人教小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第八單元第1課時(shí)《找次品》示范公開課教學(xué)課件

找次品第八單元數(shù)學(xué)廣角新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)輸入標(biāo)題天平同學(xué)們，這是什么物品？探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)天平兩邊重量相等如果天平平衡說(shuō)明什么？復(fù)習(xí)導(dǎo)入輸入標(biāo)題探索3個(gè)物品中有次品問(wèn)題有3瓶鈣片，其中1瓶少了3片（次品）。你能設(shè)法把它找出來(lái)嗎？用手掂了掂，掂不出來(lái)?？梢杂锰炱椒Q一稱。鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知輸入標(biāo)題次數(shù)：1次平衡不平衡有3瓶鈣片，其中1瓶少了3片（次品）。你能設(shè)法把它找出來(lái)嗎？天平平衡了，剩下的這瓶就是次品。天平不平衡，輕的那瓶是次品。鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索3個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題不實(shí)際稱，你們能辦法把天平找次品的過(guò)程，清楚地表示出來(lái)嗎？小組合作交流鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索3個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題用數(shù)字卡片代表3瓶鈣片擺擺看。12312不平衡，輕的是次品。平衡，

是次品。3需要稱____次。1鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索3個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題小結(jié)天平的原理就是讓兩邊平衡（即天平保持在同一水平線上，不上偏下斜）就是相等。那么稱一種產(chǎn)品是不是次品，就是看同樣的兩件產(chǎn)品，重量是否相等。鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知輸入標(biāo)題8個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？是指在保證一定能找出次品的各種方法中，稱量次數(shù)最少的那種方案。是指每一條“可能的路徑”都要考慮到，不能停留在“運(yùn)氣好”的情況。保證至少鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索8個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題8個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？怎么探究找出次品的次數(shù)？1234平衡，再各放兩個(gè)……不平衡，次品在重的一邊……13245678用數(shù)字卡片擺一擺。用文字和畫線的方式。鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索8個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題稱了幾次？是把8分成了幾組？每組分別是幾個(gè)？小組合作交流鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索8個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題8個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？第一次第二次第三次第四次8（1,1,6）6（1,1,4）4（1,1,2）2（1,1）8（2,2,4）4（2,2）2（1,1）8（3,3,2）3（1,1,1）8（4,4）4（2,2）2（1,1）2次鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索8個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題8個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？將大家擺或畫的情況填入下表。每次每邊放的個(gè)數(shù)分成的份數(shù)至少要稱的次數(shù)18（1,1,1,1,1,1,1,1）42334（2,2,2,2）3（3,3,2）2（4,4）243鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索8個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題9個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索9個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題9個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？第一次第二次第三次第四次9（1,1,7）7（1,1,5）5（1,1,3）3（1,1,1）9（2,2,5）5（2,2,1）2（1,1）9（3,3,3）3（1,1,1）9（4,4,1）4（2,2）2（1,1）2次鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索9個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題9個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？將大家擺或畫的情況填入下表。每次每邊放的個(gè)數(shù)分成的份數(shù)至少要稱的次數(shù)19（1,1,1,1,1,1,1,1,1）42335（2,2,2,2,1）3（3,3,3）3（4,4,1）243鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知探索9個(gè)物品中有次品問(wèn)題輸入標(biāo)題每次每邊放的個(gè)數(shù)分成的份數(shù)至少要稱的次數(shù)18（1,1,1,1,1,1,1,1）42334（2,2,2,2）3（3,3,2）2（4,4）243多稱的1次多在哪呢？都只稱1次就能確定次品在哪邊。接下來(lái)：第一種要在3個(gè)里找，只需1次；第二種要在4個(gè)里找，要用2次，所以會(huì)多1次。鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知對(duì)比溝通輸入標(biāo)題每次每邊放的個(gè)數(shù)分成的份數(shù)至少要稱的次數(shù)19（1,1,1,1,1,1,1,1,1）42335（2,2,2,2,1）3（3,3,3）3（4,4,1）243多稱的1次多在哪呢？都只稱1次就能確定次品在哪邊。接下來(lái)：第一種要在3個(gè)里找，只需1次；第二種要在4個(gè)里找，要用2次，所以會(huì)多1次。鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知對(duì)比溝通輸入標(biāo)題觀察完成的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.分3組2.每一組的數(shù)目盡量接近次品就確定在更小的范圍內(nèi)稱的次數(shù)也就少了鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知對(duì)比溝通輸入標(biāo)題歸納利用天平找次品的時(shí)候，把待分的物品分成3份，能夠平均分的平均分成3份。不能平均分的，也應(yīng)使多的與少的一份只差1。這樣不但能保證找出次品，而且稱的次數(shù)一定最少。鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知用你發(fā)現(xiàn)的方法找出10個(gè)、11個(gè)零件中的1個(gè)次品（次品重一些）。解決問(wèn)題第一次第二次第三次10（3,3,4）4（2,2）2（1,1）11（4,4,3）4（2,2）2（1,1）3次鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知零件總個(gè)數(shù)分成的份數(shù)至少要稱的次數(shù)10（3,3,4）9（3,3,3）210931111（4,4,3）3鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知..................將稱的情況填入下表。8（3,3,2）283（1,1,1）13解決問(wèn)題練習(xí)1.5瓶鈣片中有1瓶是次品（輕一些），完成下面找次品的過(guò)程。12平衡。不平衡，輕的是次品。34平衡，次品是____。不平衡，輕的是次品。5至少要稱（）次。2鞏固新知探究新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)2.有15盒餅干，其中的14盒質(zhì)量相同，另有1盒少了幾塊。如果能用天平稱，至少稱幾次可以保證找出這盒餅干？15（5,5,5）5（2,2,1）2（1,1）答：至少稱3次可以保證找出這盒餅干。鞏固新知探究新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境3.有28瓶水，其中27瓶質(zhì)量相同，另有1瓶是鹽水，比其他的水略重一些。至少稱幾次能保證找出這瓶鹽水？鞏固新知探究新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境28（9,9,10）10（3,3,4）4（2,2）2（1,1）答：至少稱4次能保證找出這瓶鹽水。練習(xí)你有什么收獲？課堂小結(jié)拓展延伸鞏固新知探究新知布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境怎樣分組能保證用最少的次數(shù)找出次品？把待分的物品分成3份，能夠平均分的平均分成3份。不能平均分的，