探究螞蟻的行為

探究螞蟻的行為第1頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五說課程序一、教材分析二、學情分析三、教法設(shè)計

四、學法指導五、教學程序六、板書及教學觀念第2頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五一、教材分析

（1）教材的內(nèi)容、地位及作用

“探究螞蟻的行為”這部分教材的內(nèi)容是讓學生在了解了觀察和實驗是科學研究基本方法的基礎(chǔ)上，參與探究螞蟻的行為。教材安排的目的在于促使學生參與探究動物行為的過程，體驗和感受科學研究的氛圍。這一節(jié)課在內(nèi)容上是對上一課時知識的深化，同時也是為在今后的生物教學中進一步提高學生的探究能力打下了良好的基礎(chǔ)。第3頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五（2）教學目標知識目標：

學會使用觀察法和實驗法來探究螞蟻的行為。能力目標：①培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力②培養(yǎng)與人交流、合作的能力情感目標：

①激發(fā)探究生命奧秘的興趣②培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度

第4頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五教學重點：使用觀察法觀察螞蟻的行為。突破策略：重點的解決主要是指導學生使用觀察法自主完成，而難點主要是讓學生通過合作、交流，自主探究去一舉突破的教學難點：“探究螞蟻取食行為”實驗的設(shè)計與實施。（3）重點、難點第5頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五二、學情分析八年級的學生思維活躍，他們已經(jīng)能初步運用觀察法和實驗法進行科學探究，但還未能熟練運用，所以在教學中應(yīng)讓學生充分體驗觀察法和實驗法在實際運用中的不同。

第6頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五三、教法設(shè)計教學方法：1、自主探究法

2、討論交流法

教學手段：計算機實物展示臺第7頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五四、學法指導對學生的學習的指導是以傾聽、分析、合作討論、實踐等多種方式并存的。其中，最主要的是：

（1）觀察法和實驗法（2）合作交流法第8頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五五、教學過程展示課前觀察結(jié)果，討論交流心得體會創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導思設(shè)計探究實驗，完善實驗設(shè)計知識的拓展歸納總結(jié)、布置課后探究實驗的實施第9頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五由于課前已經(jīng)布置了觀察螞蟻的行為，所以絕大部分的學生應(yīng)該已經(jīng)利用課外活動時間完成了小組的觀察活動，并有了以觀察日記、圖片等形式體現(xiàn)的觀察結(jié)果，所以這一階段的設(shè)計主要是利用多媒體使課堂成為學生交流和展示觀察結(jié)果的舞臺。1、展示課前觀察結(jié)果

討論交流心得體會

第10頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五2、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導思通過播放一段與螞蟻攝食行為有關(guān)的電視短片，使學生的思維得到充分的發(fā)散。第11頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五這一階段又可分為三個層次。

3、設(shè)計探究實驗，完善實驗設(shè)計集中思維提出假設(shè)設(shè)計實驗引發(fā)思考展示交流完善計劃突破難點第12頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五回顧課前“觀察螞蟻行為”的活動，還有課堂上探究“螞蟻攝食行為”實驗的設(shè)計，通過對比，再一次加深對觀察法和實驗法這兩種研究方法的認識，為今后發(fā)現(xiàn)問題、解決問題打下基礎(chǔ)。5、知識的拓展第13頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五最后一個階段就是讓學生經(jīng)過一節(jié)課的學習后，學會對課堂內(nèi)容的歸納總結(jié)以及布置學生課后繼續(xù)完成探究實驗。6、歸納總結(jié)、布置課后探究實驗的實施第14頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五六、版書及教學觀念

1、板書設(shè)計（2）探究螞蟻的行為一、觀察結(jié)果的展示二、探究螞蟻的行為

1、提出假設(shè)

2、制定實驗計劃

3、

完善實驗計劃三、課后實施實驗計劃交流實驗結(jié)果（下星期課外活動時間進行）第15頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五教學觀念原則：