和困擾增加所導致。第48頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五中年期感知覺的變化：眼睛聚焦能力下降、聽力下降、尤其對高頻聲音和味覺的敏感性下降思維活動的變化：解決純智力問題能力下降，解決實際問題能力更強。3、老年期（65歲以上）衰老時間因人而異，表現(xiàn)如下：感覺：視力嚴重下降，對亮光敏感，顏色深度知覺出現(xiàn)問題，可能會患有白內(nèi)障。聽覺大大喪失，對高頻聲音很不敏感，很難聽清別人講話。味覺和嗅覺下降身體機能：怕冷、力氣減弱、耐力下降認知與智力：信息處理時間長、智力損傷（如老年癡呆）健康：出現(xiàn)各種疾病——心血管疾病、癌癥。第49頁，共54頁，2023年，2月20日，星期五二、成年期