2023年方案計劃(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年方案計劃(3篇)為了確保事情或工作得以順利進行，尋常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案能夠幫助到我們好多，所以方案終究該怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼姆桨阜段模瑑H供參考，大家一起來看看吧。

方案計劃篇1

大班幼兒經過中小班的學習和生活，他們的才干逐漸加強了。在平日的游戲中，他們會不時的夸夸自己，自己會做值日生、自己會做力所能及的事、自己會投擲飛盤、會拍皮球……針對大班孩子的興趣和能力，我設計了身鍛游戲"我的才干大"，本次游戲的材料來源于幼兒的日常生活，他們對玩布類制作的材料很感興趣。游戲的重要目標是學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，把握協(xié)調能力，讓他們在好玩兒的游戲中感受與他人合作的樂趣。

1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，把握協(xié)調能力。

2、體驗游戲的興趣，并能大膽的嘗試各種挑戰(zhàn)。

練習雙腳行進跳，與同伴一起合作游戲。

能夠大膽的挑戰(zhàn)一些高難度的游戲。

幼兒在每天的鍛煉中，有的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們"畏懼嗎?"有的說："這有什么好畏懼的，又不高";有的說："我一開始畏懼的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不畏懼了!"。綱要中指出幼兒是教育游戲的積極參與者而非被動接受者，游戲內容必需與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。根據綱要的精神，我以幼兒為游戲的主體，給不同能力的孩子設計不同難度的游戲，讓每一個孩子體驗到游戲的'樂趣。

在第一環(huán)節(jié)的時候我先給幼兒展開熱身運動，伸展幼兒的身心發(fā)展。其次環(huán)節(jié)的時候讓幼兒自主探究布袋的玩法，這就提高了幼兒對這節(jié)課的興趣，幼兒自己就想去玩游戲了。在第三環(huán)節(jié)的時候大家一起集體練習這個技能。第四環(huán)節(jié)的時候我讓幼兒與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，大家一起協(xié)助對方，才會取得成功。最終環(huán)節(jié)大家一起做放松運動，我們都很累了，一起來放松放松吧。

一、熱身運動、激發(fā)幼兒的游戲興趣

1、師："小朋友，今每日氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧!"聽音樂跟老師做準備游戲。

2、師："小朋友，你們會學習袋鼠寶寶么?你們知道袋鼠寶寶是怎么跳的嗎?有誰能來學一學的。"(析：讓幼兒通過袋鼠寶寶這樣游戲的形式做熱身運動，能夠很好的激發(fā)幼兒對游戲的興趣。幼兒進入角色后，會使這節(jié)課變得很有游戲性，調動著幼兒的興趣。)

二、探究布袋的玩法

1、自主探究

⑴、"你們以前和布袋玩過游戲嗎?現在我們就和布袋來玩游戲吧!"老師的要求"請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花招來!"

⑵、幼兒摸索，老師輔導。(捕獲跳得像只袋鼠的孩子)(析：考慮到大班幼兒有自己的想法，在游戲的開始讓幼兒自由摸索，引導他們充分發(fā)揮想像的空間，調動他們參與游戲的熱心。)

2、學習袋鼠寶寶跳

⑴、"小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!""我們請她為我們表演一下，好嗎?"請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

⑵、"還有誰有不同的玩法?"請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀測：她是怎么跳的?

⑶、一起交流，演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)

⑷、老師小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

(析：在這一環(huán)節(jié)使幼兒能夠自己探究袋鼠寶寶的跳法，并且學會這個新的才干，在學會這個才干的基礎之上則會不斷的增加難度。)

3、集體練習"那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?"(析：這部分是游戲的重點，在游戲中，利用布袋來組織孩子們游戲，讓他們嘗試摸索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;根據幼兒的不可憐況加以引導勉勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝畏懼心理;能力強的為他們加油勉勵，表達同伴間的相互關心。)

4、游戲：我的才干大

⑴交代游戲的規(guī)則和要求，與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，看看你們會完成什么樣的游戲。

⑵游戲"我的才干大"，媽媽帶著寶寶繞過障礙物，假使碰見了障礙物就要從新開始一遍了。

(析：這個環(huán)節(jié)能夠讓幼兒自主的與他人合作，學會與他人合作一起完成任務，遇到困難的時候會兩個人一起想方法，培養(yǎng)了幼兒積極的想方法處理問題的能力，并且加強了幼兒挑戰(zhàn)一些具有困難的游戲的能力。)

三、終止部分

1、放松運動"唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧!"

2、整理布袋"嗯，游戲終止了，小朋友們，今天你們學到了什么才干，等會把自己的才干告訴中小班的小朋友。

(析：在做完放松游戲后，應當知道本次游戲學到的新才干，體驗游戲的樂趣。當然也要養(yǎng)成良好的整理游戲材料的好習慣，這樣，下次找玩具的時候就會很便利的。)

方案計劃篇2

由于今年天氣的因素，夏季時間比往年提前，入秋以后天氣也一直比較炎熱，從終端消費上看，消費者在入秋后依舊以消費夏裝為主，到目前為止除了秋前款已經銷售一段時間外，其他的秋裝才剛剛開始銷售，十一之后好多地區(qū)的氣候將會變冷，將進入賣冬裝的季節(jié)，所以今年秋裝的銷售時間將比較短，對于銷售十分不利。為在十一期間促進秋裝銷售，協(xié)同市場部各項促銷活動，制定此推廣方案，以期在十一期間在終端營造出促銷的氣氛，為銷售推波助瀾。

秋收

語出《千字文》"寒來暑往，秋收冬藏"

利用古訓作為秋裝促銷文案，以十分規(guī)的方式強調十一購買播牌是一件天經地義的事，同時也表達播牌特有的文化氣息

1.禮品一：衣架(見圖)

以衣架作為本次促銷贈品，主要目的是表達播牌人性化的一面，播牌設想周到，由于你新添了一些衣服，所以送你衣架，讓你沒有后顧之憂地可以去買自己的喜歡的衣服。另一個說辭就是：有了漂亮的衣服，你還要有漂亮的衣架才行。

2.禮品二：圍裙(見圖)

本次推廣主題為"秋收"，"收"其實包含收衣服和收禮品的含義，"秋收"的第一聯想就是收獲季節(jié)的勞動，但消費者均為都市女性，由于意義已經轉換，但秋收時要用的圍裙卻仍有具有標志性，所以，為凸顯"秋收"的主題概念，本次推廣活動定制了一批圍裙作為促銷禮品。由于圍裙是能夠滲透到消費者生活里面去的生活用品，所以，對于品牌的長期推廣具有一定的滲透性意義。

秋收

國慶·中秋開心

背景布前掛著大量衣架，衣架上掛著幾件衣服。(見圖)

活動期間，店員均穿上圍裙。(見圖)

促銷活動目的:

旺季搶量，同時加強"步步高音樂手機，完美音質"的形象定位，通過主推音樂手機，提高中高端機型的比重達到40%以上。

促銷主題和內容:

主題:"完美音質，隨身暢響"

xx年9月20日-10月31日，凡購買步步高音樂手機(k098/k028/k058/k128/k066/k059/k088)任意一款，均有便攜式旅行小音箱贈送。

贈品介紹:該贈品為便攜式旅行小音箱，主要的用戶利益點在于手機音樂的共享，可以在郊游，聚會等時刻，隨時隨地播放手機中存儲的音樂。

促銷活動的開展方式:

此次促銷活動，全國統(tǒng)一開展，贈品全部由工廠購買，公司根據各地音樂手機完成率核銷各地禮品貨款。禮品采用先沖帳后核銷的方法。

禮品費用核銷方法:根據各地促銷活動其間的音樂手機銷售任務的完成率核銷禮品金額

完成數量/任務數量(最高為100%)×單臺禮品價格。

各地的贈品需求數量由各地確定，原則上是針對消費者的促銷，不考慮補通路庫存。

協(xié)同本次促銷活動，公司將專門制作羅列，形象展示，現場活動用pop物料。

除不可抗力影響外，本次促銷的所有贈品，戶外促銷活動以及形象布置的宣傳物料，須在9月10日之前到達各一級倉庫。

終端的贈品配送方式:

派駐促銷員的鋪貨型的賣場:贈品必需由促銷員控制，贈品的發(fā)放數量必需和活動開始之日到終止之日的實銷量一一對應。

無派駐促銷員的鋪貨售點:最好能借助促銷活動轉成現金進貨;否則，不必在此類售點開展促銷活動。

現金進貨的售點:由于促銷禮品主要是對于實銷活動的促銷，原則上不補通路庫存。建議根據促銷開始之前的零售商音樂手機庫存的實際狀況，依照1/3或者1/4(比例可自定)的數量補部分贈品，后續(xù)發(fā)貨則按一比一配發(fā);而且，這種補庫存的狀況，必需來自于該售點有新的訂單下達。

促銷活動本卷須知:

從全國來看，音樂手機80%以上的銷售來自于促銷員;另外，還有很大一部分的銷售來自于經銷商老板的絕對主推。因此，我們的促銷活動重點在此類售點開展。

聘請臨促。旺季臨促是攔截客流，留駐顧客的最重要力量，并且能加大活動范圍，加大成交面。各地要從暑假開始招募培養(yǎng)臨促隊伍，才能在旺季產生巨大作用。明確臨促的職責主要在于攔截以及留駐顧客，協(xié)助試機以及替顧客排隊交款。

促銷員演示樣機配備。k098，k028，k128必需配真機。

羅列和形象更新。為突出音樂手機的主題以及整體品牌形象，在促銷開展之前，各地務必在大賣場，核心售點，專區(qū)中盡可能使用新的背板(音樂手機主題背板);并且使用1-2節(jié)柜臺做專門的音樂手機羅列。工廠屆時有專門的羅列示意圖，各地務必依照示意圖執(zhí)行。

方案計劃篇3

朗讀是教師教學中的重要環(huán)節(jié)，是理解課文或題意的重要途徑，也是教師的重要語文能力之一。為了浮現及提高我校教師的朗讀水平和朗讀能力，促進教師在教學中的理解能力的提高，使教師更會讀書，更愛學習，創(chuàng)設競爭氣氛，特舉行本次比賽

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組長：xx

副組長：xx

成員：xx

：20xx年11月2--3日（星期三、四晚上）

六（1）教室

：全體教師（評委除外）

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比賽以個人為單位（語文教師及其他教師）在規(guī)定時間內朗讀一篇文章或詩歌（古詩中的絕句、五言律詩除外）。

1、朗讀內容可為語文書上的課文，也可以是課外的作品。

2、朗讀時間控制在5分鐘以內，多于5分鐘的酌情扣1分以

3、可以脫稿朗讀，也可以持稿朗讀，有條件者可配樂朗讀。

：在語文及其他教師分別設置一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名，獲獎者頒發(fā)榮譽證書，并計入教師量化成績。