數(shù)學《擲雙色片》教案

數(shù)學《擲雙色片》教案數(shù)學《擲雙色片》教案

作為一名優(yōu)秀的教育工，通常需要用到教案來幫助教學，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我細心整理的數(shù)學《擲雙色片》教案，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

數(shù)學《擲雙色片》教案1

教學目標：

認知目標

1、能用紅藍雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能依據(jù)擺的結果用數(shù)字進行記錄。

2、擲雙色片，會統(tǒng)計和記錄紅藍片的數(shù)目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。

力量目標

會對投擲結果的各種狀況進行猜想，感受投擲結果的可能性(隨機性)。

情感目標

感悟數(shù)學來源于生活，學好數(shù)學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數(shù)學的愛好。

教學重點：

1、擲雙色片，統(tǒng)計和記錄紅藍片的數(shù)目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

2、對投擲結果的各種狀況進行猜想。

教學難點：

對隨機結果的熟悉和有序地猜想。

教學預備：

老師方面

1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。

2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。

3、每小組一張工作表。

同學方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍彩色鉛筆各一支。

教學過程：

師：小伴侶們，上個星期我們學到了什么?

生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區(qū)分

師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么?

生：幾個表示了物體的數(shù)量;第幾個表示物體排列的挨次

一、嬉戲引入

1、揭示課題

師：今日，老師請來了我們的數(shù)學好幫手“雙色片”一起學習(板書：雙色片)

2、猜猜老師手中雙色片的個數(shù)。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中究竟有幾片雙色片?

3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請同學數(shù)一數(shù)共有幾片。(向猜對的小伴侶表示慶賀。)

二、探究新知

1、10以內數(shù)的分拆

師：請小伴侶數(shù)一數(shù)紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)

再隨機扔擲雙色片，依次請小伴侶上臺數(shù)一數(shù)并記錄紅藍色個數(shù)，在黑板上做好板書記錄。(哦，小伴侶們，我們再來猜猜還有可能消失哪幾種狀況呢)

師：小伴侶們，我們看，我們擲8片雙色片消失了幾種狀況?

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片?每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性

師：我們再來看看這9種狀況，我們怎樣來排列能更簡單記住呢?

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數(shù)越來越小)

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結

師：擲雙色片時，可以用數(shù)字來記錄紅藍雙色片數(shù)目，投擲的結果有多種可能性。

計數(shù)

①在前面的雙色片下面出示“”

問：這是什么意思?你看懂了嗎?

②依據(jù)實際結果，與同學一起將數(shù)字填入空格。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、

藍片各有幾片嗎?

出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體爭論完成;中間兩小題以同桌兩人互講靜靜話的形式完成;最終兩小題獨立完成，全班用拍手的次數(shù)來表示答案。

(2)操作(擺雙色片)

師告知同學要拿出的雙色片的個數(shù)，由每位同學自己打算紅、藍片的個數(shù)。練習說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的`和()片藍色的。(此練習在老師示范后可請同桌兩人合作進行。)

2、擲雙色片(5片)

師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數(shù)的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的嬉戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)

(1)老師示范

①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上(如：23)。

②記錄：出示“工作表”

依據(jù)擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。

(2)同學操作(小組合作)

①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責依據(jù)結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監(jiān)督。大家輪番。

②同學操作，老師巡察。

(3)溝通匯報

各組匯報操作結果，師板演結果。(若有個別結果在同學操作時沒有消失，可請同學想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄?)

(4)爭論;什么狀況常常消失?什么狀況很少消失?

(5)小結：擲5片雙色片，會消失6種狀況，1紅

4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些狀況常常消失，而5片全藍或5片全紅的狀況就很少消失。有的小組擲了好多次也沒有消失這種狀況。我們每一次擲出的結果都是不行猜測的，這就叫“隨機”。我們平常擲骰子，消失的數(shù)字也是隨機的。

(6)爭論：這些結果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計?

結論：可將一種顏色的雙色片根據(jù)從少到多的挨次，而另一種顏色雙色片根據(jù)從多到少的挨次排列。

(7)師根據(jù)同學爭論的結果重新展現(xiàn)工作表。

3、再擲雙色片(7片)

(1)請同學猜想擲7片雙色片可能會消失什么狀況?

(2)師用雙色片或磁性貼展現(xiàn)同學猜想的狀況(有規(guī)律地排列)。

(3)每個同學獨立驗證大家猜想的狀況，并用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上(師可先示范)。

(4)小結：擲7片雙色片會消失8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少消失。

三、學寫數(shù)字

師：剛才我們用雙色片學到了不少的本事，下面我們還要來學寫數(shù)字。猜一猜，今日我們將學寫哪兩個數(shù)字?(8和9)

(1)學寫數(shù)字“8”

①師先請同學數(shù)一數(shù)書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)

師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來表示。

②師示范寫“8”，并敘述書寫要點。

③同學書空描寫。

④在“田”字格上學寫。

(2)學寫數(shù)字“9”

(方法同上)

四、全課總結

師：今日，雙色片伴隨我們一起學會了很多新本事，大家的表現(xiàn)都很好?；丶液蟀涯憬袢盏氖斋@告知你們的爸爸、媽媽，讓他們也來共享你的歡樂。

數(shù)學《擲雙色片》教案2

教學目標：

【學問與技能】

1.能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內)的各種，能依據(jù)擺的結果用數(shù)字進行記錄。

2.會對投擲結果的各種狀況進行猜想，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目，用阿拉伯數(shù)字紀錄。

【情感、態(tài)度與價值觀】

同學通過對隨機結果的初步熟悉，感知數(shù)學的奧妙，激發(fā)學習數(shù)學的欲望。

教學重點：

能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內)的各種分拆，并能依據(jù)擺的結果用數(shù)字進行記錄。

教學難點：

擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯數(shù)字紀錄。

教學媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

師：小伴侶，我們先來做一個猜一猜的嬉戲好嗎?

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的'結果會是怎樣的?

生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動手操作，實踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;

同學匯報擲的結果，老師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的狀況嗎?

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(同學操作，匯報結果。師板書，生仿照記錄。)

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄。現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能依據(jù)紅藍片的個數(shù)進行記錄嗎?

書上14頁練習9/①

(同學完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會消失哪些狀況。

(同學動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習2。

師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果常常消失，那些結果很少消失呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

問：你發(fā)覺了什么?

(生：1和6消失的狀況較少等)

同一種顏色消失的較少，而兩種顏色都有的狀況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，假如你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起爭論。

三、總結溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設計

練習冊P9寫數(shù)，練習冊P45、46

板書設計：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

數(shù)學《擲雙色片》教案3

學習學問：

1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能精確?????地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結果。

單元重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

單元難點：

1、把握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結果。

課時支配：

3課時比一比（長短高矮）

教學內容：

比較長短、高矮。課本第4～5頁。

教學目標：

1、初步熟悉長短、高矮的含義。

2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、能精確?????地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。

教學重點：

1、知道長短、高矮的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學難點：

1、把握比較的標準和方法。

2、用正確的數(shù)學語言表述比較的結果。

教具：

實物、投影片。

教學過程：

一、復習。

了解同學對實際生活中長短、高矮已有的感性熟悉。

二、新課導入。

1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

2、當同學說出答案或爭辯時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起同學對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學。

1、明確比較的要求。

（1）必需有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的.另一端是否對齊，從而進行比較。

2、指導看圖P4（投影）：圖上有什么？

3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓練同學說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

4、練習P4。

（1）看圖長的畫√，短的畫O。

（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

5、小結。

比較長短和比較高矮都必需有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，肯定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

6、拿出課前預備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（老師巡察，對差生進行輔導。）

數(shù)學《擲雙色片》教案4

教學內容：

試驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1.通過擲雙色片，學習用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。

2.用紅藍雙色片擺出5以內數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培育同學合作、觀看、歸納、整理及有序思索的力量。

3.對投擲結果的可能性進行猜想，激發(fā)同學的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培育同學合作、觀看、歸納、整理及有序思索的力量。

教學難點：

可能性的猜想。

教學預備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、嬉戲導入，學會表達

1.明確要求

今日我們一起做個嬉戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下嬉戲的規(guī)章：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎?

2.學習記錄

(1)老師在黑板上逐一出示圖片，同學記錄(邊記錄邊反饋)

小結：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

同學爭論、溝通。

(3)同學練習并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

同學活動，老師巡察。

二、動手動腦，發(fā)覺新知

活動一：分組活動，感受新知

1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2.同學匯報各種狀況，老師板書于可移動的卡片上。

3.觀看并整理

這么多的狀況老師一下子記不住，你們有沒有好方法?

同學整理匯報，老師移動卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

同學溝通方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好伴侶一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5.用你喜愛的方法記一記。

6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1.假如有2個或5個雙色片