生產(chǎn)部ERP操作流程

模板編號:4_6_1_1版本:V3.0日期:**/**/**用友實施方法論——標準模板4_6_1_1第2頁共21頁用友ERP管理軟件物資公司用戶手冊適用角色：生產(chǎn)部適用流程：生產(chǎn)部領料、退料流程生產(chǎn)損耗補料產(chǎn)成品和半成品報檢入庫適用人員：生產(chǎn)部一、生產(chǎn)輔料領料二、根據(jù)生產(chǎn)訂單領料、退料三、鈑金材料領料四、生產(chǎn)損耗補料五、半成品、產(chǎn)成品報檢入庫一、生產(chǎn)輔料領取、退料流程步驟一、填寫領料單步驟編號步驟名稱步驟要點備注1填寫領料單【開始條件】生產(chǎn)部在生產(chǎn)中需要輔料；填寫領料單必須有主任審核確認簽字?！静僮饕c】根據(jù)實際情況填寫三聯(lián)式領料單。步驟二、ERP領料出庫步驟編號步驟名稱步驟要點備注2ERP領料出庫【開始條件】1.領料單經(jīng)主任審核批準后。【操作要點】在材料出庫單窗口中點擊增加按鈕選擇空白單據(jù)；倉庫、部門、出庫類別、備注均選擇填寫完成，輸入要領料出庫的元件品名、選擇型號、輸入數(shù)量；點擊保存按鈕，成功后頁面左上角顯示開立狀態(tài)，等待倉庫審核。1.倉庫：輔料都是在原材料倉庫出庫；2.部門：成套：一、二次、銅排元件：繼電器、充氣柜鈑金：板材；3.出庫類別：生產(chǎn)領用出庫——根據(jù)生產(chǎn)訂單領料出庫；完工產(chǎn)品補料——生產(chǎn)訂單完成入庫后；生產(chǎn)共用料出庫——生產(chǎn)輔料領料出庫；2121步驟三、倉庫領料步驟編號步驟名稱步驟要點備注3倉庫領料【開始條件】1．ERP材料出庫單成立后?！静僮饕c】拿三聯(lián)領料單紅聯(lián)和綠聯(lián)給倉庫領料；二、根據(jù)生產(chǎn)訂單領料流程步驟一、材料出庫步驟編號步驟名稱步驟要點備注1材料出庫【開始條件】根據(jù)計劃部排產(chǎn)安排；庫存量；生產(chǎn)實際領料；【操作要點】在材料出庫單界面點擊增加按鈕選擇生產(chǎn)訂單；在生產(chǎn)訂單父選項里選擇要領料出庫的合同號（生產(chǎn)訂單號）；再選擇需要進行出庫的材料子項，然后點擊‘確定’。321321654654步驟二、未關閉生產(chǎn)退料步驟編號步驟名稱步驟要點備注2未關閉訂單生產(chǎn)退料【開始條件】1．Bom清單大于生產(chǎn)實際用量?！静僮饕c】在材料出庫單界面點擊增加生產(chǎn)訂單紅單；在生產(chǎn)訂單父選項里選擇要退料的合同號（生產(chǎn)訂單號）；再選擇需要進行退料的材料子項，然后點擊‘確定’。321321步驟三、關閉訂單補料（完工產(chǎn)品補料）步驟編號步驟名稱步驟要點備注3關閉訂單補料【開始條件】1．Bom清單小于生產(chǎn)實際用量?！静僮饕c】在其他出庫單界面點擊增加按鈕選擇空白單頁；步驟四、關閉訂單退料步驟編號步驟名稱步驟要點備注4關閉訂單退料【開始條件】1．生產(chǎn)制造的實際用量小于Bom清單?！静僮饕c】在其他出庫單界面點擊增加按鈕選擇空白單頁；在空白單頁界面左上角切換成紅單。三、鈑金材料領料步驟一、鈑金材料領料在ERP領料出庫步驟編號步驟名稱步驟要點備注1鈑金材料領料在ERP領料出庫【開始條件】根據(jù)計劃部排產(chǎn)安排；庫存量；生產(chǎn)實際領料；【操作要點】在材料出庫單里面點擊增加按鈕選擇生產(chǎn)訂單；在生產(chǎn)訂單父選項里選擇要領料出庫的合同號（生產(chǎn)訂單號）；再選擇需要進行出庫的材料子項，然后點擊‘確定’。四、生產(chǎn)損耗補料步驟一、生產(chǎn)損耗補料步驟編號步驟名稱步驟要點備注1生產(chǎn)損耗補料【開始條件】元器件領料出庫后在生產(chǎn)中損耗的；【操作要點】在已審核生產(chǎn)訂單修改界面查找需要增補的生產(chǎn)訂單行號及子件行號；在補料申請單界面點擊增加按鈕，填寫相應的信息；在補料業(yè)務界面點擊增加按鈕，填寫相應的信息。五、半成品和產(chǎn)成品報檢步驟一、送檢步驟編號步驟名稱步驟要點備注1送檢【開始條件】生產(chǎn)部將訂單生產(chǎn)制造完成；將產(chǎn)品完工送檢單交于質(zhì)檢【操作要點】填寫產(chǎn)品報檢單；步驟二、填寫入庫單步驟編號步驟名稱步驟要點備注2填寫入庫單【開始條件】質(zhì)檢部門檢驗完成后；【操作要點】在已審核生產(chǎn)訂單修改里面將已領量等于應領量；填寫三聯(lián)式入庫單，先交于質(zhì)檢簽字審核再給倉庫簽字審核，三聯(lián)交兩聯(lián)于廠庫和財務，自己留一聯(lián)存檔。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底和理論研習能力，還要對實用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗傳授給學生，讓學生學以致用。因此，大學寫作教師也要做