瓶瓶罐罐教案(15篇)

第第頁瓶瓶罐罐教案(15篇)

瓶瓶罐罐教案1

活動(dòng)總目標(biāo)：

情感立場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。

技能培育：在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的各種綜合技能。(如：觀測(cè)力、動(dòng)手操作技能、想象力、制造力、表現(xiàn)力、合作力……)音樂素養(yǎng)：訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中查找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

第一樂章：會(huì)唱歌的瓶子詳細(xì)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。

2、在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好。

3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

1、老師提供各種常見材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子假設(shè)干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：(鈴鼓、響板、三角鐵……)幼兒技能知識(shí)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的技能。

2、幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟識(shí)各種常見節(jié)奏型，并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動(dòng)常規(guī)。

活動(dòng)過程：

1、聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練(1)老師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

老師邊演奏邊有節(jié)奏地問：

"小伙伴/告知我，什么樂器/在歌頌?"幼兒有節(jié)奏地回答：

"石老師/告知你，大鼓大鼓(碰鈴、響板)/在歌頌。"(建議：老師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí)，可即興改變幼兒熟識(shí)的各種節(jié)奏型，并可不斷轉(zhuǎn)變演奏音量的大小，幼兒的回答需與老師的節(jié)奏型、大小相全都。)(2)用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪番演奏自己手中的打擊樂器，請(qǐng)其它幼兒猜。

(3)幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。

2、熟識(shí)瓶(罐)子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。

(1)老師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制))，引起幼兒愛好。

老師："剛才小伙伴們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小伙伴想聽嗎?"(2)老師用手分別敲擊四種瓶(罐)子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟識(shí)不同的音色、音高。

建議老師可這樣提問：

"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學(xué)一學(xué)?"(啟發(fā)幼兒用象聲詞仿照，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、洪亮……)"它的.聲音像哪種打擊樂器?"(引導(dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)(3)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由老師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶(罐)子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

老師邊敲擊有節(jié)奏地問："小伙伴/告知我，什么瓶子/在歌頌?"幼兒依據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答：

"石老師/告知你，易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌頌"(4)老師或一名幼兒任意站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶(罐)子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶(罐)子。

3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

老師："請(qǐng)小伙伴也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"(1)老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽探究，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

建議老師可這樣引導(dǎo)：

"想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?""除了敲打這兒，還能敲打什么部位?""能不能讓它們相互幫幫忙?""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌?"(2)請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

(3)老師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽起來感到舒暢，好聽，教育幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。

瓶瓶罐罐教案2

設(shè)置與投放的依據(jù)

本周我們將開展"瓶瓶罐罐"的主題活動(dòng)，在上周我們請(qǐng)幼兒回家收集了各式各樣的瓶瓶罐罐，在本周的活動(dòng)中我們將讓幼兒對(duì)這些有趣的瓶瓶罐罐有更多地認(rèn)識(shí)。因此在區(qū)域活動(dòng)中我們將設(shè)置很多有關(guān)"瓶瓶罐罐"的內(nèi)容，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)這些瓶瓶罐罐的認(rèn)識(shí)與了解。

區(qū)域名稱

活動(dòng)內(nèi)容及投放材料

指導(dǎo)要點(diǎn)

聰慧屋

"看誰找得對(duì)"：投放各式各樣的花瓶、調(diào)味瓶等

"外國(guó)的名勝"：投放世界地圖及拼插玩具。

引導(dǎo)幼兒查找、發(fā)覺不同的瓶瓶罐罐適合裝不同的東西。

鼓舞幼兒與同伴合作完成作品，并認(rèn)識(shí)世界的名勝。

數(shù)學(xué)屋

"手指玩具"投放1、2、3、＋、—的指環(huán)假設(shè)干、記錄紙

"找伙伴"投放塑料小蝦、分類卡、記錄紙、計(jì)算練習(xí)等。

引導(dǎo)幼兒通過游戲、練習(xí)等方法，加深對(duì)2、3的加法的認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步鞏固2、3的組成。

巧手屋

"瓶子變變變"：投放各種瓶子以及易拉罐藝術(shù)品

"果殼拼貼"：投放各種干果的果殼、圖畫紙、彩筆

引導(dǎo)幼兒通過觀賞易拉罐作品，感受瓶子的藝術(shù)美，并能裝飾各種瓶子。

引導(dǎo)幼兒用果殼及樹葉拼貼出各種圖案，并加以添畫。

童話屋

*"有趣的瓶瓶罐罐"：投放有關(guān)瓶子、罐子的圖片及資料。

"奇奇提包店"：投放掛圖及圖書

讓幼兒通過資料，對(duì)瓶子、罐子有進(jìn)一步的了解

引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

表演屋

"小熊請(qǐng)客"投放：小熊、公雞、狐貍、貓、狗的木偶、頭飾、尾巴等，增加幫助材料。

引導(dǎo)幼兒能依據(jù)故事內(nèi)容，用木偶或頭飾來扮演動(dòng)物，并復(fù)述故事中的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

建筑屋

"我們的幼兒園"投放各種積塑、積木、花片及幫助材料。

引導(dǎo)幼兒拼搭出幼兒園中的各種建筑物及游戲設(shè)施。

觀測(cè)與推動(dòng)

本周開展了有"瓶瓶罐罐"的主題活動(dòng)，在童話屋里，孩子們對(duì)收集來的資料開展了爭(zhēng)論，有的孩子找來了有關(guān)于瓶子的歷史的資料，也興味盎然的和同伴溝通起來，孩子們用自己富有童貞的語言，來表達(dá)了自己對(duì)瓶子的了解，增加了孩子們溝通的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過互動(dòng)學(xué)到了關(guān)于瓶子的知識(shí)。

在聰慧屋里投放了各種瓶子還有各種花、食品、調(diào)味品等材料，讓孩子進(jìn)行操作了解瓶子的用途，孩子們對(duì)自己熟識(shí)的瓶子都能找到適合的食品或調(diào)味品來裝，對(duì)于一些別的孩子帶來的瓶子就亂裝了，有的拿花瓶來裝調(diào)味品，由此看出孩子對(duì)瓶子的作用了解的還不夠透徹，下周將開展一些活動(dòng)讓孩子們加深對(duì)瓶子作用的了解。

巧手屋的瓶瓶罐罐經(jīng)過孩子們的加工，變成了各種小動(dòng)物，有獅子、小狗、小兔子等等，還有的孩子作成了可愛的`小伙伴，花樣還真多，有些孩子用顏料給瓶子穿上了花衣服，還在里面插上漂亮的花，但是對(duì)于色調(diào)的運(yùn)用，孩子還存在著欠缺，一般都只用一兩種顏色來加工，下周將安排一個(gè)觀賞活動(dòng)，讓孩子們觀賞各種漂亮的陶瓷花瓶，豐富幼兒對(duì)色調(diào)運(yùn)用的閱歷。

區(qū)域名稱

活動(dòng)內(nèi)容及投放材料

指導(dǎo)要點(diǎn)

聰慧屋

"高樂高"：投放各種塑料瓶子。

"看誰找得對(duì)"：投放各式各樣的花瓶、調(diào)味瓶等

讓幼兒將瓶子一個(gè)一個(gè)壘高，并記錄壘瓶子是數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒查找、發(fā)覺不同的瓶瓶罐罐適合裝不同的東西。

數(shù)學(xué)屋

"數(shù)數(shù)"：投放透亮的瓶子，里面裝上數(shù)量不同的扣子、珠子。

"手指玩具"投放1、2、3、＋、—的指環(huán)假設(shè)干、記錄紙

引導(dǎo)幼兒目測(cè)瓶子里玩具的數(shù)量，并進(jìn)行記錄。

引導(dǎo)幼兒套指偶玩具，并正確列出1—3的加法算式。

巧手屋

"漂亮的花瓶"投放各種盒子瓶子、彩紙、蛋殼、瓜子殼等。

"瓶子變變變"：投放各種瓶子以及易拉罐

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用廢舊的材料，設(shè)計(jì)制作、裝飾出各種漂亮的花瓶。

指導(dǎo)幼兒裝飾各種瓶子，感受藝術(shù)美。

童話屋

"有趣的瓶瓶罐罐"：投放有關(guān)瓶子、罐子的圖片及資料。

"奇奇提包店"：投放掛圖及圖書

讓幼兒通過資料，對(duì)瓶子、罐子有進(jìn)一步的了解

引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

表演屋

"瓶子音樂會(huì)"：投放各種瓶子做的樂器、音樂磁帶

"小熊請(qǐng)客"投放：小熊、公雞、狐貍、貓、狗的木偶、頭飾、尾巴等，及幫助材料。

指導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶子樂器為音樂伴奏，并能進(jìn)行創(chuàng)編。

引導(dǎo)幼兒能依據(jù)故事內(nèi)容，用木偶或扮演的方式，再現(xiàn)故事的情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

建筑屋

"我們的幼兒園"投放各種積塑、積木、花片及幫助材料。

引導(dǎo)幼兒拼搭出幼兒園中的各種建筑物及游戲設(shè)施。

觀測(cè)與推動(dòng)

本周在聰慧屋投放的"高樂高"游戲，孩子們的愛好并不大，有的孩子只玩了一會(huì)兒就不玩了，對(duì)于大班的孩子可能太簡(jiǎn)約了，而且瓶子的數(shù)量不夠多，孩子們很簡(jiǎn)單就將瓶子壘高，缺乏挑戰(zhàn)性，因此，我想假如增加瓶子的數(shù)量，并給贏的孩子一些實(shí)質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，孩子愛好可能將有所提高。在聰慧屋里，孩子們很喜愛玩釣魚的游戲，有個(gè)孩子把塑料瓶也當(dāng)魚來釣，這到是引起了孩子們的愛好，但是由于釣魚的魚桿比較小，很難將瓶子釣起來，我讓孩子們回家設(shè)計(jì)一個(gè)可以用來釣瓶子的魚桿，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，又豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

經(jīng)過孩子們對(duì)陶瓷花瓶的觀賞，很多孩子對(duì)設(shè)計(jì)花瓶的色調(diào)有了很大的提高，孩子們畫的設(shè)計(jì)圖，色調(diào)非常艷麗，知道了用多中艷麗的顏色進(jìn)行搭配。在完成設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，孩子們?cè)谇墒治堇镞€制作了很多花瓶，有用顏料上色的，有用各種彩色紙剪貼的，還有用蛋殼、花生殼、瓜子殼粘貼出來的，充分進(jìn)展了孩子的想象力，由此可見，閱歷的積累是非常重要的，只有通過觀賞，知識(shí)的積累，孩子才能作出優(yōu)秀的作品。

大〔二〕班第十五周區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

區(qū)域名稱

活動(dòng)內(nèi)容及投放材料

指導(dǎo)要點(diǎn)

聰慧屋

"調(diào)瓶子"：投放各種小瓶口的瓶子，魚桿。

"高樂高"：投放各種塑料瓶子。

讓幼兒看準(zhǔn)瓶口，將魚桿前的小木棍能精確地放入瓶口里。

讓幼兒將瓶子一個(gè)一個(gè)壘高，并記錄壘瓶子的數(shù)量。

數(shù)學(xué)屋

"數(shù)罐頭"：投放各種貼好4以內(nèi)的加法算式的罐子，玩具假設(shè)干

"數(shù)數(shù)"：投放透亮的瓶子，里面裝上數(shù)量不同的扣子、珠子。

引導(dǎo)幼兒看算式，投放相應(yīng)數(shù)量的珠子和花片放入罐頭里。

引導(dǎo)幼兒目測(cè)瓶子里扣子、珠子的數(shù)量，并進(jìn)行記錄。

巧手屋

"漂亮的花瓶"投放各種盒子瓶子、彩紙、蛋殼、瓜子殼等。

"瓶子變變變"：投放各種瓶子以及易拉罐

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用廢舊的材料，設(shè)計(jì)制作、裝飾出各種漂亮的花瓶。

指導(dǎo)幼兒裝飾各種瓶子，感受藝術(shù)美。

童話屋

"棕熊家的空瓶子"：投放故事掛圖。

"有趣的瓶瓶罐罐：投放有關(guān)瓶子、罐子的圖片及資料

通過看圖片，能復(fù)述故事的情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

讓幼兒通過圖片，讓幼兒依據(jù)不同用途進(jìn)行分類。

表演屋

"瓶子音樂會(huì)"：投放各種瓶子做的樂器、音樂磁帶

"小熊請(qǐng)客"投放：小熊、公雞、狐貍、貓、狗的木偶、頭飾、尾巴等，及幫助材料。

指導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶子樂器為音樂伴奏，并能進(jìn)行創(chuàng)編。

指導(dǎo)幼兒通過扮演角色再現(xiàn)故事內(nèi)容。

建筑屋

"我們的幼兒園"投放各種積塑、積木、花片及幫助材料。

引導(dǎo)幼兒拼搭出幼兒園中的各種建筑物及游戲設(shè)施。

觀測(cè)與推動(dòng)

數(shù)學(xué)屋是孩子們比較少去的一個(gè)區(qū)域，本周投放了數(shù)罐頭和數(shù)數(shù)的游戲后，進(jìn)去的孩子變多了，在我的引導(dǎo)下，讓一些數(shù)概念比較薄弱的幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲，通過看罐頭上的算術(shù)題，孩子們第一次可能還不熟識(shí)，在孩子的相互援助下，對(duì)4以內(nèi)的加法，大部分孩子都已經(jīng)掌控了，可見讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)不但增加了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，也讓孩子能更快的掌控知識(shí)，比集中活動(dòng)的效果更好。

表演屋這幾天也特別喧鬧，瓶子樂器特別受孩子們的歡迎，孩子用自制的沙球、用大罐子、玻璃瓶為樂曲伴奏，還能依據(jù)樂曲的變換，選擇不同的樂器伴奏，并且還說出玻璃瓶的聲音像碰鈴，大罐子的聲音像鼓，還能在不同的部位敲出不同的聲音。但是，在游戲中發(fā)覺，孩子們對(duì)三拍子的節(jié)奏還掌控的不好，遇到三拍子的音樂不能按強(qiáng)弱弱的規(guī)律來敲，只會(huì)連續(xù)的敲打，可見孩子們對(duì)節(jié)奏型的掌控還不夠，下階段我們將通過領(lǐng)域活動(dòng)對(duì)這方面進(jìn)行加強(qiáng)。

瓶瓶罐罐教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中，區(qū)分物體的“高矮”。

2.在不同數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進(jìn)行排序。

3.對(duì)有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁，活動(dòng)前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個(gè)一組兩份，四個(gè)一組一份，五個(gè)一組一份。

重點(diǎn)：

幼兒能夠根據(jù)物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進(jìn)行排序。

難點(diǎn)：

在排序物體的“量”有所增加的基礎(chǔ)上，仍舊能夠進(jìn)行高矮排序。

活動(dòng)過程：

一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。

師：珍寶們!熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎?

誰記得高高瓶子的樣子，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

二、自由探究瓶罐的玩法，嘗試排序。

師：我這里有幾個(gè)瓶子，不知道哪個(gè)是高的，哪個(gè)是矮的?請(qǐng)你幫忙分一分。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認(rèn)。

2.老師邀請(qǐng)幼兒用瓶罐嘗試排序。

①請(qǐng)幼兒第一次嘗試排序。

師：我又請(qǐng)來了一個(gè)瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個(gè)瓶子了?(三個(gè))誰會(huì)給他們排排隊(duì)呢?你是怎么排的?誰排最前面，誰排最末面?

②再次請(qǐng)幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對(duì)比，查找相同或不同之處。

師：我這里還有一組瓶子，誰會(huì)給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊(duì)伍呢?請(qǐng)你說說你是怎么排的?

小結(jié)：原來排隊(duì)可以任意排，還可以根據(jù)物品的高矮順次來排排隊(duì)，這樣的排隊(duì)方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊(duì)伍看起來更整齊，更美麗。

三、提升閱歷，學(xué)習(xí)排序。

1.老師示范操作排序，幼兒觀測(cè)溝通。

①?gòu)陌礁吲判颉?/p>

師：老師這里有很多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰來幫幫我?(后面的依次類推)

②從高到矮排序。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

2.依據(jù)幼兒的閱歷予以不同量的瓶罐組合(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)行排序。

師：我這里還有很多瓶瓶罐罐，誰情愿來挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊(duì)呢?

3.閱歷遷移：請(qǐng)5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對(duì)其進(jìn)行高矮排序。

小結(jié)：不僅僅是瓶瓶罐罐、小伙伴可以根據(jù)高矮排序，還有很多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的。

四、加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。

1.幼兒操作桌面排序材料，老師巡回指導(dǎo)。

師：老師給每個(gè)小伙伴都預(yù)備了高矮不同的瓶罐卡片，請(qǐng)你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊(duì)吧!

2.老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒(操作正確的與操作錯(cuò)誤的)講解并描述自己的操作閱歷，其余幼兒將自己的.操作結(jié)果與之作對(duì)比。

師：你是怎么排序的?誰排第一個(gè)?誰排最末一個(gè)?

五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。

1.瓶罐除了有高矮不同還會(huì)有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

2.老師與幼兒隨音樂做歌曲表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動(dòng)中，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

2.提供其他特征不同的物品供幼兒探究，如：大小不等的瓶罐、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請(qǐng)幼兒探究排序。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

瓶瓶罐罐教案4

活動(dòng)一瓶瓶罐罐秀一秀

目標(biāo)：

1．嘗試用掛歷紙，毛線、顏料等幫助材料制造性地裝飾瓶瓶罐罐。

2．在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)覺美和感受美，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

3．加強(qiáng)珍惜物品，節(jié)省資源的意識(shí)。

預(yù)備：

活動(dòng)前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數(shù)量多于幼兒人數(shù)；裝飾好的瓶罐假設(shè)干；掛歷紙、毛線、包裝帶．水彩顏料、剪刀等。

過程：

一、觀賞

老師出示裝飾好的瓶罐。這是什么?猜猜是怎么做出來的?

評(píng)：通過觀賞范例，孩子們感受到瓶罐經(jīng)裝飾后的藝術(shù)美，同時(shí)發(fā)覺了裝飾瓶罐的基本方法，萌發(fā)自己動(dòng)手制作的愛好，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、裝飾

1．班里還有許多瓶瓶罐罐，你們想怎樣裝扮它們呢?

2．幼兒自由爭(zhēng)論，設(shè)想裝飾瓶罐的方法。

3．老師介紹幫助材料并提出制作要求。

4．幼兒按自己的設(shè)想裝飾瓶罐，老師巡回指導(dǎo)，予以須要的支持。

評(píng)：老師既讓孩子們大膽地設(shè)想如何裝飾，也在材料的提供上默示了多種裝飾方法，如貼、畫、繞等，同時(shí)予以孩子們技能上的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性和制造性。

三、展示

1．幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺(tái)，相互介紹、觀賞，感受創(chuàng)作的歡樂。

2．幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動(dòng)室，體驗(yàn)廢舊瓶罐的價(jià)值，

評(píng)：通過展示．布置，孩子們?cè)诋a(chǎn)生審美情趣的同時(shí)，也充分感受到廢舊瓶罐的利用價(jià)值，在無形中加強(qiáng)了珍惜物品、喜愛生活的情感。

活動(dòng)二瓶瓶罐罐會(huì)唱歌

目標(biāo)：

1．探究用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗(yàn)節(jié)奏美。

2．結(jié)合已有閱歷，嘗試為熟識(shí)的形象配上合適的瓶罐打擊樂．感受活動(dòng)的樂趣。

預(yù)備：

幼兒每人3至4個(gè)不同質(zhì)地、人小的瓶罐，一雙筷子；事先熟識(shí)音樂《大雨和小而》；錄制好的`瓶罐敲擊聲。

過程：

一、瓶瓶罐罐會(huì)唱歌

1．老師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來的聲音?找找看，誰會(huì)這樣唱歌?

2．我們也來試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來，大家認(rèn)真聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎?說說自己的發(fā)覺

評(píng)：老師通過設(shè)置懸念"誰會(huì)這樣唱歌"，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好；同時(shí)老師適當(dāng)提示"不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎"，讓幼兒的自由探究有了明確的指向。

二、跟著音樂一起唱

1．老師播放歌曲《大雨和小雨》后提問：讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音?哪些來唱小雨的聲音?

2．幼兒分組爭(zhēng)論，并嘗試驗(yàn)索敲擊效果。

3．幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。

評(píng)：幼兒在了解不同的瓶罐會(huì)發(fā)出不同聲音的基礎(chǔ)上，結(jié)合節(jié)奏有明顯區(qū)分的音樂《大雨和小雨》，嘗試敲擊不同瓶罐以表現(xiàn)不同的音樂形象，表達(dá)了活動(dòng)難度由淺入深，也增加了活動(dòng)的趣味性。

延伸活動(dòng)：

在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探究，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣。

評(píng)：延伸活動(dòng)是為了滿意孩子繼續(xù)探究、演奏的需要，演奏的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們是否在這一過程中獲得了豐富的體驗(yàn)，是否感受到瓶罐演奏的樂趣。

活動(dòng)三瓶瓶罐罐來運(yùn)動(dòng)

目標(biāo)：

1．用瓶瓶罐罐布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，熬煉平衡、跳躍及躲閃等技能。

2．通過游戲加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

預(yù)備：

經(jīng)清洗的瓶罐假設(shè)干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的2倍)，音樂。

過程：

一、做瓶罐操

今日我們要和瓶瓶罐罐一起來運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)找兩個(gè)你喜愛的瓶罐伙伴聽著音樂跳起來吧。

二、瓶罐運(yùn)動(dòng)

1．老師和幼兒合作將瓶罐放在場(chǎng)地上，布置成"樹林""小橋""小溝"等活動(dòng)情境。

評(píng)：讓幼兒參加布置活動(dòng)情境，既利于熬煉他們的動(dòng)手、動(dòng)腦技能，也利于激發(fā)他們參加活動(dòng)的熱忱。

2．幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地，按自己的意愿嘗試過"樹林"(躲閃跑)，走"小橋"(平衡)，跨"小溝"(跳躍)。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置"樹林""小橋""小溝"?還可以用什么方法通過"樹林""小橋""小溝"呢?

4．幼兒分散探究，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思索不同的布置方法和運(yùn)動(dòng)方法。

評(píng)：老師讓幼兒在嘗試玩的基礎(chǔ)上提出制造性的玩法，表達(dá)了活動(dòng)的遞進(jìn)性，也激發(fā)了幼兒的制造性。

5．老師讓幼兒用自己想出來的運(yùn)動(dòng)方法過"樹林""小橋""小溝"，將多余的瓶罐運(yùn)到"環(huán)保屋"。

評(píng)：游戲"瓶瓶罐罐運(yùn)到環(huán)保屋"不僅增加了活動(dòng)的趣味性，也讓幼兒在行動(dòng)中加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

三、瓶罐按摩

幼兒聽著舒緩的音樂，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

評(píng)：瓶罐因靈巧光滑、抓握方便，成了用于身體放松活動(dòng)的好材料。

瓶瓶罐罐教案5

活動(dòng)總目標(biāo)：

情感立場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。

技能培育：在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的各種綜合技能?！踩纾河^測(cè)力、動(dòng)手操作技能、想象力、制造力、表現(xiàn)力、合作力……〕

音樂素養(yǎng)：訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中查找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

第一樂章：會(huì)唱歌的瓶子

詳細(xì)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶〔罐〕子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。

2、在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好。

3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師提供各種常見材質(zhì)〔如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……〕的瓶子或罐子假設(shè)干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：〔鈴鼓、響板、三角鐵……〕

幼兒技能知識(shí)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的技能。

2、幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟識(shí)各種常見節(jié)奏型，并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動(dòng)常規(guī)。

活動(dòng)過程：

1、聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練

〔1〕老師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓〔低音〕、碰鈴〔高音〕、響板〔中音〕，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

老師邊演奏邊有節(jié)奏地問：

“小伙伴/告知我，什么樂器/在歌頌？”

幼兒有節(jié)奏地回答：

“石老師/告知你，大鼓大鼓〔碰鈴、響板〕/在歌頌?！?/p>

〔建議：老師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí)，可即興改變幼兒熟識(shí)的各種節(jié)奏型，并可不斷轉(zhuǎn)變演奏音量的大小，幼兒的回答需與老師的節(jié)奏型、大小相全都?！?/p>

〔2〕用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪番演奏自己手中的打擊樂器，請(qǐng)其它幼兒猜。

〔3〕幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。

2、熟識(shí)瓶〔罐〕子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。

〔1〕老師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶〔罐〕子〔如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〔紙制〕〕，引起幼兒愛好。

老師：“剛才小伙伴們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小伙伴想聽嗎？”

〔2〕老師用手分別敲擊四種瓶〔罐〕子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟識(shí)不同的音色、音高。

建議老師可這樣提問：

“易拉罐〔玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〕是怎樣唱歌的？誰能學(xué)一學(xué)？”

〔啟發(fā)幼兒用象聲詞仿照，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、洪亮……〕

“它的聲音像哪種打擊樂器？”

〔引導(dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。〕

〔3〕請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由老師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶〔罐〕子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶〔罐〕子發(fā)出的聲音。

老師邊敲擊有節(jié)奏地問：“小伙伴/告知我，什么瓶子/在歌頌？”

幼兒依據(jù)不同瓶〔罐〕子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答：

“石老師/告知你，易拉罐易拉罐〔玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〕/在歌頌”

〔4〕老師或一名幼兒任意站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶〔罐〕子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶〔罐〕子。

3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶〔罐〕子唱歌。

老師：“請(qǐng)小伙伴也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌?！?/p>

〔1〕老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽探究，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

建議老師可這樣引導(dǎo)：

“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音？”

“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？”

“能不能讓它們相互幫幫忙？”

“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”

〔2〕請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣讓瓶〔罐〕子發(fā)出不同聲音的？發(fā)出的聲音是怎樣的？并演示方法。

〔3〕老師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽起來感到舒暢，好聽，教育幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶〔罐〕子當(dāng)樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。

第二樂章：瓶子的變奏曲

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕引導(dǎo)幼兒探究更多的方式、方法，使瓶〔罐〕子發(fā)出更好聽的聲音。

〔2〕使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，很多物品都可以成為樂器。

〔3〕引導(dǎo)幼兒在探究的過程中感受隱藏在其中的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)〔如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……〕的瓶子或罐子假設(shè)干。

2、老師提供各種幫助瓶子發(fā)聲的工具和材料〔如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮膠帶、繩子……〕假設(shè)干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張假設(shè)干。

幼兒技能知識(shí)預(yù)備：

幼兒已進(jìn)行過《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶〔罐〕子當(dāng)樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

2、老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶〔罐〕子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶〔罐〕子發(fā)出的聲音。

老師可引導(dǎo)幼兒思索：“用手和用筷子敲擊瓶〔罐〕子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、老師出示部分幫助工具與材料，引起幼兒思索：“想方法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來，使瓶子唱出更美好的歌聲?！?/p>

4、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽探究，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

〔1〕引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，認(rèn)真聽一聽，聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音較高？那個(gè)聲音較低？

〔2〕引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖擺，試一試聲音會(huì)改變嗎？變高了還是變低了？〔如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒把瓶子捆〔粘〕在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？

〔4〕引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順次敲一敲，聲音是怎么改變的？

5、請(qǐng)制造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受改變多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的`其它東西。〔如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……〕了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的許多物品都可以成為樂器。

第三樂章：我會(huì)做樂器

詳細(xì)目標(biāo)：

〔1〕引導(dǎo)幼兒利用已有閱歷，嘗試自己選擇各種材料，設(shè)計(jì)制造出各種簡(jiǎn)約的樂器，并能較好地演奏它們。

〔2〕讓幼兒體驗(yàn)勝利帶來的樂趣，并愿意與人共享。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

請(qǐng)幼兒預(yù)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂器的物品、或能制作樂器的材料假設(shè)干?！踩纾捍蠹埾?、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……〕

幼兒技能知識(shí)預(yù)備：幼兒已有前兩次活動(dòng)的閱歷積累。

活動(dòng)建議：

1、老師組織幼兒把自己預(yù)備的各類物品與打擊樂器進(jìn)行比較，幫幼兒確定制作方向。

建議老師從以下幾方面引起幼兒思索：

“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音？”

“它的聲音比較高還是比較低？”

“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近？”

“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽起來更好聽？”

“你覺得哪種方法演奏起來更方便？”

2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合，制造出各類簡(jiǎn)約的樂器，老師予以適當(dāng)?shù)闹С峙c援助。

制作建議：鼓類：

用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓；

響板類：用兩個(gè)瓶蓋相互敲一敲，可不能做一個(gè)響板？；

沙球類：空瓶〔罐〕子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜里面裝著什么？這是多有趣的一套沙球啊，假如嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾；

碰鈴類：把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來，套在手腕上，多好聽?。?/p>

其他：拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美好的聲音，我們可以叫它音樂杯〔碗、瓶〕。

3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂器，并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。

瓶瓶罐罐教案6

活動(dòng)總目標(biāo)：

情感立場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。

技能培育：在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的各種綜合技能?！踩纾河^測(cè)力、動(dòng)手操作技能、想象力、制造力、表現(xiàn)力、合作力……〕音樂素養(yǎng)：訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中查找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

第一樂章：會(huì)唱歌的瓶子詳細(xì)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探究用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶〔罐〕子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。

2.在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的'愛好。

3.訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

1.老師提供各種常見材質(zhì)〔如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……〕的瓶子或罐子假設(shè)干。

2.幼兒常用打擊樂器人手一件。如：〔鈴鼓、響板、三角鐵……〕幼兒技能知識(shí)預(yù)備：

3.幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的技能。

4.幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟識(shí)各種常見節(jié)奏型，并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

5.具有較好的音樂活動(dòng)常規(guī)。

活動(dòng)過程：

1.聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練

〔1〕老師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓〔低音〕、碰鈴〔高音〕、響板〔中音〕，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

老師邊演奏邊有節(jié)奏地問：

"小伙伴/告知我，什么樂器/在歌頌？"幼兒有節(jié)奏地回答：

"石老師/告知你，大鼓大鼓〔碰鈴、響板〕/在歌頌。"〔建議：老師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí)，可即興改變幼兒熟識(shí)的各種節(jié)奏型，并可不斷轉(zhuǎn)變演奏音量的大小，幼兒的回答需與老師的節(jié)奏型、大小相全都。〕

〔2〕用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪番演奏自己手中的打擊樂器，請(qǐng)其它幼兒猜。

〔3〕幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。

2..悉瓶〔罐〕子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。

〔1〕老師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶〔罐〕子〔如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〔紙制〕〕，引起幼兒愛好。

老師："剛才小伙伴們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小伙伴想聽嗎？"

〔2〕老師用手分別敲擊四種瓶〔罐〕子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟識(shí)不同的音色、音高。

建議老師可這樣提問：

"易拉罐〔玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〕是怎樣唱歌的？誰能學(xué)一學(xué)？"〔啟發(fā)幼兒用象聲詞仿照，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、洪亮……〕"它的聲音像哪種打擊樂器？"〔引導(dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱?！?/p>

〔3〕請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由老師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶〔罐〕子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶〔罐〕子發(fā)出的聲音。

老師邊敲擊有節(jié)奏地問："小伙伴/告知我，什么瓶子/在歌頌？"幼兒依據(jù)不同瓶〔罐〕子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答："石老師/告知你，易拉罐易拉罐〔玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶〕/在歌頌"

〔4〕老師或一名幼兒任意站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶〔罐〕子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶〔罐〕子。

3.幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶〔罐〕子唱歌。

老師："請(qǐng)小伙伴也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"

〔1〕老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽探究，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

建議老師可這樣引導(dǎo)："想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音？""除了敲打這兒，還能敲打什么部位？""能不能讓它們相互幫幫忙？""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？"

〔2〕請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣讓瓶〔罐〕子發(fā)出不同聲音的？發(fā)出的聲音是怎樣的？并演示方法。

〔3〕老師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽起來感到舒暢，好聽，教育幼兒不要制造噪音。

4.幼兒任選一種瓶〔罐〕子當(dāng)樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。

瓶瓶罐罐教案7

目標(biāo)：

1、探究用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗(yàn)節(jié)奏美。

2、結(jié)合已有閱歷，嘗試為熟識(shí)的形象配上合適的瓶罐打擊樂，感受活動(dòng)的樂趣。

預(yù)備：

幼兒每人3至4個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐，一雙筷子；事先熟識(shí)音樂《大雨和小雨》；錄制好的瓶罐敲擊聲。

過程：

一、瓶瓶罐罐會(huì)唱歌

1、老師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來的聲音？找找看，誰會(huì)這樣唱歌？

2、我們也來試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來。大家認(rèn)真聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎？說說自己的發(fā)覺。

〔評(píng)：老師通過設(shè)置懸念“誰會(huì)這樣唱歌”，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好；同時(shí)老師適當(dāng)提示“不同的'瓶罐唱出來的聲音一樣嗎”，讓幼兒的自由探究有了明確的指向?！?/p>

二、跟著音樂一起唱

1、老師播放歌曲《大雨和小雨》后提問：讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音？哪些來唱小雨的聲音？

2、幼兒分組爭(zhēng)論，并嘗試驗(yàn)索敲擊效果。

3、幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。

〔評(píng)：幼兒在了解不同的瓶罐會(huì)發(fā)出不同聲音的基礎(chǔ)上，結(jié)合節(jié)奏有明顯區(qū)分的音樂《大雨和小雨》，嘗試敲擊不同瓶罐以表現(xiàn)不同的音樂形象，表達(dá)了活動(dòng)難度由淺入深，也增加了活動(dòng)的趣味性。〕

延伸活動(dòng)：

在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探究，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣。

〔評(píng)：延伸活動(dòng)是為了滿意孩子繼續(xù)探究、演奏的需要，演奏的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們是否在這一過程中獲得了豐富的體驗(yàn)，是否感受到瓶罐演奏的樂趣。〕

瓶瓶罐罐教案8

教材分析：

本課選自學(xué)校美術(shù)教材的第七冊(cè)，是前幾冊(cè)造型表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)，通過瓶罐自身的高低大小獨(dú)特的形狀特征,引導(dǎo)同學(xué)嘗試體驗(yàn)感受構(gòu)圖的重要性及構(gòu)圖帶來的美感。使同學(xué)學(xué)會(huì)在畫面中正確的取景，歸納構(gòu)圖中的主次關(guān)系和前后關(guān)系與疏密改變，感受繪畫作品中的構(gòu)圖美。本課旨在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，用線描或水彩的形式表現(xiàn)靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來描繪事物，為繪畫奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、同學(xué)掌控基本的構(gòu)圖原理，學(xué)會(huì)在畫面中正確的取景。

3、培育同學(xué)的.觀測(cè)技能，提高同學(xué)對(duì)構(gòu)圖的審美技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)合理的安排畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

物體在畫面中的前后關(guān)系和疏密改變。

教具預(yù)備：

各種外形的瓶罐貼紙、假設(shè)干瓶罐實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，我們生活中處處都會(huì)看到很多各式各樣的瓶瓶罐罐，它們有各式各樣外形，作用也不同，請(qǐng)同學(xué)們列舉一下你在生活中看到有哪些瓶瓶罐罐？并說說它們有什么特點(diǎn)？你們想把這些既美又有用的東西畫下來嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)如何畫吧！

出示課題：瓶瓶罐罐

二、實(shí)物展示，引導(dǎo)觀測(cè)

1、出示各種瓶罐實(shí)物，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)瓶罐的造型特征。

〔1〕提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。

〔2〕同學(xué)自由發(fā)言，溝通爭(zhēng)論。

2、引導(dǎo)同學(xué)正確的選擇靜物。

〔1〕提問：什么樣的瓶罐擺放在一起才會(huì)美觀呢？

〔2〕同學(xué)自由發(fā)言，溝通爭(zhēng)論。

3、同學(xué)選瓶罐，初步感受靜物搭配。

4、小結(jié)：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時(shí)要留意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、嘗試體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)

1、擺瓶罐畫，認(rèn)知遮擋，感知瓶罐間的前后關(guān)系和疏密改變

將多個(gè)已經(jīng)畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個(gè)的擺在黑板上，請(qǐng)同學(xué)選擇需要的擺在預(yù)備好的白紙上，體驗(yàn)瓶罐在畫面中的前后關(guān)系和疏密改變。

2、小結(jié)：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動(dòng)美觀。

四、觀賞感受，探究感悟

1、作品賞析，通過觀賞名家的繪畫作品，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。

課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

2、同學(xué)小結(jié)：畫面的主體物應(yīng)放在畫面中心略偏的位置上，構(gòu)圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會(huì)顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會(huì)使畫面更具美感。

3、老師示范，結(jié)合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。

〔1〕著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。

〔2〕陪襯物應(yīng)留意取舍，主次分明。

〔3〕線描畫應(yīng)著重線條的干脆利落，彩色畫應(yīng)著重色調(diào)的搭配豐富與完整。

五、同學(xué)作業(yè)，自主表現(xiàn)

1、同學(xué)自主、合作、探究的進(jìn)行完成作業(yè)。

2、老師巡回指導(dǎo)。

六、作品展示，溝通評(píng)價(jià)

1、同學(xué)溝通爭(zhēng)論，從物體的組合，位置的擺放，合理的構(gòu)圖的角度溝通。

2、分小組爭(zhēng)論，評(píng)比優(yōu)秀作品。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們掌控了物體的組合，位置的擺放，合理的構(gòu)圖。我們?cè)谏钪锌隙ㄒ瞄L(zhǎng)觀測(cè)，發(fā)覺美和制造美。

八、布置作業(yè)

觀測(cè)生活中的瓶瓶罐罐，認(rèn)識(shí)和理解它們的造型特點(diǎn)，再組合成一靜物畫下來。

教學(xué)反思：

這節(jié)課同學(xué)基本上掌控了物體的組合，位置的擺放，合理的構(gòu)圖。但是同學(xué)的觀測(cè)技能，構(gòu)圖的審美技能，有待于加強(qiáng)。

瓶瓶罐罐教案9

詳細(xì)目標(biāo)：

通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和愛好，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的'技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟識(shí)的節(jié)奏樂曲。

活動(dòng)建議：

1、老師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)〔每隊(duì)最少5人〕，并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)約的排練，老師適當(dāng)?shù)赜枰杂變褐С峙c援助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、老師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏狀況，大家共同選出最好的樂隊(duì)，予以表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)。

瓶瓶罐罐教案10

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)一：

1、嘗試用掛歷紙、毛線、顏料等幫助材料制造性地裝飾瓶瓶罐罐。

2、在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)覺美和感受美，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

3、加強(qiáng)珍惜物品、節(jié)省資源的意識(shí)。

活動(dòng)二：

1、探究用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗(yàn)節(jié)奏美。

2、結(jié)合已有閱歷，嘗試為熟識(shí)的形象配上合適的瓶罐打擊樂，感受活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)三：

1、用瓶瓶罐罐布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，熬煉平衡、跳躍及躲閃等技能。

2、通過游戲加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠利用瓶瓶罐罐廢舊材料擴(kuò)展思維，并發(fā)揮自己的制造想象力。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)一：活動(dòng)前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數(shù)量多于幼兒人數(shù)；裝飾好的瓶罐假設(shè)干；掛歷紙、毛線、包裝帶、水彩顏料、剪刀等。

活動(dòng)二：幼兒每人3至4個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐，一雙筷子；事先收悉音樂《大雨和小雨》；錄制好的瓶罐敲擊聲。

活動(dòng)三：經(jīng)清洗的瓶罐假設(shè)干〔數(shù)量是幼兒人數(shù)的2倍〕，音樂。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一：

一、觀賞。

老師出示裝飾好的瓶罐。這是什么？猜猜是怎么做出來的？

二、裝飾。

〔一〕班里還有許多瓶瓶罐罐，你們想怎樣裝扮它們呢？

〔二〕幼兒班自由爭(zhēng)論，裝飾瓶罐的方法。

〔三〕老師介紹幫助材料并提出制作要求。

〔四〕幼兒按自己的設(shè)想裝飾瓶罐，老師巡回指導(dǎo)，予以須要的支持。

三、展示。

〔一〕幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺(tái)，相互介紹、觀賞，感受創(chuàng)作的歡樂。

〔二〕幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動(dòng)室，體驗(yàn)廢舊瓶罐的價(jià)值。

活動(dòng)二：

一、瓶瓶罐罐會(huì)唱歌。

〔一〕老師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來的聲音？找找看，水會(huì)這樣唱歌？

〔二〕我們也來試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來。大家認(rèn)真聽，不同的瓶罐唱出的聲音一樣嗎？說說自己的發(fā)覺。

二、跟著音樂一起唱。

〔一〕老師播放歌曲《大雨和小雨》后提問：讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的.聲音？哪些來唱小雨的聲音？

〔二〕幼兒分組爭(zhēng)論，并嘗試驗(yàn)索敲擊效果。

〔三〕幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。

活動(dòng)三：

一、做瓶罐操。

師：今日我們要和瓶瓶罐罐一起來運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)找兩個(gè)你喜愛的瓶罐伙伴聽著音樂跳起來吧。

二、瓶罐運(yùn)動(dòng)。

〔一〕老師和幼兒合作將瓶罐放在場(chǎng)地上，布置成：“樹林”“小橋”“小溝”等活動(dòng)情境。

〔二〕幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地，按自己的意愿嘗試過“樹林”〔躲閃跑〕，走“小橋”

〔平衡〕，跨“小溝”〔跳躍〕。

〔三〕請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置“樹林”“小橋”“小溝”？還可以怎么用什么方法通過“樹林”“小橋”“小溝”呢？

〔四〕幼兒分散探究，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思索不同的布置方法和運(yùn)動(dòng)方法。

〔五〕老師讓幼兒用自己的想出來的運(yùn)動(dòng)方法過“樹林”“小橋”“小溝”，將多余的瓶罐運(yùn)動(dòng)“環(huán)保屋”。

三、瓶罐按摩。

幼兒聽著舒緩的音樂，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

活動(dòng)總結(jié)

我從幼兒的生活中著手，利用瓶子設(shè)計(jì)了這個(gè)綜合活動(dòng)，并且從美術(shù)、音樂、體育三方面入手，從活動(dòng)觀測(cè)中發(fā)覺，剛開始幼兒嘗試裝飾瓶子的材料單一，經(jīng)過引導(dǎo)后材料的選擇性漸漸豐富起來，在打擊樂跟體育游戲中，不僅激發(fā)幼兒的愛好，更是進(jìn)展了幼兒不同的技能。當(dāng)然，在活動(dòng)中，也有不足的地方，在每個(gè)活動(dòng)后，

幼兒的自我評(píng)價(jià)時(shí)語句都比較單一，而我忽視了這個(gè)問題并沒有進(jìn)行很好的引導(dǎo)。

瓶瓶罐罐教案11

設(shè)計(jì)意圖：

《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各式各樣的瓶子，這其中潛藏著很多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒感知“高矮”，并能夠進(jìn)行縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進(jìn)入活動(dòng)，然后進(jìn)行初步的嘗試排序，漸漸進(jìn)入深層次的自主學(xué)習(xí)排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的奧秘，老師在各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)時(shí)的是對(duì)幼兒閱歷的提升。最末給幼兒一個(gè)探究發(fā)覺的空間，讓幼兒將排序的愛好繼續(xù)連續(xù)，從而提升孩子的觀測(cè)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中，區(qū)分物體的`“高矮”。

2.在不同數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進(jìn)行排序。

3.對(duì)有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁，活動(dòng)前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個(gè)一組兩份，四個(gè)一組一份，五個(gè)一組一份。

重點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進(jìn)行排序。

難點(diǎn)：在排序物體的“量”有所增加的基礎(chǔ)上，仍舊能夠進(jìn)行高矮排序。

活動(dòng)過程：

一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。

師：珍寶們!熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎?

誰記得高高瓶子的樣子，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

二、自由探究瓶罐的玩法，嘗試排序。

師：我這里有幾個(gè)瓶子，不知道哪個(gè)是高的，哪個(gè)是矮的?請(qǐng)你幫忙分一分。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認(rèn)。

2.老師邀請(qǐng)幼兒用瓶罐嘗試排序。

①請(qǐng)幼兒第一次嘗試排序。

師：我又請(qǐng)來了一個(gè)瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個(gè)瓶子了?(三個(gè))誰會(huì)給他們排排隊(duì)呢?你是怎么排的?誰排最前面，誰排最末面?

②再次請(qǐng)幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對(duì)比，查找相同或不同之處。

師：我這里還有一組瓶子，誰會(huì)給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊(duì)伍呢?請(qǐng)你說說你是怎么排的?

：原來排隊(duì)可以任意排，還可以根據(jù)物品的高矮順次來排排隊(duì)，這樣的排隊(duì)方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊(duì)伍看起來更整齊，更美麗。

三、提升閱歷，學(xué)習(xí)排序。

1.老師示范操作排序，幼兒觀測(cè)溝通。

①?gòu)陌礁吲判颉?/p>

師：老師這里有很多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰來幫幫我?(后面的依次類推)

②從高到矮排序。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

2.依據(jù)幼兒的閱歷予以不同量的瓶罐組合(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)行排序。

師：我這里還有很多瓶瓶罐罐，誰情愿來挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊(duì)呢?

3.閱歷遷移：請(qǐng)5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對(duì)其進(jìn)行高矮排序。

：不僅僅是瓶瓶罐罐、小伙伴可以根據(jù)高矮排序，還有很多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的。

四、加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。

1.幼兒操作桌面排序材料，老師巡回指導(dǎo)。

師：老師給每個(gè)小伙伴都預(yù)備了高矮不同的瓶罐卡片，請(qǐng)你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊(duì)吧!

2.老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒(操作正確的與操作錯(cuò)誤的)講解并描述自己的操作閱歷，其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作對(duì)比。

師：你是怎么排序的?誰排第一個(gè)?誰排最末一個(gè)?

五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。

1.瓶罐除了有高矮不同還會(huì)有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

2.老師與幼兒隨音樂做歌曲表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動(dòng)中，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

2.其他特征不同的物品供幼兒探究，如：大小不等的瓶罐、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請(qǐng)幼兒探究排序。

瓶瓶罐罐教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、同學(xué)掌控基本的構(gòu)圖原理，學(xué)會(huì)在畫面中正確的取景。

3、培育同學(xué)的觀測(cè)技能，提高同學(xué)對(duì)構(gòu)圖的審美技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)合理的安排畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

物體在畫面中的前后關(guān)系和疏密改變。

教具預(yù)備：

各種外形的瓶罐貼紙、假設(shè)干瓶罐實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好

1、調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，提高同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

老師最近打算開個(gè)照相館，現(xiàn)在正預(yù)備聘請(qǐng)些攝影師，同學(xué)們有沒有愛好去試試呢？

想應(yīng)聘上我們照相館的攝影師可沒那么簡(jiǎn)單，攝影師不但要能給客人擺上美麗的pose，調(diào)整好恰當(dāng)?shù)奈恢门某稣掌€要懂得應(yīng)用處理這些照片，黑白照最好要有美麗的'花紋，彩色照要有艷麗豐富的色調(diào)?？傊?jīng)過層層考核選拔，擇優(yōu)錄用，同學(xué)們都有沒有信心。

為了同學(xué)們能夠更好的發(fā)揮實(shí)力，老師預(yù)備了一個(gè)小小的培訓(xùn)，提高應(yīng)聘小攝影師們的攝影技術(shù)，老師請(qǐng)了一些伙伴來幫忙，看看誰來了？

2、出示課題：瓶瓶罐罐

3、提問：攝影師要有著敏銳的觀測(cè)技能，誰能發(fā)覺它們和你們平常所見到的有什么不同？〔大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣?！?/p>

二、實(shí)物展示，引導(dǎo)觀測(cè)

1、出示各種瓶罐實(shí)物，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)瓶罐的造型特征。

〔1〕提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。

〔2〕同學(xué)自由發(fā)言，溝通爭(zhēng)論。

2、引導(dǎo)同學(xué)正確的選擇靜物。

〔1〕提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會(huì)美觀呢？

〔2〕同學(xué)自由發(fā)言，溝通爭(zhēng)論。

3、同學(xué)選瓶罐，初步感受靜物搭配。

4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時(shí)要留意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、嘗試體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)

1、擺瓶罐畫，認(rèn)知遮擋，感知瓶罐間的前后關(guān)系和疏密改變

將多個(gè)已經(jīng)畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個(gè)的擺在黑板上，請(qǐng)同學(xué)選擇需要的擺在預(yù)備好的白紙上，體驗(yàn)瓶罐在畫面中的前后關(guān)系和疏密改變。

2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動(dòng)美觀。

四、觀賞感受，探究感悟

1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

〔1〕太偏〔2〕太小〔3〕太散〔4〕太滿〔5〕合適

板書：〔貼紙〕

2、作品賞析，通過觀賞名家的繪畫作品，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。

課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

3、同學(xué)：畫面的主體物應(yīng)放在畫面中心略偏的位置上，構(gòu)圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會(huì)顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會(huì)使畫面更具美感。

4、老師示范，結(jié)合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。

〔1〕著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。

〔2〕陪襯物應(yīng)留意取舍，主次分明。

〔3〕線描畫應(yīng)著重線條的干脆利落，彩色畫應(yīng)著重色調(diào)的搭配豐富與完整。

五、

瓶瓶罐罐教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究不同瓶罐敲擊發(fā)出不同的聲音，選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。

2.嘗試用**和**的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏美。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人2~3個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐；事先了解音樂《大雨和小雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；熟識(shí)歌曲《大雨和小雨》。

活動(dòng)過程：

一、瓶瓶罐罐會(huì)唱歌。

1.老師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。

咦，哪來的聲音，想想看，這是誰發(fā)出的'聲音，誰會(huì)這樣唱歌？

2.那是什么樣的瓶子和罐子會(huì)發(fā)出這樣的聲音呢？

3.我們也來試一試，讓桌子上的瓶瓶罐罐唱起來。大家認(rèn)真聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎？說說自己的發(fā)覺。

小結(jié)：原來不同的瓶瓶罐罐，會(huì)發(fā)出不同的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來伴奏好嗎？

二、跟著音樂一起唱。

1.老師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽過嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？

2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音？哪些來唱小雨的聲音？為什么？

3.嘗試驗(yàn)索敲擊效果。

請(qǐng)你拿一對(duì)瓶子或者罐子，讓瓶瓶罐罐來唱歌，留意大雨和小雨的聲音是不一樣的。

三、跟著節(jié)奏一起唱。

1.認(rèn)識(shí)節(jié)奏卡。

瓶瓶罐罐唱的聲音不錯(cuò)，可是啊，似乎沒有節(jié)奏感呀，那怎么樣才能敲的有節(jié)奏呢，我們一起來看，這叫節(jié)奏卡，是特地用來表示節(jié)奏的。這個(gè)*就表示一拍，我們用拍手的話就拍一下，我們一起來試一試。那*下面有一橫就表示半拍，用拍手的話速度要加快的拍一下手，我們一起來試一試。

2.幼兒嘗試連貫地看著節(jié)奏卡打節(jié)奏。

〔1〕我們一起看著節(jié)奏卡完整地拍一拍。

〔2〕我們?cè)賮硪淮温犞魳?、看著?jié)奏卡一起來拍一拍。

3.幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。我們跟著音樂讓瓶瓶罐罐們也來有節(jié)奏地唱歌吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱小雨的聲音，我們一起合作來演奏，好嗎？

四、活動(dòng)延伸

在音樂區(qū)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探究，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣。

活動(dòng)反思：

每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小伙伴的手中變成了奇妙的樂器，幼兒手拿自制罐罐在美好的音樂中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。

瓶瓶罐罐教案14

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解不同造型特征的瓶瓶罐罐，并能用線描畫出簡(jiǎn)約的瓶罐造型。

過程與方法目標(biāo)：同學(xué)掌控基本的構(gòu)圖原理，學(xué)會(huì)在畫面中正確的取景。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)的觀測(cè)技能，提高同學(xué)對(duì)構(gòu)圖的審美技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)合理的安排畫面。