2023教師交流輪崗方案精選(7篇)

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2023老師溝通輪崗方案【篇1】

為進(jìn)一步增加老師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范老師溝通治理，科學(xué)配置老師資源，推動(dòng)全縣教育優(yōu)質(zhì)平衡進(jìn)展，依據(jù)《__縣人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代老師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施觀點(diǎn)》（太政（20__）67號）《__縣人民政府關(guān)于推動(dòng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗的實(shí)施觀點(diǎn)》（X政秘（20__）129號）文件精神，特制定本方案。

一、溝通原則

（一）編制把握原則。老師溝通應(yīng)在編制限額內(nèi)進(jìn)行。超編學(xué)校不得溝通進(jìn)老師，學(xué)科老師多余的學(xué)校不得溝通進(jìn)同學(xué)科老師超編學(xué)校老師應(yīng)向空編學(xué)校流淌。

（二）推動(dòng)平衡原則。平衡在理配置老師資源，優(yōu)化老師隊(duì)伍的學(xué)科構(gòu)造、年齡構(gòu)造、職稱構(gòu)當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看造和性不構(gòu)造等，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)平衡進(jìn)展。

（三）統(tǒng)籌聘用原則。職稱崗位由流入學(xué)校統(tǒng)籌聘用，凡申請溝通的老師，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校溝通到城區(qū)學(xué)校，中心學(xué)?；虺菂^(qū)學(xué)校之間老師溝通，在職稱崗位聘用時(shí)，流入學(xué)校依據(jù)職稱崗位余缺狀況，統(tǒng)籌聘用，有崗可按現(xiàn)聘崗位聘用，無崗落崗聘用。

（四）以人為本原則。關(guān)懷愛懷一線老師，優(yōu)先解決優(yōu)秀老師夫妻兩地分居、照看家庭困難等情形。

（五）公正公開公正原則。溝通步驟公開，溝通結(jié)果公示。規(guī)范操作，嚴(yán)格紀(jì)律，增加監(jiān)督。具備下列行為的不予溝通：

1.近三年來有擅自離崗現(xiàn)象的；

2.正在同意有關(guān)部門調(diào)查處理或受到紀(jì)律處分未廢除處分的；

3.近三年年度考察、師德師風(fēng)考察有不達(dá)標(biāo)的；

4.在老師溝通過程中弄虛作假、供應(yīng)虛XXX明的；

5.違反法律、法規(guī)、規(guī)章制度等相關(guān)規(guī)定及其他不宜溝通情形。

二、溝通治理

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學(xué)校溝通

1.城區(qū)學(xué)校范圍本方案所指城區(qū)學(xué)校包括縣直城區(qū)學(xué)校（含三中東校區(qū)）、北城中心學(xué)校、南城中心學(xué)校、新城中心學(xué)校和局直屬學(xué)校（下同）。

2.溝通預(yù)備今年擬溝通進(jìn)城老師40人。

3.申請溝通老師必需具備以下條件：

（1）具備與申請溝通的學(xué)段、學(xué)科相習(xí)慣的學(xué)歷、老師資格；

（2）在我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作6年以上，且在現(xiàn)任教鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校持續(xù)工作3年以上；

（3）近3年來年度考察均在“達(dá)標(biāo)”等次以上。

4.溝通步驟

（1）申報(bào)?？h教育局公布老師溝通方案，老師向所在中心學(xué)校提交溝通申請，填寫《__縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學(xué)校老師溝通申請表》（附件1）和《__縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學(xué)校老師溝通量化評分表》（附件2）。中心學(xué)校對申請老師進(jìn)行綜合考察，量化打分，確定推舉擬溝通城區(qū)老師名單，公示5個(gè)工作日無異議后，報(bào)縣教育局。各中心學(xué)校推舉人數(shù)把握在教職工總數(shù)的3％以內(nèi)。

（2）量化評分。教育局對具備溝通條件的老師進(jìn)行量化評分，確定量化得分。

（3）面試。面試由教育局統(tǒng)一組織，實(shí)行無生上課，要緊內(nèi)容以所報(bào)學(xué)段、學(xué)科現(xiàn)行教材為依據(jù)。面試?yán)蠋焸湔n時(shí)刻、上課時(shí)刻各15分鐘。面試成就當(dāng)場公布。面試滿分為50分，設(shè)定最低分?jǐn)?shù)為30分，達(dá)不到30分的取消溝通資格。

（4）確定人選。量化和面試得分之和為總分。依據(jù)總分多少，對申請老師按學(xué)段、學(xué)科進(jìn)行排名，確定擬溝通老師，并依排名挨次擇校。如總分相同，則依據(jù)量化評分條件的第（1）到第（8）條依序進(jìn)行分?jǐn)?shù)比對，按高分優(yōu)先的原則進(jìn)行。

（5）公示。擬溝通老師名單在__教育XXX上進(jìn)行公示，公示5個(gè)工作日。公示無異議，辦理調(diào)動(dòng)溝通相關(guān)手續(xù)。

（二）城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校溝通

主動(dòng)鼓舞城區(qū)學(xué)校老師向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校流淌（舊縣鎮(zhèn)、大新鎮(zhèn)、趙集鄉(xiāng)除外）。城區(qū)學(xué)校老師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校溝通，本人提出申請，填寫《__縣城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師溝通申請表》（附件3），流出學(xué)校同意并簽署觀點(diǎn)后報(bào)教育局。教育局爭論同意后辦理手續(xù)。溝通老師享受農(nóng)村老師生活補(bǔ)貼，優(yōu)先支配老師周轉(zhuǎn)房，在同等條件下，優(yōu)先評先晉級。鼓舞城鎮(zhèn)老師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教。城區(qū)各校以中心學(xué)校、局直屬學(xué)校（園）、縣直學(xué)校為單位每年向教育局推舉支教老師，教育局依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校需求，統(tǒng)一爭論支配，支教期限一般為2個(gè)學(xué)年度。

（三）城區(qū)義務(wù)教育學(xué)?；蛑行膶W(xué)校之間老師溝通

城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校之間老師溝通，均須在同一學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）工作滿3年。由擬溝通老師本人寫出申請，填寫《__縣城區(qū)學(xué)校（中心學(xué)校）老師溝通申請表》（附件4），流出學(xué)校同意并簽署觀點(diǎn)后報(bào)教育局。溝通總量把握在本學(xué)校老師總數(shù)的4％左右。舊縣、大新、趙集三所中心學(xué)校今年不流入老師。

（四）中心學(xué)校內(nèi)部老師溝通

中心學(xué)校要增加區(qū)域內(nèi)老師溝通力度，溝通要有組織、有方案，確保公開公正，在理有序，平穩(wěn)進(jìn)行。今年溝通老師比例應(yīng)到達(dá)符合溝通條件老師總數(shù)的10％以上，其中骨干老師應(yīng)到達(dá)應(yīng)溝通老師的20％以上。

（五）縣直學(xué)校之間老師溝通

縣直學(xué)校之間老師溝通原則上在同種類、同級不學(xué)校之間進(jìn)行。由個(gè)人提出申請，填寫《__縣城區(qū)學(xué)校（中心學(xué)校）老師溝通申請表》（附件4），流出學(xué)校同意并簽署觀點(diǎn)后報(bào)教育局，由教育、人社、編辦等部門依據(jù)學(xué)校編制、職稱崗位、學(xué)科需求等實(shí)際狀況聯(lián)合會(huì)商，并經(jīng)流入學(xué)校組織試講達(dá)標(biāo)后，辦理溝通手續(xù)。

（六）老師申請縣外溝通

（調(diào)出）申請溝通縣外工作的老師必需按簽定的聘用合同完成服務(wù)期內(nèi)工作任務(wù)，對服務(wù)期未滿的老師，學(xué)校不得簽署同意溝通觀點(diǎn)。教育局將縣外溝通老師工作納入全縣義務(wù)教育時(shí)期學(xué)校綜合評估，并對違規(guī)簽署觀點(diǎn)的學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行詢問責(zé)。各校要統(tǒng)籌支配，分批分學(xué)年度支配縣外溝通老師，確保學(xué)校內(nèi)部正常教育教學(xué)秩序，確保老師隊(duì)伍穩(wěn)定。

（七）公開引進(jìn)縣外老師

引進(jìn)縣外在編在職優(yōu)秀老師堅(jiān)持編制缺額進(jìn)人原則、學(xué)校層次、類型、區(qū)位對等引進(jìn)原則、平衡配置原則、優(yōu)秀人才優(yōu)先原則。申請引進(jìn)老師須軀體健康，45周歲以下，第一學(xué)歷?？萍捌湟陨?，因違反師德師風(fēng)受到XXX紀(jì)處分的不予引進(jìn)。教育局、人社局公布引進(jìn)公告后，凡符合引進(jìn)條件、有意向到我縣工作的老師帶身份證、結(jié)業(yè)證、老師資格證、專業(yè)技術(shù)資格證、聘任證（表）、近兩年年度考察表（卡）等證件到教育局報(bào)名，按步驟辦理。

三、相關(guān)要求

（一）各中心學(xué)校、局屬學(xué)校、縣直各學(xué)校要高度重視老師溝通工作，準(zhǔn)時(shí)制定本學(xué)校老師溝通方案，明確老師溝通預(yù)備，公開溝通數(shù)量、溝通步驟和溝通方法，主動(dòng)穩(wěn)妥地做好老師溝通工作，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定。

（二）老師溝通工作事關(guān)__縣教育事業(yè)進(jìn)展，事關(guān)寬敞老師的切身利益，要實(shí)事求是，公正公正，嚴(yán)禁徇私舞弊。要以人為本，嚴(yán)格執(zhí)行老師溝通政策，本著自愿申請、主動(dòng)參加、嚴(yán)格把關(guān)、組織統(tǒng)籌支配的要求，堅(jiān)持公開公正公正，做好老師溝通服務(wù)工作。

（三）申請溝通老師必需實(shí)事求是地供應(yīng)相應(yīng)的原始材料，如有弄虛作假的，三年內(nèi)不予溝通；差不多溝通的，取消溝通資格。凡接到溝通通知人員，必需在三個(gè)工作日內(nèi)辦理有關(guān)手續(xù)，按時(shí)到溝通學(xué)校報(bào)到，不得借溝通之名阻礙正常的教育教學(xué)秩序。

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學(xué)校老師溝通推舉名單、申請表、相關(guān)材料原件及復(fù)印件及公示狀況以中心學(xué)校為單位，于X月9日前報(bào)教育局人事股。城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校溝通、城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校之間溝通、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校之間老師溝通、縣直學(xué)校之間老師溝通、老師申請縣外溝通（調(diào)出）申請表于8月16日之前報(bào)教育局人事股，逾期不再受理。中心學(xué)校內(nèi)部老師溝通名單于X月20日之前報(bào)教育局人事股備案。

2023老師溝通輪崗方案【篇2】

依照《教育部財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推動(dòng)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗的意見》（老師〔20__〕4號）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗工作的實(shí)施意見》（粵老師〔20__〕1號）、《廣東省教育廳關(guān)于推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗有關(guān)工作的通知》（粵老師函〔20__〕48號）和“強(qiáng)師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評價(jià)工作要求，20__年樂昌市將接著落實(shí)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗有關(guān)工作，創(chuàng)新溝通輪崗方式方法，不斷提高溝通輪崗實(shí)效。結(jié)合樂昌市教育實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

立足縣域教育實(shí)際，深化挖掘本地師資潛力，有效整合老師資源，構(gòu)建溝通互助共同體，激發(fā)老師隊(duì)伍和學(xué)校治理活力，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

（一）加強(qiáng)同等條件下的校際融合，師資互換，激發(fā)老師隊(duì)伍活力，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）進(jìn)一步加大校本部與村小（教學(xué)點(diǎn)）間的老師溝通輪崗力度、廣度和深度，激發(fā)隊(duì)伍活力，均衡配置師資，縮小教育水平差距，有效促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃膺M(jìn)展。

（三）通過老師市內(nèi)競崗激發(fā)老師隊(duì)伍活力，促進(jìn)縣域內(nèi)師資合理流淌，實(shí)現(xiàn)師資均衡配置。

三、工作內(nèi)容

（一）校長溝通

20__年樂昌市中學(xué)校正副校長接著加大溝通輪崗力度，合理調(diào)配資源，有效激發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)活力，提高學(xué)校治理水平和治理實(shí)效。具體由市教育局結(jié)合實(shí)際組織實(shí)施。

（二）老師溝通

20__年，縣域內(nèi)老師的溝通輪崗工作實(shí)行結(jié)對溝通、競崗和支教等多種方式進(jìn)行。具體支配如下：

1.溝通范圍。

（1）城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校接著按學(xué)校整體狀況互派老師結(jié)對溝通。

（2）加大中心學(xué)校（學(xué)校）本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間溝通輪崗力度，校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）接著互派老師溝通。

（3）直屬學(xué)校優(yōu)秀老師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

（4）市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資溝通，激發(fā)老師隊(duì)伍活力。

2.溝通對象。結(jié)合樂昌市實(shí)際，參與溝通的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的老師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年（含9年）以上的需進(jìn)行溝通輪崗（距法定退休年齡不足5年的老師除外）。

3.溝通人數(shù)。

（1）結(jié)對溝通學(xué)校溝通人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實(shí)際狀況，實(shí)際派出溝通學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。

（2）中心學(xué)校（學(xué)校）與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間的溝通輪崗人數(shù)由各校依照本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌支配、合理配置。

（3）競崗和支教等方式的溝通人數(shù)均由市教育局結(jié)合實(shí)際予以確定。

4.溝通時(shí)刻。每位老師參與溝通時(shí)刻為1年。

5.溝通支配。校際間需就溝通工作進(jìn)行充分溝通和協(xié)商，依照下表支配選派相關(guān)學(xué)科老師進(jìn)行溝通。

（1）結(jié)對溝通支配如下：

略

除上表支配的溝通學(xué)校及人數(shù)外，各校還可自行協(xié)商支配各學(xué)科其他老師參與溝通。支配溝通的老師信息需在確定人選一周內(nèi)報(bào)市教育局人事股備案。

（2）全市各中心學(xué)校（學(xué)校）校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間的老師溝通輪崗，由各中心學(xué)校（學(xué)校）參照上級文件要求并結(jié)合本校實(shí)際，自行制定溝通實(shí)施方案，并認(rèn)真、扎實(shí)開展老師溝通活動(dòng)。9月10日前各中心學(xué)校（學(xué)校）還需將當(dāng)年校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間老師溝通活動(dòng)方案、溝通老師名冊，以及上學(xué)年校本部與村小（教學(xué)點(diǎn)）間老師溝通狀況總結(jié)報(bào)備樂昌市教育局人事股。同時(shí)，學(xué)校需做好資料歸檔工作。

（3）市內(nèi)競崗由市教育局組織實(shí)施。

四、治理要求

（一）宣揚(yáng)動(dòng)員。

縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長老師溝通輪崗是實(shí)現(xiàn)教育均衡進(jìn)展的重要舉措。實(shí)施結(jié)對溝通、競崗及支教等老師溝通方式是立足縣域?qū)嶋H、突破老師溝通瓶頸的有效途徑。各校要提高熟識，統(tǒng)一思想，加大校長老師溝通輪崗的宣揚(yáng)力度，將校長老師溝通輪崗的有關(guān)政策精神傳達(dá)給每位老師，并動(dòng)員寬敞老師樂觀參與溝通輪崗活動(dòng)。

（二）溝通治理。

溝通輪崗老師同意派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重治理，依據(jù)“接收學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔”的治理原則，由接收學(xué)校將溝通輪崗老師納入本校老師治理范疇。

1.結(jié)對溝通。依據(jù)原溝通治理方法進(jìn)行。

2.支教。依據(jù)原支教治理方法進(jìn)行。

3.市內(nèi)競崗。理順溝通輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。

（三）考核治理。

1.溝通老師的各方面表現(xiàn)、工作狀況、教學(xué)成果等列入當(dāng)年溝通學(xué)校的治理成果中，作為評價(jià)雙方學(xué)校教育教學(xué)治理成果以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。

2.校長老師溝通輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標(biāo)；在同等條件下，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。

（四）組織治理。

除競崗人員外，其他參與溝通輪崗老師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。

五、保障措施

1.加強(qiáng)指導(dǎo)與落實(shí)，成立中學(xué)校校長老師溝通領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：曾培偉（黨組書記、局長）

副組長：謝海雄（黨組成員、副局長）

張瑞輝（黨組成員、副局長）

曹遠(yuǎn)翔（黨組成員）

謝沖（三級主任科員）

劉斌（黨組成員、市招生考試中心主任）

余春榮（黨組成員、老師進(jìn)展中心主任）

成員：何思、羅勝全、鄧秀園、鐘粵元

曾志強(qiáng)、王偉偉、黎靜穎、余麗華、何發(fā)祥

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在人事股，辦公室主任由何思同志擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)老師溝通工作的綜合協(xié)調(diào)和具體組織實(shí)施工作。

成立六個(gè)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)校長老師溝通的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

第一督導(dǎo)組

組長：謝海雄

副組長：余麗華、黎靜穎

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：樂昌二中、金雞學(xué)校、沙坪中學(xué)、沙坪中心學(xué)校、云巖中學(xué)、云巖中心學(xué)校、樂昌四中

其次督導(dǎo)組

組長：張瑞輝

副組長：鄧秀園

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：九峰中學(xué)、九峰中心學(xué)校、兩江中心學(xué)校、北鄉(xiāng)中心學(xué)校、樂園學(xué)校

第三督導(dǎo)組

組長：曹遠(yuǎn)翔

副組長：何思、羅勝全

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：中英文學(xué)校、三溪中心學(xué)校、老坪石中心學(xué)小、坪梅中學(xué)、坪梅學(xué)校、坪石試驗(yàn)學(xué)校、關(guān)春中學(xué)

第四督導(dǎo)組

組長：謝沖

副組長：鐘粵元

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：樂昌一中、樂昌中職學(xué)校、樂城一小、鳳凰學(xué)校

第五督導(dǎo)組

組長：劉斌

副組長：潘丹、曾志強(qiáng)

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：新時(shí)代學(xué)校、樂昌試驗(yàn)學(xué)校、樂昌四中、啟智學(xué)校、樂昌學(xué)校、樂城二小、樂城三小、河南學(xué)校、果育學(xué)校

第六督導(dǎo)組

組長：余春榮

副組長：黃良慧、楊鐵城

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：城關(guān)中學(xué)、梅花中學(xué)、梅花中心學(xué)校、秀水中心學(xué)校、長來中學(xué)、長來中心學(xué)校、樂昌三中、廊田中心學(xué)校、五山中心學(xué)校、大源中心學(xué)校、白石中心學(xué)校、黃圃中心學(xué)校、慶云中心學(xué)校

2.溝通學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2023老師溝通輪崗方案【篇3】

依照《蒲城縣教育局關(guān)于深化推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校老師校長溝通輪崗工作的實(shí)施意見》文件精神，為建立健全義務(wù)教育學(xué)校老師科學(xué)合理的流淌機(jī)制，促進(jìn)老師資源優(yōu)化配置，深化推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展，結(jié)合我縣義務(wù)段各校老師隊(duì)伍現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)就義務(wù)段20__—20__學(xué)年度老師溝通輪崗工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、溝通輪崗對象

凡男50周歲、女45周歲以下，在同一學(xué)校連續(xù)任教6年以

上（含6年）的專任老師均應(yīng)溝通。各單位要確保本學(xué)年溝通人數(shù)不低于符合溝通條件老師總數(shù)的15%，其中名師（特級老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等）、高級老師和一級老師溝通人數(shù)應(yīng)不低于溝通總數(shù)的30%。

二、溝通輪崗時(shí)刻

每位老師溝通輪崗任教時(shí)刻應(yīng)很多于兩年。其中，支教老師支教一年后考核合格，其次年可接受人回原校，定期到受援學(xué)校教學(xué)等形式開展相關(guān)工作。跟崗老師跟崗一年后考核合格，可接著在城區(qū)學(xué)校跟崗一年；兩年后回原鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作。

三、溝通輪崗方式

（一）縣教育局組織的溝通包括：城區(qū)老師赴鄉(xiāng)村學(xué)校頂崗支教、鄉(xiāng)村老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)、緊缺學(xué)科兼課走教、“三區(qū)”人才支持預(yù)備老師專項(xiàng)預(yù)備（“三區(qū)”支教）等4種形式。

1、城區(qū)老師頂崗支教。教育局今年接著支配城區(qū)學(xué)校的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師和中青年骨干老師等教學(xué)力氣強(qiáng)的老師到鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校開展頂崗支教幫扶工作。各城區(qū)義務(wù)段學(xué)校要召開專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，實(shí)行個(gè)人申請、單位推舉的方法遴選出相應(yīng)數(shù)量的老師（附件1），由個(gè)人填寫申請表（附件3），學(xué)校匯總造冊（附件4）于9月5日上午12點(diǎn)前報(bào)人事股。

2、鄉(xiāng)村老師到城區(qū)跟崗學(xué)習(xí)。依照青年老師的培育需求，教育局組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校部分青年老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)村學(xué)校在確保開齊開足課程的前提下，推舉35周歲以下、有培育潛力的青年老師（附件2），造冊（附件4）于9月5日上午12點(diǎn)前報(bào)人事股，由教育局依照城區(qū)學(xué)校課程開設(shè)狀況統(tǒng)籌使用。

3、緊缺學(xué)科老師兼課、走教。依照城區(qū)學(xué)校體音美老師緊缺的實(shí)際，將青青年活動(dòng)中心老師統(tǒng)籌使用，在城區(qū)學(xué)校之間進(jìn)行兼課、走教，充分發(fā)揮緊缺學(xué)科老師的專業(yè)特長，緩解師資力氣不足詢問題。

4、“三區(qū)”人才支持預(yù)備老師專項(xiàng)預(yù)備（“三區(qū)”支教）。

（1）申報(bào)對象：城區(qū)城區(qū)中學(xué)校中教齡在6年以上，年齡不超過55周歲，身心健康，且具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的老師和“三級三類”骨干老師。

（2）受援地及需求學(xué)科：永豐九年制學(xué)校5人（語文2人，政治、地理、生物各1人），上王九年制學(xué)校2人（政治、數(shù)學(xué)各1人），西頭中心校2人（數(shù)學(xué)、英語各1人）。

（3）申報(bào)流程：個(gè)人將身份證、職稱本、老師資格證、相關(guān)榮譽(yù)證書復(fù)印件，電子學(xué)歷注冊備案表裝訂后統(tǒng)一交學(xué)校審核，學(xué)校審核公示無異議后報(bào)人事股，縣局結(jié)合個(gè)人意愿及受援學(xué)校需求狀況統(tǒng)一支配。

（4）工作任務(wù)：擔(dān)當(dāng)班主任并滿量擔(dān)當(dāng)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，組織教研活動(dòng)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干示范作用，與當(dāng)?shù)乩蠋熜纬山虒W(xué)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)受援學(xué)校整體提升學(xué)校教學(xué)水平和育人治理力氣。受援學(xué)校要依照支教人員狀況組織老師與支教老師結(jié)對跟學(xué)，同時(shí)負(fù)責(zé)支教老師的住宿生活、工作崗位及日常治理，要充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用，并照實(shí)對老師支教期間的工作狀況進(jìn)行考核評價(jià)，每學(xué)期末將考核結(jié)果報(bào)教育局人事股，考核結(jié)果作為發(fā)放相關(guān)待遇的依據(jù)。

（二）各片區(qū)或中心校組織的溝通包括：片區(qū)內(nèi)校際間老師溝通、學(xué)區(qū)長學(xué)校結(jié)對幫扶、中心校內(nèi)校際間老師溝通、緊缺學(xué)科老師兼課走教等4項(xiàng)工作。

1、片區(qū)內(nèi)校際間老師溝通。由各片區(qū)牽頭，在片區(qū)內(nèi)開展校際間學(xué)科老師溝通，各片區(qū)對溝通的科目、數(shù)量、形式進(jìn)行統(tǒng)籌支配。

2、學(xué)區(qū)長學(xué)校結(jié)對幫扶。由各片區(qū)學(xué)區(qū)長學(xué)校牽頭，樂觀開展團(tuán)體溝通活動(dòng)，對結(jié)對學(xué)校實(shí)行送教、一對一結(jié)對幫扶、跟崗學(xué)習(xí)等形式予以幫扶，并將教學(xué)設(shè)施、設(shè)備在學(xué)區(qū)內(nèi)部共享。

3、中心校內(nèi)校際間老師溝通。由各中心校協(xié)調(diào)，依照各自實(shí)際組織中心校內(nèi)各學(xué)校之間的老師進(jìn)行溝通，溝通狀況匯總上報(bào)片區(qū)，由片區(qū)匯總上報(bào)人事股。

4、緊缺學(xué)科老師兼課、走教。各中心校依照教育教學(xué)工作實(shí)際，確定本轄區(qū)內(nèi)緊缺學(xué)科范圍，由所在片區(qū)牽頭，將片區(qū)內(nèi)的緊缺學(xué)科老師統(tǒng)籌使用，在交通相對便利的幾個(gè)學(xué)校之間進(jìn)行兼課走教，充分發(fā)揮緊缺學(xué)科老師的專業(yè)特長，緩解師資力氣不足詢問題。片區(qū)內(nèi)校際間老師溝通、中心校內(nèi)校際間老師溝通、緊缺學(xué)科老師兼課走教狀況以表冊形式（附件4）由片區(qū)統(tǒng)一匯總于9月16日12點(diǎn)前報(bào)人事股。

四、實(shí)施步驟

（一）制定方案。各單位要依據(jù)溝通輪崗要求對符合溝通輪崗的人員進(jìn)行排查摸底，結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的老師溝通輪崗實(shí)施方案，并照實(shí)填寫蒲城縣老師溝通輪崗調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（附件5）。

（二）個(gè)人申報(bào)。凡符合溝通輪崗條件的老師都必需自覺申報(bào)，并填寫老師溝通輪崗申請表（附件3），注明溝通形式和層次。

（三）學(xué)校推舉。學(xué)校依照實(shí)施方案、個(gè)人申報(bào)狀況和本校老師工作崗位聘任實(shí)際，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體爭辯準(zhǔn)備城區(qū)老師赴鄉(xiāng)村學(xué)校頂崗支教、鄉(xiāng)村老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)、中心校內(nèi)校際間老師溝通、緊缺學(xué)科老師兼課走教的溝通輪崗人選，結(jié)果告知相關(guān)人員后，上報(bào)人事股。

（四）組織競聘。教育局組織協(xié)調(diào)各學(xué)校推舉上報(bào)的城區(qū)老師赴鄉(xiāng)村學(xué)校頂崗支教、鄉(xiāng)村老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)人員到新學(xué)校參加競聘，落聘者，由原學(xué)校另外推舉人選接著參加新學(xué)校的競聘，直至新學(xué)校聘用為止。

五、措施保障

1、中學(xué)校老師評定高級職稱時(shí)，必需具有在農(nóng)村學(xué)校任教1年或在薄弱學(xué)校任教3年的經(jīng)受。凡沒有農(nóng)村或薄弱學(xué)校工作經(jīng)受且不聽從溝通支配的老師，不得晉上升一級老師職稱，當(dāng)年年度考核和職稱考核定為不合格或不稱職，3年內(nèi)考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參與各種評優(yōu)評先活動(dòng)。

2、在老師評優(yōu)評先過程中，將進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)校名額數(shù)量，同時(shí)，把溝通輪崗的經(jīng)受和業(yè)績作為優(yōu)先考慮的依據(jù)；城區(qū)義務(wù)段學(xué)校老師在評定縣級及以上先進(jìn)榮譽(yù)時(shí)，必需有農(nóng)村學(xué)校溝通經(jīng)受。

3、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師等教學(xué)力氣強(qiáng)的老師到鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校溝通任教者，在溝通任教期間應(yīng)做到每月進(jìn)行一次公開課教學(xué)，每學(xué)期進(jìn)行一次專題講座、指導(dǎo)或幫扶一名青年老師，每學(xué)年帶動(dòng)一個(gè)教研組工作、指導(dǎo)一次課題爭論，并把以上工作作為對相關(guān)人員考核的必要項(xiàng)目。

六、幾點(diǎn)要求

（一）高度重視、層層把關(guān)。各單位要高度重視老師溝通輪崗工作，成立由中心校校長任組長，各校、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人任副組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對本轄區(qū)內(nèi)的溝通輪崗工作進(jìn)行支配部署。依據(jù)教育局溝通輪崗的指標(biāo)要求，對符合溝通輪崗條件的老師進(jìn)行認(rèn)真篩查，樂觀做好宣揚(yáng)教育，在保證本單位教育教學(xué)工作正常開展的基礎(chǔ)上，將轄區(qū)內(nèi)符合溝通輪崗條件的老師全部納入溝通輪崗預(yù)備。要將溝通輪崗工作作為本校對外呈現(xiàn)的重要媒介，將力氣強(qiáng)、有潛力的優(yōu)秀老師推舉上報(bào)，堅(jiān)決不能敷衍應(yīng)付。秋季開學(xué)后，各片區(qū)將中心校支配的參與溝通輪崗老師狀況造冊匯總（附件4），以片區(qū)為單位于9月16日12點(diǎn)前報(bào)人事股。

（二）嚴(yán)格治理、定期考核。各片區(qū)要把溝通輪崗老師的督查和考核工作作為日常治理的重要事項(xiàng)。嚴(yán)格落實(shí)溝通輪崗老師全日住校工作，每月督查一次到崗狀況，每學(xué)期進(jìn)行一次專項(xiàng)考核。在考核過程中要嚴(yán)格考核紀(jì)律，全面客觀評價(jià)溝通輪崗老師。

（三）留意成效、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。教育局將老師溝通輪崗工作作為各校年度目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，不定期對老師溝通輪崗工作進(jìn)行檢查。對選派到基層學(xué)校工作消極、教學(xué)成果明顯落后、引起不良阻礙的老師，在評優(yōu)評先、職稱評定和職務(wù)晉升過程中實(shí)行“一票拒絕”，并延長其溝通輪崗期限，當(dāng)年年度考核定為不合格等次，在規(guī)定職稱晉升年限內(nèi)，推遲3年申報(bào)。同時(shí)，加大評優(yōu)表彰力度，每年對在老師溝通輪崗工作中成果突出的單位和個(gè)人予以表彰嘉獎(jiǎng)。

2023老師溝通輪崗方案【篇4】

為進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育時(shí)期學(xué)校老師合理配置，推動(dòng)義務(wù)教育時(shí)期學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展，同時(shí)打破老師“一校全部”的格局，樂觀推行“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變，結(jié)合區(qū)教育武教人〔20__〕13號《關(guān)于做好義務(wù)教育時(shí)期學(xué)校老師溝通工作的意見（試行）》文件精神，現(xiàn)制定禮河試驗(yàn)學(xué)校老師輪崗溝通方案。

一、指導(dǎo)思想

以推動(dòng)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，通過溝通，促進(jìn)老師資源合理配置，優(yōu)化老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，增加老師隊(duì)伍活力，為辦好每一所義務(wù)教育時(shí)期學(xué)校供應(yīng)有力保障。

二、溝通原則

（一）優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理流淌、留意實(shí)效的原則；

（二）個(gè)人主動(dòng)申請與組織統(tǒng)籌支配相結(jié)合的原則；

（三）個(gè)人進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展與區(qū)域均衡進(jìn)展相結(jié)合的原則；

（四）老師溝通與隊(duì)伍穩(wěn)定和學(xué)校長遠(yuǎn)進(jìn)展相結(jié)合的原則。

三、溝通形式

溝通分為頂崗溝通、結(jié)對互助溝通、跟崗學(xué)習(xí)溝通、指導(dǎo)性溝通和走教溝通五類以及區(qū)教育局認(rèn)可的其他形式。

1．頂崗溝通。超編學(xué)校（學(xué)段）向缺編學(xué)校（學(xué)段）派出老師，派出的老師在溝通周期內(nèi)，原則上在另一方學(xué)校（學(xué)段）工作。

2.結(jié)對互助溝通。雙方學(xué)校相互派出老師，派出的老師在溝通周期內(nèi)，原則上在另一方學(xué)校工作。原則上雙方學(xué)校互派出同學(xué)段同學(xué)科同數(shù)量的老師。

3.跟崗學(xué)習(xí)溝通。中層及以上學(xué)校治理人員參加區(qū)教育局組織的跟崗學(xué)習(xí)。

4．指導(dǎo)性溝通。區(qū)級及以上骨干老師和學(xué)校中層以上干部，日常工作要緊仍在原學(xué)校，但通過定期到溝通學(xué)校上示范課、開展教研活動(dòng)、結(jié)對培育青年老師等，開展指導(dǎo)性溝通工作。

5．走教溝通。區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間，緊缺學(xué)科老師能夠支配走教溝通，即在雙方學(xué)校都擔(dān)當(dāng)確定課務(wù)。

四、老師溝通的范圍、對象、人數(shù)準(zhǔn)時(shí)刻

（一）溝通范圍：全區(qū)義務(wù)教育時(shí)期學(xué)校、完中學(xué)校部。

（二）溝通對象與條件：男50周歲以下，女45周歲以下，在同一所學(xué)校任教滿6年以上的公辦老師，原則上都應(yīng)分期分批循環(huán)參加溝通。

（三）溝通人數(shù)：結(jié)對溝通人數(shù)原則上很多于2人，骨干老師、專任老師的比例原則上很多于15%。

（四）溝通時(shí)刻：頂崗溝通、結(jié)對互助溝通，2年為一個(gè)周期；指導(dǎo)性溝通、走教溝通，3年為一個(gè)周期；跟崗學(xué)習(xí)溝通每期時(shí)刻由區(qū)教育局確定。

五、溝通方法與程序

（一）成立輪崗溝通領(lǐng)導(dǎo)小組，

組長：蔡自力

副組長：龔廣發(fā)、陳建國

組員：莊小芬、金建中、丁東偉、楊莉亞

（二）結(jié)合本校實(shí)際，制定老師溝通工作實(shí)施方案。

（三）符合溝通條件的老師向所在學(xué)校提出申請。

（四）工作責(zé)任和要求

1.溝通老師：

⑴溝通老師由派出學(xué)校和接收學(xué)校雙重治理，其中頂崗溝通、結(jié)對互助溝通以接收學(xué)校治理為主。

⑵溝通期間老師的人事、工資關(guān)系不變，參加頂崗溝通和結(jié)對互助溝通的黨員的組織關(guān)系轉(zhuǎn)入接收學(xué)校，在接收學(xué)校參加組織活動(dòng)。

⑶指導(dǎo)性溝通的骨干老師應(yīng)通過青藍(lán)工程、師徒結(jié)對等形式，為對方學(xué)校培育1-2名青年老師；同時(shí)，每學(xué)期至少在溝通學(xué)校開設(shè)4次以上示范課，或?qū)W科專題講座，或指導(dǎo)集體備課，至少進(jìn)行8次聽課評課等教科研活動(dòng)。

⑷跟崗學(xué)習(xí)溝通原則上很多于參加2期不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)。

⑸老師溝通期滿后，回派出學(xué)校工作。要求接著溝通的老師須經(jīng)派出學(xué)校和接收學(xué)校雙方同意并報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。

2.派出學(xué)校：

⑴要細(xì)心選派溝通老師，有序支配老師參加溝通，確保老師溝通工作取得實(shí)效。

⑵準(zhǔn)時(shí)向接收學(xué)校了解溝通老師的工作、學(xué)習(xí)和生活狀況。

⑶對參加溝通老師的溝通時(shí)刻、溝通效果等建立詳細(xì)的基礎(chǔ)臺(tái)賬，并報(bào)區(qū)教育局組人科存檔備查。

3.接收學(xué)校：

⑴要從政治上、工作上、生活上關(guān)懷溝通老師，妥當(dāng)解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活詢問題，促使其快速習(xí)慣崗位變動(dòng)，全身心投入教育教學(xué)工作。定期與派出學(xué)校溝通溝通老師的狀況。

⑵要依照溝通老師的專業(yè)及特長合理支配工作，為溝通老師供應(yīng)專業(yè)成長與進(jìn)展的良好平臺(tái)。

⑶要加強(qiáng)對溝通老師的過程治理。認(rèn)真記載其業(yè)務(wù)檔案，每學(xué)期進(jìn)行考核，溝通期滿時(shí)作出綜合鑒定，并將考核狀況報(bào)區(qū)教育局組人科進(jìn)行溝通認(rèn)定。經(jīng)區(qū)教育局組人科認(rèn)定的溝通材料交派出學(xué)校存檔。

⑷要認(rèn)真做好老師溝通的考核工作。老師溝通期滿后，由接收學(xué)校和派出學(xué)校、并以同意學(xué)校為主共同做好溝通老師的考核工作，認(rèn)真填寫《武進(jìn)區(qū)義務(wù)教育學(xué)校老師溝通工作考核表》，在雙方學(xué)校公示后報(bào)區(qū)教育局審批。

六、保障措施

（一）頂崗溝通和結(jié)對互助溝通老師，享受每月最高1000元的老師溝通補(bǔ)貼，具體標(biāo)準(zhǔn)由區(qū)教育局依照實(shí)際家庭住址與溝通學(xué)校路途遠(yuǎn)近等分不確定。

（二）頂崗溝通老師和結(jié)對互助溝通老師嘉獎(jiǎng)性績效工資在接收學(xué)校考核發(fā)放，其他形式溝通老師的嘉獎(jiǎng)性績效工資仍由原學(xué)校考核發(fā)放，其在溝通接收學(xué)校的工作和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)反饋給派出學(xué)校并可納入派出學(xué)校的考核。

（三）在專業(yè)技術(shù)崗位競聘中，同等條件下，具有溝通工作經(jīng)受的老師優(yōu)先聘用。教育系統(tǒng)組織評優(yōu)評先、高層次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，在同等條件下，優(yōu)先考慮實(shí)績突出的溝通老師。

（四）從20__年起，凡申報(bào)中級、高級職稱評審的應(yīng)溝通老師，均需具備溝通工作經(jīng)受才可參與擇優(yōu)申報(bào)。

（五）頂崗溝通老師由接收學(xué)校實(shí)行單獨(dú)年度考核，考核優(yōu)秀比例可放寬至頂崗溝通人數(shù)的30%。

（六）區(qū)教育局將按學(xué)年度對各校老師溝通工作進(jìn)行專項(xiàng)考核，考核結(jié)果作為學(xué)校工作考核評價(jià)的內(nèi)容之一。對政治思想合格，專業(yè)技術(shù)過硬，業(yè)績突出、符合差不多條件的溝通老師，經(jīng)派出學(xué)校和接收學(xué)校推舉，組織考核，可列為學(xué)校后備干部。擬擢升的學(xué)校中層正職以上干部，原則上應(yīng)有溝通工作的經(jīng)受，或者在擢升試用期內(nèi)必需參加溝通。

（七）嚴(yán)峻?老師溝通紀(jì)律。

凡屬應(yīng)溝通對象的老師，假如不聽從學(xué)校溝通支配的，依據(jù)以下條款處理：

1．學(xué)校不得推舉其參加市、區(qū)“五級梯隊(duì)”等專業(yè)榮譽(yù)稱號的評比；

2．當(dāng)年年度考核不能定為合格及以上等次；

3．溝通老師不能勝任本職工作，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)峻滑坡，或工作不負(fù)責(zé)任造成重大事故的，當(dāng)年年度考核不能定為合格及以上等次。

老師溝通工作事關(guān)老師的切身利益和學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展，我們要充分熟識老師溝通工作的重要性和必要性，廣泛宣揚(yáng)，加強(qiáng)教育，認(rèn)真組織，統(tǒng)籌支配；要深化細(xì)致地做好溝通老師的思想工作，準(zhǔn)時(shí)化解各種沖突，保證老師溝通工作平穩(wěn)、有序地推動(dòng)；要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)老師溝通工作閱歷，準(zhǔn)時(shí)反饋好的做法和建議，不斷改進(jìn)和完善老師溝通工作。

2023老師溝通輪崗方案【篇5】

為貫徹落實(shí)《XXXXXX關(guān)于全面深化新時(shí)代老師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔20__〕4號）和《盤錦市人民政府辦公室關(guān)于深化推動(dòng)中學(xué)校老師“縣（區(qū)）管校聘”治理體制改革的實(shí)施意見》（盤政辦發(fā)〔20__〕28號）精神，不斷優(yōu)化干部、老師資源配置，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展，促進(jìn)教育公正，現(xiàn)結(jié)合我縣義務(wù)教育學(xué)校實(shí)際狀況，制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗工作要以《義務(wù)教育法》、《老師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展的若干意見》等法律法規(guī)為依據(jù)，以辦好人民中意的教育為宗旨，通過全縣義務(wù)教育學(xué)校校長、老師科學(xué)有序地溝通輪崗，優(yōu)化干部、老師資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展和全縣義務(wù)教育的教育教學(xué)水平全面提升。

二、工作任務(wù)與溝通輪崗范圍

1.義務(wù)教育學(xué)校校長、老師溝通輪崗由縣教育局在每學(xué)年開學(xué)前統(tǒng)一支配進(jìn)行。

2.義務(wù)教育學(xué)校老師溝通輪崗的范圍為公辦學(xué)校在編（在冊）在崗老師。在同一所學(xué)校任教滿9年及以上的老師（男50周歲及以下、女45周歲及以下）均應(yīng)溝通輪崗（特別狀況，可適當(dāng)放寬溝通條件），城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年老師溝通輪崗的比例不低于符合溝通條件老師總數(shù)的10%，其中骨干老師溝通輪崗比例應(yīng)不低于溝通總數(shù)的20%。處于孕期、哺乳期、患病、離退休時(shí)刻不足3年、學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目和特群課程的領(lǐng)銜老師，可不溝通輪崗。

3.義務(wù)教育學(xué)校校長溝通輪崗的范圍為公辦學(xué)校校長、副校長。校長、副校長在同一所學(xué)校連續(xù)任滿XXX后，原則上應(yīng)溝通輪崗。

三、工作原則

校長、老師溝通輪崗要有利于相對薄弱學(xué)校師資隊(duì)伍的加強(qiáng)與進(jìn)展；要有利于滿足一線教學(xué)需求；要有利于區(qū)域內(nèi)整體師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化；要有利于校際的學(xué)科配套；要有利于校長、老師的專業(yè)進(jìn)展；要有利于激活學(xué)校用人制度改革。

四、溝通輪崗形式和程序

1.校長溝通輪崗堅(jiān)持組織選派的原則，立足學(xué)校干XXX伍實(shí)際，促進(jìn)均衡進(jìn)展。老師溝通輪崗堅(jiān)持組織選派和個(gè)人自愿相結(jié)合的原則，從實(shí)際動(dòng)身，樂觀穩(wěn)妥推動(dòng)。

2.符合溝通輪崗條件的校長，溝通輪崗期間考核不合格者做落職或開除處理。符合溝通輪崗條件的老師，可自愿提出申請，經(jīng)學(xué)校和縣教育局批準(zhǔn)后實(shí)施。即在各校教職工編制核定范圍內(nèi)，統(tǒng)籌考慮師資的實(shí)際需求，結(jié)合每學(xué)年區(qū)域內(nèi)老師調(diào)劑補(bǔ)充預(yù)備，實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校老師溝通輪崗。溝通輪崗時(shí)限為三個(gè)學(xué)年度。

3.申請溝通輪崗的老師填寫《盤山縣溝通輪崗老師申請表》，縣教育局黨委依照全縣各學(xué)校教學(xué)實(shí)際需求，準(zhǔn)備溝通輪崗老師人選及其溝通輪崗學(xué)校，填寫《盤山縣溝通輪崗老師登記表》并存入個(gè)人檔案。

4.溝通輪崗老師必需在一線任教，由溝通輪崗學(xué)校負(fù)責(zé)溝通輪崗期間的年度考核，優(yōu)秀比例大于20%（具體比例與縣人社局商定）。溝通輪崗期間由于個(gè)人緣由不再溝通輪崗的，取消溝通輪崗老師身份和待遇（縣直學(xué)校老師不視為農(nóng)村工作經(jīng)受），并從溝通輪崗終止之日起，2年內(nèi)不許評優(yōu)評先（提交申請后反悔的參照執(zhí)行）。

5.支教是溝通輪崗的特別形式。支教時(shí)刻須滿一年，支教比例不得大于學(xué)校在編人數(shù)的5%。支教老師需在《盤山縣溝通輪崗老師申請表》“備注”中標(biāo)明“支教”字樣。受援學(xué)校僅限古城子學(xué)校、沙嶺學(xué)校、沙嶺北鄭學(xué)校、棠樹學(xué)校、東郭學(xué)校、石新學(xué)校、羊圈子學(xué)校。

五、工作要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。推動(dòng)校長、老師溝通輪崗工作，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源均衡配置，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展和老師專業(yè)進(jìn)展的重要舉措，是《義務(wù)教育法》賜予縣政府的重要職責(zé)。因此，各學(xué)校要予以高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立老師溝通輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織好本校的老師溝通輪崗工作。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，制定本校的老師溝通輪崗工作方案，確定溝通輪崗工作指導(dǎo)思想、目標(biāo)、溝通輪崗方式等。

2.加大政策宣揚(yáng)。老師溝通輪崗工作涉及面廣、政策性強(qiáng)、社會(huì)阻礙大、觸及老師的切身利益。因此，各校在實(shí)施過程中要始終貫徹以人為本的思想，要以對老師高度負(fù)責(zé)、對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，搞好宣揚(yáng)，做實(shí)做細(xì)各項(xiàng)工作，促進(jìn)老師溝通輪崗工作的健康進(jìn)展。

3.加強(qiáng)考核治理。嚴(yán)格執(zhí)行校長崗位責(zé)任目標(biāo)治理制度和中學(xué)校老師考核測評標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步規(guī)范和完善教職工考核程序，樂觀探究同學(xué)家長、同學(xué)參與評價(jià)、考核教職工的方法，嚴(yán)格執(zhí)行師德一票拒絕，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。在考核等次的確定上不徇私情，精確?????定位。對那些業(yè)務(wù)技術(shù)水平低、不能勝任本職工作或工作不努力、不認(rèn)真履行崗位職責(zé)、未完成學(xué)年工作任務(wù)或在工作中消失較大失誤，造成較大損失的人員，考核等次應(yīng)確定為“不合格”。考核不合格或不參加考核的人員依據(jù)相關(guān)規(guī)定處理。

4.強(qiáng)化政策保障。從20__年起，在職稱評聘工作中，將老師到其他學(xué)校溝通輪崗的工作經(jīng)受作為申報(bào)評審高級老師職務(wù)（職稱）和特級老師的加分條件。到縣直學(xué)校溝通輪崗按有關(guān)政策執(zhí)行。

5.消退后顧之憂。各校要切實(shí)解決校長、老師溝通輪崗中工作、生活等實(shí)際困難，為參與校際溝通輪崗的校長、老師創(chuàng)設(shè)良好的工作平臺(tái)和條件。

（1）溝通輪崗到異校中、高級崗位的老師，其在原學(xué)校聘任的中、高級職務(wù)的細(xì)分等級予以保留。

（2）溝通輪崗校長、老師的差不化待遇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼待遇由溝通地學(xué)校發(fā)放。選派學(xué)校依照溝通地學(xué)校所開具的工作量（含教學(xué)和教育治理等工作）證明落實(shí)工資待遇、職稱評聘、崗位聘任和績效獎(jiǎng)金等待遇。

6.各校要做好校長、老師溝通輪崗的政策宣揚(yáng)和思想教育工作，著力形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的工作氛圍，進(jìn)一步激發(fā)校長、老師的工作樂觀性、主動(dòng)性，確保校長、老師溝通輪崗取得實(shí)效。要將實(shí)施校長、老師溝通輪崗工作作為推動(dòng)義務(wù)教育高水平均衡進(jìn)展的關(guān)鍵舉措，并與全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校差不多辦學(xué)條件、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有機(jī)連接，形成全面進(jìn)展的整體合力。

本方案自下發(fā)之日起執(zhí)行，平常溝通輪崗文件即行廢止。

2023老師溝通輪崗方案【篇6】

為進(jìn)一步建立干部老師的合理流淌機(jī)制，不斷均衡協(xié)調(diào)我鄉(xiāng)學(xué)校進(jìn)展，深化人事制度改革，優(yōu)化老師資源配置，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，為人民中意教育，現(xiàn)擬定南寨鄉(xiāng)老師輪崗溝通制度。

一、輪崗溝通原則

老師輪崗溝通工作要遵循“科學(xué)合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推動(dòng)，均衡進(jìn)展”的原則。將調(diào)整充實(shí)與素養(yǎng)提升相結(jié)合、立足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)相結(jié)合、個(gè)人意愿與教育需求相結(jié)合，促進(jìn)老師隊(duì)伍合理流淌，均衡配置老師資源。

二、輪崗溝通方式

因工作需要或個(gè)人申請，經(jīng)中心校同意在全鄉(xiāng)中學(xué)校范圍內(nèi)輪崗溝通。

三、輪崗范圍及對象

1、我鄉(xiāng)在職在編學(xué)校任教老師，包括各村校負(fù)責(zé)人。

2、專任老師因工作需要或本人自愿的。

3、在輪崗期間，女老師法定產(chǎn)假可視作輪崗年限。

4、暫緩輪崗溝通的對象

①身患重大疾病正在治療的老師；

②身患重病不能正常工作的老師；

③配偶?xì)埣不蛑夭⌒枰湛吹睦蠋煟?/p>

④子女未滿三周歲的女老師；

⑤家庭患病重大變故的老師；

⑥夫妻雙方若均屬輪崗溝通對象，一方可暫緩。

5、不作為輪崗對象

①中學(xué)、各學(xué)校（指學(xué)區(qū)中心校）校級領(lǐng)導(dǎo)（校長、副校長、

教育主任）

②凡男50周歲、女45周歲以下的（以當(dāng)年8月31日為準(zhǔn)）③英語、音體美等術(shù)科專任老師。

四、輪崗溝通措施

1、自愿輪崗溝通。

（1）鼓舞優(yōu)秀學(xué)校老師申請到學(xué)校任教，學(xué)區(qū)中心校的優(yōu)秀老師申請到各村小、教學(xué)點(diǎn)任教，服務(wù)期為2年。

（2）從20__年起，凡評審副高級、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的老師，在任職期內(nèi)，必需要有2年及以上在村學(xué)校任教的經(jīng)受；擬提任學(xué)校中層以上干部的候選人原則上在本級老師職務(wù)任職期內(nèi)要有村小任教的經(jīng)受。對認(rèn)真完成溝通任務(wù)，成效顯著的人員，在職務(wù)提升、職稱評聘、評優(yōu)評先的年度考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。（男年滿50周歲，女年滿45周歲不受此項(xiàng)限制）

（3）中級老師崗位十級晉升九級，九級晉升哀痛啊級；初級老師崗位十二級晉十一級，必需在有村小任教2年的經(jīng)受。（男年滿50周歲，女年滿45周歲不受此項(xiàng)限制）。

（4）自愿溝通的老師，由本人提出申請，學(xué)校簽署意見，鄉(xiāng)教育督導(dǎo)治理辦公室依照學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)狀況統(tǒng)一組織支配。

（5）服務(wù)期滿后，原則上支配回原學(xué)校任教，“自愿輪崗”的可在任職期內(nèi)同行條件評優(yōu)晉級。

2、需要磨練的溝通。

（1）同級班次在5個(gè)以上的老師（包括學(xué)校，和片區(qū)比較）在倒數(shù)二名的。盡管名次滯后，但同學(xué)成果有所上升的不屬溝通之列。（成果上升的評價(jià)：按本班同學(xué)在全縣同級同類學(xué)校的排名）

（2）班次少于三個(gè)的，對同級同科平均低于10分以上的。

（3）名次靠前，然而和上年（期）相比，倒退三名以上者（按縣同級同類學(xué)校排）。

3、屬于佼佼者溝通。在村小工作，連續(xù)三年教育教學(xué)評比在我鄉(xiāng)同級同科第一者，直截了當(dāng)?shù)街行男Ｒo教學(xué)崗位。

4、實(shí)行學(xué)校與學(xué)校、學(xué)區(qū)完小與村校老師輪崗溝通。由鄉(xiāng)老師學(xué)區(qū)完小依照各校實(shí)際編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)配置狀況進(jìn)行統(tǒng)籌支配。

5、學(xué)校老師輪崗溝通，原則上在學(xué)區(qū)內(nèi)流淌。

6、溝通老師的嘉獎(jiǎng)性績效工資由流入單位考核確定，其它待遇不變。

五、輪崗溝通要求：

1、統(tǒng)一思想，細(xì)心組織。老師溝通工作是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育改革，促進(jìn)教育均衡進(jìn)展的一項(xiàng)重大舉措，事關(guān)老師的切身利益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)宣揚(yáng)和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌支配。

2、有關(guān)人員要樂觀參與，爭取機(jī)遇，提高自我，為我鄉(xiāng)學(xué)校的均衡進(jìn)展作出貢獻(xiàn)。

3、派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗溝通老師的工作、學(xué)習(xí)等狀況，督促同意支配好溝通老師的工作與生活，努力關(guān)懷他們解決工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難，使他們能及早習(xí)慣新單位的工作環(huán)境，全身心投入教育教學(xué)工作。

4、輪崗溝通老師的工資關(guān)系不變。

5、全部涉及到的輪崗人員都必需按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，不得自行支配或雇用臨時(shí)人員頂崗。凡無特別狀況一周內(nèi)不到工作崗位的或到崗不正常開展工作的，將按學(xué)校考勤制度相關(guān)條款處理，并報(bào)請教育局批示。

6、輪崗溝通的老師由流出學(xué)校、流入學(xué)校及相關(guān)村委對溝通人員在溝通期間的工作進(jìn)行共同考核，考核結(jié)果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等次，考核結(jié)果在“合格”及以上等次的，溝通期滿可申請回原學(xué)校；考核結(jié)果為“不合格”等次的，由組織作出相應(yīng)處理，原則上在次年老師輪崗中接著輪崗；考核結(jié)果“合格”后方可申請回原學(xué)校。學(xué)年度病假累計(jì)達(dá)到3個(gè)月或事假累計(jì)達(dá)20天以上者將延長輪崗時(shí)刻一年。

7、在績效考核中，對認(rèn)真履行溝通職責(zé)，教育教學(xué)效果好的溝通人員，評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮。對拒不執(zhí)行學(xué)校溝通支配或雖參加溝通，但考核結(jié)果為“不合格”等次的人員，當(dāng)年年度考核只能定為“差不多合格”及以下等次，三年內(nèi)不得推舉評優(yōu)和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，五年內(nèi)不能擢升擔(dān)當(dāng)學(xué)校中層及以上干部；其中態(tài)度惡劣、造成不良阻礙的，應(yīng)予以緩聘，并扣發(fā)部分或全部嘉獎(jiǎng)性績效工資。

六、輪崗溝通程序

1、動(dòng)員部署。廣泛宣揚(yáng)南寨鄉(xiāng)學(xué)校輪崗溝通方案，讓老師理解此項(xiàng)工作的重大意義。

2、初定人選。依照本方案規(guī)定和中心學(xué)校核定的人數(shù)，各校老師自主報(bào)名確定初步溝通人選。并于8月25日前將狀況報(bào)鄉(xiāng)教育督導(dǎo)辦。

3、確定名單。