高校構(gòu)建作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制研究

/高校構(gòu)建作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制探討【摘要】長期以來，我國高校的作風(fēng)建設(shè)都沒有形成一個長期有效的管理機(jī)制，高校中存在著很多歪風(fēng)邪氣，這大大影響了學(xué)校的教學(xué)效果，和學(xué)校教書育人的本質(zhì)有了很大的背離。本文將闡明建立高校作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的重要意義，進(jìn)而指出高校在建立作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的原則，最終說明如何在高校建立作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】高校；作風(fēng)建設(shè)；長效機(jī)制中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）07-183-01高校作風(fēng)建設(shè)包含多個方面，思想作風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)等等，構(gòu)建高校作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。不僅有利于解決當(dāng)前學(xué)校中普遍存在的教化問題，而且還可以融洽師生關(guān)系，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而在新時期肅清高校中存在的不正之風(fēng)，達(dá)到對高校進(jìn)行規(guī)范化管理的目的。教學(xué)是教和學(xué)的結(jié)合，學(xué)校、老師作為教的主體，應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)內(nèi)弘揚(yáng)優(yōu)秀之風(fēng)，自覺抵制不良之風(fēng)，才能促進(jìn)新時期的教化向著又好又快方向發(fā)展。一、高校作風(fēng)長效機(jī)制的建立意義（一）為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境影響人，同時也在塑造人，高校構(gòu)建作風(fēng)長效機(jī)制不僅能夠和諧師生關(guān)系，同時也能在學(xué)校內(nèi)部樹立剛正之風(fēng)，讓學(xué)生潛移默化的受到感染，從而使得優(yōu)良之風(fēng)也成為學(xué)生性格的一部分。學(xué)校是一個教書育人的場所，每年為社會為國家輸送大量的人才，假如學(xué)校的學(xué)風(fēng)不正，教授買賣論文，提倡“一切向錢看”，那么這個學(xué)校的教化無無疑是失敗的。相反，假如形成敬重學(xué)問，敬重學(xué)術(shù)、淡泊明志的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，就能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這和學(xué)生的發(fā)展和三觀培育有著干脆的聯(lián)系。（二）以人為本的教化觀念深化人心教化提倡以人為本，以學(xué)生為本，高校建立作風(fēng)的長效機(jī)制能夠讓老師擺正自己的立場，轉(zhuǎn)變觀念，做學(xué)生的良師益友，而不是呆板的管理和被管理者的關(guān)系。同時，能夠增加老師的服務(wù)意識，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。在構(gòu)建作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制時對學(xué)生和老師突出反映的問題加以解決，將改革落到實(shí)處，也和諧了學(xué)校和師生之間的關(guān)系，對于構(gòu)建社會主義和諧社會大有裨益。（三）能夠形成較為完善的管理體系高校作風(fēng)不嚴(yán)很大程度是因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)部權(quán)責(zé)不分，不良作風(fēng)在剛顯示出苗頭的時候因?yàn)闆]有健全的監(jiān)管體系，全部人都放任不管，視而不見。這就助長了不正之風(fēng)的擴(kuò)散，最終導(dǎo)致整個學(xué)校思想作風(fēng)，學(xué)風(fēng)教風(fēng)腐化。因此，高校假如建立了作風(fēng)長效機(jī)制，那么各個部門間就有了一個清楚的問責(zé)制度，各個部門通力協(xié)作，相互監(jiān)督，讓整個學(xué)校良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。二、高校作風(fēng)長效機(jī)制原則（一）和黨的方針政策步調(diào)一樣教化很大程度來說是為了培育中國特色社會主義的人才，所以在構(gòu)建高校作風(fēng)長效機(jī)制時應(yīng)當(dāng)對黨的方針政策進(jìn)行解讀，保障黨的領(lǐng)導(dǎo)中心地位，使得高校的作風(fēng)建設(shè)符合黨的要求。（二）依據(jù)本校的實(shí)際狀況高校在作風(fēng)長效機(jī)制時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)校作風(fēng)腐化程度，學(xué)校學(xué)生老師的思想素養(yǎng)狀況做詳實(shí)地考察并制定出切實(shí)可行的作風(fēng)建設(shè)方案才有可能真正建立起作風(fēng)的長效機(jī)制。同時，支配不能過急過猛，假如一下子制定出較多、較雜的管理方法，不僅不能達(dá)到良好的效果，更會引發(fā)學(xué)生和老師的反感。（三）切實(shí)落實(shí)支配，嚴(yán)禁“走過場”“走形式”一旦制定好了方案就要嚴(yán)格依據(jù)步驟進(jìn)行，很多高校都喊著構(gòu)建作風(fēng)長效建設(shè)的空口號，為了應(yīng)付上級檢查常常做了詳細(xì)的策劃方案，但是卻很少拿出實(shí)際行動來，形式主義嚴(yán)峻。這就須要上級部門對學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管，主動督促，更為重要的是，學(xué)校高層和學(xué)校師生應(yīng)當(dāng)拿出自己建立作風(fēng)長效機(jī)制的決心來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，走好每一步，嚴(yán)禁“走過場”“走形式”。三、如何在高校建立作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制（一）思想上增加作風(fēng)建設(shè)的自覺主動性學(xué)校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)清楚的相識到高校是培育新時期高素養(yǎng)人才，增加學(xué)生思想道德水平，提升學(xué)生自我認(rèn)知能了的重要陣地，高校的作風(fēng)無論好壞都將干脆或間接的影響到學(xué)生的價值傾向和價值選擇。在思想上就應(yīng)當(dāng)有迫切建立作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的思想覺悟，在新的環(huán)境下，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本教化理念，讓其成為學(xué)校作風(fēng)建設(shè)的指明燈，為學(xué)校作風(fēng)建設(shè)指明方向。（二）行動上開展多項(xiàng)有益活動學(xué)校要大力要進(jìn)行作風(fēng)建設(shè)就須要在全校范圍內(nèi)多開展作風(fēng)建設(shè)的主體教化活動，在宣揚(yáng)欄大力宣揚(yáng)如何建立作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，讓學(xué)生能夠?qū)ψ黠L(fēng)建設(shè)有了更為深刻的相識。同時，對老師加強(qiáng)培訓(xùn)，每年至少進(jìn)行一次作風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)，通過作報告寫總結(jié)，讓老師能在思想上得到轉(zhuǎn)變，進(jìn)而在行動上更加協(xié)作學(xué)校的作風(fēng)建設(shè)活動。（三）發(fā)揮模范作用通過對學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行評比，選出具有優(yōu)良作風(fēng)的老師和學(xué)生個人，并進(jìn)行頒獎儀式，讓學(xué)生和其他老師能夠在內(nèi)心有所觸動，進(jìn)而有了更好地思想，行為作風(fēng)。這同樣是宣揚(yáng)活動，是弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)特別有效的舉措。建立長效的思想作風(fēng)建設(shè)離不開先進(jìn)模范的引領(lǐng)和示范作用。四、結(jié)束語高校建立作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制任重而道遠(yuǎn)，須要長期建設(shè)和實(shí)踐的一項(xiàng)基礎(chǔ)性任務(wù).特別是在我國高校中作風(fēng)腐敗緣由多樣，表現(xiàn)形態(tài)多樣的大環(huán)境下，高校在進(jìn)行在作風(fēng)建設(shè)時更須要不斷的總結(jié)閱歷，主動探究新途徑，勇于實(shí)踐新方法。并在實(shí)踐中不斷發(fā)覺問題解決問題，最終形成一套完整的體系，構(gòu)建起真正的作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。參考文獻(xiàn)：[1]張鑫.領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制探討[J].當(dāng)代世