《動物兒歌》優(yōu)秀教案

一年級下冊語文教案-動物兒歌人教部編版識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能（1）會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀兒歌。（3）感知形聲字的構(gòu)字結(jié)構(gòu)，提高自主識字的能力。2.過程與方法（1）借助拼音及多種形式讀準(zhǔn)字音。（2）利用課件、表演讀、創(chuàng)設(shè)情境形式等正確、流利地讀韻文。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)觀察小動物的興趣。二、教學(xué)重難點重點：運用形聲字的規(guī)律自主識字。難點：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、小動物的圖片、動物名稱卡片學(xué)生：田字格本四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.師：老師知道咱們班的孩子特別喜歡小動物，是嗎？看看圖中的小動物，有沒有你喜歡的，為什么喜歡它呢？誰來說一說？學(xué)生交流。2.師：這些小動物，在美麗的夏天都會忙些什么呢?我們一起走進(jìn)一首兒歌中尋找答案吧！3.師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（二）初讀兒歌，識記生字1.師：想讀這首兒歌嗎？還等什么，打開課本54頁。2.出示朗讀要求：（1）借助拼音，朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（2）圈畫出小動物的名字。3.你都找到了那些小動物？指生回答，師同時把小動物的圖片貼到黑板上。4．接下來讓我們近距離的觀察一下這些小動物們。（1）出示動物圖片：誰來和這些小動物打個招呼？（讀小動物名字的生字）指生說。全班一起打招呼。（2）哎，小動物們走了，他們的名字排成了整齊的隊伍，你們還認(rèn)識嗎?同桌合作、共同識字吧！同桌合作展示識字成果。（3）師:同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，拼音也走了，你還認(rèn)識嗎?接下來我們玩?zhèn)€游戲：老師這里有請6個小動物的名片，請同學(xué)們上臺把動物的名片貼到對應(yīng)的圖旁邊。全體學(xué)生再次讀出小動物名字的生字。5.孩子們真是好樣的！找的又快又準(zhǔn)！這么短的時間就和6位小動物朋友熟悉了。你再來觀察一下它們，看看有什么發(fā)現(xiàn)？生：它們的名字都有"蟲"字旁。師：這些字都是"蟲"字旁，古人把很多小型的動物都稱作蟲，所以在造字的時候，很多小型的動物都是蟲字旁。去掉蟲字旁讀一讀剩下部分，你又發(fā)現(xiàn)了什么?生：去掉蟲字旁的字和整體字讀音差不多。

師：大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起！是啊，去掉"蟲"旁剩下的字讀音和整個字的讀音相同或相近，像這樣的字我們叫形聲字，大家一起和老師讀！6．形聲字一邊表示它的讀音，一邊表示它的意思，掌握了這個規(guī)律，我們可以認(rèn)好多好多中國漢字呢!不信，老師給大家找了幾個沒有學(xué)過的字，你來猜猜它的讀音？出示“蜈蚣”、“蟈蟈”、“鯉魚”、“梅花”，拓展識字。7．除了以上的生字，還有6個字在等著我們來交朋友呢?。ǔ鍪臼Ｓ嗌郑?）請同學(xué)們自由讀2遍。（2）指生讀，小老師領(lǐng)讀。（3）男女生賽讀。(三)再讀兒歌，感知韻文

同學(xué)們已經(jīng)在識字加油站里為自己加滿了能量，相信再讀這首兒歌你會讀的更棒！接下來請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意把句子讀通順。1.指生讀兒歌。2．師:這些小動物中你最喜歡哪種，為什么？學(xué)生發(fā)言，讀兒歌。

3.師生配合讀兒歌誰在半空展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？蚯蚓土里干什么？4．誰想來問？你來問，同學(xué)來答！

生生配合朗讀兒歌。（四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，續(xù)寫兒歌剛才經(jīng)過同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，這首兒歌前面是？（動物名稱），中間是（地點），后邊是（在干什么），現(xiàn)在我們找到規(guī)律了，我覺得我們自己也可以寫兒歌呢！觀察圖片，補充兒歌蜜蜂_____采花蜜小魚水里________2.加大難度練習(xí)：出示老鷹圖片，學(xué)生自由發(fā)言。3.同學(xué)們可真棒！這么短時間已經(jīng)都成為小作家，會寫屬于自己的兒歌了！課下可要記得多寫幾句哦！（五）書寫指導(dǎo)經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，你們讓老師感受到了你們對《動物兒歌》的喜歡，對小動物的喜歡，既然如此，這節(jié)課我們就來寫一寫喜歡的“歡”這個字吧！1.（出示“歡”字）同學(xué)們觀察一下這個字，如果讓你來書寫，你有什么需要提醒其他同學(xué)的呢？2.對于書寫要點，學(xué)生自由發(fā)言。3.師范寫。4.學(xué)生練習(xí)寫，師提醒學(xué)生坐姿，個別學(xué)生給予指導(dǎo)。5.同桌交換，互相進(jìn)步。6.師：同學(xué)們，冰凍三尺非一日之寒，要想寫好漢字，課下再多幾遍吧?。┳鳂I(yè)超市，自選作業(yè)

同學(xué)們，短短的一節(jié)課，大家讓老師感受到了你們對動物的喜愛，動物是人類的好伙伴，希望大家將保護(hù)動物的意識付諸到自己生活中的一言一行中，讓我們的大自然更加和諧、美麗！最后，來到這節(jié)課的作業(yè)超市(二選一)：1.收集和認(rèn)識更多的形聲字。2.仔細(xì)觀察其他的小動物，把《動物兒歌》續(xù)寫下去。好，同學(xué)們，下課！板書設(shè)計：5動物兒歌捉飛蜻蜓捉飛蜻蜓造蝴蝶造蝴蝶蚯蚓蚯蚓運螞蟻運螞蟻游蝌蚪游蝌蚪結(jié)蜘蛛結(jié)蜘蛛一年級下冊語文教案-識字（二）5.動物兒歌人教（部編版）《動物兒歌》（第1課時）教學(xué)設(shè)計及反思【授課內(nèi)容】《動物兒歌》第一課時【授課之前的集體研討】在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話，培養(yǎng)語感；通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)動物兒歌的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。【教材理解】本課是部編教材識字部分內(nèi)容，根據(jù)其中的生字特點，可以發(fā)現(xiàn)形聲字識字規(guī)律特點突出。學(xué)習(xí)本課目的是鞏固形聲字識字方法，再利用這個方法適當(dāng)拓展識字?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字?！緦W(xué)情簡介】學(xué)生尚處于一年級階段，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。因此在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話，培養(yǎng)語感；通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)動物兒歌的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時間；學(xué)生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀，讓多感官投入獲取知識的過程，符合小學(xué)低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征，利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。【教學(xué)目標(biāo)】1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗等多種方式，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、造、運”三個字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.通過朗讀和多種活動，了解小動物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣?！窘虒W(xué)重難點】1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗等多種方式，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、造、運”三個字。2.正確、流利地朗讀兒歌?！窘虒W(xué)方法】1.情境教學(xué)法；2.直觀教學(xué)法；3.以讀代講法；4.游戲教學(xué)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片【課時安排】1課時【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公1.創(chuàng)設(shè)活動，學(xué)習(xí)生字出示森林王國圖片。情境語提示：同學(xué)們，今天，森林王國要召開一年一度的展示會?，F(xiàn)在我們快點坐上開往森林王國的列車，一起出發(fā)，好不好呀?。ㄅ渖匣疖嚶暎?.學(xué)習(xí)動物名詞（1）出示小動物圖片師：本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看，它們都是誰呀？（2）出示6種小動物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字（3）齊讀動物名稱師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個招呼吧！3.過渡：其實呀，小動物的名字，和它們在展示會上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動物兒歌》。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《5.動物兒歌》（二）初讀兒歌，識記形聲字1.教師范讀2.學(xué)生自由讀，圈出6個小動物的名稱（PPT展示開課時六個小動物的圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語3.PPT出示兒歌全文，邊請學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來看看，請看第一句，你圈出的是哪種小動物的名稱呢？……）4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁，形聲字）過渡：而這六個小動物的名稱里，還藏著6個本課的生字寶寶，請同學(xué)們對照認(rèn)字表看一看，是哪6個生字寶寶呢？再請大家看一看，這六個生字寶寶有什么共同點呢？（都有蟲子旁）為什么都有蟲子旁??？（哦，蟲子旁都與小動物有關(guān)）這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動物有關(guān)之外，他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）5.生字游戲：摘蘋果（這6個生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué)，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢？請同學(xué)上臺摘蘋果，并教讀）（三）通過提問，誦讀兒歌，隨文識字1.小動物們分別展示了什么本領(lǐng)？蜻蜓：讀；表演“展翅飛”（個人表演；全班表演）蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”蚯蚓：注意“造”（走之+告）螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）蝌蚪：游得歡

蜘蛛：重點學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文；組詞）

——重點字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩2.開火車，熟悉本課所有生字3.齊讀兒歌4.邊做動作邊讀（四）擴(kuò)展提升，仿寫練習(xí)1.通過PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。2.讓學(xué)生也按這個句式仿寫，說一說。（通過圖片給予一定仿寫提示）（五）指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)教學(xué)“歡”（1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）（2）注意：左邊又字旁，最后一筆變成了點。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點。）右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。（3）師范寫，生書空（4）生描紅，練寫兩個

（評講）【板書設(shè)計】5.動物兒歌

蜻蜓

螞蟻

蝌蚪蜘蛛

蚯蚓

蝴蝶《動物兒歌》教學(xué)反思

《動物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣，讀起來朗朗上口，孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以“我看到了_________

來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導(dǎo)入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。

整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學(xué)生大聲朗讀，通過反復(fù)朗讀，來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀的時候，我采用了我問你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了說話練習(xí)，我讓孩子們進(jìn)行了課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物，孩子們眾說紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我聽過優(yōu)秀視頻以后再進(jìn)行集體備課和教學(xué)的一堂課，明顯感覺自己的課堂效果有了提升，我們這樣的教師，雖教學(xué)多年，但平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步，不斷地提升自己。一年級下冊語文教案-《5.動物兒歌》人教部編版(2)《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計課題動物兒歌解讀理念《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一篇識字課文。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。學(xué)情分析1、兒歌中的這些小動物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。2.學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個因素來安排教學(xué)流程。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。能力目標(biāo)借助拼音及多種形式讀準(zhǔn)字詞知識目標(biāo)1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。2.正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)資源1.部編版一年級下冊教材2.課件教學(xué)重點識字、寫字。朗讀兒歌。教學(xué)難點圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、參與式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師制作課件。2、生字卡片、小動物的圖片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、課前活動二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們學(xué)了很多兒歌，我出個題目，你能唱出來？《小青蛙找家》一、激情導(dǎo)課

孩子們，你們的歌聲真好聽，把小動物們都吸引來了，瞧，它們來了（出示圖片），這些小動物一起奏響了夏天動聽的兒歌，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的識字5《動物兒歌》，師生共同書寫，齊讀課題。過渡語：同學(xué)們，這些小動物們可調(diào)皮了，它們把自己的名字藏在了課文中，需要認(rèn)真讀書的孩子把他們的名字找出來。請大家打開課本，自由讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教師板書課題。貼小動物的圖片學(xué)生跟隨音樂唱歌。三、初讀感知生讀1、讀完的同學(xué)已經(jīng)坐的非常端正了，小動物們這么可愛，他們的名字已經(jīng)來報到了，出示帶拼音的詞語，指名讀，開火車讀，打亂順序讀。2、認(rèn)識了這么