寬容與理解500字 寬容與理解初三(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寬容與理解500字寬容與理解初三(八篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寬容與理解作文500字寬容與理解作文初三篇一

后來(lái)，每當(dāng)他寫字時(shí)，我都緊緊盯著他的右胳膊，渴望他能過(guò)線，可不知他有什么“回天之術(shù)〞每次差一點(diǎn)兒就要過(guò)界的時(shí)候，他總是閃電般地把胳膊縮了回去。但是有一次，他的胳膊終究不知不覺(jué)地占據(jù)了我的“領(lǐng)土〞，我一看時(shí)機(jī)已到，不由分說(shuō)，便“啪〞地一聲，朝他的胳膊打去，他一回頭自知無(wú)理，什么也沒(méi)說(shuō)，便縮回了胳膊。

這次我是如愿以償了，可以后也總是提心吊膽的，生怕自己的胳膊過(guò)了線，可偏偏天不隨人愿，我還是嘗到了過(guò)“三八線〞的滋味。

我學(xué)會(huì)了寬容作文750字那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我正在一心致志地練習(xí)本上做著筆算，突然，本子上出現(xiàn)了一個(gè)“小尾巴〞，哼!準(zhǔn)是他干的。我質(zhì)問(wèn)道：“為什么打我?〞“你過(guò)線了。〞他得意地說(shuō)道。我氣沖沖地問(wèn)：“我過(guò)線了你為什么不說(shuō)，你不是會(huì)說(shuō)話嗎?〞“這叫以牙還牙。〞我想起上次打他的情景，雖不服氣，但也無(wú)話可說(shuō)。于是我瞪了他一眼，把頭扭向窗外，不去理他，他卻樂(lè)得眉開眼笑，我想：樂(lè)極了可是要生悲的，你別高興得太早了。

真是無(wú)巧不成書，其次節(jié)作文課，他剛好忘掉帶稿紙了，問(wèn)題擺在我的眼前：借他還是不借?我拿不定主意，我想：上節(jié)課低廉他一次，這次可不能再低廉他了。于是我就沒(méi)有把稿紙借給他。離下課還有二十分鐘了，他仍舊沒(méi)有借到稿紙，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我實(shí)在不忍心，還是把稿紙遞給了他。他看了看我，什么也沒(méi)說(shuō)，接過(guò)紙埋頭寫了起來(lái)。

此后，我和他再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么爭(zhēng)執(zhí)，一直都友好。至于那條破壞友情的“三八線〞嘛!早就消失了。

通過(guò)這件事，我懂得了寬容，學(xué)會(huì)了寬容。由于寬容是人間最大的美德，對(duì)人寬容一些又有能失去什么，何必那么斤斤計(jì)較呢?

寬容與理解作文500字寬容與理解作文初三篇二

鈴，鈴上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了，王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí)，王老師在黑板上板書，同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、一心致志地寫字。

這時(shí)，小雨寫錯(cuò)了一個(gè)字，正當(dāng)他向小欣借橡皮時(shí)，這一幕恰好被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們?nèi)冀辛似饋?lái)，生氣地說(shuō)：

你們方才在干什么？這是課堂，不是市場(chǎng)，你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳，搞小動(dòng)作？你們方才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律，假使你們還要這么做的話，就請(qǐng)你們出去！

王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來(lái)分辯，但他想到了一句名言：爭(zhēng)執(zhí)的雙方，沒(méi)有一個(gè)是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實(shí)的狀況下才錯(cuò)怪了我，假使現(xiàn)在我和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，那么王老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的狀況，永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生，況且假使和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，這節(jié)課生怕就會(huì)上不好，時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。假使把寶貴的時(shí)間白白虛度，那就等于浪費(fèi)生命。

小雨毅然決然地選擇理解王老師，對(duì)王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒(méi)吱，坐下來(lái)，開始聽課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。

小雨心想：我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。

小雨走到王老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進(jìn)了辦公室。小雨看見(jiàn)了王老師，心平氣和地對(duì)王老師說(shuō)：王老師，今天的事您錯(cuò)怪我們了，我和小欣其實(shí)沒(méi)搞小動(dòng)作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應(yīng)當(dāng)那樣說(shuō)我們。但我們也有錯(cuò)，我應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)您的同意，再借東西。我在這里，向您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，也希望您能還我們一個(gè)清白。

王老師聽完了這句話，深思了一會(huì)兒，溫柔地對(duì)小欣說(shuō)：你先回去吧！

鈴鈴，鈴，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對(duì)大家說(shuō)：方才上課時(shí)，我錯(cuò)怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)當(dāng)說(shuō)那樣狠的話，在這里我向他們說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，也希望他們能原諒。

寬容與理解作文500字寬容與理解作文初三篇三

一個(gè)陽(yáng)光絢爛的早晨，小亭子?xùn)|張西望，已經(jīng)好久沒(méi)有人站在它底下說(shuō)話了。小亭子感到很孤獨(dú)。

這時(shí)，一個(gè)小男孩走進(jìn)了亭子。這將是我這幾個(gè)月來(lái)第一次聽人說(shuō)話吧，小亭子興奮地想著?？闪钏庀氩坏降氖牵∧泻⒕谷辉谒耐壬蟻y涂亂畫，還把它身上的廣告粗暴地扯掉了一角。小亭子痛楚地呻吟著，嗚嗚地哭出了聲。

小男孩走后，刮來(lái)一陣刺骨的寒風(fēng)，天氣立刻變了臉。小亭子感覺(jué)自己的心都快要凍僵了。但這并不是真正傷它心的，真正傷它心的，是小男孩在它身上亂涂亂畫……皎潔的月光下，一切顯得平靜悄悄的，唯獨(dú)小亭子那斷斷續(xù)續(xù)的哭聲傳向遠(yuǎn)方，傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

這時(shí)，天上的雷神、雨神和電母聽到小亭子的哭聲，了解了事情的起因和經(jīng)過(guò)，他們十分可憐小亭子，決定去幫幫它。他們說(shuō)：“小亭子，我們可以幫你找來(lái)大量朋友，陪你說(shuō)話，只不過(guò)方法可能會(huì)猛烈些。〞“好，不管什么方法，我都愿意，只要你們不告訴人們就行，〞小亭子急忙地說(shuō)道。于是，雷神和電母操縱出雷電、雨神操縱出猛烈的暴雨。干完這番事后，他們就滿意去了回到天庭去了。而小亭子身下擠滿了等車、避雨的人。人們猛烈地交談著，小亭子感到前所未有的溫暖。可是，由于雨下得太大，大量地方都被水淹了，房子倒塌了，甚至有人因此而死亡。小亭子感到十分凄愴。于是，他請(qǐng)求雷神、雨神和電母收回了雷電和暴雨。

又是一個(gè)晴朗的早晨，小亭子依舊承受著孤獨(dú)的痛楚……一年以后，雷神、雨神和電母再也忍受不了，就將此事告訴了人們。人們十分驚奇，至此才知道忽視了小亭子的存在。幾天后，小亭子底子擠滿了人，大家有說(shuō)有笑，小亭子高興極了。

在生活中，我們也要像最終的人們一樣，學(xué)會(huì)將心比心。這樣，人與人之間就會(huì)多些寬容與理解！

寬容與理解作文500字寬容與理解作文初三篇四

一個(gè)愉快的新學(xué)期又到來(lái)了?？砷_學(xué)第一天，我就與同桌發(fā)生了不愉快的事情。

中午，我背著書包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)。我放好書包，把筆和書放進(jìn)抽屜里，便出去玩了。

當(dāng)我跑得滿頭大汗回到教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)筆掉在了地上，筆尖也摔成了兩半，我即刻火冒三丈，生氣地問(wèn)坐在我旁邊的彭潤(rùn)來(lái)：“是不是你把我的鋼筆摔斷的！〞彭潤(rùn)來(lái)見(jiàn)我如此憤怒，顫顫微微地說(shuō)：“對(duì)……對(duì)不起，是我把你鉛筆摔壞的，你能原諒我嗎？〞“不行！既然是你把我的筆摔壞的，你就得賠！〞我的大聲地叫著。“可……可我不是有意的。〞“哦，不是你有意的就行了啊，總之我不管，我說(shuō)賠你就得賠！〞最終，在我的猛烈要求下，他還是允許了。

但是從那件事以后，他變了：以前，他總是和我談天說(shuō)地，我委屈的時(shí)候也是他安慰我，可是如今，他老遠(yuǎn)看見(jiàn)我就馬上躲開，在一起的時(shí)候也不和我說(shuō)話了……一切，都好像顛覆了一樣。

9月3日這一天，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)彭潤(rùn)來(lái)正在門縫中用希望的眼光看著我。這時(shí)，我好像從他的眼光中發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)！是理解和寬容，只要你有一顆寬容的心，就能獲得別人的寬容，這時(shí)我懂得了應(yīng)當(dāng)將心比心，想想他的難處，這樣就不會(huì)有今天的結(jié)果。

“叮鈴鈴〞，上課了，彭潤(rùn)來(lái)坐在了位置上，我見(jiàn)了，伸出了一只代表友情的手，說(shuō)：“我們可以重歸于好嗎？〞他聽了，伸出了他的另一只手，說(shuō)：“好，我們今后永遠(yuǎn)是朋友，永遠(yuǎn)是好兄弟，一輩子也不分開！〞說(shuō)完，我們高興地笑了起來(lái)。就這樣，我們和好了。

假使你用一顆寬容的心對(duì)待這個(gè)世界，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界原來(lái)是多么寬廣，理解原來(lái)是多么簡(jiǎn)單。

……

寬容與理解作文500字寬容與理解作文初三篇五

有句話說(shuō)：“寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí)，也創(chuàng)造生命的美麗〞。自古以來(lái)，寬容與理解是一種美好的品德，也是我們做人所提倡的一種行為準(zhǔn)則；寬容和理解是一種強(qiáng)大的力量，它使人產(chǎn)生凝聚力和感染力；它是一縷陽(yáng)光，化解干戈沖突，仇恨斗爭(zhēng)。人與人交往，應(yīng)在真誠(chéng)與信任的基礎(chǔ)上，做到寬容與理解。寬容別人的過(guò)失、理解別人的難處，站在他人的角度、立場(chǎng)上，品味他人的境遇與感受，只有這樣，我們才能更好地了解他人，也才能更好地與他人和氣相處。

但是，為人寬容卻不是一件簡(jiǎn)單的事。我們往往見(jiàn)到一些人為了雞毛蒜皮的小事，出言不遜，甚至大動(dòng)干戈。

譬如，有位同學(xué)向別人借書，當(dāng)還書時(shí)，不防備弄壞了。他雖然不住地道歉，但那人還是破口大罵，竟然和他打了起來(lái)。隨后的幾天里，那人心里一直很憤怒。這種對(duì)于他人的過(guò)失念念不忘，耿耿于懷，是十分不可取的。又譬如，有些同學(xué)在午息時(shí)，大聲喧嘩，影響了其他正在休息的人。這也是不理解的表現(xiàn)。

一個(gè)班級(jí)體，應(yīng)當(dāng)是全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致的。清潔衛(wèi)生時(shí)，我們要齊心協(xié)力，共同努力。在同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，去幫助他們。還有在課間，我們要遵守紀(jì)律，不追逐打鬧。放學(xué)時(shí)，不擁擠，不吵鬧。校園里，不亂扔垃圾，隨地吐痰。同學(xué)間的寬容，和諧相處，應(yīng)當(dāng)多理解、少指責(zé)、多幫助、少挑剔，積極營(yíng)造寬松、融洽、團(tuán)結(jié)的氣氛，爭(zhēng)做一個(gè)文明的學(xué)生，構(gòu)建和諧校園。

寬容與理解是一種境界、一種豁達(dá)的胸懷。大千世界，人各有異。每個(gè)人都有每個(gè)人不同的特點(diǎn)。我們不可能要求每個(gè)人的行為、言語(yǔ)都符合我們的意愿。忠言逆耳利于行。對(duì)于我們身邊的不同的人，不同的看法與看法，不同的行為與語(yǔ)言，我們應(yīng)當(dāng)容忍它們。在這樣的大環(huán)境里，求得更深層次的進(jìn)步與發(fā)展，莫非有什么不好的呢？

寬容，應(yīng)當(dāng)是寬容別人，而不是更多的自己。假使我們都能做到以責(zé)怪別人的態(tài)度來(lái)責(zé)怪自己，以寬恕自己的態(tài)度來(lái)寬恕別人，那么，我們的世界、我們的社會(huì)與人際交往，將會(huì)是多么的光明與絢爛。

寬容與理解作文500字寬容與理解作文初三篇六

當(dāng)讀完《我不是女兒的朋友》，我被深深地被打動(dòng)了。

文中那位母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)使我感動(dòng)。她一直想跟女兒像朋友般相處，陪她做任何她想做的.事。但是，女兒卻和她約法三章，可跟同學(xué)之間完全沒(méi)有這種約束，為此她感到十分凄愴，便找好朋友訴苦。她不經(jīng)意間明白：這就是友情的好，有苦可以訴，有人肯去傾聽，重要的是投緣。女兒現(xiàn)在不就像二十多年前的自己?jiǎn)幔?/p>

對(duì)啊，我們和同學(xué)是朋友，這叫友情，和媽媽也是朋友，這叫親情，兩者缺一不可，俗話說(shuō)得好：在家靠父母，出門靠朋友。我們不可能只滿足于父母這兩位朋友，進(jìn)行廣泛的人際交往也是在情理之中的。

在生活中，我的媽媽就是一位開明的母親，也是我的知心朋友。我和她之間親近無(wú)間，這都是由于一次偶然的談話。我和媽媽坐在沙發(fā)上看電視，她問(wèn)：“丫頭，你最近在忙什么，與我談心的時(shí)間怎么越來(lái)越少？〞“哦，沒(méi)什么，我交了一個(gè)新朋友，近來(lái)常與她電話聯(lián)系，和她談心。〞我滿不在乎的說(shuō)?？墒?，媽媽卻緊索眉頭，有些憂慮地說(shuō)：“你對(duì)她有足夠的了解嗎？我知道你長(zhǎng)大了，需要更多的朋友，我并不反對(duì)呀。只是，現(xiàn)在社會(huì)上不法分子太多，你做事可要認(rèn)真思考，萬(wàn)不可魯莽??！〞

此時(shí)，我感到既開心又感動(dòng)，我近來(lái)只顧著結(jié)交朋友，冷漠了媽媽這位知心好友。我本以為她會(huì)指責(zé)我，誰(shuí)知她卻認(rèn)真指導(dǎo)我，媽媽，感謝您。假使每個(gè)人的母親都像我的媽媽那樣能寬容的理解自己的孩子，那友情和親情融合在一起開出的花是幸福，結(jié)出的果是幸福，那場(chǎng)景該多么溫馨??！

我真心希望天下所有的父母都能給予孩子寬容的理解。

寬容與理解作文500字寬容與理解作文初三篇七

“人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。〞從古至今，善待、寬恕他人是亙古不變的話題。而我認(rèn)為，致使社會(huì)和樂(lè)的秘訣就是寬容、理解。

“大肚能容，容天下難容之事；慈顏常笑，笑世間可笑之人。〞這就是彌勒佛的處世之道。他的所作所為很好的詮釋了寬容的意義。人世間難以容忍、寬容的事，他都一并裝進(jìn)肚子；所有可笑的人，都被他一笑了之。

但是，他終究不是人，說(shuō)終究，人是沒(méi)有這樣的氣量的?！笆强扇?，孰不可忍。〞這也是常見(jiàn)的，即使是再有氣量，再有寬容心的人，遇到不可理喻的人、事，生怕也很難咽下肚子。所以，社會(huì)的和諧并非一部分人寬容就可以做到的，需要所有人一齊努力，多寬恕別人，少寬恕自己。這社會(huì)的未來(lái)便是一片其樂(lè)融融的景象了。

假使說(shuō)寬容別人是簡(jiǎn)單的，那么，理解別人卻是難的。

每個(gè)人由于認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度、標(biāo)準(zhǔn)不同，往往以為自己的行為才是正常的、對(duì)的，而別人是錯(cuò)的。其實(shí)，每個(gè)人的行為總有合理成分，單從個(gè)人角度來(lái)看問(wèn)題，難免出現(xiàn)種種的偏見(jiàn)，進(jìn)而否認(rèn)對(duì)方的合理，造成這種狀況的原因就是由于缺少了一種理解的精神。

他人有不同的見(jiàn)地，不同的看法，不同的言語(yǔ)。要細(xì)心凝聽，要有寬容他人觀點(diǎn)的胸懷，那才是處世應(yīng)有的素質(zhì)。有父母為了孩子能夠理解自己，就把父母與孩子的角色互換了一段時(shí)間，父母當(dāng)孩子，孩子就充當(dāng)了父母的角色。游戲終止后，孩子就顯然明白了父母。即使每個(gè)人的心理不同，性格不同。但是，只要說(shuō)話前多轉(zhuǎn)個(gè)彎，摸索一下對(duì)方的想法，好多矛盾都是可以避免的。

寬容、理解。多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，但又是多么難的兩個(gè)詞。假使所有人都真正了解了這兩個(gè)詞的含義，那么，這個(gè)社會(huì)又怎可能不和氣呢？

寬容與理解作文500字寬容與理解作文初三篇八

一位社會(huì)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真誠(chéng)待人，寬宏大量，是健康人格的必備素質(zhì)，也是處理好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件。〞

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。培養(yǎng)孩子的理解與寬容，首先要從家長(zhǎng)自身做起，家長(zhǎng)應(yīng)改正種種不良習(xí)慣，為孩子作出表率，在孩子心目中樹立一個(gè)豁達(dá)大度、寬宏大量的形象。同時(shí)，還特別要注意從以下幾方面加以引導(dǎo)，讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢(shì)〞。

一是