《工程圖學(xué)基礎(chǔ)》歸納與總結(jié)全解

《工程圖學(xué)基礎(chǔ)》歸納與總結(jié)全解16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻(xiàn)生《工程圖學(xué)基礎(chǔ)》歸納與總結(jié)全解《工程圖學(xué)基礎(chǔ)》歸納與總結(jié)全解16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生工程圖學(xué)基礎(chǔ)歸納與總結(jié)投影基礎(chǔ)及立體表面的交線★投影基礎(chǔ)一點(diǎn)、直線和平面的投影★投影變換一變換投影面法★立體的交線一截交線與相貫線英語課程標(biāo)準(zhǔn)以素質(zhì)教育為宗旨，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)策略和健全人格的形式，作為學(xué)習(xí)的重要組成部分。在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，提出了建立語感和獲得基本的語言運(yùn)用能力的要求，注重學(xué)生智力的開發(fā)和智能的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此課堂上教師要改變目前的英語課堂教學(xué)，構(gòu)建新型的英語課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，面向全體學(xué)生，因材施教，注意培養(yǎng)每個學(xué)生各方面能力，把素質(zhì)教育貫穿于高中英語課堂教學(xué)之中，關(guān)注學(xué)生個體差異，因教施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛教學(xué)是一項雙邊活動，包括了教師的教與學(xué)生的學(xué)。平等和諧的師生關(guān)系有利于形成良好的課堂氣氛，有利于學(xué)生對課程興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對教師的人格魅力、專業(yè)水平、教學(xué)方法、對待問題的看法都會做出不同的情感反應(yīng)，甚至對教師的好惡也會影響到對教師所授課程的興趣。教學(xué)中，教師不僅要樹立自己的威信，更要善于同學(xué)生之間情感溝通，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，更應(yīng)該尊重每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，不要因?qū)W生的成績優(yōu)劣，性別，出身等不同而產(chǎn)生親疏。教師要用愛的情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱愛。學(xué)生經(jīng)常感受到教師對自己的關(guān)心和尊重，便會激發(fā)出良好的情緒，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)知識、學(xué)做人，從而便會覺得英語學(xué)習(xí)中孕育著無限的樂趣。例如，在課堂上，老師對學(xué)生回答問題的反響會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。學(xué)生答對問題時，要有積極正面的鼓勵：“Youaregreat，Thankyou.”即使學(xué)生回答錯了，也可以說：“Tryagain.Don？蒺tworry.”“Nevermind.Thinkitover.”這樣才能使學(xué)生慢慢樹立學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。二、營造良好英語氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大部分學(xué)生缺少運(yùn)用英語的環(huán)境與氛圍，即使在課堂上，很多學(xué)生也不太愿意開口說英語，因而學(xué)生的口語能力始終是一個大的問題。為此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。首先我們教師在教學(xué)當(dāng)中一定要盡可能多地使用全英文進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境、耳聞目染，真正地學(xué)會如何運(yùn)用語言知識，以便培養(yǎng)他們運(yùn)用知識的能力。其次，在課堂內(nèi)外營造好學(xué)英語的氛圍。比如：要求每一位學(xué)生課堂上都用英文名字，鼓勵學(xué)生為自己的班級起一個英語班名，黑板報或者校報上每期要有一定量的英文內(nèi)容，可以是漫畫、格言、英語萬花筒等知識。再次，教師利用圖文并茂的課件，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生沉浸于英語環(huán)境中，讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)英語。在課間可以播放一些學(xué)生喜歡的英文歌曲或者定期組織學(xué)生觀看原版英文電影等等。三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力美國語言學(xué)家克拉克針對語言習(xí)得指出：“語言習(xí)得是在自然交際環(huán)境中使用語言的潛意識過程?！备鶕?jù)中國英語的教學(xué)現(xiàn)實，學(xué)生不可能在英語環(huán)境中習(xí)得英語，他們最終獲得外語能力主要來自課堂上的正規(guī)學(xué)習(xí)，因此英語教師應(yīng)該盡量在有限課堂教學(xué)中創(chuàng)造英語課堂情境，使學(xué)生以最佳的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交際。課堂情境的創(chuàng)設(shè)為英語課堂教學(xué)創(chuàng)造了一個個興奮點(diǎn)，為英語交際活動加入了催化劑。在情境教學(xué)中，教師要靈活使用教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行變通和創(chuàng)新。例如，對于每課的生詞，除了用多種方法進(jìn)行鞏固記憶外，還鼓勵學(xué)生盡量去運(yùn)用這些生詞。如，對于教材中的內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自編自演，把教材中的情境真實地再現(xiàn)于課堂，從而促使學(xué)生在良好的情景中學(xué)習(xí)英語和記憶單詞。創(chuàng)設(shè)情景可使教學(xué)活動形象生動，也可增加教學(xué)的趣味性。如教到angry，beat，celebrate，chew等詞時，我要求學(xué)生表演相應(yīng)的動作或表情，在活動中學(xué)習(xí)，輕松愉快地記住了單詞。凡是生活中能隨機(jī)運(yùn)用英語之處，都要盡量利用。如，師生早晚問好、道歉、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、Thankyou、You’rewelcome、Seeyou、Goodbye等與我交流，這樣就在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。四、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)避免單純的語言知識的傳授，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，注重以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生有足夠的實踐和表現(xiàn)空間，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，因而有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合語言運(yùn)用能力。在英語教學(xué)過程中也強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，這就需要讓學(xué)生有足夠的時間和空間自己學(xué)習(xí)，開展“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、大膽實踐，達(dá)到“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)效果。五、拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W好英語僅僅靠每周幾次英語課是不夠的，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，組織適當(dāng)?shù)挠⒄Z課外教學(xué)活動。如：英語演講比賽，英語歌曲演唱賽、英語書法賽等。這些活動能夠豐富學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)到的知識，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，在全面實施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)改革傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，構(gòu)建新型的、符合時代發(fā)展的英語課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功和成就感，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高，把素質(zhì)教育貫穿于英語課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。人類是通過語言進(jìn)行交際的，因此語言是交流思想、傳遞信息的工具。在交際過程中，口語是最常用也是最重要的一種形式。而英語作為一門語言，口語在交際過程中起著舉足輕重的作用。而且，學(xué)英語是為了交際。然而英語在我們的日常生活中使用較少，在教育水平落后的農(nóng)村地區(qū)尤其如此。初中生英語口語相當(dāng)薄弱，他們幾乎是為了考試或者學(xué)習(xí)過程不得已而為之。少部分學(xué)生能開口說簡單的日常用語，更多的學(xué)生開口說不出英語或者不敢說，這些現(xiàn)象對學(xué)生英語口語水平的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，制約著農(nóng)村初中英語的發(fā)展。因此，農(nóng)村初中英語在教學(xué)過程中，應(yīng)充分重視英語的交際性，加強(qiáng)英語口語實踐，努力提高英語交際能力。一、提高農(nóng)村教師待遇，樹立樂教、勤教，敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想教師隊伍整體素質(zhì)仍有待提高。相當(dāng)部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要；學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差，因此進(jìn)一步提高農(nóng)村英語教師實際教學(xué)能力，仍是一項艱巨的任務(wù)；此外，由于待遇低、工資拖欠、專業(yè)教育程度低、師資來源復(fù)雜、管理松散等多方面原因，造成一些農(nóng)村教師工作責(zé)任心、職業(yè)意識淡漠。二、加大師資培訓(xùn)力度，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師自身素質(zhì)作為知識和文化的傳播者，老師要擁有扎實的專業(yè)知識，這是對每個老師最基本的素質(zhì)要求。英語老師要做好中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的示范者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、促進(jìn)者，就要不斷提高自身的專業(yè)水平。而對于英語這門傳統(tǒng)的語言學(xué)科來講，教師單單具備豐富的語法知識，大量的英文詞匯，高超的教學(xué)手段還是不夠的，英語教師口語的水平也對教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、學(xué)生外語水平的高低有很大影響。因此作為一名英語教師，必須時時對自己的專業(yè)知識進(jìn)行“升級”，常常對自己的口語水平進(jìn)行“優(yōu)化”。三、改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的說話能力必須從培養(yǎng)學(xué)生的開口習(xí)慣入手。開口習(xí)慣的養(yǎng)成,既需要學(xué)生有想說的主觀愿望，又需要為學(xué)生創(chuàng)造多說多練的外部條件和語言環(huán)境?？陀^的說，教師很難改變英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境（如社區(qū)環(huán)境）或改變班級的人數(shù)，但在課堂內(nèi)外為學(xué)生創(chuàng)造說的條件和環(huán)境方面大有作為。堅持用英語上課，英語課堂需要一個活躍的學(xué)習(xí)氣氛，教師就要盡量用英語上課，開始可以用簡單的、能為學(xué)生理解和接受的課堂交際用語來組織各種實踐活動，學(xué)生用最簡單的詞句，如：“yes”、“no”、“ok”等配以表情、手勢、動作等能與教師交流。隨著學(xué)習(xí)的深入和學(xué)生英語水平的提高，可以逐步要求他們用簡單句來回答老師的問題或者向老師提出問題，還能與老師進(jìn)行思想交流。這樣會增加學(xué)生英語口語實踐的量和面，培養(yǎng)語感和表達(dá)思想的能力。四、豐富英語課外活動除了課堂上的英語交際活動之外，還需要開展課外活動，讓學(xué)生親自實踐，增加與英語接觸的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際氛圍。.要營造良好的英語口語氛圍，學(xué)生必定要與老師形成互動，因此首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，使其大膽開口。興趣是指一個人要求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在生活、實踐過程中形成和發(fā)展起來的。它是推動人探究事物的主要原因，是最好的老師。對于學(xué)生們羞于開口這種情況，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，可漸漸消除他們的心理障礙。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的.感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口。如天氣情況，自己的家庭，見面的招呼等。讓學(xué)生發(fā)言。但值得注意的是初學(xué)者有害羞，畏懼，怕出錯的心理。所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的人給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對英語的興趣。但若發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯的同學(xué)，教師不應(yīng)該馬上制止或批評，而是因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式也要活潑有趣，使學(xué)習(xí)氣氛變的輕松愉悅，讓學(xué)生在機(jī)械，呆板，單調(diào)，緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣。五、看圖說話，提高口語能力圖片是英語教學(xué)中常用的直觀教具，而且在農(nóng)村初中英語教學(xué)中圖片教學(xué)是最直觀最方便最可行的教學(xué)方法。在教學(xué)中，根據(jù)句型、課文和練習(xí)內(nèi)容，利用一些教學(xué)圖片或自己制作的簡易圖片等，用英語進(jìn)行講述，啟發(fā)學(xué)生邊觀察圖片，邊聽老師講述基本內(nèi)容；之后也可請同學(xué)進(jìn)行講述。這樣不僅鍛煉了學(xué)生聽和說能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維?？傊?，教師要想方設(shè)法盡量啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵學(xué)生產(chǎn)生說的欲望。除了為他們創(chuàng)造各種條件讓他們有機(jī)會‘說’，還要具體幫助、指導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)各種情景，出些具體題目或范圍，并指導(dǎo)學(xué)生該說什么，怎么說。真正帶動農(nóng)村學(xué)生說英語的氣氛，營造良好環(huán)境。如若農(nóng)村英語教師能做到以上幾點(diǎn)，農(nóng)村初中的英語口語水平會上一個臺階！工程圖學(xué)基礎(chǔ)歸納與總結(jié)投影面平行線的投影特性1直線在所平行的投影面上的投影,反映其實長和與其它兩個投影面的傾角(具有實形性)。2直線在其它兩個投影面上的投影分別平行于該直線所平行的投影面包含的兩個投影軸,且投影長小于實長(具有類似性)投影面垂直線的投影特性正垂線鉛垂線側(cè)垂線1.直線在所垂直的投影面上的投影積聚成一點(diǎn)(具有積聚性)2.直線在其它兩個投影面上的投影分別垂直于該直線所平行的投影面包含的投影軸,且反映其實長(具有實形性)一般位置直線的投影特性bb投影特性:1.ab、ab、a"b"均小于實長;2.ab、ab、a"b"均傾斜于投影軸3.不反映a、B、y實角。直線上的點(diǎn)直線上的點(diǎn)具有兩個特性1.從屬性若點(diǎn)在直線上,則點(diǎn)的各個投影必在直線的各同面投影上。利用這一特性可以在直線上找點(diǎn),或判斷已知點(diǎn)是否在直線上2定比性屬于線段上的點(diǎn)分割線段之比等于其投影之比。即AC:CB=accbsac':cb=a'c:cmb兩直線的相對位置平行兩直線相交兩直線交叉兩直線兩相交直線在同若空間兩直線互