高一語文教學(xué)教育隨筆文章7篇

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高一語文教學(xué)教育隨筆文章1

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。

在平時的閱讀課上，我有意識地加強了對學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，或默讀或個人自由地放聲朗讀。每節(jié)閱讀課我都留給學(xué)生默讀的時間，此時教室里雖然靜悄悄一片，而學(xué)生的大腦卻處于亢奮狀態(tài)。默讀能讓他們真正進入文本、感悟文本、沉浸于文本。過去老師喜愛齊讀，學(xué)生因為要做到讀得整齊，所以無法用心感悟、體味課文，只能是“和尚念經(jīng)”罷了。而默讀，因為給了學(xué)生更多的空間，恰恰能使學(xué)生從文本中獲得豐富而獨特的心靈體驗，真正感受到了課文語言的魅力。

課堂閱讀教學(xué)中，我還特別注意留給學(xué)生盡量多的讀課文的時間，要求自己做到“且慢開講，且慢啟發(fā)”，慢慢走出以往為趕教學(xué)進度置學(xué)生的感受于不顧的教學(xué)誤區(qū)。語文學(xué)習(xí)是一個體味、浸染的過程，不能快節(jié)奏，必須讓學(xué)生保持寧靜、平和的心境，這樣才能保證學(xué)生對課文的獨立閱讀和對問題的獨立思考。

以往的閱讀課上，我總是重點講文段大意，忽視對文章內(nèi)容、人物形象、思想感情的分析。這樣學(xué)下來，學(xué)生對課文內(nèi)容是掌握了，可一旦知識點出現(xiàn)在新的文章當(dāng)中，學(xué)生就一頭霧水，不知怎樣去讀了;同時課堂氣氛也較沉悶，成了我的個人表演。學(xué)生提不起興趣，我也毫無激情。于是我改變思路，先布置思考題，讓學(xué)生帶著問題讀課文。這樣，學(xué)生讀的方向、思考的重點就明確了，文章內(nèi)容提綱挈領(lǐng)，都串聯(lián)了起來，教案預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也順利達到了。再附上相關(guān)知識點的考題進行實戰(zhàn)演練，學(xué)生既加深了對知識點的理解，又學(xué)會了答題的方法，還學(xué)得有興致，并能提出自己的一些想法，使學(xué)生的主體地位得到突出。

2.加強語言教學(xué)。

語言是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語言教學(xué)要求語言代字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言代字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語言教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語言教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語代教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，是一個人睿智、思維敏捷的體現(xiàn)?，F(xiàn)代語代教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練教，讓學(xué)生課前閱讀、準(zhǔn)備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力都有了較大的進步，邏輯思維能力也提高了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。書讀百遍，其義自現(xiàn)。在理解的基礎(chǔ)上，進行有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等方法。同時，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。此外，讓學(xué)生進行摘記，并對學(xué)生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚。

語言教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

3.以書為綱，以生為本。

3.1確立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生搭建一個廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時，把頭探到墻外，去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。

3.2樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師，學(xué)生對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4.以課堂為主陣地。

課上的45分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好地提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，取得了不錯的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿足和打動他們，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，共同參與，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的興趣濃厚了，信心增強了，我因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強、娛樂性強的欄目，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動了學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生了愉悅的心境，營造了良好的課堂氣氛，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。

5.作文評講要處理好點和面的關(guān)系。

作文評講必須兼顧點和面兩個方面。這里的點有兩方面的含義：一是就習(xí)作而言的，二是就學(xué)生而言的。就前者說，點是個別的問題，面是比較普遍的問題;就后者說，點是少數(shù)人的問題，面是全體的問題。作文評講，可以先點后面，可以先面后點，也可以由面到點再到面。既要通過點來反映面的問題，又要通過點引導(dǎo)面的提高。有面無點，容易空洞浮泛;有點無面，容易狹隘偏頗，沒有代表性。選好點，往往是評講成功的關(guān)鍵。有時候點是具有代表性的問題，即點代表了面;也有時候點雖然是少數(shù)人的問題，卻是一個很值得注意、很有評講價值的問題，也可以作為評講的重點。處理點面關(guān)系，尤其要防止只盯著幾個作文的尖子，忽視絕大多數(shù)學(xué)生的問題和進步，把作文評講變成幾個人的展示課，大多數(shù)學(xué)生的挨批課。

高一語文教學(xué)教育隨筆文章2

今天，我在一本婦女雜志上看到由詞寫作文的內(nèi)容，此信息一下子吸引了我的眼球，我迫不及待地翻到第52頁，細細地讀了作文要求。我想，這個作文訓(xùn)練多新穎呀!比現(xiàn)在我們語文課本上的習(xí)作訓(xùn)練強多了，看到一個個小作者的習(xí)作內(nèi)容，我按奈不住蠢蠢欲動的心，我的學(xué)生會寫嗎這是過去從來沒接觸的作文練習(xí)。今天正巧是作文課，何不讓學(xué)生試一試呢上課了，我拿著這本書走進教室，我把這些詞抄在黑板上。

A:月色靜悄悄雨照片擁抱家鄉(xiāng)難忘回憶

B:微笑冷解脫疼痛潔白暈眩露珠光明

c:丁東冷清清明晃晃咔嚓咣當(dāng)街酸溜溜爸爸

我先讓學(xué)生猜猜要做什么，同學(xué)們好奇心極強，各抒己見，滔滔不絕。有的說:“用這些詞說一句話?！庇械恼f:“用這些詞講一個故事?！薄瑢W(xué)們相互肯定，又相互否定。有的同學(xué)焦急地說:“老師，你就告訴我們吧!”我見時機已成熟，便對同學(xué)們說:”你們想不想用這些詞寫一篇文章呢“同學(xué)們聽后，面面相覷，有的呀了一聲。我說:“怎么啦，有問題”我把寫作要求告訴同學(xué)們，同學(xué)們心里有了底，有的躍躍欲試，我說;“給你5分鐘時間的構(gòu)思，選擇好事例，展開豐富的想象，體裁不限，看誰的構(gòu)思新穎，奇妙。我還要和同學(xué)進行比賽?！巴瑢W(xué)們聽了，非常高興。比賽開始了，只見同學(xué)們拿起筆，一會雙眉緊索，一會眉開眼笑，勝券在握，我也抓緊時間開始寫，由于平時都是學(xué)生寫，我批改，好長時間沒寫，鋼筆好像不聽使喚，我穩(wěn)定好情緒，思路慢慢打開，材料在腦海中應(yīng)允而生，行云流水。僅用了十分鐘時間，《難忘的一次春游》已經(jīng)完成，仔細讀一讀，覺得很滿意，再看看同學(xué)們，有的已經(jīng)寫完，有的即將完成。稍等片刻，同學(xué)們的佳作已經(jīng)完成。我率先讀我的作品，同學(xué)們聽后，不由自主地為我鼓掌，接著是同學(xué)讀自己的作品，師生聽后，也為他鼓起了掌。我聽了同學(xué)們的作品，構(gòu)思新奇，語句通順，敘事完整，語言優(yōu)美等，令我大吃一驚，我也為同學(xué)們喝彩。就這樣，一節(jié)作文課在輕松自在中完成啦，我和同學(xué)們都有一種成功的喜悅。我想:只要讓學(xué)生放開寫，寫他自己喜歡的東西，往往會有意想不到的收獲。

高一語文教學(xué)教育隨筆文章3

在教育領(lǐng)域，最熱鬧的就是語文教學(xué)，最容易教的是語文，最難教好的是語文。領(lǐng)略教壇風(fēng)騷的是語文教師，誤盡蒼桑的也是語文教師。我僅就本月語文教學(xué)實踐說說自己的做法，希望大家共同借鑒，互通有無，彼此從中學(xué)到有用的東西。

本月課堂教學(xué)的主要內(nèi)容為文言文教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容分兩部分：一是古文的基礎(chǔ)知識，實詞、虛詞、句式等。一是古文翻譯、文章賞析，名篇佳句的背誦。課堂教學(xué)的模式主要如下：1、改變以往教師主講這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師把相關(guān)的知識用填鴨的方式教給學(xué)生。學(xué)生是被動的接受知識，老師唱獨角戲。主要以學(xué)生自學(xué)為主，自己疏通文義，提出疑問，老師給予解決。當(dāng)然，有些固定的知識，老師還要傳道指點。這樣既節(jié)省時間，又提高效率。2、采用師生同臺的教學(xué)方法，老師充當(dāng)主持的角色。具體做法是：把班級分成若干組，每個組有一名主管學(xué)習(xí)的組長。幫助講課的學(xué)生組織材料，每次講課隨機抽出幾人講解課文。學(xué)生事先知道講哪篇文章，有準(zhǔn)備的時間。在講一篇課文的時候，他們幾人可以分工。比如有的講情節(jié)，有的講人物形象，也可以講全部內(nèi)容。學(xué)生講完后，他們會給我意外的驚喜，同樣的話題，幾個人以不同的角度闡述。是多元的思辯，真正達到教學(xué)相長。3、講練結(jié)合法對文言文教學(xué)很有幫助。講完每課后，學(xué)生稍做總結(jié)，進行習(xí)題練習(xí)，從做題中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，糾正問題。4、總結(jié)歸納法：學(xué)習(xí)了兩單元的文言文，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容進行歸類，可分成幾個部分，比如字音，通假字，一詞多義，古今異義，重點句式，疑難句子翻譯，名句默寫等。學(xué)生用心做了，效果很好。這樣，他們不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)到的是整體的系統(tǒng)的而非零散的知識。5、落實是文言文知識得以扎實的重要的途徑，可以利用自習(xí)或課上十幾分種抽查，一次不會，兩次，三次，直到徹底掌握。

用心實踐，真心體會，認真反思，盡快成長。語文如海，博大精深。語文如宇宙，浩瀚無窮。真正把語文教好，真的不容易，能做的該做的只有繼續(xù)努力。

高一語文教學(xué)教育隨筆文章4

在剛剛結(jié)束的一學(xué)期工作，我擔(dān)任高一年級兩個班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格求自我，恪盡職守，按照學(xué)校的要求，認真完成了教學(xué)任務(wù)。

一、改善自我、提高自我

為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文教師的交流，認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空

去聽其他語文教師的課堂教學(xué)，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情景，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與本事，提高成績

1、激發(fā)學(xué)生對語文科目的興趣

在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自我的理解和學(xué)生的實際情景的基礎(chǔ)上，盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動理解知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上經(jīng)過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種進取的主動的狀態(tài)，在簡便的氛圍中

理解、理解知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還經(jīng)過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，并且還讓他們從中體會學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解本事

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)資料量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解本事較差。針對這種情景，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解

的本事。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解本事。

3、提高學(xué)生寫作本事

為了提高學(xué)生的寫作本事，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的資料多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。

三、課堂要求與批改方面

剛剛步入高中生活的學(xué)生起初感覺生活很新鮮，但過了一段時間由于學(xué)習(xí)壓力大就覺得枯燥、無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給學(xué)生一種進取進取的精神，讓學(xué)生感覺到課堂很有興趣，注意力集中，教導(dǎo)學(xué)生手不要離開筆，筆不要離開習(xí)題，記好筆記，做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改，改后有針對性的講解，有效的提高成績

高一的教學(xué)是基礎(chǔ)，它對以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作，所以基礎(chǔ)要打牢，所以在各知識板塊的講解上，時間的分配上不夠合理、科學(xué)，致使后邊的重要資料出現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學(xué)效果。在教學(xué)中，我將汲取以前的教訓(xùn)，保質(zhì)保量

完成本職工作。

總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一向在努力做好本職工作，時刻不忘自我是一個為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些提高，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自我的教學(xué)水平和工作本事。

高一語文教學(xué)教育隨筆文章5

高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任高一(6)(7)班語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成績。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以更好地進行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：

一、日常教育教學(xué)工作

1、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下，認真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，整體建構(gòu)語文知識樹，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng)，精心編寫教案和學(xué)案。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、在學(xué)生輔導(dǎo)方面，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。

4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

5、認真教研聽課，注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。除積極參加本學(xué)科組教研活動外，還積極參加學(xué)校每周三組成的教研公開課，對自己的教學(xué)促進很大.

二、夯實學(xué)生基礎(chǔ)工作

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

1、開學(xué)伊始，我們就整理了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

2、在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

3、用足教材，以本為本。針對我校學(xué)生的實際情況，尤其是藝體生語文基礎(chǔ)相對較弱的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有

計劃地提高學(xué)生的能力。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上采取先慢后快、的原則，實施教學(xué)。

4、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

三、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。

要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，課外例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

四、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，學(xué)生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在采取小組競爭、分層教學(xué)的同時，注重啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。

五、存在問題和不足

1、在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

2、與同學(xué)科的其他教師的交流還不夠，還需更進一步地加強。與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

3、在具體的教學(xué)中，不根據(jù)學(xué)生的實際情況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，討論式。而極少是詳細地講授，具體的分析。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了一定的成績，但也存在一些不足，相信在以后的教學(xué)實踐中能得到改進和完善，以求取得更好的成績。

高一語文教學(xué)教育隨筆文章6

不知不覺一個學(xué)期的時間就要過去了。我從一個不知如何教學(xué)的新手慢慢地掌握了語文的一些教學(xué)方式，通過自己的摸索和老教師的幫助下，我逐漸成熟。在教學(xué)的過程中，我嚴(yán)格要求自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我的教學(xué)得到了學(xué)生的肯定，自信增強了，對知識的渴望以及對教育的理解又更深了一層?；叵胱约簩⒔粋€學(xué)期以來的教學(xué)工作，有汗水，充滿苦澀;更有甜蜜，充滿快樂。高中的教學(xué)生活就是這樣：痛并快樂著。

備課是辛苦的，教學(xué)上也出現(xiàn)了不好的效果，也出現(xiàn)過學(xué)生不滿意的情況，上課的方式也受到過一些老師的質(zhì)疑，曾經(jīng)恢心過，曾經(jīng)煩惱過……但相對來說，還是快樂多于悲傷，上課的時候，心情總是喜悅的，課堂上，師生積極對話，忘不了，我們在周記上真情交流;忘不了，每天晚上在寫教學(xué)日記;忘不了，課后大家一起探討語文問題。

每天的生活都是充實的，因為有了學(xué)生，看到這幫可愛的學(xué)生，我上課時充滿了激情，看到一眼眼渴望知識的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當(dāng)作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學(xué)生的信任，感謝學(xué)生的鼓勵，有了他們的支持，我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作當(dāng)成一個宏大的世界來研究。

語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

要學(xué)好語文，就得有幾本必備的語文工具書，根據(jù)我以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我要求學(xué)生訂《高中語文知識手冊》因為這本書太好了，各種各樣的有關(guān)語文的基礎(chǔ)知識都有，它的知識非常豐富，從古代到現(xiàn)代，從字、詞到文章的分析，最重要的是它涵蓋了高考所有的知識點，我覺得要想在高考中取得好成績，就得從高一抓起。在我的說服和努力下，5、6班139人都訂了這本書，我還建議有條件的同學(xué)訂《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語詞典》，讓他們養(yǎng)成多查字典的好習(xí)慣，而這些工具書成為他們的老師。

我是如何備課的

我是一個剛畢業(yè)的新老師，我有我的優(yōu)勢，我的專業(yè)知識非常扎實，各科的基礎(chǔ)知識淵博，而且大多數(shù)的教學(xué)知識在大學(xué)里接觸過，再加上我的記憶強，這些知識記得比較牢，因此備課的時候相對比較輕松。雖是這么講，我還是很認真地備課，我先用一個星期的時間把必修1和必修2認真瀏覽一篇理解并把握好它的重難點，然后平時搜索資料，參考教考和其它教學(xué)用書，還有網(wǎng)上下載的資料，做到心中有數(shù)。但我不會把所有的東西(包括每一句要說的話)寫下來，這樣會束縛我的教學(xué)，有時候很多靈感、思路是在上課時產(chǎn)生的，另外課堂上有很多突發(fā)事件，很多教案里的東西，程序難以操作，我一般在電腦上備課，先瀏覽課本、教考的一些與上課有關(guān)的東西，心中有上課的思路，采用電腦備課效率比較高，特別是我們語文這科，要寫的東西實在太多，不可能把所有的東西都抄在備課本上

高一語文教學(xué)教育隨筆文章7

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進入高一第一學(xué)期，學(xué)生和教師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點，主要表此刻以下幾個方面：

1、學(xué)生來自不一樣的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善于自我反思與總結(jié)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí);相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固，落實相關(guān)要求。

4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是應(yīng)對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候，需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績的具體措施：

針對上述學(xué)生的具體問題和情景，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，努力實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近教師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用進取自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量堅持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)提高。

分項統(tǒng)計分析比較學(xué)生每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。

經(jīng)過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵。平時在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點信息，用貼近他們心理的話語來幫忙他們，使他們明確不足，努力提高。

課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫忙他們找出問題原因，樹立進取奮進的心態(tài)。

做好尖子生、后進生及個別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上

多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級團體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌cai課件，保證備課質(zhì)量。

充分根據(jù)所教學(xué)生一個重點班，一個平行班的實際，有針對性的實行不一樣教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

針對不一樣層次的學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí)，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生異常注意資料的利用方法。

3、課型上

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有實實在在的收獲，讓學(xué)生動手動口動腦。

結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、授課上

堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持互動